... TRÕCỦAGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀ YÊU CẦU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC - ĐÀOTẠO Ở TỈNH TUYÊN QUANG 1.1 Giáodụcđàotạo - nhân tố quan trọng để thúc đẩy nhanh trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Giáodục ... ta giáodụcđào tạo, cơng nghiệp hóa - đại hóa nước ta Cơ sở thực tiễn đề tài thực tế phát triển giáodục - đào tạo, vai trògiáodục - đàotạo nước ta tỉnh Tuyên Quang thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp ... đại Nhận thức vai trò quan trọnggiáodụcđào tạo, Đảng Nhà nước ta đặt vấn đề phải đưa giáodụcđàotạotrở thành quốc sách hàng đầu Giáodục – đàotạo phải có nhiệm vụ đàotạo nguồn nhân lực...
... CHƢƠNG MỘT BÁO CHÍ CỦA NGÀNH GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG THỜI KỲ ĐỔIMỚI I CÔNG CUỘC ĐỔIMỚI ĐẤT NƢỚC VÀĐỔIMỚISỰNGHIỆPGIÁODỤC & ĐÀOTẠO Công đổi đất nƣớc Đổi – Một sách sáng tạo, hợp quy luật ... CHÍ CỦA NGÀNH GIÁODỤC & ĐÀOTẠOTRONG THỜI KỲ ĐỔIMỚI I Công đổi đất nƣớc đổinghiệp GD&ĐT 11 Công đổi đất nước 11 1.1 Đổi – Một sách sáng tạo, hợp quy luật phát triển 11 1.2 Kết đổi ... Đảng nhà nƣớc, ngành đổigiáodụcđào tạo, đổi họat động báo chí thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH - Nghiên cứu sở lý luận việc đổigiáodụcđàotạo việc đổi hệ thống báo chí ngành giáodục - Thu thập tài...
... trình cơng nghiệp hố, đại hố Giáodụcđào tạo, giáodục nghề nghiệpgiáodục đại học có vai trò quan trọng chủ yếu việc cung cấp đội ngũ nguồn nhân lực Thứ hai, giáodụcđàotạo có vai trò củng ... triển giáodụcđàotạo nước ta Các điều kiện giáodục như: sở vật chất kỹ thuật, đội ngũ giáo viên, chi giáo dục, xã hội hoá giáo dục, yếu tố quan trọng thúc đẩy giáodụcđàotạo phát triển Trong ... chung giáodục Việt Nam năm đầu kỷ XXI: tình hình, phương hướng phát triển giáodục Việt Nam; hệ thống giáodục quốc dân: giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại...
... Bộ GiáodụcĐàotạo (1998), Tập văn chế độ sách có liên quan tới học sinh, sinh viên, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo (2004), Thống kê giáodụcđàotạo năm học 2003 – 2004, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo ... chung giáodục Việt Nam năm đầu kỷ XXI: tình hình, phương hướng phát triển giáodục Việt Nam; hệ thống giáodục quốc dân: giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại ... phát triển giáodục – đàotạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000 nêu rõ thực trạng giáodụcđào tạo; định hướng chiến lược phát triển giáodụcđàotạo thời kỳ công nghiệp hoá,...
... Diretory" 1995) hỗ trợ sở QHQT (Hớng dẫn QHQT GiáodụcĐào tạo" 1996) - Sự động, sáng tạo QHQT Sở GiáodụcĐào tạo, trờng ĐH, CĐ, THCN - DN, Vụ, Viện giáo s , nhà khoa học có uy tín quốc gia quốc ... hiệu công tác 1.2 Những kết công tác quan hệ quốc tế Ngành Giáodụcđàotạo trong1 0 năm đổi mới: Tính đến hết năm 1997, Bộ GiáodụcĐàotạo Việt Nam có quan hệ hợp tác thức với 69 nớc, 19 tỉ chøc ... 40% vào để trao đổi, hợp tác NKCKh đào tạo, lại 60% số khách vào để giao lu tham gia hoạt động văn hoá, giáodục Một vài sở thời gian để giao lu tham gia hoạt động văn hoá, giáodục Một vài sở...
... xa - Hỗ trợ sở giáodục - đàotạo hạt nhân xây dựng lực đàotạo từ xa thông qua Dự án RAS 0064, hợp tác với Phòng Quản lý tri thức hạt nhân (NKM) IAEA kết nối với mạng lưới giáodục ANENT 3 ... tin đàotạo từ xa cho lĩnh vực lượng nguyên tử - Nghiên cứu giải pháp hỗ trợ - Hợp tác với IAEA quốc gia, tổ chức quốc tế khác việc chuyển giao tri thức hạt nhân cho cán Việt Nam thông qua đàotạo ... thông tin đàotạo từ xa cho lĩnh vực lượng nguyên tử Nội dung nghiên cứu chủ yếu: - Cung cấp thơng tin quảng bá hình thức học từ xa cho cán bộ, sinh viên tham gia để khai thác khóa đàotạo tổ chức,...
... giáodục - đàotạo quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện phát triển giáodụcđàotạo Triển khai có hiệu luật giáodục (12/1998) Định hình quy mơ giáodụcđào tạo, điều chỉnh cấu giáo ... 2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáodụcđàotạo * Mục tiêu giáodụcđàotạo Mục tiêu chủ yếu thực giáodục tồn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất cảc bậc học, coi trọnggiáodục trị, tư tưởng, nhân ... phần phát triển nghiệpgiáodục - đào tạo, kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáodục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Tiếp tục đổi công tác quản...
... tách rời giáodục khỏi đời sống xã hội, giáodục có chất xã hội Do chất xã hội vốn có giáodục mà giáodục phải nghiệp toàn xã hội Chỉ có tham gia tồn xã hội vào giáodục bảo đảm cho giáodục phát ... hoá giáodục Điều 12, Luật Giáodục (sửa đổi 2009) ghi: Xã hội hoá nghiệpgiáodục phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp ... NGUỒN LỰC XÃ HỘI CỦA NGÀNH GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG PHÁT TRIỂN GIÁODỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC Ngƣời hƣớng...
... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Ngọc Huy CỤ THỂ HÓA CHUẨN NGHỀ NGHIỆPGIÁO VIÊN TRUNG HỌC CỦA BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG ... Sở GiáodụcĐàotạo - Sở Giáodụcđàotạo đạo, kiểm tra việc thực Thông tư trường THPT, trường phổ thơng có nhiều cấp học, có cấp THPT; báo cáo kết cho Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Bộ GiáodụcĐào ... gia vào hoạt động giáodục nhà trường để đạt mục đích định Quản lý trường học : Trường học tổ chức sở hệ thống giáodục quốc gia, tiến hành trình giáodục - đào tạo, trực tiếp thực mục tiêu giáo...
... mức đến nghiệpgiáodục Để đất nớc ta nhanh chóng hoà nhập vào với phát triển chung giới Đảng nhà nớc ta phải quan tâm đến nghiệpgiáo dục, phải có sách đổi để nâng cao hiệu biện pháp giáodục tới ... biện pháp tạo nên công giáodục (theo nh số tin tức đài) b- Xoá khoảng cách giữ trờng dân lập công lập Bất trờng đại học dân lập phải hoạt động theo Luật giáodụcdớiđạo Bộ GiáodụcĐàotạo Tuy ... đàotạo Do muốn tạo nên công giáodục cần phải xoá bỏ khoảng cách trờng công lập dân lập Phần III : kết luận Qua phần nội dung mà em trình bày , em tóm lợc hai ý sau : 16 Thứ : Nền Giáo dục...
... cao chất lượng giáodụcđảo tạo; (3) Đổi quản lý giáodục đại học cao đẳng (đổi quản lý nhà nước giáodụcđổi quản lý hàn lâm nhà trường) (Báo cáo Sự phát triển Hệ thống Giáodục Đại học, Các giải ... trang 44 www.greaterexpectations.org II Đổigiáodụcđàotạo đại học cao đẳng Việt nam nay: Trong bối cảnh giới, Việt nam không nằm xu phải đổi hệ thống giáodục đại học cao đẳng Điều lại bách xuất ... việc đổi hệ thống giáodục Đại học Cao đẳng nước ta tập trung chủ yếu vào mặt sau đây: (1) Nhanh chóng nâng cao số lượng người tiếp cận vào hệ thống giáodục bậc cao; (2) Nâng cao chất lượng giáo...
... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG TRƯỜNG THPT Xuất xứ: Đề tài lấy từ nội dung quy định phối hợp nhà trường phụ huynh học sinh việc thực nhiệm vụ giáodụcđàotạo Kết quả: Công tác ... giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 05 SỞ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT TAM PHƯỚC Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––––––– ... hiệu trưởng xem phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nguyên lý vĩnh cửu công tác giáodụcđổi toàn diện giáodục - Để có phối hợp tốt, phụ huynh nhà trường phải có hiểu biết, chia sẻ hành động...
... định Trưởng phòng giáo dục và đào tạo công nhận Hội đồng trường và Chủ tịch Hội đồng trường Nhiệm kỳ Hội đồng trường là năm Hằng năm, có thay đổi nhân sự, Hiệu trưởng làm văn đề nghị cấp ... lượng giáo dục nhà trường theo quy định” Khoản Điều 17 sửa đổi, bổ sung sau: “1 Phó Hiệu trưởng Trưởng phòng giáo dục và đào tạo bổ nhiệm nhà trường, nhà trẻ công lập, công nhận nhà ... chức, đoàn thể nhà trường, nhà trẻ giới thiệu nhân sự, Hiệu trưởng tổng hợp danh sách nhân và làm tờ trình gửi phòng giáo dục và đào tạo Chủ tịch Hội đồng trường các thành viên hội đồng...
... NỘI NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Giáodục học (Bậc tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC Người hướng dẫn khoa ... cán giáo viên, nhân viên bước bổ sung kịp thời phục vụ công tác giáodụcđào tạo; công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáodục thường xuyên tổ chức Đến trình độ đàotạo chuyên môn nghiệp ... độc lập suy nghĩ sáng tạo người học 1.1.2 Trong lịch sửgiáodục Việt Nam Từ trước tới Nhà nước ta coi giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa...
... vai trò trường trung học phổ thơng Điều Luật Giáodục năm 2005, hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: - Giáodục mầm non - Giáodục phổ thông - Giáodục nghề nghiệp - Giáodục đại học - Giáodục ... hội Quản lý giáodục (theo nghĩa hẹp) chủ yếu quản lý giáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quản lý giáodục gồm hai mặt lớn quản lý nhà nước giáo dục, quản ... Sở GiáodụcĐàotạo tất đơn vị thuộc ngành giáodụcđạotạo tỉnh Nó giúp cho Sở GiáodụcĐàotạo thực tốt cơng tác có liên quan đến đội ngũ nhà giáo ngành tuyển dụng, phân công, sử dụng, đào tạo, ...
... Communication) Khơng có mối liên hệ doanh nghiệp quan nhà nước , trung tâm đàotạo doanh nghiệp lữ hành Đàotạo nghề giáodục PHẢI đàotạo dựa lực Chương trình đàotạo cần phải soạn kết hợp thực tế lý ... trường đàotạo quy đàotạo nghề khơng đủ trình độ chuyên môn tốt nghiệp , nhiều người có kiến thức mà trình độ tiếng anh thấp Một số sinh viên tốt nghiệp từ trường đàotạo nghề đàotạo quy ... kết luận, số gợi ý cho lĩnh vực Công Tư GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG LĨNH VỰC DU LICH CHƯA ĐÁP ỨNG ĐƯỢC KỲ VỌNG CỦA NGÀNH KHÁCH SẠN VÀ DU LỊCH Các đồng nghiệp, nhà cung cấp, nhà vận chuyến, nhà...
... PHÕNG VĂN HĨA VÀ THƠNG TIN VỚI PHÕNG GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC, VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI HUYỆN THANH THỦY, TỈNH PHÖ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã ngành: ... học quản lý giáodục như: Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; chất cấu trúc, chức quản lý giáo dục, phương pháp nghệ thuật quản lý giáodụcTrong nghiên cứu quản lý giáodục nói trung, ... thực công tác thi đua, khen thưởng sở giáodụcđàotạo địa bàn; xây dựng nhân điển hình tiên tiến giáodục địa bàn huyện - Hướng dẫn, kiểm tra sở giáodụcđàotạo công lập thuộc phạm vi quản lý...