... thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội ... quảnlýpháttriểntriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành 22 1.5.2 Những nội dung chủ yếu quảnlýpháttriểntriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành 23 Chƣơng thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ ... Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành trƣờng đại học, caođẳng Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Trƣờng CaođẳngDu lịch...
... Tr-ờng CaođẳngDulịchHàNội 4.2 Đối t-ợng nghiên cứu Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Tr-ờng CaođẳngDulịchHàNội Giả thuyết khoa học Hiện côngtácquảnlýpháttriển ... Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành tr-ờng đại học, caođẳng Ch-ơng 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Tr-ờng CaođẳngDulịch ... Tr-ờng CaođẳngDulịchHàNội Ch-ơng 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên ngành Tr-ờng CaođẳngDulịchHàNội Ch-ơng Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuyên...
... THỰCTRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝVÀCÔNGTÁCQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞ TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Giới thiệu Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Quá trình hình thành phát ... cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcán ... đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng (đại học /cao đẳng) ; lý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýcông tác...
... Nhà nước vấn đề cán 29 Chương thựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngDulịchHàNội 32 2.1 Giới thiệu chung TrườngCaođẳngDulịchHàNội ... đẳng) ; lý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểncánTrườngCaođẳngDulịchHà Nội, nguyên nhân thựctrạng ... cao đẳng, đại học Chương 2: ThựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngDulịchHàNội Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ cán...
... sở lý luận quảnlýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcao đẳng, đại học Chương 2: ThựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngDulịch ... HàNội Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngDulịchHàNội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝVÀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞTRƯỜNGCAO ... Nhà nước vấn đề cán 29 Chương thựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngDulịchHàNội 32 2.1 Giới thiệu chung TrườngCaođẳngDulịchHà Nội...
... sở lý luận quảnlýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlýcôngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trƣờng CaođẳngDulịch ... HàNội Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝVÀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝỞ TRƢỜNG CAO ... đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng (đại học /cao đẳng) ; lý luận quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýcông tác...
... trường 1.4 Xuất phát từ thực tế trình đổi phƣơng pháp dạy-học Trƣờng CaođẳngDulịchHàNộiTrườngCaođẳngDulịchHàNội nâng cấp từ Trường Trung học nghiệp vụ DulịchHàNội từ năm 2003 Đào ... cứu Quá trình thựcđổi PPD-H TrườngCaođẳngDulịchHàNội 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các yếu tố cản trở trình đổi PPD-H hệ CaođẳngTrườngCaođẳngDulịchHàNội biện pháp quảnlý nhằm hạn chế ... Giáo du ̣c và Đào ta ̣o Bộ Lao động - Thương binh Xã hội CánCáncông nhân viên CánquảnlýCaođẳngDulịchHàNộiCao đẳ ng Công nghê ̣ thông tin Đa ̣i ho ̣c Điểm trung bình Dulịch Giáo du c...
... trường 1.4 Xuất phát từ thực tế trình đổi phƣơng pháp dạy-học Trƣờng CaođẳngDulịchHàNộiTrườngCaođẳngDulịchHàNội nâng cấp từ Trường Trung học nghiệp vụ DulịchHàNội từ năm 2003 Đào ... cứu Quá trình thựcđổi PPD-H TrườngCaođẳngDulịchHàNội 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các yếu tố cản trở trình đổi PPD-H hệ CaođẳngTrườngCaođẳngDulịchHàNội biện pháp quảnlý nhằm hạn chế ... hệ caođẳngTrườngCaođẳngDulịchHàNội gặp yếu tố cản trở liên quan đến giáo viên, học sinh, sở vật chất, chương trình đào tạo cấp quảnlý - Các yếu tố cản trở trình đổi PPD-H hệ caođẳng Trường...
... Chương THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIÊU CHUẨN GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Vài nét địa bàn khảo sát - trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 ... viên trườngCao đẳng, Đại học Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trườngCaođẳngDulịchHàNội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng ... quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trườngCaođẳngDulịchHàNội giai đoạn - Khách thể khảo sát: Khảo sát cánquản lý, giảng viên trườngCaođẳngDulịchHà Nội...
... mà nhà trườngcầnquan tâm giải 2.3 Thựctrạngquảnlýcôngtác kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội Việc quảnlýcôngtác KT - ĐG kết học tập TrườngCaođẳng ... nhà trường Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ VÀQUẢNLÝCÔNGTÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát Trƣờng Caođẳng ... Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriểnTrường CĐDL Hà Nội, tiền thân TrườngCông nhân khách sạn dulịch - Trường quốc gia đào tạo nhân lực ngành Du lịch- thành lập ngày...
... 2003 Để nâng cao chất lượng đào tạo trườngCaođẳngDulịchHà Nội, cñ đề tài nghiên cứu lĩnh vực quảnlý nhà trường như: Quảnlýđộingũquản lý, quảnlýđộingũ giảng viên, quảnlý hoạt động ... nhà trường CHƢƠNG THỰCTRẠNGCÔNGTÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ VÀQUẢNLÝCÔNGTÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát Trƣờng CaođẳngDu ... đánh giá quảnlýcông 35 tác kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1 Khái quát TrườngCaođẳngDulịchHàNội 35 2.1.1 Lịch sử hính thành pháttriển 35 2.1.2...
... rộng Nhà trường 2.3 Thựctrạng biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên thựcTrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3.1 Thựctrạng mức độ thựcthựctrạng hiệu biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ ... đẳngDulịchHàNội 2.1.1 Sơ lược trình hình thành pháttriểnTrườngCaođẳngDulịchHàNộiTrườngCaođẳngDulịchHàNội tiền thân TrườngCông nhân Khách sạn DulịchBộtrưởngBộcân an thành ... cấu Quảnlýpháttriểnđộingũ giảng viên chuẩn chất lượng Kết luận chương Chương THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát TrườngCaođẳng Du...
... CBCNV Cáncông nhân viên CBQL Cánquảnlý CĐ DLHN CaođẳngDulịchHàNội CĐ Caođẳng Đh Đại học DL Dulịch KT - ĐG Kiểm tra - Đánh giá KQHT Kết học tập QL Quảnlý QLGD Quảnlý giáo dục QT Quản ... đánh giá quảnlýcông 35 tác kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1 Khái quát TrườngCaođẳngDulịchHàNội 35 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriển 35 2.1.2 ... pháp quảnlýcôngtác kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên trườngCaođẳngDulịchHàNội Giả thuyết khoa học đề tài Côngtác kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên trườngCaođẳngDu lịch...
... cụ trực quan nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ khơng chun học nói tiếng Anh trườngCaođẳngDulịchHà Nội. ) M.A Thesis Linguistics CODE: 60 14 10 Supervisor : M.A Lê Văn Canh HANOI - ... 2…………………………………………………………………………….43 APPENDIX 3…………………………………………………………………………….44 CHAPTER 1: INTRODUCTION This chapter, Introduction, contains sections The first section will be the rationale The two aims of ... my own sense, I always try my best to handle my students‟ English language production in speaking lessons However, during the first few times teaching the course, I had frustrations because I...
... TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘIVÀ NHẬN DẠNG NHỮNG YẾU TỐ CẢN TRỞ QUÁ TRÌNH NÀY 38 2.1 Khái quát Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội Khoa Ngoại ngữDulịch 38 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriển nhà trường ... TRỞ QUÁ TRÌNH NÀY 2.1 Khái quát Trƣờng CaođẳngDulịchHà NộiKhoa Ngoại ngữDulịch 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriển nhà trường - Trường CĐDL Hà Nội, tiền thân TrườngCông nhân khách sạn du ... 107 2.3 Đối với TrườngCaođẳngDulịchHànôi 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cánquảnlý CĐ : Caođẳng CĐDLHN : CaođẳngDulịchHànội CNTT : Công nghệ thông...
... nói riêng trườngCaođẳngDulịchHànội 6.2 Đánh giá thựctrạngcôngtácquảnlýđổi phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành trườngCaođẳngDulịchHàNội 6.3 Đề xuất biện pháp quảnlýđổi ... ty DulịchHà Nội) vào TrườngDulịch Việt nam để tổ chức mơ hình Trường – Khách sạn Trườngđổi tên TrườngDulịchHàNội Năm 1997, Trường nâng cấp thành Trường Trung học Nghiệp vụ DulịchHàNội ... trương đạo BGH TrườngCaođẳngDu 39 lịchHàNộiđổi PPDHNN chuyên ngành 2.2.2 Đánh giá thựctrạngđổi PPDHNN chuyên ngành Trường 41 CaođẳngDulịchHàNội 2.3 Thựctrạngquảnlýđổi phƣơng pháp...
... lực: Trường có 112 cánquản lý, 65 người qua lớp quảnlý giáo dục Trườngcánquảnlý Trung ương, trường ĐH Sư Phạm HàNội Có 48 người làm cơngtácquảnlý từ năm trở lên Khoa ngoại ngữDulịch ... HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TẠI KHOA NGOẠI NGỮDU LỊCH, TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Lịch sử hình thành pháttriển Quy mô, chất lượng đào tạo 2.1.2 ... ngữdulịchtrườngCaođẳngDulịchHàNộiĐối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quảnlý hoạt động ngoại khoá bổ trợ cho sinh viên khoa Ngoại ngữdulịchtrườngCaođẳngDu lịch...
... bảo nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Thựctrạngcôngtácquảnlý hoạt động dạy học trườngCao đẳng, Đại học nói chung trườngCaođẳngDulịchHàNộinói riêng đòi hỏi cơngtácquảnlýcần tăng ... 2.2.1 Độingũcán giáo viên ngoại ngữ 57 2.2.2 Hoạt động đào tạo ngoại ngữDulịch 58 2.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động ngoại khóa khoa Ngoại ngữDu lịch, trườngCaođẳngDulịchHàNội ... ngữdulịchtrườngCaođẳngDulịchHàNộiĐối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quảnlý hoạt động ngoại khoá bổ trợ cho sinh viên khoa Ngoại ngữdulịchtrườngCaođẳngDu lịch...
... 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ TỰ HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 32 2.1 Khái quát trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Quá trình xây dựng pháttriểntrườngCaođẳngDulịchHà ... 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ TỰ HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Quá trình xây dựng pháttriểntrườngCaođẳngDulịchHàNội ... HàNội 2.1.2 Đặc điểm đối tượng đào tạo trườngCaođẳngDulịchHàNội 32 32 34 2.1.3 Mục tiêu đào tạo trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.4 Tổ chức máy quảnlýtrườngCaođẳngDulịchHà Nội...
... TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Khái quát lịch sử hình thành pháttriển Khái quát lịch sử hình thành pháttriển - TrườngCaođẳngdulịchHà Nội, ... Thựctrạngquảnlýcôngtác bồi dưỡng độingũ giảng viên trườngCaođẳngDulịchHàNội Chƣơng 3: Biện pháp nâng cao chất lượng Quảnlýcôngtác bồi dưỡng độingũ giảng viên trườngCaođẳngDu ... Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Khái quát lịch sử hình thành pháttriển 2.1.2...