... Câu 15 mạch điện sau có hệ số công suất lớn nhất? A điện trở R1 nối tiếp với điện trở R2 B điện trở R nối tiếp với cuộn cảm L C điện trở R nối tiếp với tụ điện C D cuộn cảm L nối tiếp với tụ C ... vân tối bậc Câu 29 Thínghiệm giao thoa ánh sáng Y-âng làm không khí, hai khe cách mm chiếu ánh sáng đơn sắc có bước sóng 0,50 m Màn quan sat cách hai khe m Sau đặt toàn thínghiệm vào nước có ... dừng dây ta thấy có nút ttần số dao động dây là: A 95 Hz b 85 Hz C 80 Hz D 90 Hz Câu 12 Trong thínghiệm giao thoa sóng nước.Hai nguồn kết hợp S1,S2 cách 9,6 cm tốc độ truyền sóng nước 1,2 m/s...
... dưỡng học sinh giỏi mônVậtlítrườngTHPT số Bát Xát rút số kinh nghiệm sau 2.1 Việc phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi - Yêu cầu phải tuyển chọn được em có nhận thức tốt yêu thích mônVậtlí ... hoạch ôn tập cho học sinh tham dự đội tuyển HSG mônVậtlí - Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ tìm phương pháp họcmôn để học sinh yêu thích họcmôn - Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ ... đề Với mônVậtlí kiến thức lý thuyết có phần thựcnghiệm giáo viên cần định hướng cho học sinh hướng tư thựcthực nghiệm, tính cẩn thận kiên trì thựcnghiệm Một ý phương pháp bồi dưỡng học sinh...
... không khí B Bị lệch điện trường từ trường C Có tác dụng làm đen kính ảnh D Có mang lượng Câu 17: Một vật dao động điều hòa theo phương trình x = cos t (cm) Tốc độ vật có giá trị cực đại ? A ... lượng B Sóng điện từ có đầy đủ tình chất sóng học: phản xạ, khúc xạ, giao thoa C Sóng điện từ sóng ngang D Giống sóng học, sóng điện từ cần môi trườngvật chất đàn hồi để lan truyền Phần II : Theo ... điểm vật rắn cách trục quay khoảng R Khi vật rắn quay quanh trục, điểm có tốc độ dài v Tốc độ góc vật rắn là: v2 v R A B C v.R D R v R Câu 42: Một bánh xe quay nhanh dần từ trạng...
... câu hỏi thực tế dạyhọcvật lí, NXB Đại học sư phạm [3] Hoàng Hòa (2011), Các biện pháp tăng cường tính thực tiễn họcdạyhọc chương “Chất rắn chất lỏng, Sự chuyển thể” vậtlí 10 trung học phổ ... câu hỏi thực tế Học sinh đồng việc giải tập vậtlí giải toán, quan tâm đến số mà không để ý đến đơn vị, chất tượng vậtlí liên quan Nguyên nhân thựctrạng Một số nguyên nhân dẫn đến thựctrạng ... líthực tế đời sống, sản xuất công nghệ Việc tham gia hoạt động ngoại khoá giúp học sinh hình thành kĩ thực tiễn kĩ mềm Kết luận Một mục tiêu dạyhọcvậtlí làm cho lý thuyết xích lại gần với thực...
... thựchành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn họcthựchành phòng họcthựchành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao - SKKN: Một số biện pháp giúp việcdạythựchànhmôn Công Nghệ trường ... biện pháp giúp việcdạythựchànhmôn Công Nghệ trường THCS đạt hiệu cao dạn áp dụng số phương pháp việcdạythựchànhmôn Công Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Nguyễn ... bị dạyhọc có chất lượng không cao, vật liệu tiêu hao không bổ xung kịp thời Mônhọc Công Nghệ lại mônhọc khô cứng mang tính hướng nghiệp, việc lôi học sinh yêu thích mônhọc khó khăn Tâm lí...
... quy trỡnh biờn son kim tra m tụi ó trỡnh by khỏ chi tit cú th dng kim tra chng trỡnh THPT, THCS nht l Trng THPT Dõn Tc ni trỳ Vi ti ny cng cú th ỏp dng rng rói nhiu mụn hc khỏc.`Tuy nhiờn vic ... 1TN-2TL) 2,5 25% cõu ( 1TN-1TL) 1,5 15% cõu ( 3TN-3TL) 4,5 45% cõu ( 3TN-4TL) 5,5 55% Tng Trng THPT Dõn Tc ni trỳ T: Lớ Tin - CN cõu (4) 30% 13 cõu ( 6TN7TL) 10 100% KIM TRA TIT HC K II NM ... ca khớ b) V th P-T v P-V 20 -HT KIM TRA TIT HC K II NM HC 2012 -2013 MễN: VT L; KHI 10 Trng THPT Dõn Tc ni trỳ T: Lớ Tin - CN Thi gian lm bi :45phỳt, khụng k thi gian phỏt 02 Mi cõu trc...
... rèn luyện thihọc sinh giỏi - Đối với mônVậtlí nói chung, học sinh giỏi Vậtlí nói riêng việc đề cao khai thác phương pháp thực hành, làm thí nghiệm, tham khảo thínghiệm sách thực hành, sách ... mônVậtlí - Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ tìm phương hướng họcmôn để học sinh yêu thích họcmôn - Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào phương pháp dạyhọcmôn số họcthực tiễn ... trụ vốn nhiều bí ẩn Vật lý nhà trườngmônhọc lý thú, nhiên số không học sinh, môn lý đựợc đánh giá khó để học tốt Muốn đào tạo học sinh học giỏi mônVật lý việc tuyển chọn học sinh có khiếu,...
... cho việc rèn luyện kỹ thựchành cho học sinh Thiết kế sử dụng sơ đồ,biểu bảng số lịch sử lớp 10 trường THPT, đây số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạymôn lịch sử trườngTHPT Lê Lợi,hiểu biết kinh nghiệm ... đến trườngTHPTviệc đổi phương pháp dạyhọc truyền thống sử dụng kĩ thuật dạyhọc tiên tiến như:kĩ thuật dạyhọc mảnh ghép,sơ đồ tư nhiều trường địa bàn tỉnh Thanh Hoá nói chung trườngTHPT Lê ... học sinh lớp tiết học. TrườngTHPT Lê Lợi có truyền thống dạy học, luôn đạt thành tích cao.Tuy nhiên phần lớn em học sinh trường không theo ban khoa học- xã hội nhân văn,nên gặp không khó khăn dạy...
... giảng dạymônVậtlíTHPT lựa chọn đề tài: ứng dụng trắc nghiệm khách quan vào việc kiểm tra đánh giá kết học tập mônvậtlítrường trung học phổ thông (Thể qua phần dòng điện xoay chiều vậtlí ... điện xoay chiều Vậtlí lớp 12, Ban trườngTHPT Chương 3: Thựcnghiệm sư phạm 5 Chương Cơ sở lý luận việc ứng dụng TNKQ vào việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạyhọc nhà trường phổ thông ... tốt nghiệp THPT với môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, ngoại ngữ, Lịch sử , Địa líthi tuyển sinh đại học, cao đẳng phương pháp tnkq hoàn toàn môn: Ngoại ngữ , Vật lí, Hóa học, Sinh học; môn khác...
... tính xác khoa học Song tài liệu sử dụng để nghiên cứu, định hướng học tập tốt cho học sinh chuyên giáo viên dạy mũi nhọn E Tài liệu tham khảo ThínghiệmthựchànhtrườngTHPTmônVậtlí Tác giả: ... điện trở nội lớn - 1mA kế có thang đo từ đến 2mA, độ chia nhỏ 1μA, sai số 3μA Hãy trình bày: Nguyên lý thínghiệm Sơ đồ bố trí thínghiệm Cách tiến hànhthínghiệm Cách xử lý số liệu thínghiệm ... án thínghiệm cần trình bày đủ : - Nguyên lý thí nghiệm, đại lượng cần đo công thức để xác định giá trị đại lượng cần xác định - Sơ đồ thínghiệm cách bố trí thínghiệm cụ thể cách tiến hành thí...
... với tập trắc nghiệm, mơ hồ với chất kiện lịch sử 2/ Thựctrạngviệcdạymôn lịch sử số giáo viên trường THCS Thực đổi phương pháp giảng dạy, tiếp cận công nghệ đại dạy học, giáo viên dạy sử có nhiều ... hơn, học sinh tiếp thu nhanh, nắm kiến thức & em cảm thấy yêu môn Qua thựcnghiệm Tôi thấy tiết dạy thành công, việc tiếp thu em đạt khoảng 95% trở lên *Bài học kinh nghiệm: Để có tiết dạy theo ... nên trở thành thói quen giáo viên, đào tạo họ chưa cung cấp đầy đủ lí luận phương pháp dạyhọc tích cực, nên việc tiếp cận với việcdạyhọc nhiều ngỡ ngàng, khó khăn IV/ NỘI DUNG 1/ Dạyhọc theo...
... n c m thích h p B m c n i ti p thêm vào m ch m t t i n có i n dung thích h p C m c n i ti p thêm vào m ch m t i n tr thu n thích h p D m c song song thêm vào m ch m t t i n có i n dung thích ... 1,5.10-8 (mol) 24Na Th tích máu c a b nh nhân Cho r ng ch t phóng x c phân b u vào máu A lít B 600cm C 525cm3 D 5,25 lít Câu 49: Mô men quán tính c a m t v t r n i v i tr c ∆ b t kì c xác nh b i: A I ... t kh i l n phát b nung nóng C Không ph thu c vào thành ph n c u t o c a ngu n sáng, ch ph thu c vào nhi t ngu n sáng D Do ch t khí hay b kích thích (b ng cách nung nóng hay phóng tia l a i n)...
... hiệu dạy - họcmônVậtlí trờng THPT: Hiệu dạy - họcmônVậtlí đợc tính tỉ số tổng số học sinh đạt điểm tổng kết trung bình (TKTB) trở lên sau năm học tổng chi phí năm học cho mônVật lí: Tổng ... chung, hiệu dạy - họcmônVậtlí nói riêng 1.4.2 Cơ sở vật chất; thiết bị phục vụ dạy - học 30 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy - học nh: sách giáo khoa, thiết bị thí nghiệm, thực hành, phòng học truyền ... hiệu QLHĐ dạy - họcmônVậtlí 12 1.2.3 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý dạy - học 21 1.3 Khái quát chung mônVậtlí THPT: 1.3.1 Vị trí mônVậtlí 21 1.3.2 Mục tiêu mônVậtlí ...
... Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạyhọc phổ thông; hoạt động dạyhọcmônVật lý THPT 4.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng công tác quản lý hoạt động dạyhọc hoạt động dạyhọcmônVật lý THPT huyện ... đồng bộ, xác thựchànhthínghiệm lớp phòng thínghiệm - Trong chơng trình Vậtlí phổ thông, nhiều khái niệm vậtlí hầu hết định luật vậtlí đợc hình thành đờng thựcnghiệm Trong thựchành óc suy ... phục vụ cho thựchành - thínghiệm nhà trờng THPT * Quản lý dạyhọcmônvật lý tác động hợp quy luật chủ thể quản lý dạyhọcmônvật lý ( Hiệu trởng, phó hiệu trởng, tổ trởng chuyên môn) lên 25...
... dung thớch hp thỡ s nõng cao hiu qu dy hc húa hc trng THPT Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hoá Học Hoàng Danh Hùng Cao Học 15 - Đai Học Vinh V i tng nghiờn cu Hot ng t ca HS quỏ trỡnh ... cu bi húa hc trờn c s hot ng t ca hc sinh, t Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hoá Học Hoàng Danh Hùng Cao Học 15 - Đai Học Vinh ú cỏch hng dn hc sinh t lc gii bi tp, thụng qua ú m t ca ... Trong ú xõy dng tin trỡnh lun gii lm cn bn Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hoá Học Hoàng Danh Hùng Cao Học 15 - Đai Học Vinh PHN II: NI DUNG - -Chng I C S L LUN V BI TP HO HC,...
... chung, hiệu dạy - họcmônVật lý nói riêng 1.4.2 Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy - học Cơ sở vật chất thiết bị nh sách giáo khoa, phơng tiện thí nghiệm, thực hành, phòng môn, phòng thí nghiệm, ... để tính hiệu dạy - họcmônVật lý THCS: Hiệu dạy - họcmônVật lý đợc tính tỷ số tổng số học sinh đạt điểm tổng kết trung bình trở lên sau năm học tổng chi phí năm học cho mônhọcVật lý Đợc tính ... Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy - học; hoạt động dạy - họcmônVật lý THCS 4.2 Đánh giá thựctrạng quản lý hoạt động dạy - học hoạt động dạyhọcmônVật lý 4.3...
... THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ SỬA CHỮA ĐỒ DÙNG DẠYHỌCMÔNVẬT LÝ Cơ sở lí luận: Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạyhọc sửa chữa đồ dùng dạyhọcmônVậtlítrường THCS Mônvật lý trường ... định lượng Đối với việc giảng dạymônvật lý việc vận sử dụng thiết bị dạyhọcviệc làm thiếu trình dạyhọc đặc thù mônvật lý môn khoa họcthực nghiệm, tri thức khoa học rút từ việc quan sát tượng, ... thiết bị dạyhọc sửa chữa đồ dùng dạyhọcmônVậtlítrường THCS III CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG VÀ SỬA CHỮA ĐỒ DÙNG DẠYHỌC BỘ MÔNVẬTLÍ Các biện pháp nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng dạyhọcmônvật lý...
... thiết kế thínghiệm phù hợp với điều kiện trường mình, sử dụng phương pháp dạyhọc nhóm dùng phiếu học tập hợp lí Gây hứng thú cho học sinh thínghiệmvậtlí có tính kì dị * Khi dạy “Sự nở nhiệt ... phương pháp dạyhọc nhóm dùng phiếu học tập hợp lí, … b Gây hứng thú cho học sinh thínghiệmvậtlí có tính kì dị - Khi dạy “Sự nở nhiệt nhiệt chất rắn” (SGK VậtLí Tr 58) - Khi dạy “Đối lưu ... lệ học sinh yêu thích mônhọc tăng lên, số học sinh yếu giảm, học sinh giỏi tăng cụ thể sáng kiến * Đến cuối năm học 2012- 2013 - Tỉ lệ học sinh thích họcmônVậtLí tăng thêm khoảng 35% - Số học...
... năm học tới – chương trình lớp mônhọc : toán, lí, hóa, sinh Vào năm học cô giáo bạn bè vô ngạc nhiên người học sinh, kết thúc năm lớp học sinh trung bình sau tháng hè trở thành học sinh giỏi môn ... khoa học tự nhiên sau học sinh giỏi lớp tỉnh Thế biết cách dạy, cách học quan trọng biết nhường Bản thân dự nhiều trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nhà giáo, kinh nghiệmhọc tập học sinh việchọc ... KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Sau tiến hànhdạy cần rút kinh nghiệm bổ sung bên cạnh giáo án để dạy sau kế thừa ưu điểm tránh nhược điểm dạy trãi qua Nói chung để tâm, sau dạy nhận điểm thành công chưa thành...