... với cụm từ: đâu Ví dụ Chim làm tổ đâu? Chim làm tổ Kể tên số loài chim mà em biết? Thứngày 23 thángnăm 2006 Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Từ ngữ loài chim Dấu chấm, dấu phẩy Bài tập Nêu ... đoán nhận phần thư ởng Chim công Chim cánh cụt Chim bồ câu Dặn dò - Về nhà học thuộc thành ngữ tập - Chuẩn bị chohọc sau ... Hót khướu Bài a b c d e Quạ Cú Vẹt Khướu Cắt Bài tập số Chép lại đoạn văn cho tả sau thay ô trống dấu chấm dấu phẩy Ngày xưa có đôi bạn Diệc Cò Chúng , , thường ăn làm việc chơi Hai bạn gắn...
... Trung học sở không hiểu người đối diện nói Lý chủ quan : Trong ba nămhọc gần (năm học 2009- 2010) Tôi phân công dạy môn Tiếng Anh khối 8+9 Tôi nhận thấy học sinh khối 8+9 học kỹ nghe đạt hiệu không ... số tập số đơn vò học sách giáo khoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá tập sách giáo khoa giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung hơn, hứng thúhọc nghe Thường học sinh thích thú ... dạy nghe đạt hiệu không cao, đến tiết học nghe học sinh họcthụ động Sau nhiều lần dạy kỹ nghe có thiết kế lại cho phù hợp với đối tượng học sinh khả nghe học sinh tiến rỏ rệt học sinh hoàn thành...
... …………………………… Vĩnh An, ngày 20 thángnăm 2 012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2 012 …………………… Tên chuyên đề: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO KHÔNGKHÍ LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG ... tỉ lệ 12 C 14 C thể sốngkhông đổi.Nhưng sinh vật chết đi,nguồn 14 C thể không bổ sung nên lượng 14 C giảm chất không bền 14 C có chu kì bán hủy 5730 năm, nghĩa sau 5730 năm lượng 14 C nửa.Như ... nhận thấy Sách Giáo Khoa môn Hóa Học chương trình hóa học cấp Trung Học Phổ Thông có đề cập đến ứng dụng chất hóa học có học, dừng mức độ thông báo chohọc sinh biết nên Học sinh nhiều lúc hiểu...
... nghiệp cho phần đông học sinh kể học sinh lớp 8&9 vậy, em chưa có ý thức tự giác việc đọc sách giáo khoa để nghiên cứu học trước nhà đâu, phần đông em ham chơi – lười học, ý thức phấn đấu học tập không ... phần? A Khí Oxy 78%, khí Ni tơ 21%, nước khí khác 1% B Khí Oxy 21%, khí Ni tơ 78%, nước khí khác 1% C Khí Oxy 1%, khí Ni tơ 21%, nước khí khác 78% Vào mùa Đông nước ta chịu ảnh hưởng khối khí hình ... chất tương đối khô, khối khí là: A Khối khí nóng B Khối khí đại dương C Khối khí lục địa D Khối khí lạnh Ở xích đạo, nhiệt độ khôngkhí quanh năm nóng cực nhiệt độ khôngkhí thay đổi giảm dần (...
... toán họccho họ Cụ thể truyền thụchohọc sinh đơn vị kiến thức việc chohọc sinh tiếp cận, nắm vững đơn vị kiến thức việc không phần quan trọng vận dụng đơn vị kiến thức học vào hoạt động toán học ... hình học Sách giáo khoa Toán Số học sinh hiểu số toán phát triển từ toán không nhiều vấn đề khó cần kiên trì cố gắng học sinh giáo viên, hướng đến 1/3 số học sinh đạt điều này, học sinh không ... % 9A5 42 40 95,2% 4, 8% 9A6 40 35 87,5% 12, 5% +/ Nămhọc 2010 - 2011: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khai thác phát triển toán Hình học Số...
... phơng tích mà học sinh đợc học lớp 10.Nội dung toán nh sau: Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh - 12 - ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh hng gii bi khỏc mụn toỏn lp Từ điểm M khôngnằm ... KA OK (g-g) (4) T (1) v (4) => OK = KB => OK = KB Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh -5- y ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh hng gii bi khỏc mụn toỏn lp Vy OK = KB Bi 2: Cho ng trũn ... Bi 1: ( thi chon i tuyn thi HSG thnh ph -Vnh Bo nm hc 2007-2008 v thi lớ thuyt gỏo viờn gii Vnh Bo 2008 -2009) Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh -4- ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh...
... , thc n, nc ung cho n s, cm hng cho n s Nh thụng ca trỳc lũng hng mn Ca mn tng o bing ngi chen ( Th Nụm - 41 ) Trng thanh, giú mỏt l tng thc Nc bic, non xanh y c tri ( Th Nụm - 84) Mi s vt i thng, ... dy hc tỏc phm chng theo c trng th loi núi riờng Cụng trỡnh cng l c s khoa hc, lm cn c khoa hc, l mt ngun t liu quan trng cho cỏc cụng trỡnh nghiờn cu phng phỏp dy hc tỏc phm chng sau ny Khi dy ... VN 11 THEO C TRNG TH LOI CHUYấN NGNH: LL&PP DY HC VN TING VIT Mó s: 60. 14. 10 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC NGI HNG DN KHOA HC: TS HONG HU BI Thỏi Nguyờn, nm 2010 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc...
... THẠC SĨ KHOAHỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HOÀNG HỮU BỘI Thái Nguyên, thángnăm 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu ... văn học - Viện văn học, Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Hà Minh Đức chủ biên, Nxb Khoahọc xã hội Hà Nội Có thể nói viết công phu có giá trị khoahọc ... học - có lẽ phần xác hơn, đắn khoahọc Mặc dù vậy, với Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 ý kiến trên, khái niệm hát nói đƣợc xác định nét việc làm cần...
... kiến thức phần Chất lỏng để tổ chức dạy học theo góc nhằm tạo môi trường học tập đa dạng, đáp ứng phong cách học khác đảm bảo chohọc sinh học sâu hiểu nghĩa kiến thức 2.2.2 Tổ chức dạy học theo ... nhiệm vụ tổ chức dạy học theo góc Trong dạy học theo góc, giáo viên cần thiết kế nhiệm vụ chohọc sinh có nhiều lựa chọn ứng với phong cách họccho họ trải qua tất phong cách học khác Có nhiều phân ... theo góc - Cách 1: Tổ chức góc học tập đáp ứng nhũng phong cách học khác Học sinh thực hành, khám phá góc khác với nội dung học tập giúp học sâu, học thoải mái Ví dụ, học tượng mao dẫn tổ chức lớp...
... lí chohọc sinh thông qua thực hành sách giáo khoa Địa lí 12Chương trình trung học phổ thông Tạp chí khoahọc công nghệ tập 56, Số năm 2009, trang 3-6 Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học ... Chương trình trung học phổ thông Tạp chí khoahọc công nghệ tập 56, Số năm 2009, trang 3-6 Đại học Thái Nguyên XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC (Ký tên đóng dấu) Ngày 25 thángnăm2009 Người khai ... niệm khoahọc4. 3 Phương pháp đồ Phương pháp đồ phương pháp đặc trưng khoahọc đồ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn khoahọc Địa lí Nó dùng để nhận thức không...
... thức tự họchọc sinh Hình thức: đưa câu hỏi - Em thường xuyên sử dụng hình thức tự học đọc thêm? Kết quả: Đọc lại Đọc sách Tổng số giảng tài liệu học sinh tham SGK 100 khảo 10% 4% Lập hồ sơ học ... tự họchọc sinh” Đọc - hiểu văn không hoạt động chiếm lĩnh kiến thức riêng phân môn Văn học mà đầu mối cho việc vận dụng liên thông kiến thức phân môn Tiếng Việt Tập làm văn Theo yêu cầu dạy học ... không nhằm tháo gỡ toán thời lượng cho giáo viên mà hình thành phương pháp tự học tập chohọc sinh 1 .4 Qua khảo sát thực trạng dạy học, nhận thấy có phận giáo viên vướng mắc, lúng túng cách thức...
... dạy học rõ ràng, trình phân tích theo trình tự bố cục tác phẩm làm rõ kiến thức học Tuy nhiên, dạy học bộc lộ số điểm cần khắc phục:- Việc mở kiến thức có sẵn SGK chưa tạo khôngkhícần thiết cho ... dạy học tích cực Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực là: - Dạy học thông qua tổ chức học tập học sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... giúp cho thầy trò trung học phổ thông có kết tốt dạy học hai loại văn Hướng tiếp cận thực dựa tiền đề lí luận sau: 1.1 Những điểm chƣơng trình SGK lần (Từ nămhọc 2002 - 2003 đến nămhọc 2008 - 2009) ...
... Cách (h.b) Hướng dẫn chứng minh theo sơ đồ : Tứgiác EFGH hình bình hành 44444 44 4⇑ EF = HG EH = FG ⇑ ⇑ 4 47 4 48 4 47 4 48 1 1 EF = AC HG = AC EH = BD FG = BD 2 2 Trang Khai thác tốn cách xây ... (h.a) Hướng dẫn chứng minh theo sơ đồ sau : Tứgiác EFGH hình bình hành ⇑ 44444 48 EF // HG EF = HG ⇑ 4 47 4 48 ⇑ 4 47 4 48 1 EF // AC HG // AC EF = AC HG = AC 2 EF đường trung bình VBAC HG đường ... thơng, việc dạy tốn họcchohọc sinh thực chất việc dạy hoạt động tốn họccho họ Cụ thể truyền thụchohọc sinh đơn vị kiến thức ngồi việc chohọc sinh tiếp cận, nắm vững đơn vị kiến thức việc khơng...