... chức hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Các lực lượng tham giagiáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Các nguồn lực phục vụ cho cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên; + Hoạtđộng ... 1.3.1 Hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngcho đồn viên TNCS Hồ 12 Chí Minh 14 1.3.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngcho đồn viên 1.3.3 Quản lý hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngcho ... trình giáodụctrịtưtưởngchođoàn viên: Đây yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạtđộnggiáodụctrịtưtưởngchođoànviên Nếu nội dung, chương trình giáodụctrịtưtưởngcho đồn viên...
... DỤNG TƯTƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO CƠNG TÁC GIÁODỤCCHÍNH TRỊ, TƯTƯỞNGCHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục trị, tưtưởng 1.1.1 Khái niệm trị, tưtưởng ... chủ yếu đấu tranh giai cấp lĩnh vực tưtưởng đấu tranh hai hệ tư tưởng: Hệ tưtưởng giai cấp thống trị hệ tưtưởng giai cấp bị thống trị 1.1.1.3 Khái niệm giáodụcgiáodục trị, tưtưởng Xét mặt ... .19 1.1.2 Tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục trị, tưtưởng .22 1.2 Mục tiêu, nội dung giáodục trị, tưtưởng học sinh Trung học sở 24 1.2.1 Mục tiêu công tác giáodục trị, tưtưởngcho học...
... tư ng Tưtưởng hiểu suy nghĩ ý nghĩ Hay hiểu quan điểm, ý nghĩa chung người thực kháchquan xã hội 1.2.3 Giáodụctrịtưtưởng Thuật ngữ giáodụctrịtưtưởng sử dụng phổ biến văn kiện Đảng Cộng ... người Giáodụchoạtđộng nhằm tác động cách có hệ thống đến phát triển tinh thần, thể chất đối tư ng đó, làm cho đối tư ng có phẩm chất lực yêu cầu đề Với cách tiếp cận chất giáodụctrịtưtưởng ... cường giáodục giới quan khoa học, giáodụctưtưởng cách mạng XHCN, ý thức thực đường lối Đảng Nhà nước, ý thức quyền lợi nghĩa vụ công dân thể sống học tập, lao độnghoạtđộngtrị xã hội, giáo dục...
... nhiệm vụ định 1.2.2 TưtưởngTưtưởng hiểu suy nghĩ ý nghĩ Hay hiểu quan điểm, ý nghĩa chung người thực kháchquan xã hội 1.2.3 Giáodụctrịtưtưởng Thuật ngữ giáodụctrịtưtưởng sử dụng phổ ... người Giáodụchoạtđộng nhằm tác động cách có hệ thống đến phát triển tinh thần, thể chất đối tư ng đó, làm cho đối tư ng có phẩm chất lực yêu cầu đề Với cách tiếp cận chất giáodụctrịtưtưởng ... cường giáodục giới quan khoa học, giáodụctưtưởng cách mạng XHCN, ý thức thực đường lối Đảng Nhà nước, ý thức quyền lợi nghĩa vụ công dân thể sống học tập, lao độnghoạtđộngtrị xã hội, giáo dục...
... 1.2.2 Giáodụctrịtưtưởng 10 1.2.3 Quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởng 12 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên .12 1.3.1 Cơ sở để Đảng ... đưa quan điểm đạo cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên 12 1.3.2 Cácquan điểm đạo Đảng Nhà nước công tác giáodụctrịtưtưởngcho sinh viên .14 1.4 Vai trò giáodụctrịtư ... Như vậy, quan điểm Đảng Nhà nước ta giáodục đào tạo rõ: giáodục trị, tư tưởng, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục chủ nghĩa Mác – Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh phận quan trọng giáodục đại học...
... giải cao - Hoạtđộngkiểm tra, đánhgiá góp phần thúc hoạtđộng ĐMPP dạy học môn Địa Lý nhà trờng - Giáoviên cảm thấy tự tin, thoải mái hứng thú trình lên lớp hoạtđộngkiểm tra, đánhgiá - Chất ... hởng không nhỏ đến việc tiến hành hoạtđộng ĐMPP dạy học Về hoạtđộngkiểmtrađánhgiá Trong hoạtđộng chuyên môn BGH nhà trờng coi trọng nhiệm vụ ĐMPP dạy học có vấn đề: Đổi kiểmtrađánhgiá ... thức hoạtđộngkiểmtrađánhgiá đơn giản yêu cầu, mục tiêu,qui trình, điều kiện, kĩ -Thống tiêu chí cần đạt đến đề kiểmtrađánhgiá học sinh - Thống qui trình, cấu trúc đề kiểmtrađánh giá...
... nghiệm, đánhgiá kết tổ chức hoạtđộng Việc đánhgiá kết hoạtđộnggiáodục lên lớp có liên quan tới kết giáodục tồn diện nhà trường, lớp; vậy, cần phải tổ chức đánhgiá kết hoạtđộngđánhgiá sau ... tìm hết ngun nhân, khơng đánhgiá hết hiệu hoạtđộng chất lượng hoạtđộnggiáoviênHoạtđộngkiểm tra, đánhgiá vốn hoạtđộng có nhiều khó khăn, nhiều mẻ mà khoa học giáodục tiếp tục nghiên cứu ... giả Nguyễn Dục Quang – Ngơ Quang Quế Giáo trinh Hoạtđộnggiáodục lên lớp”[20] có loại hình hoạtđộng sau: - Loại hình hoạtđộngChínhtrị - xã hội: Đó nội dung hoạtđộng có liên quan đến dịp...
... "Tư tưởngquan điểm ý nghĩ chung người thực khách quan, xã hội (nói tổng qt) có tưtưởng tiến bộ, tưtưởng lạc hậu" [26, tr 1372] Khái niệm giáodụctrịtưtưởngGiáodụctrịtưtưởnggiáodục ... lý tư ng 1.3 Các yếu tố giáodụctrịtưtưởngcho học sinh phổ thông trung học – giáodụcthườngxuyênGiáodụctrịtưtưởngcho học sinh phổ thông trung học – Giáodụcthườngxuyên chịu tác động ... đến giáodụctrịtưtưởng học sinh phổ thông trung học – giáodụcthườngxuyên 1.3 Các yếu tố giáodụctrịtưtưởngcho học sinh phổ thông trung học – giáodụcthườngxuyên Chương THỰC TRẠNG GIÁO...
... cứu cơng tác GDCTTT Tiêu biểu tác phẩm Đổi công tác giáodụctrịtưtưởngcho cán đảng viên sở TS Vũ Ngọc Am [1]; Cơng tác giáodục lý luận trịcho học sinh Việt Nam tập thể tác giả PGS.TS Trần ... hợp QuậnĐoàntrường THPT - Tổ chức thực phối hợp QuậnĐoàntrường THPT - Chỉ đạo, điều khiển hoạtđộng phối hợp QuậnĐoàntrường THPT - Kiểmtrađánhgiáhoạtđộng phối hợp QuậnĐoàntrường THPT ... Bộ giáodục đào tạo cần có thơng tư hướng dẫn hoạtđộng phối hợp Đoàn niên với nhà trường công 23 tác GDCTTT nhằm làm sở pháp lý cho việc tổ chức thực hoạtđộng phối hợp - Bộ Giáodục cần quan...
... cao chất lượng công tác giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviêntrường TH, gắn chất lượng giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviên với đổi giáodụcquản lý giáodục - Bảo đảm tính tồn diện ... tác giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviên ln đứng vị trí hàng đầu hoạtđộng ngành giáodục Do đó, cần phải thườngxuyên bồi dưỡng, giáodụctrịtư tưởng, đạo đức lối sống để đội ngũ trở thành ... cơng tác giáodụctrị - tưtưởng Đó hoạtđộng có chủ đích Đảng nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tưtưởng Chủ nghĩa Mác-Lênin Giáodụctrị - tưtưởng truyền bá Chủ nghĩa Mác-Lênin, tưtưởng Hồ...
... xã hội nhà trường 1.4 Nội dung quản lý cơng tác giáodụctrịtưtưởngchogiáoviên tiếu học Giáodụctrịtưtưởngchogiáoviên là: Giáodục phẩm chất trị, đạo đức lối sống chogiáoviên nhằm ... cao chất lượng cơng tác giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviêntrường TH, gắn chất lượng giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviên với đổi giáodụcquản lý giáodục - Bảo đảm tính tồn diện ... tác giáodụctrịtưtưởngcho đội ngũ giáoviên ln đứng vị trí hàng đầu hoạtđộng ngành giáodục Do đó, cần phải thườngxuyên bồi dưỡng, giáodụctrịtư tưởng, đạo đức lối sống để đội ngũ trở thành...
... lượng giáodục trị, tưtưởngcho sinh viên Tuy có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề giáodục trị, tưtưởng chưa có cơng trình sâu trực tiếp vấn đề giáodục trị, tưtưởngcho học sinh trường ... chung, có lợi ích Kế thừa khái niệm giáodục trị, tưtưởng vào thực tế giáodục trị, tưtưởng nhà trường thời gian qua, theo chúng tơi, giáodục trị, tưtưởng tác động có mục đích, có hệ thống với ... dục trị, tưtưởngcho HS cần nhận thức, phân tích đánhgiá thực trạng giáodục trị, tưtưởngTừ đó, đề giải pháp để khắc phục thực trạng 38 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCCHÍNH TRỊ, TƯTƯỞNG CHO...
... chí đánh giá, thang điểm đánhgiá phải quan sát trực tiếp việc đánhgiágiả định buổi tập huấn 4.4 Đa dạng hóa loại hình kiểmtrađánhgiá cách bổ sung loại hình đánhgiáthường xuyên, đánhgiá ... trình kiểm tra, đánhgiácho giảng viên đặc biệt học phần Nói Viết Quy trình kiểm tra, đánhgiá đặc biệt quan trọng kĩ Nói Viết hai kĩ thường bị ảnh hưởng yếu tố chủ quanđánhgiá Vì giảng viên ... nghiệm kháchquan thấp (14,7%) Có hình thức đánhgiá không sử dụng cho sinh viên làm tiểu luận, tập lớn hay xemina để kiểmtrađánhgiá sinh viên Hình thức kiểmtratự luận hình thức đánhgiá thường...
... pháp kiểmtrađánhgiá chất lượng học giáodục thể chất học sinh tiểu học: Trong trình giáodục thể chất, giáoviên cần có kiểmtra hệ thống dạy giáodục thể chất, điều đem lại tác dụng giáodục ... dạy trường phổ thơng điều kiện định dạy học giáodục thể chất Đây sở để người giáoviên đưa phương pháp giảng dạy có hiệu cách thức kiểmtrađánhgiá học giáodục thể chất học sinh tiểu học cách ... nêu Giáo viên: Nguyễn Thanh Hải 20 Sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN Phương pháp lên lớp cách kiểmtrađánhgiá chất lượng học giáodục thể chất học sinh tiểu học vơ quan trọng, định học giáo dục...