... tácgiáo dục trẻ nên suy nghĩ tìm Một số biện pháp nâng cao chất lợng chotrẻ tuổi làmquenvớivănhọc II Giải vấn đề : Từ hạn chế việc thực chuyên đề chotrẻlàmquenvớivănhọc lớp ... lợng giáo dục trẻ tuổi làmquenvớitácphẩmvănhọc thân rút đợc số kinh nghiệm cho nh sau : - Tôi phải thực tốt kế hoạch chuyên đề mà nhà trờng xây dựng đồng thời xác định chotrẻ tuổi làmquen ... quenvớivănhọc nhiệm vụ cần thiết giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc , xác - Tôi nắm vững phơng pháp chotrẻlàmvới TPVH - Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tầm quan trọngvănhọctrẻ tuổi...
... đến việchọc tập 1.2.4.2 Vài nét nội dung chương trình học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọcHọc phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc ... hứng thú học tập môn học Lịch học dày thưa cản trở hứng thú người học Khả cảm nhận tácphẩmvăn học: Vớihọc phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc phần Vănhọc thiếu ... qua vai tròviệcchotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc Vì chương trình giáo dục mầm non nêu rõ mục tiêu cụ thể lĩnh vực [4] Cụ thể lĩnh vực chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc đề mục...
... “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao hứng thú học tập học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc GIẢ THUYẾT ... trẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc 77 Bảng 3.2: Mức độ hứng thú học tập học phần 79 Bảng 3.3: Điểm học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc nhóm đối ... viên vớihọc phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc 53 2.5.2 Thực trạng việc sử dụng biện pháp trình giảng dạy học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquen với...
... đến việchọc tập 1.2.4.2 Vài nét nội dung chương trình học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọcHọc phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc ... học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao hứng thú học tập học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvăn ... pháp chotrẻ mầm non làmquenvớitácphẩmvănhọchọc phần Vănhọc thiếu nhi” phải học phần tiên viên viên phải có khả cảm thụ tácphẩmvănhọc vào phương pháp giảng dạy Nếu khả cảm nhận tác phẩm...
... thức giáo viên mầm non vai tròtranhminhhoạ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Vai tròtranhminhhoạ tiết họccho Số ý Tỉ lệ (%) trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcLàmchohọc nhẹ ... dạy học môn phơng pháp chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Thực trạng dạy học môn chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nói chung thực trạng sử dụng tranhminhhọa trình chotrẻlàmquenvớitác ... quan trọng tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Các giáo viên choviệc sử dụng tranhminhhoạ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc cần thiết Nó làmcho tiết họctrở nên nhẹ...
... nhận thức giáo viên việc sử dụng trò chơi học tập tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Hiệu việc sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Các ... dụng trò chơi học tập tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcgiáo viên trờng Mầm non Việc sử dụng trò chơi học tập tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc có vai trò quan trọngviệc ... thức giáo viên vai tròtrò chơi học tập trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Các mức độ nhận thức giáo viên mầm non vai tròtrò chơi học tập hiệu dạy tiết họcchotrẻlàmquenvớitác phẩm...
... trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biện pháp trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc giúp trẻ tiếp thu học ... nghĩa việcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Nhận thức giáo viên mầm non vai tròviệc phát huy tính tích cực nhận thức trẻmẫugiáo tuổi trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Mức ... việcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc TT ý nghĩa việcchotrẻlàmquentácphẩmvănhọc Góp phần giáo dục nhận thức chotrẻ giới xung quanh Góp phần giáo dục đạo đức thông qua nội dung tác...
... chức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcgiáo viên cần chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lúc nơi, tiết học nh tiết học, hoạt ®éng chung, ho¹t ®éng gãc hay sinh ho¹t h»ng ngày Việcchotrẻlàm ... làmquenvớitácphẩmvănhọc 18 Trong chơng trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, lựa chọn tácphẩmvănhọc dành cho trẻ, ngời ta ý thức lựa chọn số lợng vănhọc đáng kể với đầy đủ thể ... Đối vớitrẻ 3-4 tuổi, việc giảng dạy chotrẻ lứa tuổi gặp nhiều khó khăn Nhất mơn chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcTrẻ lứa tuổi bắt đầu làmquenvớitácphẩmvănhọc mang tính nghệ thuật giáo...
... học tập tốt tiểu học cấp học sau Đó tảng để hiểu giới vănhọc tiếp nhận nhiều tri thức Vì chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nội dung quan trọngchotrẻMẫugiáo Đối vớitrẻMẫugiáolàmquen ... triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn dân tộc thiểu số qua việclàmquenvớitácphẩmvănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm với mục đích đem đến chotrẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc thật hấp ... hợp với chủ đề để dạy trẻ, giúp trẻ hứng thú tiết học nhằm phát triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn trẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc Đề xuất biện pháp đạo dạy học môn làmquenvớitác phẩm...
... chotrẻmẫugiáo thông qua tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc đạt hiệu cao Tuy nhiên, việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo thông qua tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... Ch-ơng Giáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo thông qua tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Ch-ơng Thực trạng việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo thông qua tiết họcChotrẻlàmquenvớitác ... nhi đựơc sử dụng tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo thông qua tiết họcChotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc số tr-ờng mầm non...
... giáo viên nhận thấy vai trò quan trọngtrò chơi đóng kịch tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Các giáo viên choviệc sử dụng trò chơi đóng kịch tiết họclàmquenvớitácphẩmvănhọc ... trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, có tổ chức tổ chức thi hay chuyên đề vănhọc nhng cha tính chất trò chơi Nh làm giảm nhiều hiệu việcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nói chung việc ... thøc giáo viên Mầm non vai tròviệc sử dụng trò chơi đóng kịch tiết họclàmquenvớitácphẩmvănhọc Vai tròtrò chơi đóng kịch tiết học Số ý kiến làmquenvớitácphẩmvănhọc - Giúp trẻ hiểu...
... học tập tốt tiểu học cấp học sau Đó tảng để hiểu giới vănhọc tiếp nhận nhiều tri thức Vì chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nội dung quan trọngchotrẻMẫugiáo Đối vớitrẻMẫugiáolàmquen ... triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn dân tộc thiểu số qua việclàmquenvớitácphẩmvănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm với mục đích đem đến chotrẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc thật hấp ... hợp với chủ đề để dạy trẻ, giúp trẻ hứng thú tiết học nhằm phát triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn trẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc Đề xuất biện pháp đạo dạy học môn làmquenvớitác phẩm...
... học tập tốt tiểu học cấp học sau Đó tảng để hiểu giới vănhọc tiếp nhận nhiều tri thức Vì chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc nội dung quan trọngchotrẻMẫugiáo Đối vớitrẻMẫugiáolàmquen ... triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn dân tộc thiểu số qua việclàmquenvớitácphẩmvănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm với mục đích đem đến chotrẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc thật hấp ... hợp với chủ đề để dạy trẻ, giúp trẻ hứng thú tiết học nhằm phát triển ngôn ngữ chotrẻMẫugiáo lớn trẻ dân tộc làmquenvớitácphẩmvănhọc Đề xuất biện pháp đạo dạy học môn làmquenvớitác phẩm...
... hội họaCho nên tácphẩmvănhọc có mặt chƣơng trình giáo dục trẻ em trƣớc tuổi học đƣờng Ở trƣờng mẫugiáo môn học trƣớc ngƣời ta gọi môn “thơ - truyện”, môn LàmquenvớivănhọcLàmquenvới ... để trẻ có hội sử dụng mẫu câu khác 1.4.3.5 Phương pháp chotrẻlàmquenvới đọc, viết 1.4.3.5.1 Phương pháp chotrẻlàmquenvới đọc Tạo chotrẻ đọc theo cách mình: - Chotrẻ xem tranh gợi để trẻ ... vớivănhọc sáu mơn học chƣơng trình mẫugiáoChotrẻ LQVTPVH đƣa đến chotrẻ chân trời nghệ thuật văn chƣơng, văn chƣơng chƣa phải vănhọcvới tƣ cách mơn vănhóa đầy đủ Đối với đối tƣợng trẻ...
... sánh vănhọcvớivănhọc so sánh Theo Nguyễn Văn Dân: vănhọc so sánh “là mơn khoa học có chức so sánh vănhọcvớivănhọc khác, so sánh tượng vănhọc khác nhau” [9,19], “là môn vănhọc sử nghiên ... tượng vănhọc so sánh rộng nhiều phải vănhọc khác tượng vănhọc khác Trong luận văn này, dùng so sánh vănhọclàm hướng tiếp cận để làm sáng tỏ đề tài Đối tượng so sánh vănhọc luận văntácphẩm ... [49] Vănhoctrò chơi ngơn ngữ, người đọc vănvănhọc phải biết giải mã luật chơi ý nghĩa trò chơi Vậy liên văn so sánh vănhọc có mối liên hệ với ? Nếu đích đến so sánh vănhọc đánh giá tượng văn...
... động làmquenvớitácphẫmvănhọcchotrẻ - tuổi” - Phương pháp đọc sách, phân tích, thu thập tài liệu có liên quan đến việc dạy trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc để xây dựng kinh nghiệm cho ... tuổi mẫugiáotrẻ chưa thể đọc tácphẩmvănhọc muốn đưa tácphẩmvănhọc đến vớitrẻ phải kể chotrẻ lúc nơi Khi kể cô cần diễn tả giọng điệu nhân vật để trẻ cảm nhận giáo khuyến khích trẻ thể ... hoạt động làmquenvớitácphẫmvănhọcchotrẻ 5- tuổi” Mục tiêu nghiên cứu Trong trình dạy trẻ nhận thấy đặc điểm môn vănhọc phù hợp vớiviệc phát triển ngôn ngữ chotrẻ mầm non Để trẻ phát...
... cảm thụ tácphẩmvănhọctrẻ Đặc điểm tiếp nhận tácphẩmvănhọctrẻmẫugiáo Nguyên tắcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ý nghĩa việcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc theo quan điểm ... thể gọi việcchotrẻ tiếp xúc vớitácphẩmvănhọcviệc dạy vănchotrẻ mà gọi "cho trẻlàmquenvớitácphẩmvăn học" 1.3.3.1 Trẻ tiếp nhận tácphẩmvănhọc cách gián tiếp Trẻmẫugiáo cha biết ... chức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻlàmquen với...
... 3 Hướng dẫn : Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1.Ổn định - Giới thiệu : - Cô mở máy casset cho lớp - Cả lớp nghe hát nghe hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh" - Lớp vừa nghe hát nói vậy? - Đúng rồi! ... Hồ "Bác Hồ em" sáng tác Thanh Nhàn Bây lớp ý nghe cô đọc Truyền thụ : - Cô đọc lần trọn vẹn thơ - Cô đọc lần trực quan kết hợp giảng giải, giải thích - Bác Hồ - Bài thơ chia làm đoạn + Đoạn 1: ... tình thương yêu Bác với thiếu nhi mãi "Khi em đời Đã khơng Bác Chỉ tiếng hát Chỉ lời ca Chỉ câu chuyện Chỉ thơ" + Đoạn 2: Kết thúc thơ thiếu nhi Việt Nam nhờ lời Bác dạy làm theo lời Bác để thể...