... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương ... độingũ CBQL chưa thường xuyên, 2.4 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Để đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọchuyện ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Sơ...
... Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc Nghiên cứu đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL trườngTiểuhọc giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểuhọchuyện An Biên ... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc CẤU TRÚC PHẦN NỘI LUẬN DUNG VĂN Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện An Biên, tỉnh Kiên ... chung CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌCHUYỆN AN BIÊN GIAI ĐOẠN 2011-2015 3.1Định hướng cho việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện An Biên giai...
... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc cách thứcpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc 1.3 Người cánquảnlýtrườngtiểuhọc 1.3.1 ... số biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Quảng Xương tỉnh Thanh Hóa 36 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Sơ lược ... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc 35 Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa...
... quảnlýtrườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh - Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh ... tích thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọchuyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn chương 40 Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNGTIỂUHỌC HUYỆNCẨM...
... nghiên cứu sở lý luận thựctrạngđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh để đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh giai ... cứu số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh có ý nghĩa lớn mặt lý luận thực tiễn việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Lộc Hà đáp ... Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nghiên cứu pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọc 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh...
... Tiểuhọc Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện Thạch Hà tỉnh Hà ... làm công tác quảnlýtrườngtiểu học, người thực điều hành trình giáo dục diễn nhà trườngtiểu học, chủ thể quảnlý bên nhà trường 1.2.9 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc Chúng ta...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện câm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh Chương ... đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh - Đe xuất số giải pháp pháttriẻnđộingũcánquảnlýtrườngTiểuhọchuyện câm Xuyên, tỉnh Hà Tình ... học, có tính khả thi đê pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc - Khảo sát, đánh giá thực...
... cứu số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiếuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh có ý nghĩa lớn mặt lý luận thực tiễn việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Lộc Hà đáp ... Thựctrạng chất hrợng độingũcánquảnlý 55 2.3.1 Điều tra thựctrạngđộingũ cánbộ quảnlý 55 2.3.1.1 số lượng cánquảnlý 56 2.3.1.2 chất lượng cánquảnlý 56 2.4 Thựctrạng ... nghiên cứu sở lý luận thựctrạngđộingũcánquảnlýtrườngTiếuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh đế đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTiêuhọchuyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh giai...
... trưởng trườngtiểu học, người điều hành trình giáo dục diễn nhà trườngtiểu học, chủ thể quảnlý bên nhà trườngtiểuhọc 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc 1.2.3.1 Phát ... số giải pháp pháttriển đội ngũcán bộ quảnlýtrườngTiểuhọchuyện Tân Thạnh, tỉnh Long An 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Lịch sử ... 1.4 Một số vấn đề pháttriển đội ngũcán bộ quảnlýtrườngtiểuhọc 16 Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc huyện Tân Thạnh tỉnh Long An 28...
... Đánh giá chung độingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ 51 2.4 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Cẩm Khê tỉnh Phú Thọ ... giới, độ tuổi thâm niên quảnlýđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ 41 2.3.4 Chất lượng độingũcánquảnlýtrườngtiểuhọchuyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ ... CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Tổng quantình hình nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọc ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọchuyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểu ... cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtiểuhọcthực chất ... xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: Pháttriểnđộingũcánquảnlýthực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) Sử dụng độingũcánquảnlýtriển khai...
... 2: Thực tế việc quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trườngTiểuhọchuyện Trấn Yên tỉnh Yên Bái Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trườngTiểuhọc địa bàn huyện ... đồng để pháttriểnđộingũcánquản lí trường, đặc biệt cánquản lí trườngTiểuhọc Với lí trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: Quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trườngTiểuhọchuyện Trấn ... đánh giá việc quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trườngTiểuhọchuyện Trấn Yên tỉnh Yên Bái - Đề xuất biện pháp quản lí pháttriểncánquản lí trườngTiểuhọchuyện Trấn Yên tỉnh Yên Bái...
... dục quảnlý nhà trường 1.2.2 Cánquảnlý .15 1.2.3 Độingũcánquảnlý trườngTiểu học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểu học 17 1.2.5 Giải pháp pháttriểnđộingũ ... trườngTiểuhọc - Chỉ thựctrạngđộingũ CBQL công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểuhọchuyệnQuan Sơn ,tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểuhọchuyệnQuan ... Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểuhọchuyệnQuan Sơn ,tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTiểuhọchuyệnQuan Sơn ,tỉnh Thanh...
... CNH-HĐH 11 PHẦN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTIỂUHỌC Ở HUYỆN TÂN THẠNH, TỈNH LONG AN Từ thựctrạng cho thấy công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc Tân Thạnh thời gian ... pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc Do vậy, cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũ CBQL trườngtiểuhọc cho cán lãnh đạo, CBQL giáo viên cấp, ngành Pháttriểnđộingũ ... lực quản lý, trình độ chun mơn Từ thực tiễn giáo dục tiểuhọchuyện Tân Thạnh, tỉnh Long An cho thấy thựctrạngđộingũ CBQL trườngtiểuhọchuyện năm qua đáp ứng phần yêu cầu công tác quản lý...