... Để thực ý tưởng trình dạy học tơi gặp phải khơng khó khăn , đa sốhọcsinh lại chủ yếu học khối A , B Do để thu hút ý họcsinh tạo hứngthúchohọcsinh tất lớp trình học Địa lí cá nhân tơi giáo ... việc nângcao ý thức học tập chohọcsinh tạo ý thức tự họcchohọcsinh khó Giải pháp tổ chức thực * Giải pháp thứ : Sử dụng biểu đồ việc hình thành khái niệm Địa lí kinh tế - xã hội chohọcsinh ... thức họcsinh qua kênh thơng tin chậm Chính , mặt để khắc sâu kiến thức chohọcsinh mặt khác tạo hứngthúhọc tập mơ kiến thức phương tiện , đồ dùng sử dụng biểu đồ dạy học nói chung thiếtkế số...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾTKẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình thức trang web Nội dung thiếtkếtheo hình người GV Graph hố nội dung học có rẽ nhánh Cả GV HS sử ... quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm HĐ thiếtkế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾTKẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình thức trang web Nội dung thiếtkếtheo hình người GV Graph hố nội dung học có rẽ nhánh Cả GV HS sử ... quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm HĐ thiếtkế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾTKẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình thức trang web Nội dung thiếtkếtheo hình người GV Graph hố nội dung học có rẽ nhánh Cả GV HS sử ... quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm HĐ thiếtkế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾTKẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình thức trang web Nội dung thiếtkếtheo hình người GV Graph hố nội dung học có rẽ nhánh Cả GV HS sử ... quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm HĐ thiếtkế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai...
... thực ý tưởng q trình dạy học tơi gặp phải khơng khó khăn , đa sốhọcsinh lại chủ yếu học khối A , B Do để thu hút ý họcsinh tạo hứngthúchohọcsinh tất lớp q trình học Địa lí cá nhân tơi giáo ... lớp , nên việc nângcao ý thức học tập chohọcsinh tạo ý thức tự họcchohọcsinh khó Giải pháp tổ chức thực Trêng THPT CÈm Thñy GV: Lê Văn Hùng S dng biu thit k sốgiảng lớp môn địa lí lớp ... họcsinh mặt khác tạo hứngthúhọc tập mô kiến thức phương tiện , đồ dùng sử dụng biểu đồ dạy học nói chung thiếtkếsố tiết học lớp nói riêng cần thiếthọcsinh , họcsinh trường THPT Cẩm Thủy...
... thực ý tưởng q trình dạy học tơi gặp phải khơng khó khăn , đa sốhọcsinh lại chủ yếu học khối A , B Do để thu hút ý họcsinh tạo hứngthúchohọcsinh tất lớp q trình học Địa lí cá nhân giáo ... việc nângcao ý thức học tập chohọcsinh tạo ý thức tự họcchohọcsinh khó Giải pháp tổ chức thực * Giải pháp thứ : Sử dụng biểu đồ việc hình thành khái niệm Địa lí kinh tế - xã hội chohọcsinh ... thức họcsinh qua kênh thông tin chậm Chính , mặt để khắc sâu kiến thức chohọcsinh mặt khác tạo hứngthúhọc tập mô kiến thức phương tiện , đồ dùng sử dụng biểu đồ dạy học nói chung thiếtkế số...
... lí lớp 12 - Về trình độ họcsinh ý thức học tập mơnhọcsinh lại có chênh lệch lớn khối lớp , nên việc nângcao ý thức học tập chohọcsinh tạo ý thức tự họcchohọcsinh khó Giải pháp tổ chức ... thực ý tưởng q trình dạy học tơi gặp phải khơng khó khăn , đa sốhọcsinh lại chủ yếu học khối A , B Do để thu hút ý họcsinh tạo hứngthúchohọcsinh tất lớp q trình học Địa lí cá nhân tơi giáo ... Thủy Các lớp thiếtkế giáo án theo ý tưởng “ Sử dụng biểu đồ thiếtkếsốgiảng lớp mơn Địa lí lớp 12 ” thấy kết có khác Tuy nhiên điều chung quan trọng họcsinh lớp có hứngthúhọc tập việc...
... II: THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌCMỘTSỐ TIẾT TRONG PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 NÂNGCAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 TỔNG QUAN VỀ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ 2.1.1 Khái niệm giảng điện tử Bàigiảng ... dạy học nêu vấn đề thiếtkếsốgiảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nângcao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động họcsinh Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng sở lí luận việc dạy học ... dạy học vật lý phần quang hình học lớp 11 nângcao THPT 6.2 Phạm vi nghiên cứu Chỉ thiếtkếsốgiảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nângcao THPT Lịch sử vấn đề nghiên cứu Phương pháp dạy học...
... Chính thế, kiểm tra họcsinh điểm cao, khơng có họcsinh yếu Các kĩ địa lí họcsinh từ nângcao lên rõ rệt, họcsinh u thích mơnhọc 24 KẾT LUẬN KẾT LUẬN CHUNG Việc thiếtkếgiảng E – Learning ... dung học, từ khơng đáp ứng tốt u cầu kiểm tra - Tại lớp, họcsinhhọc trực tuyến E – Learning, kết đa sốhọcsinh nắm kiến thức học nhanh, nhiều họcsinh có khả khám phá nhiều ý tưởng hay chohọc ... video cho thấy họcsinh háo hức học tập giảng E – Learning Dưới hình ảnh đoạn video: Còn phòng Kí túc xá trường Lê Hồng Phong, tơi thấy họcsinhhứngthúhọcgiảng E - Learning Tôi kịp ghi lại số...
... lớp , nên việc nângcao ý thức học tập chohọcsinh tạo ý thức tự họcchohọcsinh khó Giải pháp tổ chức thực Tr-êng THPT4 CÈm Thñy GV: Lê Văn Hùng S dng biu thiếtkếsốgiảng lớp mơn địa lí ... Thủy Các lớp thiếtkế giáo án theo ý tưởng “ Sử dụng biểu đồ thiếtkếsốgiảng lớp mơn Địa lí lớp 12 ” thấy kết có khác Tuy nhiên điều chung quan trọng họcsinh lớp có hứngthúhọc tập việc ... * Kết cụ thể: Để phân tích kết hiểu họcsinh lớp áp dụng tơi phải chia thành ba nhóm đối tượng họcsinh sau: - Họcsinh có kĩ tư tốt - Họcsinh hoàn thiện kĩ - Họcsinh chưa có kĩ + Đây kết...
... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiểu từ 20% đến 30% thời lượng mônhọc tính theosố tiết Bàigiảng điện tử thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng ... Trước Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 34 http://www.lrc-tnu.edu.vn để minh hoạ cho nội dung giảng, GV sử dụng lời nói giàu thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiết ... dạy học phạm, sản phẩm giai đoạn thiếtkế phần mềm Giai thiếtkếtheo kiểu phân nhánh Tương tác người học máy tính đoạn chuyên gia CNTT chuyển thiếtkế thành chương trình Số hóa Trung tâm Học...
... Header Page of 166 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾTKẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VỚI SỰ HỖ ... tập Bàigiảng điện tử bắt buộc phải có học liệu điện tử đa phương tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng mơnhọc tính theosố tiết Bàigiảng điện tử tương ứng với học phần mônhọcBàigiảng ... lại kết + GV thiếtkế nhiệm vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng dẫn tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ GV thiếtkế nhiệm vụ theo liều để HS tự họctheo chu trình rẽ nhánh + Sử dụng giảng...
... động đồng thời cho kết xác phù hợp lý thuyết Với ưu điểm này, giảng dễ dàng tạo hứngthúchohọc sinh, giúp họcsinh tích cực học tập, hiểu nhớ kiến thức cách sâu sắc yêu thích mônhọc Ngoài ra, ... DÂN hứngthúhọc tập Do đó, việc thiếtkếgiảng điện tử cho chương cần thiết Vì lý nêu trên, đònh chọn đề tài luận văn “Sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học ... khoa học Nếu sử dụng phần mềm Macromedia Flash cách phù hợp thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học chương “Động học chất điểm”_ vật lí 10 nângcaotheo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh...
... dạy họcmôn Văn Bên cạnh đó, tìm hiểu thêm số tài liệu cần thiếtcho việc thiếtkếgiảng hiệu Việc chọn lọc kết hợp tài liệu cần thiết giúp cho nhìn nhận lịch sử vấn đề rõ ràng Phương pháp dạy học ... dẫn học sinh, tiết họcsinh động nhiều 2.6 Tổ chức học hợp tác giảng dạy Ngữ văn Khái niệm học hợp tác “là hình thức tổ chức dạy học, nhóm họcsinh giải nhiệm vụ học tập giáo viên nêu Từ rút học ... như: chứng minh, so sánh, đối chiếu giải thích Ngồi ra, kết hợp phương pháp dạy học đại, tích cực để đưa vào thiếtkếgiảng B PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHO VIỆC THIẾTKẾBÀI GIẢNG...
... sáng tạo họcsinh việc tiếp thu tri thức Hiện có nhiều phần mềm trợ giúp cho việc soạn thảo thiếtkếgiảng điện tử cho giáo viên, tạo cơng cụ hữu ích cho việc thiếtkế giảng, công việc giảng giáo ... sau nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để xuất nội dung giáo án ảnh lớn chohọcsinh trình dạy học Bàigiảng điện tử” hình thức tổ chức học lớp mà tồn kế hoạch hoạt động dạy – học (của ... nhiều hình ảnh, âm sinh động bổ trợ kiến thức chohọc sinh, từ tạo hứngthú khám phá tri thức chohọcsinh Việc thao tác với giáo án điện tử bảo đảm tính kế hoạch chất lượng học nội dung, quy...
... động đồng thời cho kết xác phù hợp lý thuyết Với ưu điểm này, giảng dễ dàng tạo hứngthúchohọc sinh, giúp họcsinh tích cực học tập, hiểu nhớ kiến thức cách sâu sắc yêu thích mônhọc Ngoài ra, ... DÂN hứngthúhọc tập Do đó, việc thiếtkếgiảng điện tử cho chương cần thiết Vì lý nêu trên, đònh chọn đề tài luận văn “Sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học ... khoa học Nếu sử dụng phần mềm Macromedia Flash cách phù hợp thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học chương “Động học chất điểm”_ vật lí 10 nângcaotheo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh...
... nghiệm vào việc giảng dạy làm chogiảngsinh động hơn, làm chohọcsinh thích thú hơn, làm tăng tính đồn kết em họctheo nhóm, hocsinh qua tự phân cơng làm cho q trình tự chuẩn bị tự học em tốt ... nhóm Khi họcsinhhọcgiảng giáo viên theo hướng vừa chơi vừa học giúp em tăng hứngthúhọc tập, đặc biệt qua các trò chơi chữ thiếtkếsinh động tác động mạnh vào não em làm cho em có tiết học chủ ... hiệu việc tạo hứngthúhọc tập mơnchohọc trò từ để đạt kết caohọc tập sử dụng trò chơi chữ giảng dạy Hóa Học Việc sử dụng chữ đầu học với nội dung bao quát toàn mức độ biết não họcsinh tập trung...
... tỉ lệ họcsinh thực tốt, năm sau cao năm trước % họcsinh chưa đạt thấp năm trước 2,1% - Sức mạnh thể động tác gập bụng, tỉ lệ họcsinh thực tốt năm sau cao năm trước 9,3 % khơng có họcsinh chưa ... nângcao lượng vận động cao buổi tập Trường hợp thấy có biểu mệt mỏi kéo dài cần phải đưa họcsinh đến sở y tế để bác sĩ khám cho dẫn chun mơn cần thiết Qua q trình tập luyện hướng dẫn chohọcsinh ... Năm học 76 2010 - Qua bảng tổng hợp số liệu ta nhận thấy kết rèn luyện số tố chất thể lực em sau: - Sức nhanh (chạy 30m) tỉ lệ họcsinh thực tốt, năm sau cao năm trước 18,7 % khơng có học sinh...