... Đã thiếtkế tiến hành thực nghiệm biện pháp tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường ĐHSP bao gồm: Thiếtkếmodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; ... tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường đại học sư phạm Chương Biện pháp tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường đại học sư ... quy trình dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; Xác định cung ứng điều kiện để thiết kế, tổ chức DH theomodulehọc phần GDH có hiệu đàotạotheohệthốngtín 4 10...
... thiếtkếmoduledạyhọcđàotạotheohệthốngtín 47 48 1.6.4 Quy trình thiếtkếmoduledạyhọcđàotạotheohệthốngtín 52 1.7 TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOMODULETRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ ... thiếtkế tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín 106 Bảng 2.10 Nhận định SV GV tính phù hợp việc thiếtkế tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthống ... triển moduledạyhọc 53 Quy trình thiếtkếmoduledạyhọcđàotạotheohệthốngtín chỉ. 59 Quy trình tổ chức dạyhọctheomoduleđàotạotheohệthốngtín 65 Biểu đồ 4.1 Kết...
... niệm tổ chức dạyhọctheomoduleđàotạotheohệthốngtín TỔ chức dạyhọctheomoduleđàotạotheohệthốngtín q trình thực quy trình dạyhọctheomoduleđàotạotheohệthốngtín xác lập bao ... trình thiếtkếmodule DH ĐT theohệthốngtín thể sơ đồ 1.2 sau: Sơ đồ 1.2 Quy trình thiếtkếmodule DH đàotạotheohệthốngtín 1.7 TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOMODULETRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ ... kế tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín 106 Bảng 2.10 Nhận định SV GV tính phù hợp việc thiếtkế tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthống tín...
... Đã thiếtkế tiến hành thực nghiệm biện pháp tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường ĐHSP bao gồm: Thiếtkếmodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; ... tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường đại học sư phạm Chương Biện pháp tổ chức dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín trường đại học sư ... quy trình dạyhọctheomodulehọc phần GDH đàotạotheohệthốngtín chỉ; Xác định cung ứng điều kiện để thiết kế, tổ chức DH theomodulehọc phần GDH có hiệu đàotạotheohệthốngtín Footer...
... ngƣời học trung tâm trình đàotạo Nói cách khác, đàotạotheohệthốngtín phƣơng thức đàotạo hƣớng sinh viên, tất sinh viên Việc chuyển đổi sang phƣơng thức đàotạotheohệthốngtíntạo thay ... động tự họcđàotạotheohệthốngtín chỉ, tác giả nêu câu hỏi Theo Anh/Chị (Thầy/Cô) tự họcđàotạotheohệthốngtín hoạt động: Bắt buộc, có tính pháp lý, Khơng bắt buộc, Khơng biết, kết ... không theo quy luật Nhà trƣờng thực đàotạotheohệthốngtín phải “chạy” theokế hoạch sinh viên nên đòi hỏi hệthống quản lý khoa học, chặt chẽ, linh hoạt mềm dẻo Để hoạt động đàotạotheohệ thống...
... thức đàotạotheoHệthốngtín Hoạt động tự học SV trường Đại học Quản lý hoạt động tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtín 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự họcđàotạotheohệ ... HĐTHtrong trong ào đàotạo tạotheo theohệhệthống thốngtín tínchỉ chỉcủa củaSV SVngành ngànhQLGD QLGD Học Họcviện việnQuản Quảnlý lýgiáo giáodục dục 2.4 2.4 Thực Thựctrạng trạngQLHĐTH QLHĐTHtrong ... 2.4 2.4 Thực Thựctrạng trạngQLHĐTH QLHĐTHtrong trong ào đàotạo tạotheo theohệhệthống thốngtín tínchỉ chỉcủa củaSV SVngành ngànhQLGD QLGD Học Họcviện việnQuản Quảnlý lýgiáo giáodục dục 2.5...
... nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Những vấn đề ln tồn mặt trái củ nó, nhƣng qu năm áp dụng hƣơng trình đ o tạotheohệthốngtín chỉ, chất ... 48 Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảng dạy – học tập tạo cần có kế hoạch trải r ng hƣơng trình họ kh p học k có kế hoạch dịch chuyển học phần giống giữ ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đàotạotheohệthốngtín đổi phương pháp giảng dạy – học tập phẩu tạo hình, Tin họ …; Sự phân chia buổi học tuần có khoảng cách gần nhƣ 2-...
... trơng triển khai đàotạotheohọc chế tín tất các ngành đàotạotrờng với mục tiêu Thực chuyển quy trình đàotạotrờng từ đàotạotheohọc phần niên chế sang đàotạotheohọc chế tín từ khóa tuyển ... đại học, nâng cao sức cạnh tranh hệthống Giáo dục Đại học trình hội nhập Quốc tế Trong Nghị có nêu rõ Xây dựng thực lộ trình sang chế độ đàotạotheohệthốngtín chỉ, tạo thuận lợi ngời học ... tạotheohệthốngtín tác động đến ý thức tự học sinh viên Nét đặc trng hệthốngtín kiến thức đợc cấu thành m học phần, lớp học đợc tổ chức theo môn học, đầu kỳ học sinh viên đợc đăng ký môn học...
... đại học, cao đẳng hệ quy theohọc chế tín Năm 2005, Bộ Giáo dục Đàotạođạo trường Cao đẳng, Đại học chuyển đổi từ đàotạo niên chế sang đàotạotín chỉ, coi “cuộc cách mạng” thay đổi “công nghệ ... học cao đẳng hệ quy theohệthốngtínchỉ nhằm đạo trường Cao đẳng, Đại học chuyển đổi từ đàotạo niên chế sang đàotạotheohệ tống tínĐây bước quan trọng lộ trình đổi giáo dục đại học giai đoạn ... vấn học tập nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm với nghiệp trồng người – bí thành cơng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đàotạo “Quy chế đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theohệthốngtínchỉ ...
... động tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtíntín Trường Đại học Vinh Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 ... tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtín trường đại học 32 Tiểu kết chương 36 Chương Thực trạng quản lí hoạt động tự học sinh viên đàotạotheohệthốngtín Trường Đại học ... HĐTH SV đàotạotheo HTTC như: môi trường học tập, hoạt động dạy GV, hoạt động đánh giá kết học tập SV Tác giả Phạm Minh Hùng “Tổ chức dạyhọctheohệthốngtínchỉ nhấn mạnh: Đàotạotheo HTTC...
... sinh viên đàotạotheohệthốngtín 17 1.3 Ảnh hưởng đàotạotheohệthốngtín đến cơng tác quản lý sinh viên trường đại học 18 1.3.1 Đặc trưng đàotạotheohệthốngtín ... bị bài… Đàotạotheo HTTC không tổ chức theo năm học mà theohọc kỳ Mỗi năm học tổ chức đàotạo từ hai đến ba học kỳ, chương trình đàotạo ngành học định khơng tính theo năm mà tính theo tích ... Kỳ, nơi sinh hệthốngđàotạotheo HTTC đặc điểm quan trọngđàotạotheo HTTC sẽ quy định phương pháp dạyhọc đánh giá kết học tập Do mục tiêu cá thể hóa việc học tập, đàotạotheo HTTC có đặc...
... Đào tạo, tín chỉ, đàotạotheohệthốngtín 10 1.2.2 Công nghệ thôngtin ứng dụng công nghệ thôngtinđàotạotheohệthốngtín 16 1.2.3 Quản lý, quản lý ứng dụng công nghệ ... công nghệ thơngtinđàotạotheohệthốngtín Trường Đại học Công nghệ Vạn Xuân 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNGTINTRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... 1.2: Cấu trúc hệthống quản lý 1.2.3.2 Quản lý ứng dụng công nghệ thơngtinđàotạotheohệthốngtínĐàotạotheohệthốngtín phương pháp đàotạo - lấy người học làm trung tâm Người học vừa đóng...
... thực đàotạotheohọc chế tín 47 2.2 Đàotạotheohệthốngtín với công tác Đoàn, Hội 2.2.1 Những thuận lợi khó khăn ngời học chuyển sang đàotạotheohệthốngtín Nét đặc trng hệthốngtín kiến ... lợng đào tạo, Đảng uỷ chủ trơng triển khai đàotạotheohọc chế tín tất ngành đàotạo trờng", với mục tiêu: "Thực chuyển quy trình đàotạotrờng từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọc ... hoạch tổ chức đàotạotheohọc chế tín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọc chế tín vào ổn định [14] 20 - Quy chế đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theohệthốngtín (ban hành kèm theo Quyết định số...
... trường đàotạotheohệthốngtín 2.2.2 Công tác QLSV đàotạotheohệthốngtín 2.2.2.1 Bối cảnh Đàotạotheohệthốngtín biết đến nhiều năm gần xem xu phát triển Giáo dục đại học Do học chế tín ... Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọc chế tín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọc chế tín vào ổn định - Quy chế đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theohệthốngtín (ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT, ... đào tạo, Đảng uỷ chủ trương triển khai đàotạotheohọc chế tín tất ngành đàotạo trường" [26] Với mục tiêu: "Thực chuyển quy trình đàotạo trường từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheo học...
... thức đàotạotheotínđàotạotheo niên chế khiến cho cách học hai loại hình đàotạo có điểm khác Đàotạotheo niên chế không yêu cầu sinh viên tự học cao đàotạotheotínTrongđàotạotheo ... trưng phương thức đàotạotheohệthốngtín yêu cầu tự học sinh viên 2.1 Đặc trưng phương thức đàotạotheohệthốngtínĐàotạotheohệthốngtín bắt đầu áp dụng trường Đại học Harvard, Hoa kỳ ... chuyển sang đàotạotheohệthốngtínchỉ ” Tại Chỉ thị năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo dục Đàotạo thức yêu cầu trường đại học cao đẳng “chuyển sang đàotạotheohệthốngtín vào năm học 2009 –...
... TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Khái quát đàotạotheo HTTC quản lý ĐGKQHT trường ĐH 2.1.1 Đàotạotheo HTTC trường ĐH 2.1.1.1 ... tác đàotạo đưa kiến nghị nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạyhọc 1.2.3 Đàotạotheohệthốngtín 1.2.3.1 Tín * Khái niệm tínTínhọc tập đại lượng đo toàn thời gian bắt buộc sinh viên để học ... kỹ người học 11 (trong hệthống niên chế: kiểm tra, đánh giá khâu cuối trình dạy- học, kết học tập người học đánh giá điểm thi kết thúc học phần) Khác với phương thức đàotạo truyền thống, phương...
... mang tính khoa học cơng có khả nhóm có nhiều sinh viên giỏi, thành thạo kĩ vi tính nhà có máy vi tính nối mạng Internet Trong có nhóm có nhiều sinh viên trung bình yếu, thành thạo kĩ vi tính ... lực lãnh đạo nhóm Bằng cách làm mang tính khoa học cao đảm bảo tính cơng cho nhóm nhóm có đầy đủ sinh viên giỏi, thành thạo vi tính, nhà có máy vi tính, máy vi tính có nối mạng Internet Giảng viên ... thạo vi tính, nhà có máy vi tính, máy vi tính có nối mạng Internet phân phối cho nhóm Tuy nhiên, nhược điểm xác suất nhóm có nhiều sinh viên giỏi, thành thạo kĩ vi tính nhà có máy vi tính nối...
... KINH TẾ TRONGĐÀOTẠOTHEOHỆTHỐNGTÍNCHỈ 2.1 Những khái niệm 2.1.1 Đàotạotheo niên chế, Đàotạotheo niên chế - học phần, ĐàotạotheotínTrong lịch sử Giáo dục đại học Việt Nam, tính đến ... học chế đàotạo đại học, cao đẳng đƣợc áp dụng; là: Đàotạotheo niên chế, Đàotạotheo niên chế kết hợp với học phần Đàotạotheotín 2.1.1.1 Đàotạotheo niên chế Về quy trình đàotạo đại học ... kinh tế đàotạotheohệthốngtín Chƣơng 2: Cơ sở lý luận thực tiễn hiệu kinh tế đàotạotheohệthốngtín Chƣơng 3: Thực trạng chi phí hiệu đàotạotheo niên chế đàotạotheohệthốngtín Giáo...