Nội dung tích hợp: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (1)

Vai trò của tư tưởng Hồ Chí Minh.- Là một phần không thể thiếu trong đời sống tinh thần của Đảng và nhân dân ta vì đó là: + Trí tuệ của nhân loại, tính cách mạng triệt để của giai cấp

PHẦN MỘT:

I Ý NGHĨA CỦA VẤN ĐỀ TÍCH HỢP HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG

1 Đảng CSVN lấy CNMác -Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền

tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động:

- Từ Đại hội VII(1991) đến Đại hội IX lần đầu tiên, khái niệm “Tư tưởng Hồ Chí Minh” được trình bày khá đầy đủ, khoa học, khẳng định những nội dung cơ bản trong hệ thống TTHCM.

- Ngày 27-3-2003, BBT có Chỉ thị số 23 CT/TW về đẩy mạnh nghiên

cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn mới

- Ngày 7/11/2006, BCT có Chỉ thị 06-CT/BCT về tổ chức Cuộc vận

động: ”Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.

2 Vai trò của tư tưởng Hồ Chí Minh.

- Là một phần không thể thiếu trong đời sống tinh thần của Đảng và nhân dân ta vì đó là:

+ Trí tuệ của nhân loại, tính cách mạng triệt để của giai cấp công nhân, truyền thống văn hoá và sức mạnh đại đoàn kết dân tộc.

+ Tài sản vô giá: làm nên sức mạnh Việt Nam, chiến thắng mọi kẻ thù xây dựng và chấn hưng đất nước hôm nay.

- Một nội dung quan trọng được đặc biệt là tư tưởng về đạo đức

- “Tư tưởng của người đã và đang soi đường cho cuộc đấu tranh của

nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành những giá trị bền vững của dân tộc Việt Nam và lan toả ra thế giới”

3 Nội dung TT HCM

- Giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người;

- Độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức

mạnh thời đại;

- Sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc;

- Quyền làm chủ của nhân dân; quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân;

- Phát triển kinh tế và văn hoá, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân;

- Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; về chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau;

- Xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân

II NHẬN THỨC VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

A NGUỒN GỐC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

1 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam

- Phẩm chất đạo đức truyền thống của dân tộc ta được thể hiện trên ba mặt: quan hệ với thiên nhiên, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và cuộc sống cộng đồng Việt Nam.

- Nhiều truyền thống đạo đức: cần cù trong lao động, tình nghĩa thuỷ chung với đồng bào, yêu nước nồng nàn, dũng cảm chiến đấu, anh dũng bất khuất trước quân thù

+ Chân lý bình thường: "đói cho sạch, rách cho thơm"

+ Coi trọng đạo lý làm người: "có nghĩa có nhân", "chị ngã em nâng", "một con ngựa đau cả tàu không ăn cỏ", "nhiễu điều phủ lấy giá gương, người trong một nước thì thương nhau cùng”;

+ Đề cao sức mạnh đoàn kết "một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao";

+ Đề cao tinh thần đấu tranh anh dũng, kiên cường bất khuất trước quân thù, "thà chết vinh còn hơn sống nhục",

+ Những đền miếu được xây dựng để nhân dân thờ cúng, suy tôn các anh hùng dân tộc

Chủ tịch Hồ Chí Minh:

- Sớm tiếp thu được những truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc yêu nước, tinh thần dân tộc, sự cố kết cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, vị tha, tình đoàn kết

- Trong quá trình ra đi tìm đường cứu nước những truyền thống này ngày càng phát triển và được củng cố vững chắc trong Hồ Chí Minh

2 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sự kế thừa và phát triển những tư tưởng đạo đức tốt đẹp truyền thống của nhân loại, cả phương Đông và phương Tây

“Khổng Tử, Jêsu, Mác, Tôn Dật Tiên chẳng đã có những điểm chung đó sao? Họ đều mưu cầu hạnh phúc cho mọi người, nếu hôm nay họ còn sống trên đời này, nếu họ họp lại một chỗ, tôi tin rằng họ nhất định chung sống với nhau rất hoàn mĩ như những người bạn thân thiết Tôi cố gắng làm người học trò nhỏ của các vị ấy”

Cụ thể:

- Quan điểm Nho giáo “nhân tri sơ tính bản thiện”, “ tính

tương cận, tập tương viễn”, “Học nhi thời tập chi” “ kỷ sở bất dục, vật thi ư nhân” “ Dân tri sở dục Thiên tất tòng chi”

Nhận thức của Hồ Chí Minh: “Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn,

Phần nhiều do giáo dục mà nên”.

- Giê-su: những lời răn dạy của Giê-su là sự hối cải, tình yêu

vô điều kiện, tha thứ tội lỗi và khoan dung và về Thiên đường

Chủ nghĩa Tam Dân của Tôn Dật Tiên: ba nguyên lý:

- Dân tộc: giành lại chủ quyền quốc gia để xây dựng đất nước độc

lập Tôn Trung Sơn nhận thấy tinh thần nhân dân Trung Hoa quá suy đồi chỉ biết bám vào gia tộc và tông tộc cho nên tái xây dựng sức mạnh dân tộc

- Dân quyền: nhân dân phải có bốn (4) 'chánh quyền' căn bản: bầu

cử, đề nghị dự luật, biểu quyết bãi nhiệm chính quyền hay công chức, và phúc phủ quyết luật pháp

- Dân sinh: chính quyền phải chăm lo đến đời sống của nhân dân bởi

vì quốc gia không thể hùng cường nếu dân tộc không được ấm no

Chính sách 'bình quân địa quyền' (canh giả hữu kỳ điền hay người cày có ruộng).

3 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết hợp giữa đạo đức truyền thống với tư tưởng đạo đức cộng sản

- Tiếp thu những tư tưởng đạo đức cộng sản do C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I Lênin và những nhà cách mạng nêu ra

- Lênin là người “đã nêu cho chúng ta một tấm gương sáng

về sự giản dị vĩ đại và sự khiêm tốn cao độ” “là đạo đức vĩ đại và cao đẹp của người thầy, đã ảnh hưởng lớn lao tới của các dân tộc châu Á và đã khiến cho trái tim của họ hướng về Người không gì ngăn cản nổi”

B CÁC GIAI ĐOẠN HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

VỀ ĐẠO ĐỨC

1.Giai đoạn thứ nhất: từ thuở niên thiếu đến năm 1911

- Do ảnh hưởng sự giáo dục của gia đình, đặc biệt là bố mẹ, thầy giáo và tác động của điều kiện xã hội ở quê hương

- Nguyễn Sinh Cung - Nguyễn Tất Thành đã biểu hiện những phẩm chất đạo đức của một người con ngoan, trò giỏi

- Lớn lên, tác động của xã hội làm phát triển mạnh mẽ hơn ở Nguyễn Tất Thành lòng yêu nước, nghĩa đồng bào

2 Giai đoạn thứ hai (1911 – 1941): đi tìm đường cứu nước, trở thành

người cộng sản và rồi về nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam.

- Ở nước ngoài Nguyễn ái Quốc có ý chí quyết tâm đấu tranh chống ách

áp bức bóc lột, yêu thương nhân loại, tinh thần đoàn kết quốc tế.

- Người tiếp nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, trong đó có những nguyên tắc đạo đức cách mạng của giai cấp vô sản, những tinh hoa đạo đức của nhân loại, kể cả tư tưởng đạo đức tiến bộ của phương Tây nói chung, của giai cấp tư sản nói riêng

- Nguyễn ái Quốc đã xây dựng đạo đức cách mạng Việt Nam Đạo đức

cách mạng này đã tôi luyện nhân dân, các chiến sĩ cách mạng trong cuộc đấu tranh bất khuất chống kẻ thù, trong cảnh lao tù tàn khốc.

3 Giai đoạn thứ ba (1941 – 1969) trực tiếp về những lãnh đạo cách

mạng Việt Nam

Biểu hiện tấm gương sáng về đạo đức cách mạng của HCM

- “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước

ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng

có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành Riêng phần tôi thì làm một cái nhà nho nhỏ, nơi có non xanh, nước biếc để câu cá, trồng hoa, sớm chiều làm bạn với các cụ già hái củi, em trẻ chăn trâu, không dính líu gì với vòng danh lợi”.

- Đồng thời, Người còn phát triển và hoàn chỉnh hệ thống tư tưởng vớ

những quan điểm về Cần, kiệm, liêm, chính, chi công vô tư, về trung

với nước, hiếu với dân.

C TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NHỮNG PHẨM CHẤT

ĐẠO ĐỨC CƠ BẢN CỦA NGƯỜI CÁCH MẠNG

1 Trung với nước, hiếu với dân

- Trong chế độ phong kiến: "vua là nước, nước là vua" Hiếu chỉ thu hẹp trong phạm vi gia đình

- Tư tưởng Hồ Chí Minh kế thừa và vượt qua những hạn chế của truyền thống đó Trung với nước là:

+ Trung thành với sự nghiệp dựng nước và giữ nước;

+ Trung thành với quyền lợi và lợi ích của nhân dân;

+ Trung thành với dân tộc, tự do của Tổ quốc, hạnh phúc của nhân dân;

+ Lời dạy đó của Người với bộ đội: “nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng”

2 Yêu thương con người, sống có nghĩa tình

- "Làm cho nước được độc lập, dân được tự do, mọi người ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành"

- Tình yêu thương con người được thể hiện trong mối quan hệ bạn bè, đồng chí, với tất cả mọi người trong quan hệ hàng ngày

- Tình yêu thương con người, theo Hồ Chí Minh, còn được thể hiện đối với những người có sai lầm, khuyết điểm, nhưng đã nhận rõ khuyết điểm, sai lầm và cố gắng sửa chữa;

3 Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư

- Cần tức là lao động cần cù, siêng năng; “lao động là

nghĩa vụ thiêng liêng”

- Kiệm: là tiết kiệm sức lao động, thì giờ, tiền của của dân,

nước, của bản thân; phải tiết kiệm từ cái to đến cái nhỏ

- Liêm: là “luôn luôn tôn trọng giữ gìn của công và của

dân”

- Chính: “nghĩa là không tà, thẳng thắn, đúng đắn”.

- Cần, kiệm, liêm, chính, có quan hệ mật thiết với nhau

Cần, kiệm, liêm, chính là bốn đức của con người: "Thiếu một đức, thì không thành người"

Chí công, vô tư: là “đem lòng chí công, vô tư mà đối

với người, với việc” “Khi làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ thì mình nên đi sau”; “phải lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ ”(tiên thiên hạ chi ưu nhi ưu, hậu thiên hạ chi lạc nhi lạc)

Nói tóm tắt, tính tốt ấy gồm có năm điều: nhân, nghĩa, trí,

dũng, liêm.

- Nhân là thật thà thương yêu, hết lòng giúp đỡ đồng chí và đồng

bào

- Nghĩa là ngay thẳng, không có tư tâm, lúc Đảng giao việc thì

bất kỳ to nhỏ, đều làm hết sức cẩn thận, thấy việc thì phải làm, thấy việc thì phải nói

- Trí là đầu óc sáng suốt, biết xem người, biết xét việc

- Dũng là dũng cảm, gan góc, gặp việc phải có gan làm, thấy

khuyết điểm phải có gan sửa chữa, cực khổ khó khăn phải cố gắng chịu đựng…

- Liêm là “luôn luôn tôn trọng giữ gìn của công và của dân”

“Giàu sang không thể quyến rũ, nghèo khó không thể chuyển lay,

uy vũ không thể khuất phục”.

4 Tinh thần quốc tế trong sáng

- Sự đoàn kết quốc tế vô sản, Hồ Chí Minh “Bốn phương vô sản đều là anh em”

- Đoàn kết với các dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động các nước, trong cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc, tiến bộ

xã hội, chống lại sự áp đặt, cầm quyền của thực dân, đế quốc

- Đoàn kết của nhân dân Việt Nam với tất cả những người tiến

bộ trên thế giới vì hoà bình, công lý và tiến bộ xã hội

III HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC

HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

1 Về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người và nhân loại

- Ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó khăn để đạt mục đích

- Tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính trọng nhân dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân

- Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì con người

- Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư, đời riêng trong sáng, lối sống thực sự giản dị và khiêm tốn

2 Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay

- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước trong giai đoạn mới, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển

- Thực hiện cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư nêu cao phẩm giá con người Việt Nam trong thời kỳ mới

- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với nhân dân, vì nhân dân phục vụ

- Phát huy chủ nghĩa yêu nước chân chính gắn với chủ nghĩa quốc

tế trong sáng, đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc, hội nhập quốc tế

Phần thứ hai

MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC

TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

I Vai trò của trường học trong việc tuyên truyền TTHCM

1 Nhà trường đều nhằm tới mục tiêu đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có năng lực, có tri thức, được giáo dục theo quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh

2 Nhà trường là môi trường tốt để truyền bá tư tưởng giáo dục thế hệ trẻ về tư tưởng Hồ Chí Minh.

3 Trong nhà trường, sách giáo khoa, báo chí là loại hình

thông tin có ưu thế nhất

-Tư tưởng Hồ Chí Minh cần được tích hợp trong môn học, sẽ đem đến cho học sinh một niềm tin, sự nhận thức đúng đắn, tránh được những biểu hiện sai lệch do những thông tin ngoài luồng do tác động của xã hội

4 SGK Môn ngữ văn có nhiều tác phẩm gắn với tư tưởng HCM

- Lớp 6: Con rồng cháu tiên, Thánh Gióng, Đêm nay Bác không

ngủ, Lòng yêu nước

- Lớp 7: Sông núi nước nam, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng,

Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Đức tính giản dị của Bác Hồ

- Lớp 8: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Đập đá Côn Lôn,

Hai chữ nước nhà, Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đường, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta,Thuế máu

- Lớp 9: Phong cách Hồ Chí Minh,Đấu tranh cho một thế giới

hòa bình, Tiếng nói của văn nghệ, Viếng lăng Bác

II Thực trạng hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh HSPT

- 95% học sinh từ TH đến THPT đều có nhưng hiểu biết cơ bản

về tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập các môn học KHXH, sinh hoạt Đoàn, Đội, tiếp nhận những thông tin đại chúng tiến hành các hoạt động công ích xã hội

- Ở mức độ nhất định, các em nhận thức được vai trò công lao to

lớn của Bác đối với dân tộc, nhân loại, đối với gia đình và bản thân mỗi em

- Khoảng 40% học sinh trung học phổ thông hiểu biết cuộc đời,

hoạt động, TTHCM chưa sâu sắc, có một số nhầm lẫn, sai lầm về

sự kiện

- Một phần rất nhỏ không nhiệt tình trong việc tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp Hồ Chí Minh, mà chỉ học thuộc để trả bài

Nguồn tư liệu và phương tiện để học sinh tiếp cận với

- Sách đọc thêm về cuộc đời và sự nghiệp Hồ Chí Minh (qua tranh ảnh hay văn viết) được học sinh các lớp tiểu học và đầu cấp trung học cơ sở quan tâm nhiều hơn học sinh trung học phổ thông

- Bảo tàng, di tích lịch sử, nhà truyền thống, nói chuyện, dự thi tìm hiểu lịch sử được thực hiện ở nhiều trường, chủ yếu dưới hình thức tập thể

Nhưng hiệu quả chưa cao vì:

+ Số ít học sinh chỉ xem hơn tìm hiểu trao đổi, chép bài của nhau để có thành tích là đơn vị tham gia đông đảo cuộc thi

+ Sách báo đến các vùng sâu, vùng xa khó khăn hơn

là sóng truyền hình và phát thanh;

+ Học sinh e ngại nhất là những quyển sách viết về lý luận cao xa, dài dòng, họ thích những lời diễn đạt đơn giản, sâu sắc, ngấm dần mà thấm thía

Nhận xét:

- Sự hiểu biết về Bác Hồ và TTHCM ở phổ thông còn đơn giản, nặng về cảm tính, nên tác động của TTHCM đến suy nghĩ, hành động của các em chưa mạnh mẽ, chưa có hiệu quả cao

- Về mặt lý tưởng, tình cảm cách mạng, các em khẳng định và trong thực tế đã “sống, học tập, lao động theo gương Bác Hồ vĩ đại”, nhưng chưa hiểu gì nhiều về tư tưởng của Bác

III Tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

với việc dạy học ngữ văn ở trường phổ thông

- Bộ môn ngữ văn có nhiều ưu thế trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho HS bởi vì môn ngữ văn ở trường PT có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu GD

- Môn ngữ văn bên cạnh việc hình thành và phát triển ở HS năng lực sử dụng tiếng Việt, năng lực tiếp nhận văn bản văn học mà còn giúp cho HS có những hiểu biết về xã hội , văn hóa,lịch sử, đời sống nội tâm của người, giúp HS bồi dưỡng năng lực tư duy,làm giàu cảm xúc thẩm mĩ và định hướng thị hiếu lành mạnh để hoàn thiện nhân cách