0

trò ý nghĩa của câu hỏi bài tập trong dạy học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏibài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tập dạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống ngun tắc dạy - học nói chung, lí luận dạy học ... tự đào tạo 1.2.2 Cơ sở lý luận câu hỏi, tập Trong logic học, tâm lí học, lý luận dạy học ngôn ngữ thường đề cập đến khái niệm: Câu hỏi , Bài tập , khái niệm có dùng với nghĩa độc lập, nhiều trường ... Câu hỏi Chủ thể Tình có vấn đề Học sinh Bài tập 20 Vấn đề Trong trường hợp câu hỏi, tập hình thức lơgic diễn đạt vấn đề Câu hỏi Khơng xuất tình có vấn đề Chủ thể Học sinh Phán đốn Thơng báo Bài...
  • 125
  • 2,419
  • 48
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông" docx

Báo cáo khoa học

... (THPT) dạy học Hình học Sử dụng câu hỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học Mọi ngời thừa nhận vai trò hệ thống câu hỏi, tập trình dạy học Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi, tập Toán ... câu hỏi mắt xích quan trọng trình dạy học Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tập dạy học Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệ thống câu hỏi, ... câu hỏi, tập dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông THáI THị HồNG LAM (a), TRƯƠNG THị DUNG (a) NGUYễN VIếT DũNG (b) Tóm tắt Sử dụng hệ thống câu hỏi, ...
  • 9
  • 948
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Khoa học tự nhiên

... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật ... luận vai trò ý nghĩa việc sử dụng câu hỏi, tập vào dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao - Đề xuất nguyên tắc quy trình xây dựng sử dụng câu hỏi tập dạy học chương ... truyền sinh học 12 nâng cao câu hỏi, tập để tổ chức trình học tập HS - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi việc sử dụng câu hỏi - tập dạy học phần kiến thức chương II - Sinh học 12 nâng...
  • 115
  • 1,989
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Thạc sĩ - Cao học

... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật ... luận vai trò ý nghĩa việc sử dụng câu hỏi, tập vào dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao - Đề xuất nguyên tắc quy trình xây dựng sử dụng câu hỏi tập dạy học chương ... truyền sinh học 12 nâng cao câu hỏi, tập để tổ chức trình học tập HS - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi việc sử dụng câu hỏi - tập dạy học phần kiến thức chương II - Sinh học 12 nâng...
  • 113
  • 639
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i   cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... tiện dạy học đến lượt phương tiện dạy học Theo tài liệu Dạy học phương pháp dạy học nhà trường” tác giả Phan Trọng Ngọ “Đây phương tiện dạy học quan trọng nhất, nhân tố định trình độ hiệu dạy học ... vai trò câu hỏi (CH), tập (BT): nhận thấy CH, BT phương tiện hữu hiệu đáp ứng yêu cầu dễ dàng sử dụng cho khâu trình dạy học: Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - ĐỖ THỊ NGỌC HƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG I – CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ, SH 12 THPT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã...
  • 116
  • 2,806
  • 9
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy   học chương cảm ứng sinh học 11   nâng cao

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 11 1.2.2 Cấu trúc câu hỏi, tập 13 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 14 1.2.4 Vai trò câu hỏi, tập trình dạy - học ... LÝ LUẬN VỀ CÂU HỎI, BÀI TẬP 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 1.2.1.1 Khái niệm câu hỏi Nghiên cứu chất CH, triết học Hy Lạp nghiên cứu CH có tầm quan trọng đặc biệt tiến nhận thức loài người dạy học ... LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những vấn đề nghiên cứu giới có liên quan đến đề tài Trong dạy học, ...
  • 115
  • 1,337
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Khoa học xã hội

... thi mang lại hiệu quả, sử dụng Câu hỏi (CH) – Bài tập (BT) đẻ tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, sinh viên Trong dạy học Sinh học nói chung, đặc biệt dạy học phần kiến thức : Sự phát triển ... vai trò tập ,phương pháp xây dựng sử dụng CH-BT để dạy học Sinh học Ví dụ: Ở Pháp, năm 1970 kỷ XX có ý khuyến khích dùng Bài tập để rèn luyện tính tích cực ,chủ động học sinh Họ quan niệm Bài tập ... lý luận chất, vai trò, ý nghĩa lý luận dạy học CH – BT - Điều tra tình hình sử dụng PPDH học phần: “ Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non ” , đặc biệt việc sử dụng CH – BT để dạy học...
  • 83
  • 2,700
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Khoa học xã hội

... sở lý luận xây dựng, sử dụng câu hỏi, tập để dạy học 5.2 Xác định thực trạng việc sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương phần Tiến hóa - Sinh học 12 THPT 5.3 Đề xuất câu hỏi, tập để dạy học chương ... thực hiện, truyền đạt câu hỏi hay mệnh lệnh Đối với môn Sinh học Việt Nam, tên sách thường dùng Bài tập Sinh học như: Bài tập Sinh học 11, Bài tập Sinh học 12 Như tậpý nghĩa tác giả Liên Xơ ... hay sử dụng câu hỏi, tập cần phân tích rõ ràng mục tiêu nội dung dạy, xác định cần hỏi, xác định câu hỏi dẫn dắt, câu hỏi rút kết luận, từ tìm cách diễn đạt câu hỏi hay tập - Câu hỏi, tập có tác...
  • 98
  • 1,375
  • 4
Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Thạc sĩ - Cao học

... thực hiện, truyền đạt câu hỏi hay mệnh lệnh Đối với môn Sinh học Việt Nam, tên sách thường dùng Bài tập Sinh học như: Bài tập Sinh học 11, Bài tập Sinh học 12 Như tậpý nghĩa tác giả Liên Xô ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC TẾ BÀO CHO HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN 2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi- bài tập để dạy chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên ... ĐẠI HỌC VINH …………………… TRẦN THỊ ÁI HUẾ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC TẾ BÀO CHO HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học...
  • 74
  • 859
  • 1
NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA CÂU HỎI  “YES-NO” TRONG TIẾNG ANH SO VỚI Ý NGHĨA  TƯƠNG ĐƯƠNG TRONG TIẾNG VIỆT

NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA CÂU HỎI “YES-NO” TRONG TIẾNG ANH SO VỚI Ý NGHĨA TƯƠNG ĐƯƠNG TRONG TIẾNG VIỆT

Báo cáo khoa học

... ngữ 1.4 Cơ sở lý thuyết 1.4.1 Định nghĩa câu hỏi Y-N Theo Wardhaugh (1995) câu hỏi Y-N loại câu hỏi nhằm tìm kiếm câu trả lời “Có” “Khơng” Câu hỏi Y-N chia thành hai loại nhỏ, câu hỏiY-N khẳng ... nét nghĩa câu hỏi Y-N Với việc phân tích 700 ví dụ, nghiên cứu tìm 13 nét nghĩa chức phổ biến thường gặp câu hỏi Y-N 2.1.1 Câu hỏi Y-N với chức để hỏi thông tin Hỏi thông tin chức loại câu hỏi ... dịch câu hỏi Y-N sang tiếng Việt Các nét nghĩa câu hỏi Y-N số tình đơi khó phân biệt gần giống Chẳng hạn câu hỏi Y-N với chức để hỏi thông tin, câu hỏi Y-N với chức diễn tả băn khoăn, lo lắng, câu...
  • 6
  • 1,262
  • 4
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10

Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10

Khoa học xã hội

... số khái quát vấn đề câu hỏi dạy học văn qua số cơng trình nghiên cứu ngồi nước Từ việc nghiên cứu nói câu hỏi, tập vấn đề quan trọng việc dạy học Văn Câu hỏiý nghĩa với học sinh giáo viên, ... loại câu hỏi làm sở thực tiễn để xây dựng hệ thống câu hỏi, tập dạy học phần văn học dân gian lớp 10 5.3 Phương pháp thực nghiệm dạy học để kiểm tra khả ứng dụng hệ thống câu hỏi tập văn học dân ... giảng dạy Hệ thống câu hỏi tập công cụ để nhận phản hồi Do vậy, giáo viên cần đặt câu hỏi khuyến khích học sinh nêu câu hỏi Trong điều kiện thiếu phương tiện đồ dùng dạy học việc sử dụng câu hỏi...
  • 114
  • 2,309
  • 5
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10

Thạc sĩ - Cao học

... số khái quát vấn đề câu hỏi dạy học văn qua số cơng trình nghiên cứu ngồi nước Từ việc nghiên cứu nói câu hỏi, tập vấn đề quan trọng việc dạy học Văn Câu hỏiý nghĩa với học sinh giáo viên, ... loại câu hỏi làm sở thực tiễn để xây dựng hệ thống câu hỏi, tập dạy học phần văn học dân gian lớp 10 5.3 Phương pháp thực nghiệm dạy học để kiểm tra khả ứng dụng hệ thống câu hỏi tập văn học dân ... giảng dạy Hệ thống câu hỏi tập công cụ để nhận phản hồi Do vậy, giáo viên cần đặt câu hỏi khuyến khích học sinh nêu câu hỏi Trong điều kiện thiếu phương tiện đồ dùng dạy học việc sử dụng câu hỏi...
  • 114
  • 1,509
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi  bài tập để dạy chuyên đề thành phần hóa học của tế bào cho học sinh lớp 10 chuyên sinh

Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập để dạy chuyên đề thành phần hóa học của tế bào cho học sinh lớp 10 chuyên sinh

Báo cáo khoa học

... dựng hệ thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh” Xây dựng hệ thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp ... thống câu hỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh - Vai trò nước thể sống: Làm giá đỡ, điều nhiệt, khung xương thủy tĩnh, dung môi b Câu hỏi – tập: Câu ... Quý Thắng (2002), Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, Nxb Giáo dục Lê Đình Trung (2004), Chuyên đề Câu hỏi, tập dạy học Sinh học (Dùng cho Cao học khoa Sinh –KTNN chuyên ngành LL&PPDH Sinh học) ...
  • 29
  • 1,854
  • 3
PHÂN LOẠI VÀ GIẢI CHI TIẾT CÁC DẠNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC KHỐI A NĂM 2012

PHÂN LOẠI VÀ GIẢI CHI TIẾT CÁC DẠNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC KHỐI A NĂM 2012

Hóa học

... khơng phải bị khử Đây ý nhiều học sinh nhầm lẫn cho glucozơ phản ứng với AgNO3/NH3 mà không để ý chữ “bị khử” D:\DE THI\DE THI DH-CD\2012\KHOI A\CÁC DẠNG CÂU HỎIBÀI TẬP VÀ GIẢI CHI TIẾT.doc ... nhiên câu lí thuyết lại có nhiều câu khó đòi hỏi khơng nắm kiến thức mà phải biết tổng hợp kiến thức suy luận; mặt khác số lượng câu hỏi số lượng lại nhiều, với bước nhảy đáp án câu mà nhiều em học ... Đây kiến thức thực tế Câu hỏi số lượng nên nhiều học sinh dễ sai Nhận xét chung: Đề thi khối A – 2012 tương đối dễ, tập khơng có nhiều (26/60) khơng q khó, chủ yếu tập đòi hỏi phải nắm kiến thức...
  • 14
  • 3,180
  • 12
Vận dụng bài tập định tính và câu hỏi thực tế trong dạy học Vật lý 10 THPT

Vận dụng bài tập định tính và câu hỏi thực tế trong dạy học Vật lý 10 THPT

Vật lý

... Từ sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: “Vận dụng tập định tính câu hỏi thực tế dạy học vật lí 10 - THPT” tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu vai trò ý nghĩa thực tiễn học vật ... thực tế dạy: Khi học xong vấn đề mà học sinh thấy ứng dụng thực tiễn ý hơn, chủ động tư để tìm hiểu Do học giáo viên nên đưa vài ứng dụng thực tiễn lôi ý học sinh 3.3 HỆ THỐNG CÁC BÀI TẬP ĐỊNH ... định Học sinh trở nên thích học vật lí hơn, thích dạy tơi nhiều hơn, chí có học sinh nhà tự quan sát tái tạo lại tượng thực tế, lại đến hỏi Trong học, tơi kết hợp hài hồ phong cách dạy làm cho học...
  • 21
  • 17,596
  • 124
xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “dao động cơ” và “sóng cơ và sóng âm”, vật lý 12 thpt nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “dao động cơ” và “sóng cơ và sóng âm”, vật lý 12 thpt nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Kinh tế - Quản lý

... tích cực học tập học sinh 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận câu hỏi trắc nghiệm 1.1.1 Mục tiêu học vật lý Việc ... cần đặt câu hỏi: + Câu hỏi mở + Câu hỏi dành cho việc đánh giá khả tóm tắt hệ thống vấn đề + Câu hỏi đánh giá khả tập trung khả sáng tạo CHTN không gây trở ngại cho việc học: Trong câu hỏi mà ... lý 12 THPT VII Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: + Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học nhằm tìm hiểu quan điểm dạy học nay, sở lý luận việc dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập...
  • 153
  • 1,064
  • 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... thức tổ chức dạy học khơng thể thiếu cơng cụ dạy học thiết yếu câu hỏi, tập Câu hỏi, tập không công cụ dạy học ngƣời thầy mà động lực học tập học trò, hƣớng dẫn cách tự học cho học sinh đồng ... Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập lý luận dạy học - 26 - Câu hỏi, tập dạy học đƣợc xem sản phẩm tƣ duy, vừa chứa đựng “thế tâm lý” để trở thành động lực thúc đẩy tìm tòi, sáng tạo Khi câu hỏi, tập ... sử dụng câu hỏi, tập nhận thức vai trò câu hỏi, tập cho thấy: Các giáo viên đánh giá cao vai trò câu hỏi, tập khâu trình dạy học, xác định đƣợc quy trình sử dụng câu hỏi, tập cách hợp lý, xác...
  • 117
  • 1,305
  • 5

Xem thêm