... 1 .Thiết kếsửdụngsơđồdạyhọc môn lịchsửsố cụ thể lớp10 2 .Thiết kếsửdụng bảng biểu dạyhọc môn lịchsửsố cụ thể lớp10Thiếtkếsửdụngsơ đồ, bảng biểu số cụ thể chương trình lịchsửlớp ... 0 Trong năm học (2012-2013) kết đạt sau : Lớp HK Sĩ số 10A3 46 46 10A5 45 45 46 10A6 46 Giỏi 10 Khá 26 30 25 25 29 30 TB 14 16 10 11 Trên kết cụ thể lớp 10( 10A1,10A2,10A10) dạyhọc môn lịchsử ... việc rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh Thiếtkếsửdụngsơ đồ, biểu bảng sốlịchsửlớp10trường THPT, đâysố kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy môn lịchsửtrườngTHPT Lê Lợi,hiểu biết kinh nghiệm...
... kiện bài, chơng hay giai đoạn lịchsửMộtsố tiết lợng kiếnthức dài học sinh thờng ngại học khó nhớ Võ Anh Tuấn trờngTHPT Trần Phú Chuyên đề sửdụng phơng tiện đại, sơđồhóakiếnthứcdạyhọc ... soạn cho cụ thể nhanh hiệu * Sửdụngsơđồhoákiếnthức giảng dạy: Võ Anh Tuấn trờngTHPT Trần Phú Chuyên đề sửdụng phơng tiện đại, sơđồhóakiếnthứcdạyhọclịchsử http://www.webgiaovien.com ... sửdụng phơng tiện đại, sơđồhóakiếnthứcdạyhọclịchsử http://www.webgiaovien.com - din n chia s ti liu phớ ca cng ng giỏo viờn! Chuyên đề : Sửdụng phơng tiện đại, sơđồhoákiếnthức dạy...
... nhận thức Theo lý luận dạyhọc Xô Viết, tình dạyhọc đơn vị cấu trúc, tế bào lên lớp, bao gồm tổ hợp điều kiện cần thiếtĐó mục đích dạy học, nội dungdạyhọc phương pháp dạyhọc để thu kết hạn ... luyện số kỹ cho học sinh, chọn đề tài nghiên cứu: Thiếtkế tập tình để rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc chương Sinh sản, Sinh học 11”.” Mục đích nghiên cứu Thiếtkếsửdụng tập tình ... tập tình dạyhọc phần làm sởthiếtkế tập tình rèn luyện kỹ hệ thống hóa cho học sinh Từ tập tình giáo viên sửdụng nhiều khâu khác trình dạyhọc định hướng cho học sinh cách làm để học sinh...
... THàNH Và PHáT TRIểN CủA NHà NƯớC PHONG KIếN VIệT NAM Từ Thế Kỷ X - XV Dùng để dạyhọc mới, ôn tập 27 SGK lớp 1, dạy bồi d ỡng học sinh giỏi 10, 11 Sơđồ Bộ máy Nhà n ớc thời Tiền Lê Sơđồ Bộ máy ... v chớnh qựýn CM CM XHCN thỏng 10 Nga Chinh sỏch cng 07 /10/ 1917 10/ 10 HNTU ng (B) 24 /10 24 /10 Quyt nh KN ờm 25 /10, b l LờNin Khi ngha chuyn ờm24 /10 V trang ờm 25 /10 1918 sn thi chin XD chớnh quyn ... thụng tin VN + n nh TC SƠĐồ H ó A K IếN TH ứC G IAI ĐO ạN LịCHSử 195 - 960 Về xóa bỏ đ ợc giai cấp Cả i cá ch ruộ ng đấ t MIềN BắC VIệT NAM Từ 19 54 ĐếN 19 Địa chủ ph ong kiến , thự c h iện Ng...
... dung 2.2.2 Các loại sơđồ hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc Sinh học10THPT 2.2.2.1 Căn vào logic vận động kiếnthức a Sơđồ phân nhánh Dạng sơđồsửdụng để diễn đạt loại kiếnthức thể toàn thể ... b Sơđồ câm Sơđồ câm sơđồ mà đỉnh trống c Sơđồ khuyết Sơđồ khuyết sơđồ có đỉnh trống Ví dụ: Sau dạy xong chương I.Thành phần hóahọc tế bào, sửdụngsơđồ sau để HS HTHKT Thành phần hóahọc ... phần kiếnthứcsơđồ thích hợp - Biết nhận xét, đánh giá tính hệ thống sơđồ 2.2.5 Sự phù hợp việc sửdụngsơđồ để rèn luyện kĩ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh dạyhọc Sinh học10 THPT...
... dung thớch hp thỡ s nõng cao hiu qu dy hc húa hc trng THPT Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: HoáHọc Hoàng Danh Hùng Cao Học 15 - Đai Học Vinh V i tng nghiờn cu Hot ng t ca HS quỏ trỡnh ... + Ngi s dng BT + Ni dung húa hc Trong ú xõy dng tin trỡnh lun gii lm cn bn Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: HoáHọc Hoàng Danh Hùng Cao Học 15 - Đai Học Vinh PHN II: NI DUNG - ... nh: phõn tớch, tng hp, so sỏnh, khỏi quỏt Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: HoáHọc Hoàng Danh Hùng 10 Cao Học 15 - Đai Học Vinh húa, tru tng húa, c th húa kt hp vi cỏc phng phỏp hỡnh...
... thống hóakiếnthức Hệ thống hóakiếnthức trình thực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệ thống Kỹ hệ thống hóakiếnthứchọc tập: khả vận dụng thành thạo thao tác tư để xếp kiếnthứchọc vào ... hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 12 dạyhọc tiến hóa Nguyễn Xuân Hồng (2003) [11] Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 1 1THPT dạyhọc sinh học Nguyễn ... kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 11 dạyhọc Sinh học , Luận văn Thạc sĩ 2008 10 Nguyễn Xuân Hồng, “Rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh 12 THPTdạyhọc tiến hóa , Luận văn...
... 89 Ở HS cần nhớ lại quy tắc nhân số với 11 2.4 Thiếtkế tình dạyhọc công thức, qui tắc tính cho học sinh lớp 4, 2.4.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến dạyhọc công thức, qui tắc tính - Ở Tiểu họcdạy ... động để thiếtkế tình dạyhọc tính chất cho HS lớp 4, 38 2.3.3 Thiếtkế tình dạyhọc tính chất cụ thể 39 2.4 Thiếtkế tình dạyhọc công thức, qui tắc tính cho học sinh lớp 4, 41 ... 2.4.1 Mộtsố vấn đề liên quan đến dạyhọc công thức, qui tắc tính 41 2.4.2 Các hoạt động để thiếtkế tình dạyhọc công thức, qui tắc tính 42 2.4.3 Thiếtkế tình dạyhọc công thức, ...
... thống hóakiếnthức Hệ thống hóakiếnthức trình thực thao tác logic để xếp kiếnthức vào hệ thống Kỹ hệ thống hóakiếnthứchọc tập: khả vận dụng thành thạo thao tác tư để xếp kiếnthứchọc vào ... hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 12 dạyhọc tiến hóa Nguyễn Xuân Hồng (2003) [11] Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 1 1THPT dạyhọc sinh học Nguyễn ... chậm đại hóa [1] 1.2 Vai trò hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc Hệ thống kiếnthức có tác dụng làm phong phú thêm kiếnthứchọc tư tưởng mới, xem xét, giải vấn đề học góc độ Hệ thống hóakiếnthức hình...
... xếp kiếnthức thành hệ thống Để hệ thống hóakiếnthức sách giáo khoa dùng bảng hệ thống hóasơđồTrongsơđồ có hệ thống hóakiếnthứcsơđồ khái quát Yêu cầu sơ đồ, bảng hệ thống hóakiếnthức ... hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 12 dạyhọc tiến hóa Nguyễn Xuân Hồng (2003) [10] Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh lớp 1 1THPT dạyhọc sinh học Nguyễn ... thống hóakiếnthức cho học sinh dạyhọc sinh học 12” Dương Thị Thu Hà (2 010) Luận văn thạc sĩ: “Rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức cho học sinh dạyhọc phần tiến hóa sinh học 12 trung học phổ...
... pháp hình thứcdạyhọc Sinh học Tác giả V.V Đavuđôv (2000), Các dạng khái quát hóadạy học, trình bày số dạng khái quát hóa làm sở cho việc hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc 2.2 Ở Việt Nam Ở Việt ... kiếnthức cho học sinh 2.4.3 Sửdụng biện pháp rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthức để tổ chức hoạt động tự học nhà cho HS 2.5 Mộtsố ví dụ vận dụng quy trình hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc phần ... nội dungdạyhọc trình độhọc sinh - GV tổ chức cho HS thảo luận, thể mức độ đạt kỹ xác hóakiếnthức 2.4 Sửdụng biện pháp rèn luyện kỹ hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc phần di truyền Sinh học 12...
... chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụngkiếnthức vào thực tiễn; tác động ... hướng đổ i mới phương pháp dạyhọctrường phổ thông hiê ̣n nay: - Phát triển tư rèn luyện hoạt động trí tuệ - Rèn luyện kĩ vận dụngkiếnthức vào thực tiễn - Sửdụng đa phương tiện để giải ... của cộng đồng lớphọc Giáo viên kết luận về cuộc đối thoại, đưa nội dung của vấn đề, làm sở cho học sinh tự kiểm tra, tự điều chỉnh tri thức của thân tiếp cận với tri thức khoa học của...
... “Quy trình hệ thống hóakiếnthức biện pháp rèn luyện học sinh kĩ hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc Sinh học - Nhiệm vụ hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc nói chung, dạyhọc Sinh học nói riêng - Các ... hỏi dạyhọc sinh học khắc phục tình trạng sinh học mô tả, thay vào khái quát hóa hình thành kiếnthức sinh học đại cương sởkiếnthức kiện, kiếnthức chuyên khoa Đòi hỏi đáp ứng trình dạyhọc ... pháp dạyhọc môn Sinh học Trung học Cơ sở” thì: Bài củng cố, hoàn thiện kiếnthức có chức ôn tập, củng cố, hệ thống hóa, khái quát hóa bổ sung lỗ hổng kiếnthức cho học sinh, đồng thời nâng cao kiến...
... pháp dạyhọc 30 GV thuộc trườngTHPT thể bảng 28 Bảng 1.3 Kết điều tra việc sửdụng phƣơng pháp dạyhọcdạyhọc Sinh họcTHPT GV SửdụngSửdụng Tên phƣơng STT pháp không thƣờng thƣờng xuyên Ít sử ... Sinh học phổ thông đưa số phương pháp biện pháp sửdụngsơđồ mà phân loại sơđồ dựa vào tiêu chí nội dungkiếnthức [12] Luận văn thạc sĩ: “Xây dựngsửdụng hệ thống bảng dạyhọc Sinh học10 ... pháp hình thứcdạyhọc Sinh học Tác giả V.V Đavuđôv (2000), Các dạng khái quát hóadạy học, trình bày số dạng khái quát hóa làm sở cho việc hệ thống hóakiếnthứcdạyhọc [19] Ở Pháp, vào năm...
... Do việc thiết kế, xây dựng tình dạyhọc cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠYHỌCKIẾN TẠO KIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌC TỐN ỞTRƯỜNG PHỔ ... THIẾTKẾVÀSỬDỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠYHỌCKIẾN TẠO KIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌC TỐN ỞTRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạyhọc “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạyhọc “phát tốn mới” Tình 3: Dạyhọc “cơng thức ... sở lí ln 1.1.1 Khái niệm kiến tạo 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạyhọc 1.1.4 Mộtsố lực kiến tạo kiếnthứcdạyhọc tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sởthực tiễn Chương THIẾT KẾ...
... Do việc thiết kế, xây dựng tình dạyhọc cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠYHỌCKIẾN TẠO KIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌC TỐN ỞTRƯỜNG PHỔ ... THIẾTKẾVÀSỬDỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠYHỌCKIẾN TẠO KIẾNTHỨCTRONGDẠYHỌC TỐN ỞTRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạyhọc “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạyhọc “phát tốn mới” Tình 3: Dạyhọc “cơng thức ... sở lí ln 1.1.1 Khái niệm kiến tạo 1.1.2 Quan điểm kiến tạo dạyhọc 1.1.4 Mộtsố lực kiến tạo kiếnthứcdạyhọc tốn 1.1.5 Các biện pháp rèn luyện lực kiến tạo 1.2 Cơ sởthực tiễn Chương THIẾT KẾ...
... Phòng Ti chớnh k toỏn Đội XD Số Phó Giám Đốc HC - KT Phòng kế hoạch vật tư Đội XD Số Phòng tổ chức bảo vệ Đội XD Số Đội XD Số Phòng kỹ thuật Đội XD Số Phòng hành Đội XD Số Chc nng v nhim v ca tng ... 16.908.000 20.200.000 1.352.640 253.620 169.080 1.775.340 18.424.660 Cng 101 .421.000 170.593.000 8.113.680 1.521.315 1.014. 210 10.649.205 159.943.795 84.513.000 84.513.000 8.873.865 68.930.000 75.639.135 ... Ph cp S tin BH phi thu Tng lng n v úng 24% Cỏ nhõn úng 10, 5% Tng cng Hong Vn Thỏi 7.790.000 500.000 8.290.000 1.989.600 870.450 1.465.525 10 11 12 Hong Minh Th 6.555.000 450.000 7.005.000 1.681.200...
... 41 Hình 41: Sơđồ nguyên lý khối nguồn 42 Hình 42: Sơđồ nguyên lý khối chấp hành 42 Hình 43: Sơđồ nguyên lý khối đồng hồ thời gian thực 43 Hình 44: Sơđồ nguyên lý ... trợ, giao thứcthiết lập nên cách mà thong tin trao đổi thiết bị Bởi phần lớn giao thức giao tiếp bao hàm chip xử lý, người thiếtkế lắp đặt hệ thống tập trung vào khía cạnh khác hệ thống Trong LonTalk ... 1h ngày 10/ 10/2011 80 Hình 85: Dòng điện qua tải điêm sáng D1 giám sát từ 20h ngày 09 /10/ 2011 đến 1h ngày 10/ 10/2011 80 Hình 86: Đồ thị kết đo dòng điện thiết bị...
... trung vào rèn luyện phát triển lực nhận thức, tư hóahọc hành động cho học sinh Kiếnthức kiểm nghiệm dự đoán khoa học + Bài tập hóahọc cần ý đến việc mở rộng kiếnthứchóahọc ứng dụnghóahọc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM TRÂM ANH XÂY DỰNGVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP DÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCLỚP10ỞTRƯỜNGTHPT Chuyên ngành: Lí ... hoáhọc10 ở trườngTHPT - Nghiên cứu sửdụng hệ thống tập dạyhọc nhằm phát triển lực tự họchọc sinh dạyhọchoáhọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọchoáhọc phổ thông - Tích cực hóa hoạt...