thực trạng ql họat đông ḍy học nôi dung tích hợp tư tưởng đ̣ạo đức hồ chí minh trong các môn học khxh ngữ văn lịch sử gío dục công dân họt đông gío dục ngòi giờ lên lớp
... kiến thứctư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmơnhọcKHXH (Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dụccông dân, Hoạt động giáo dụclên lớp) + QL HĐ DH nộidungtíchhợptư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmơnhọcKHXH + Quản ... DH nộidungtíchhợpnộidungtư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmơnhọcKHXH trường THPT nói riêng - Phân tíchthựctrạng việc QL HĐ DH nộidungtíchhợptư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmônhọcKHXH ... động dạy họcnộidungtíchhợptư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmơnhọcKHXH trường phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạng hoạt động dạy họcnộidungtíchhợptư tưởng, đạo đứcHồChíMinhmơnhọcKHXH trường...
... hỏi lớp) trao đổi về: + Khả giáo dụctưtưởngHồChíMinhmônNgữvăn + Yêu cầu , nguyên tắc giáo dụctưtưởngHồChíMinhmơnNgữvăn Khả GD tưtưởngHồChíMinhmơnNgữvăn • Ngữvănmơnhọc ... mơnNgữvăn • Yêu cầu nguyên tắc việc giáo dụctưtưởngHồChíMinhmơnNgữvăn • Nộidung địa GD tưtưởngHồChíMinhmơnNgữvăn • Một số soạn mẫu thực hành soạn họcNgữvăn có giáo dụctưtưởng ... lấy việc dạy họcnộidungtưtưởngHồChíMinh hay kể chuyện HồChíMinh thay cho nộidunghọcNgữvăn • Đưa nộidung giáo dụctưtưởngHồChíMinh vào họcNgữvăn tùy theo nộidunghọc nguyên...
... NI DUNGHỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨCHỒCHÍMINHTRONGMƠN GIÁO DỤCCƠNGDÂN • Anh/ chị cho biết, sửdụng phương pháp để dạy họctíchhợpnộidungHọc tập làm theo gương đạo đứcHồChí ... nộidunghọc liên hệ với kiến thức gương đạo đứcHồChí Minh, mức độ hạn chế nhất) IV - Mức độ tíchhợpnộidunghọc tập làm theo gương đạo đứcHồChíMinhCác mức độ: Tíchhợp phận (chỉ phần học, ... người côngdân tốt, biết sống làm việc theo gương đạo đứcHồChíMinh có trách nhiệm đất nước II - Nguyên tắc tíchhợpnộidunghọc tập làm theo gương đạo đứcHồChíMinh 2.1 Nộidung giáo dục...
... TRONGTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI TÍCHHỢPTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” 1.1.Quan điểm Chủ tịchHồChíMinh ... cứu tưtưởngHồChíMinh đạo đức cách mạng, qua xây dựng giải pháp để tíchhợptưtưởngHồChíMinh đạo đức cách mạng vào dạy học phần Côngdân với đạo đức" chương trình giáo dụccơngdânlớp ... tưtưởng đạo đức cách mạng HồChíMinh ta thấy tưtưởng đạo đứcHồChíMinh tiếp thu kế thừa truyền thống đạo đứcdân tộc Việt Nam, kế thừa tưtưởng đạo đức nhân loại, đặc biệt tưtưởng đạo đức...
... Giáo dục phổ biến cho học sinh tiểu họclớp (tư ng đương lớp Việt Nam) chí tiến hành học sinh nhỏ tuổi Học sinh nữ đưa vào phòng kín, tắt điện chiếu video Tuy nhiên giáo dục giới tính giáo dục ... Luận vănthực trường THCS thuộc Quận Thành Phố HồChí Minh, hướng dẫn Thầy PGS.TS Bùi Ngọc Oánh Vơ biết ơn Ban giám hiệu, Phòng Khoa họccông nghệ - Sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học ... Những nộidung cần thực theo hình thức tổ chức giáo dục thích hợp, cho đối tư ng thích hợp theo điều kiện hồn cảnh thích hợp. [26,155-156] Với lứa tuổi học sinh phổ thông, đặc biệt lứa tuổi học sinh...
... Thựctrạng quản lý việc chuẩn bị dạy học 2.2.1.4 Thựctrạng quản lý lênlớp 2.2.1.4 Thựctrạng quản lý hoạt độnglênlớp 2.2.1.5 Thựctrạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết dạy học + Thựctrạng ... viên 2.2.4 Thựctrạng việc tổ chức thực hành, thực tập 2.2.5 Thựctrạng việc sửdụng phương tiện dạy học 2.2.6 Thựctrạng việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học 2.2.7 Thựctrạng việc phản hồi sinh ... giảng 2.2 Thựctrạng giảng dạy trường ĐH Mở TP HCM 2.2.1 Thựctrạng phát triển chương trình học biên sọan giáo trình, tài liệu 2.2.2 Thựctrạng việc chuẩn bị giảng dạy 2.2.3 Thựctrạnglênlớp giảng...
... giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính dạy họcTíchhợpnộidung HĐGD NGLL sang môn giáo dụccôngdân Đưa nộidung giáo dụcCông ước Quyền trẻ em Liên hợp quốc vào thựclớp 9, lớp 10 tổ chức hoạt ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH -o0o - NGUYỄN TẤN TÀI THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN 12 – TP HỒCHÍMINH ... giáo dục, bảo đảm yêu cầu giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tưtưởngHồChí Minh; …” - Cơngvăn số 7394/BGDĐT-GDTrH ngày 25/8/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫnthực nhiệm vụ giáo dục trung học...
... việc tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào môn Giáo dụccôngdânlớp 10 Trung học phổ thơng PHẦN III: KẾT LUẬN Tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào chương trình Giáo dụccông ... nộidunghọc tập với thực tiễn sống Do đó, tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào nội dung, chương trình mơnhọcthực chất việc lồng gép tư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào nội dung, ... việc tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào môn Giáo dụccôngdânlớp 10 Trung học phổ thông Qua bảng so sánh dễ dàng nhận thấy kết hiểu nắm vững nộidunghọc chủ đề tíchhợptư tưởng, ...
... giáo dục trị tưtưởng cho đồn viên TNCS HồChíMinh trường đại học 3.2 Đối tư ng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trị tưtưởng cho đồn viên TNCS HồChíMinh trường đại học địa ... động giáo dục trị tưtưởng cho đồn viên TNCS HồChíMinh Giáo dục trị tưtưởng cho đồn viên Đồn TNCS HồChíMinh trình tổ chức cách có mục đích, kế hoạch tổ chức Đồn nhằm chuyển hóa tưtưởng chủ ... hoạt động giáo dục trị tưtưởng Đồn trường 32 Kết luận chƣơng Giáo dục trị tưtưởng cho đồn viên q trình giáo dục, nhằm chuyển hóa tưtưởng chủ nghĩa Mác Lê Nin - tưtưởngHồChí Minh, chủ trương,...
... (Tác giả Nhan Ngọc Hà - 2009), Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại họcSư phạm thành phố HồChíMinh Đề tài tập trung nghiên cứu thựctrạngcông tác QL hoạt động GDHN HT trường THPT huyện ... (có thể kết hợp phòng tưvấnhọc đường): - Thựctưvấn hướng học, HN cho HS có nhu cầu tưvấn Việc tưvấnthực góc phòng triển lãm HN - Hướng dẫn cho HS cách thức lựa chọn nghề nghiệp tư ng lai, ... HồChíMinh trình bày chương Chương THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒCHÍMINH 2.1 Tổng quan huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Phan Thị Thanh Thúy THỰCTRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHỌC SINH CHƯA NGOAN Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒCHÍMINH ... giá CBQL GV biểu HSCN 45 Bảng 2.7 Thựctrạng nhận thức hoạt động giáo dục HSCN 46 Bảng 2.8 Thựctrạngthực mục tiêu giáo dục HSCN 47 Bảng 2.9 Thựctrạngthựcnộidung giáo dục HSCN ... học sinh có cách giáo dục phù hợpĐồng thời phối hợp với giáo viên môn để đánh giá, xếp loại học sinh 34 Giáo viên môn có phần trách nhiệm việc giáo dục HSCN lớp Khi lên lớp, cần ý đến đối tư ng...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Nguyễn Thị Kim Loan THỰCTRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒCHÍMINH ... đạo đức, tựhọc sáng tạo” [1] Tưtưởng giáo dục Chủ tịchHồChíMinh với nhân cách cao đẹp Người thể vấn đề nhất, bật vấn đề xây dựng hồn thiện người thơng qua hoạt động giáo dụctự giáo dục ... Bậc Tiểu học bậc học xác định “bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân. ”(Điều 2, Luật giáo dục phổ cập Tiểu học) Mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Tiểu học là: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh...
... động dạy học trường đại học Nông Lâm thành phố HồChíMinh 3.2 Đối tư ng nghiên cứu Thựctrạng quản lý hoạt động giảng dạy trường Đại học Nông Lâm thành phố HồChíMinh Giả thuyết khoa họcCông tác ... liệu, tư liệu thựctrạng quản lý hoạt động giảng dạy trường Đại học Nông Lâm thành phố HồChíMinh giải pháp quản lý trường nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học - Nộidung điều tra: Thựctrạng ... mơnhọc Về cấu trúc, chương trình mơnhọc gồm phần mục tiêu môn học, nộidungmôn học, định hướng phương pháp dạy họcmônhọc kiểm tra, đánh giá mơnhọc Chương trình giảng dạy để Bộ giáo dục...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Võ Thị Tình Chun ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤCHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH ... dạy học 43 Bảng 2.4 Thựctrạng quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học 49 Bảng 2.5 Thựctrạng quản lý việc thực đổi phương pháp, PTDH 51 Bảng 2.6 Thựctrạng ... hiểu mức độ thực kết thực quản lý việc chuẩn bị hoạt động dạy học gồm có nộidung Câu tìm hiểu mức độ thực kết thực quản lý việc lênlớp gồm có nộidung Câu tìm hiểu mức độ thực kết thực quản lý...
... nghiệp giáo dục ý thức trị lý tư ng nghề nghiệp cho người lao động Một biểu ấu trĩ lạc hậu tư giáo dục lòng với việc giáo dục đạo đức – trị số học giáo dụccôngdân khô cứng nhạt nhẽo Trong đó, ... giáo dục cho kỉ XXI UNESCO phân tích “Những trụ cột giáo dục viết: “ Học tri thức, học làm việc, học cách chung sống học cách tồn " [36, tr.6-8], trụ cột mà Uỷ ban trình bày minh họa tảng giáo dục ... trường, phòng Khoa họccơng nghệ sau đại học, phòng ban chức trường Đa họcSư phạm TP .Hồ ChíMinh Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo phòng giáo dục & Đào tạo quận 12 TP .Hồ Chí Minh, Ban giám trường...
... việc tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào môn Giáo dụccôngdânlớp 10 Trung học phổ thơng PHẦN III: KẾT LUẬN Tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào chương trình Giáo dụccông ... nộidunghọc tập với thực tiễn sống Do đó, tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào nội dung, chương trình mơnhọcthực chất việc lồng gép tư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào nội dung, ... việc tíchhợptư tưởng, gương đạo đứcHồChíMinh vào mơn Giáo dụccơngdânlớp 10 Trung học phổ thông Phương pháp động não thường sửdụng dạy họctíchhợphọc tập làm theo gương đạo đứcHồChí Minh...
... giáo dục thể chất trường Trung học sở Thành phố HồChíMinh Đối tư ng nghiên cứu: Thựctrạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường Trung học sở quận Thành phố HồChíMinh Giả thuyết khoa học ... lành mạnh cho học sinh tiếp tục họclên cấp học Với cấp học Trung học phổ thông, nộidunghọc tập trường tập trung vào mơnhọc đòi hỏi tư cao khối lượng cường độ học tập tăng lên, đầu tư kĩ lưỡng ... GDTC cho học sinh 27 Bên cạnh đó, với chương trình học thể dụctư ng ứng với khối lớp, nhà trường phải đảm bảo thực xác, nộidung phân bổ Bộ, biết cách cân đối hợp lí học thể dục với học khóa...