thứ hai ngày 9 tháng 3 năm 2009 khoa học
Tiết 34: Đặc điểm địa hình V.Nam- Địa 8(Giải Nhất Huyện, Ba Tỉnh)
... b»ng ®ÞalÝ8 TiÕt 34 – Bµi 28: GV: Lª ThÞ DÞu - Tr êng THCS Ngun ThiƯn Tht TiÕt 34 -Bµi 28 ®Ỉc®iĨm®Þah×nhviƯtnam ThỊmlơc®Þa ®ångb»ng CAONGUYªN ®åinói TiÕt 34 -Bµi 28 ®Ỉc®iĨm®Þah×nhviƯtnam ... cÊu tróc ®Þa h×nh ViƯt Nam Khai th¸c than TiÕt 34 -Bµi 28 ®Ỉc®iĨm®Þah×nhviƯtnam 1.§åi nói lµ bé phËn quan träng nhÊt cđa cÊu tróc ®Þa h×nh ViƯt Nam TiÕt 34 -Bµi 28 ®Ỉc®iĨm®Þah×nhviƯtnam ... nhãm -Nhãm 1, 2:T¸c ®éng cđa khÝ hËu,níc -Nhãm 3, 4:T¸c ®éng cđa ngêi *NhiƯm vơ: -C¸c nh©n tè cã ¶nh h ëng nh thÕ nµo? -LÊy VD thĨ *Thêi gian :3 TiÕt 34 -Bµi 28 ®Ỉc®iĨm®Þah×nhviƯtnam 1.§åi nói...
- 21
- 629
- 0
Tiet 50: Kinh tế trung và nam Mỹ- Địa 7( Giải nhất Huyện- Giải Ba Tỉnh)
... tiềm -Vùng dự trữcủa rừng quí giá sinh học -Có nhiềuA-ma-dôn ? để phát tiềm triển kinh tế *Hiện trạng:Tài nguyên rừn Ngày nay, bị khai thác mức rừng A-madôn khai thác nào? Tiết 50-Bài 45 Kinh tế ... nghiệp khai khoáng +Các nước vùng biển Ca-ri-bê: sơ chế nông sản, chế biến thực phẩm 3. Vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn *Vai trò: - Điều hòa khí hậu, cân môi trường sinh thái -Vùng dự trữ sinh học ... nghiệp khai khoáng +Các nước vùng biển Ca-ri-bê: sơ chế nông sản, chế biến thực phẩm 3. Vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn *Vai trò: - Điều hòa khí hậu, cân môi trường sinh thái -Vùng dự trữ sinh học...
- 18
- 619
- 1
chuyen de Mét vµi biÖn ph¸p d¹y häc nh»m rÌn luyÖn kü n¨ng ghi nhí c¸c tri thøc to¸n häc cho häc sinh
... chứng minh đẳng thức mà vế trái phân thức có chứa thức bậc hai mẫu trừ thức bậc hai Điều giúp ta xác định hớng giải toán, là: thực phép tính phân thức trục thức mẫu rút gọn trục thức mẫu thực phép ... động học sinh, thông qua vài biện pháp rèn kỹ ghi nhớ tri thức toán học cho học sinh nhận thấy có số kết đáng phấn khởi sau Học sinh: - Làm cho hứng thú học tập môn, kể học sinh học có lực học ... thuyết học sinh chắn Ví dụ: Khi học xong chơng I (Đại số 9) giáo viên hớng dẫn học sinh phân chia tập theo dạng sau: Dạng 1: Biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai, rút gọn, tính giá trị biểu thức...
- 10
- 503
- 0
Nghiên cứu khả năng và giải pháp phát triển chăn nuôi lợn thịt theo hướng trung tại vùng thường tín thành phố hà nội
... 26855 ,3 26560,7 26701,6 7472 ,9 7248,2 733 4,1 34 7,1 3 49, 7 16 69, 7 533 8,6 5558,6 592 7,4 6244,6 6148,5 5880,0 138 6,2 2 431 ,0 39 8 2,0 1451 ,3 23 69, 3 3784,8 1557,2 237 2,8 36 30,1 BQ/nm TPTBQ (%) (%) 99 ,7 99 ,8 ... 530 00 2006 1070 13 534 5 1250 1245 1842 191 0 1860 2876 98 09 21500 56200 2007 104 .92 1 23. 13 1 03 .91 102.62 1 13. 78 100.58 98 .86 107. 69 100.86 99 .58 05/04 106.57 102. 53 78 . 93 100.42 1 03. 4 106 . 93 1 03. 75 ... 1 29, 1 25,0 19, 36 2001 130 ,2 25,5 19, 59 2002 145,0 30 ,5 21, 03 20 03 154,0 34 ,5 22,40 2004 172,5 37 ,3 21,62 2005 1 83, 3 45,2 24,66 2006 197 ,9 48,5 24,51 2007 236 ,9 57,8 24,40 2008 36 2,8 97 ,9 26 ,98 ...
- 173
- 457
- 0
Ngiên cứu tình hình sâu hại lạc và biện pháp hóa học phòng chống chúng tại huyện nghi lộc, nghệ an vụ xuân 2006
... 87 ,9 09 3 kép 0 20,0 89, 7 16 Phân c nh 0,8 1,2 19, 7 91 ,5 23 Phân c nh 1,2 1,6 22,2 93 ,1 29 Ra hoa RR 2,4 4,4 21,4 90 ,6 05 Ra hoa rộ 8,8 8,4 23, 7 88 ,9 12 Đâm tia 9, 2 4,4 27,8 81,1 19 Đâm ... Nguồn: Ranga Rao ( 199 4) [ 53] (Dẫn theo Phạm Thị Vợng, 199 7) [ 39 ] Tr ng i h c Nụng nghi p - Lu n Th c s khoa h c Nụng nghi p -16 Số liệu nghiên cứu 10 năm ( 198 4 199 3) trung tâm ICRISAT ... sâu khoang tác giả Phạm Thị Vợng ( 199 6b) [38 ] cho biết địa phơng tỷ lệ sâu non sâu khoang bị ký sinh thấp, tỷ lệ ký sinh cao v o tháng 5/ 199 4 l 4 ,91 % (tại H Tây), 4, 39 % (tại Nghệ An) v 2 ,98 %...
- 100
- 462
- 0
Ứng dụng hệ mờ nowrron điều khiển bộ lọc tích cực cho lò nấu thép cảm ứng
... =15,22% .31 8 = 48,4 (A) 60 I n Cụng su t bi u ki n c a b l c l: S = 3UpIp = 3. 220.48,4 = 3 194 3, 736 (VA) V y giỏ tr ủi n dung C l: C= S 3 194 3, 736 = 7, 275.10 ( F ) E.U 21 700 .35 2.2 50 4.2 .3 Tớnh ... i u n m ANFIS 100 100 100 13. 73 0 .95 1.5 6 .33 0. 29 0.25 15.22 1.28 2 .3 T b ng trờn ta th y THD c a hai phng phỏp ủi u n ủ u ủ t tiờu chu n IEC 1000 -3- 4 v IEEE std 1 59 Trong ủú phng phỏp ủi u n ... 0.01 0.02 0. 03 0.04 Time (s) 0.05 0.06 0.07 0.08 Fundamental (50Hz) = 234 .8 , THD= 3 .99 % Mag (% of Fundamental) 20 15 10 0 10 15 Harmonic order 20 25 Hỡnh 14 Ph tớn hi u ủi n ỏp pha A 30 Theo k...
- 25
- 475
- 0
Bài tập lớn xử lí số tín hiệu
... >>a=poly([0.5,0.7]) >>[R,p,C]=residuez(b,a) R= 3. 5000 -2.5000 p= 0.7000 0.5000 C= [] Vậy Y(Z)=( 2,5 3, 5 )-( )=> y(n) = 3, 5.0,7nu(n) – 2,5.0,5.u(n) −1 −1 − 0.7z − 0.5z So sánh hai phương pháp: Matlab LÝ thuyết ... x(n) = 0.5nu(n) X(Z) = 1 − 0.5z −1 Y(Z) = X(Z) H(Z) = ( 1 3, 5 2,5 ).( )=( )-( ) − 0.5z −1 − 0.7z −1 − 0.7z −1 − 0.5z −1 y(n) = 3, 5.0,7nu(n) – 2,5.0,5.u(n) g, Matlab b, >>b=[1,0];a=[1,-0.7] ... x(n) d, Ban đầu đặt X(n) = δ (n) => y(n) = h(n) Sau đó đổi X(n) = δ (n -3) dựa theo tính trễ ta có: y(n) = 0.7n.u(n -3) e, x(n) = u(n) – u(n-2) X (Z ) = ∞ ∑ x ( n) Z −n = Z −0 + Z −1 = +...
- 7
- 720
- 0
Đồ án tốt nghiệp đại học tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... Yes No Yes No No Type French Thai Burger Thai French Italian Burger Thai Burger Italian Thai Burger Est 0-10 30 -60 0-10 10 -30 >60 0-10 0-10 0-10 >60 10 -30 0-10 30 -60 Yes No Yes Yes No Yes No ... qake True False Earthqake) True 0 .95 0 0 .95 0 False 0.050 0.050 True 0. 290 0.710 False 0.001 0 .99 9 Mỗi dòng bảng phải có tổng 1, mục phải diễn đạt hết khả xảy Ở có hai dòng mô tả độc lập kiện Một ... nghĩa hình học mạng tin cậy Có hai cách để hiểu ý nghĩa mạng tin cậy Thứ nhất, xem mạng trình bày phân bố xác suất Thứ hai, xem mạng minh hoạ tập hợp trạng thái tình thái độc lập Cả hai cách nhìn...
- 91
- 1,917
- 4
Tìm hiểu và cài đặt thuật toán phân lớp dữ liệu và ứng dụng trong phân tích kết quả học tập của sinh viên
... dụ: F3 = {{1, 2, 3} , {1, 2, 4}, {1, 3, 4}, {1, 3, 5}, {2, 3, 4}} After join C4 = {{1, 2, 3, 4}, {1, 3, 4, 5}} After pruning: C4 = {{1, 2, 3, 4}} because {1, 4, 5} is not in F3 ({1, 3, 4, ... generate these association rules: 2 ,3 → 4, confidence=100% 2,4 → 3, confidence=100% 3, 4 → 2, confidence=67% → 3, 4, confidence=67% → 2,4, confidence=67% → 2 ,3, confidence=67% All rules have ... làm 23 THUẬT TOÁN APRIORI Ví dụ tìm tập item phổ biến Data base D TID 10 20 30 40 Items a, c, d b, c, e a, b, c, e b, e 1-candidates Scan D Min_sup=2 3- candidates Scan D Itemset bce Freq 3- itemsets...
- 29
- 830
- 0
bé s¸ch to¸n häc cao cÊp - viÖn to¸n häc §inh ThÕ Lôc Ph¹m Huy §iÓn T¹ Duy pptx
... [m, 2 ,3, d ] ta lm nh sau: Khai bỏo v: [> v:=[m,2 ,3, d]; v := [m, 2 ,3, d ] Thc hin phộp nhõn s vi v: [> 3* v; [3m,6 ,9, 3d ] Cng cú th ch cn thc hin mt lnh trc tip: [> 3* [m,2 ,3, d]; [3m,6 ,9, 3d ] Cng ... 35 Thc hnh tớnh toỏn 36 3. 1 Khai bỏo vect v ma trn 37 3. 2 Tớnh chun ca vect v khong cỏch gia im 38 3. 3 Cỏc phộp toỏn trờn vect 39 3. 4 Cỏc phộp ... di 3. 1 Khai bỏo vect v ma trn Mun khai bỏo vect, thớ d, u = (1, x ,3, a3 ) ta cú th dựng mt cỏc lnh sau: nh ngha vect: [> u:=[1,x ,3, a ^3] ; u := [1, x ,3, a ] [> u:= vector[1,x ,3, a ^3] ; u := [1, x ,3, ...
- 352
- 229
- 0
Tuần 2 lớp 4CKTKN, sg chiều,tích hợp
... - Y/c tập 598 76 ; 65 132 1 ; 499 8 73 ; 90 2011 - Muốn tìm đợc số lớn em làm ntn? Bài số 3: - HS đọc y/c tập 2467 ; 28 092 ; 94 35 67 ; 93 2018 GV thu số chấm , nhận xét làm 8457 13 < 8547 13 - HS làm ... Bài số 1: 99 99 < 10000 - BT yêu cầu gì? - Muốn điền đợc dấu thích hợp vào 99 999 < 100000 726585 > 557652 chỗ chấm ta làm ntn? 6 532 11 = 6 532 11 - Nêu cách so sánh số có nhiều cs 432 56 < 432 510 Bài ... giá Bài số 2: - Gv ghi lên bảng 4 630 7 56 032 1 235 17 30 5804 96 07 83 - Muốn biết giá trị cs số ta phải biết gì? Bài số 3: - Viết số sau thành tổng 5 03 060 83 760 176 091 GV thu số chấm , nhận xét -...
- 35
- 404
- 0
hướng dẫn thi giải toán trên máy tính CASIO lớp 9 và 12
... gian tổ chức thi a Ngày 14/01/2012 (Thứ bảy) - Từ 07 30 đến 08 30 : Khai mạc Hội đồng thi - Từ 08 30 đến 10 30 : Thí sinh làm thi vòng - Từ 13 30 đến 15 30 : Thí sinh làm vòng b Ngày 15/01/2012: Tổng ... Sở hạn chót ngày 09 tháng 01 năm 2012 để Sở định thành lập Hội đồng coi thi Vật dụng mang vào phòng thi - Thí sinh phép mang vào phòng thi đồ dùng học tập theo công văn 52 59/ THPT ngày 14/6/2000 ... S T T Họ tên thí sinh (1) (2) Ngày sinh Nơi sinh (chỉ ghi Tỉnh/TP) Dân tộc (3) (4) (5) Nam (nữ) Lớp học Trường học (6) (7) (8) Kết học tập HK (năm dự thi) HK HL (9) (10) ĐTB môn dự thi (11) Kết...
- 4
- 1,024
- 2
nghiên cứu sự hài lòng của khách hàng cá nhân đối với dịch vụ tín dụng tại ngân hàng thương mại cổ phần công thương chi nhánh đà nẵng
... 21.67 6 .99 0 616 686 21.74 7 .94 2 425 757 21 .36 7 .99 9 524 722 Cronbach alpha’s = 0.762 Thành phần sở vật chất ( TAN ) 15.12 4 .92 5 565 790 13. 53 3.848 734 7 03 14.82 4.570 486 826 14.48 3. 694 745 696 ... Sự hài lòng 30 4.0 7.0 5.4641 697 60 Cơ sở vật chất 30 4.4 7.0 4.8288 66 6 93 Năng lực phục vụ 30 4.0 7.0 4.7 692 71 231 Tin cậy 30 4.0 7.0 5.4285 668 13 Sự đáp ứng cảm thông 30 7.0 5. 63 69 64881 Thông ... Trên 50 40 30 .8 Dưới triệu 10 7.7 Từ 2.1- 4,0 triệu 53 40.8 Từ 4,1 -6,0 triệu 37 28.5 Trên 6,0 triệu 30 23. 1 13 Dưới 12 tháng 52 40.0 Từ 12 đến 60 tháng 56 43. 1 Từ 60 tháng trở lên 22 16 .9 Vay sản...
- 26
- 638
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc rèn cho học sinh lớp 4 kỹ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến tỉ số
... số thứ hai (BT3 trang 1 49 SGK bài Luyện tập chung) Hướng dẫn học sinh xác định tỉ số: Số thứ nhất gấp lần thì số thứ hai nghĩa là : Số thứ nhất gấp lần số thứ hai hay số thứ hai ... số thứ nhất là phần nhau, số thứ hai là phần thế Hay số thứ nhất số thứ hai Hai số cần tìm là số thứ nhất và số thứ hai Số thứ hai tương ứng phần nhau, số thứ nhất tương ứng phần thế ... thì số thứ hai. (BT2 SGK trang 152 ) Hướng dẫn học sinh xác định tỉ số : Số thứ nhất giảm 10 lần thì số thứ hai có nghĩa là số thứ nhất gấp 10 lần số thứ hai Hay số thứ hai số 10 thứ nhất...
- 25
- 426
- 0
Luận văn thạc sỹ: Đánh giá sự hài lòng của khách hàng đối với dịch vụ thẻ tín dụng quốc tế Cremium JCB VietinBank tại Hà nội
... 14.77 5. 094 752 771 SDB5 14.86 4 .92 8 7 43 770 SCT1 10 .33 3. 202 465 6 69 SCT2 10.42 3. 032 545 620 SCT3 10. 43 3. 034 614 5 83 SCT4 10 .37 3. 245 3 89 7 19 PTHH1 11. 09 2.721 6 63 584 PTHH2 10 .96 2.855 6 03 624 ... PTHH3 10.66 3. 5 89 37 8 747 PTHH4 11.07 3. 267 461 707 GCDV1 14.20 5.2 43 634 733 GCDV2 14.20 5. 534 618 7 39 GCDV3 13 . 93 5 .98 4 596 750 GCDV4 14.67 5.6 49 521 772 GCDV5 14.21 5.845 510 774 Alpha = 834 ... TIN CY STC1 21 .97 9. 856 562 775 STC2 22.11 9. 36 1 535 776 STC3 22.41 8. 499 536 781 STC4 22.17 9. 32 2 602 766 STC5 22.14 9. 1 19 548 774 STC6 21.88 9. 565 504 782 STC7 22 .34 9. 438 500 7 83 SDU1 17.78...
- 103
- 3,236
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25