... Tâm Tin Học, Khoa CNTT Biên soạn : ThS Lê Linh TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM 47 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM Các phương pháp ghi vẽ Sau hoàn chỉnh ... Lê Linh P1 P8 P5 P4 P6 P2 40 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM BÀI Tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹthuật Các vẽ kỹthuật dù vẽ tay hay máy tính điện tử phải tuân ... Select objects họckỹ phần sau 2.14 Hủy bỏ lệnh trước (Lệnh Undo ) Cách gọi lệnh: Standard toolbar: Biên soạn : ThS Lê Linh 28 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM...
... tiện dạy học (PTDH) biện pháp hiệu Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Hƣng Yên trƣờng đạihọc đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹthuật trình độđại học, cao đẳng, kỹthuật viên, kỹ sƣ ... 2 ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LIỄU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬT HƢNG YÊN Chuyên ngành: Giáo dục học Mã ... khoa họckỹthuật tính kinh tế 1.6.1 Tính khoa họcsưphạm - Phƣơng tiện dạy học phải đảm bảo cho học sinh tiếp thu đƣợc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tƣơng ứng với chƣơng trình học, ...
... thiệu trườngđạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên a.Lịch sử phát triển Trườngđạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên tiền thân trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ Công nghiệp nặng thành lập ... ĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên sở trường Cao đẳng SưphạmKỹthuật I * Trường giao nhiệm vụ: - Đào tạo giáo viên dạy nghề trình độđại học, cáo đẳng - Đào tạo kỹsư công nghệ, kỹthuật viên ... tổ chức cán trườngĐạihọcsưphạmkỹthuật (ĐHSPKT) Hưng Yên • Xây dựng phần mềm quản lý hồ sơ nhân trườngĐạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên ngôn ngữ Visual Basic.Net 1.3 Giới hạn phạm vi nghiên...
... sang chế độ ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4] Theo định hướng đó, TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP HCM) - trường đứng đầu hệ thống trườngsưphạmkỹthuật nước - năm ... chức trườngĐạihọcSưphạm Tp Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy tổ chức học tập cho lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 15 - Các thầy cô, đồng nghiệp, cán quản lý sinh viên trườngĐạihọcSưphạmKỹ ... Đạihọc ĐT Đào tạo GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KH&CN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học SPKT TP HCM SưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đại...
... viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đạihọc sau đạihọc gọi Giảng viên” Trong thực tế Giảng viên trườngđạihọckỹthuậtđạihọcsưphạmkỹthuật có 04 loại: - Giảng viên dạy lý thuyết ... viên tốt nghiệp trườngĐạihọc Bách khoa, đạihọcSưphạmkỹ thuật, đạihọcSưphạm Hà nội số sinh viên nhà trường tốt nghiệp loại suất sắc giữ lại bồi dưỡng thêm làm giảng viên nhà trường, giảng ... hoạt động sưphạm định thành công hoạt động ấy” Năng lực sưphạm khác vơí kỹsưphạm chỗ: lực sưphạm thuộc tính, đặc điểm nhân cách kỹsưphạm thao -18- tác riêng lẻ hoạt động sưphạm người...
... thành lậpTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên sở trường Cao đẳng SưphạmKỹthuật I 40 - Chức năng, nhiệm vụ Chức năng: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trườngĐạihọckỹthuật ... viên trườngđạihọc Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 13 21 23 23 25 28 31 32 CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát TrườngĐạihọcSưphạmKỹ ... VIÊN CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 2.1.1 Quá trình phát triển thành tích bật 39 - Khái quát lịch sử phát triển: Trường...
... Mạnh Huyên LV- QLGD Đọc Ngân hàng phát triển Châu ĐạihọcĐạihọc s phạmkỹthuật Phát triển chơng trình đào tạo Giáo dục đào tạo Học sinh học nghề 47 49 49 49 50 51 51 52 52 53 59 69 71 73 ... thời gian thực học: + Môn học chung: ữ 12% thời gian thực học + Kỹthuật sở: 10 ữ 18% thời gian thực học + Chuyên môn: ữ 15% thời gian thực học + Kỹ nghề: 55 ữ 75% thời gian thực học - Thời gian ... nghề theo môn học (đào tạo nghề truyền thống ) Chơng trình đào tạo nghề theo môn học chơng trình đào tạo đợc xây dựng hệ thống môn học lý thuyết: kỹthuật sở, kỹthuật chuyên môn, môn học thực hành...
... P(A).P(B) Ta xét trường hợp riêng thu kết sau: a) Hai biến cố A B độclập khi: P(B/A) = P(B) P(A/B) = P(A) b) Hai biến cố A B độclập khi: A, B độclập A, B độclập A, B độclập Ví dụ 6: Xuất ... thực tiễn Chương 2: Dạy học Xác suất - Thống kê trườngĐạihọcsưphạmkỹthuật theo hướng bồi dưỡng số thành tố lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên Chương 3: Thực nghiệm sưphạm Phần kết luận: ... động học nghề SV chiếm vị trí quan trọng Khi học tập môi trường CĐ – ĐH SV tự xác định nghề nghiệp sau tốt nghiệp trường. Việc học nghề học nghề trung tâm dạy nghề hay trường nghề, mà việc học...
... học Phần lớn SV ch-a tự lực thực kỹtự học, việc tựhọc em vất vả mà chất l-ợng không cao Kỹ khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức học có nhiều em ch-a thực đ-ợc Cho nên, kết học tập em hạn chế ... hoạt động tựhọc kết học tập nh- hình thành phẩm chất nhân cách ng-ời GVDN t-ơng lai Họ xác định mức yếu tố ảnh h-ởng đến hoạt động tựhọc Các em ch-a th-ờng xuyên sử dụng biện pháp tựhọc Phần ... thut Nam nh Kt lun chng Tựhọc vấn đề đ-ợc coi trọng không hoạt động thực tiễn mà nội dung khoa học đ-ợc nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Từ kết điều tra thực trạng tựhọc SV tr-ờng ĐHSPKT...
... họcTrườngĐạihọc Khoa học xã hội & Nhân văn TP HCM nhiều sức khỏe niềm vui Lập kế hoạch xây dựng Bộ sưu tập số cho Thư viện TrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM ? TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸ ... tập Thư viện TrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM, thời gian từ ngày 12/11/2012 đến 30/12/2012 I PHẦN NỘI DUNG Giới thiệu thư viện 1.1 Vài nét Thư viện TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp Hồ ... Tp Hồ Chí Minh Thư viện TrườngĐạiHọcSưPhạmKỹThuật Thành Phố Hồ Chí Minh thành lập sau ngày nước thống (27/10/1976), sở Thư viện Đạihọc Giáo dục trực thuộc Viện Đạihọc Thủ Đức; với diện...
... toàn trường Để đáp ứng nhu cầu học tập tự đánh giá lại mình, giới thiệu Khoa chấp thuận Thư viện TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.Hồ Chí Minh, em thực tập Thư viện ĐạihọcSưphạmKỹthuật ... trườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật, số 01, Võ Văn Ngân, phường Linh III IV Chiểu, quận Thủ Đức, Tp.HCM THÀNH LẬP BAN CHỈ ĐẠO Ban đạo Hiệu trưởngtrườngĐạihọcSưphạmKỹthuậtTrưởng thư viện trường ... CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT TP.HỒ CHÍ MINH Lịch sử hình thành Thư viện TrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật. TPHCM nằm khu A- lầu Trường ĐHSPKT Tp.HCM số 1, Võ Văn...
... thiệu thư viện Thư viện TrườngĐạiHọcSưPhạmKỹThuật Thành Phố Hồ Chí Minh thành lập sau ngày nước thống (27/10/1976), sở Thư viện Đạihọc Giáo dục trực thuộc Viện Đạihọc Thủ Đức; với diện ... 28/12/2012 giúp chúng em vững vàng vốn kiến thức học qua năm ngồi giảng đường đạihọc Để thực tập thư viện trườngđạihọcĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM có kết tốt đẹp ngày hôm nay, trước hết ... cụ thể sau: Năm học 2012-2013 Nhóm bạn đọc Sinh viên Cán Học viên cao học Nghiên cứu sinh Số lượng 16.740 728 570 1.3 Nguồn nhân lực Trong thư viện trườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật, đội ngũ cán...
... viện TrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM, thời gian từ ngày 12/11/2011 đến 28/12/2011 II PHẦN NỘI DUNG Giới thiệu thư viện TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật - Là thiết chế văn hóa giáo dục nhà trường, ... phục vụ độc giả đạt hiệu mong muốn Tổng số nhân : 16 cán cộng tác viên (Hình ảnh cán thư viện trườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp Hồ Chí Minh) Lịch làm việc Thư viện ĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp ... kính chúc quý Ban lãnh đạo tập thể cán thư viện TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP HCM, quý Thầy Cô khoa Thư viện_Thông tin họcTrườngĐạihọc Khoa học xã hội & Nhân văn TP HCM nhiều sức khỏe niềm...
... thành lậpTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Thủ Đức sở TrườngĐạihọc Giáo dục Thủ Đức Năm 1984, TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Thủ Đức hợp với Trường Trung học Công nghiệp Thủ Đức đổi tên thành Trường ... lược trườngĐạiHọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM 1.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh hình thành phát triển sở Ban Cao đẳng SưphạmKỹthuật - thành lập ... nghiệp Thủ Đức đổi tên thành TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh Năm 1991, TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh sát nhập thêm TrườngSưphạmKỹthuật phát triển ngày 1.1.2 Chức...
... vực điện công nghiệp Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Học tập để đạt trình độkỹsư công nghệ giáo viên kỹthuật chuyên ngành kỹthuật điện, hệ thống điện, tự động điều khiển công ... giáo dục chuyên nghiệp khả học tập trình độđạihọc sau này; • Có trình độ tin học tương đương trình độ B; Sử dụng thành thạo phần mềm chuyên ngành điện CAD kỹthuật điện, lập trình PLC, … • Có trình ... quốc; Có kiến thức toán học ứng dụng khoa họctự nhiên, đáp ứng cho việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp khả học tập trình độđạihọc sau này; Có trình độ tin học tương đương trình...