... dạy kiến thức mới: Khi sửdụngtrắcnghiệmkháchquan kiểm tra đánh giá cónhiều ý kiến cho khơng đo khả diễn đạt, khả tu thí sinh Nếu kết hợp sửdụngtrắcnghiệmkháchquandạy học kiến thức hồn ... học yếu tố quan trọng 10 CHƢƠNG ́ THIÊTKẾ VÀ SỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌNDẠY HỌC NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT 2.1 Thiếtkế MCQ dạy học nội ... pháp xây dựngtrắcnghiệmkháchquan cho nhiều giảng viên Nhiều tài liệu vê xây dựngsửdụngtrắcnghiệmkháchquan xuất năm [28] 1.1.2.2 Một số nghiên cứu thiếtkếsửdụng MCQ dạy học nội dung...
... - Trong dạy kiến thức mới: Khi sửdụngtrắcnghiệmkháchquan kiểm tra đánh giá cónhiều ý kiến cho khơng đo khả diễn đạt, khả tu thí sinh Nếu kết hợp sửdụngtrắcnghiệmkháchquandạy học kiến ... trắcnghiệmkháchquan [28] Sau năm 1975 số trường áp dụngtrắcnghiệmkháchquan song cónhiều tranh luận nên hay khơng nên áp dụngtrắcnghiệmkháchquan thi cử Những nghiên cứu trắcnghiệmkhách ... pháp xây dựngtrắcnghiệmkháchquan cho nhiều giảng viên Nhiều tài liệu vê xây dựngsửdụngtrắcnghiệmkháchquan xuất năm [28] 1.1.2.2 Một số nghiên cứu thiếtkếsửdụng MCQ dạy học nội dung...
... thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn để dạy học phần “Di truyền biến dị” sinh học - Các giáoán thực nghiệmsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn làm phƣơng tiện dạy ... trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn để xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn phần “Di truyền biến dị” – sinh học – Trung học sở Xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựa ... CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌN VÀO DẠY HỌC 1.1 TỔNG QUAN VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VÀ SỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1.1.1...
... lượng câuhỏi TNKQ dạy học Sửdụng TNKQ dạy học kiến thức khác với sửdụngcâuhỏi TNKQ kiểm tra đánh giá số lƣợng câuhỏi TNKQ KTĐG nhiều nội dung kiến thức bao trùm rộng ngƣợc lại sửdụngcâuhỏi ... số lƣợng câuhỏi cần xây dựng *Lập kế hoạch Xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmKế hoạch xây dựngcâuhỏitrắcnghiệm thể mục tiêu phần toàn trắcnghiệmtrắcnghiệm dể dạy kiến thức để lập kế hoạch ... dựngcâuhỏi để soạn thảo câuhỏitrắcnghiệm Tuy nhiên để có lƣợng câuhỏi theo kế hoạch đặt ra, xây dựngcâuhỏi cần xây dựng lƣợng câuhỏinhiều thế, việc kiểm định câuhỏi qua thực nghiệm...
... dụngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn vào dạy học số chương Sinh sản, Sinh học 11, trung học phổ thơng * Qui trình sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy ... dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy học chương IV Sinh sản, Sinh học 11, THPT 1.2 Xuất phát từ tiềm ưu việt câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn áp dụngcó hiệu ... câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn để dạy học 1.5.1 Các tiêu chuẩn câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn để dạy học * Tiêu chuẩn định lượng: [5, tr 23] + Phải chọncâu hỏi...
... xem có cần sửa chữa loại bỏ khơng * Phân tích câuhỏitrắcnghiệmkháchquan đa lựachọn Khi phân tích câuhỏitrắcnghiệmcó hai số cần quan tâm độ khó câuhỏitrắcnghiệm độ phân biệt câuhỏi ... hỏi d, Loại câuhỏicónhiềucâu trả lời để lựachọn (đa lựa chọn) Loại câuhỏi TN kháchquan đa lựachọncâuhỏi TN gồm hai phần: phần gốc phần lựachọn Phần gốc, hay gọi phần dẫn câu hỏi, phát ... tra ý kiến giáo viên (GV) sửdụngcâuhỏi TNKQNLC đánh giá kết học tập mơn học • Phương pháp vấn: vấn GV, cán quản lý (CBQL) quan điểm sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn (TNKQNLC)...
... 2.4.Qui trình sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy học kiến thức chƣơng chuyển hóa vật chất lƣợng 2.4.1 Nguyên tắc sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy học ... xây dựng ,sử dụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Trên sở quy trình xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn (MCQ) mà luận văn đề cập ,chúng xây dựng 200 câuhỏi dạng ... ưu việt câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn áp dụngcó hiệu vào khâu trình dạy học Sinh học Câuhỏitrắcnghiệmkháchquan phương tiện để chuyền tải nội dungdạy học Bộ câuhỏi TNKQ...
... biết liên quan đến điều cần tìm 1.2.1.2 Khái niệm câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnCâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn dạng câuhỏicónhiều phương án trả lời để lựa chọn, ... phương ánlựa chọn, phương ántrắcnghiệm nên xấp xỉ 25% 1.2.2 Quan hệ câuhỏi tự luận câuhỏitrắcnghiệm Theo chúng tơi, có mối quan hệ câuhỏi tự luận câuhỏi TNKQ: mối quan hệ câuhỏi tự ... việc sửdụngcâuhỏitrắcnghiệm MCQ dạy thực nghiệm theo quy trình sửdụng đề xuất kết khả thi CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN NHIỀU...
... dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy học kiến thức chương Chuyển hóa vật chất lượng sinh học 11 - THPT” Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkhách ... thẳng nản lòng Vì vậy, nên chọncâuhỏicó độ khó trung bình là: (100% + 1/n)/2; n số phương ánlựachọncâuhỏi Như vậy, câuhỏitrắcnghiệmkháchquancó phương ánlựachọn độ khó trung bình 62,25 ... loại trắcnghiệm việc chấm nhiều thời gian giáo viên thường không đánh giá cao câu trả lời sáng tạo khác đáp án mà có lí -Loại trắcnghiệmnhiềulựachọn (MCQ) : Trắcnghiệm MCQ câutrắc nghiệm...
... dạy học Câu TN dạng câuhỏisửdụng TN sửdụngcâuhỏi TNTL (câu hỏi mở), TNKQ câuhỏi (câu hỏi đóng).Vì thực chất việc sửdụng TN DH sửdụngcâuhỏi đóng DH 1.6.1 Một số quan niệm Trước Công nguyên ... (câu hỏi TNKQ) Câuhỏi trả lời ngắn Câu dẫn câuhỏi TNKQ Câuhỏi trả lời ngắn Câu dẫn số CHTNKQ C (m ≥ n) Câuhỏi tự luận Trên sở mối quan hệ này, GV biết sửdụng kết hợp câuhỏi tự luận câuhỏi ... Cần lựachọncâuhỏi TN có độ tin cậy tổng thể câuhỏi TN (r) cao * Các câuhỏicâuhỏilựachọn cần xác định lựachọnnhiềucâucó độ khó (Fv) độ phân biệt (DI) đủ tiêu chuẩn * Độ khó câu hỏi...
... tra đánh giá dạy học Khái quát phương pháp trắcnghiệmkháchquan bước để soạn trắcnghiệmkháchquan Các cơng thức tốn học để đánh giá trắcnghiệmkháchquancâuhỏitrắcnghiệmkhách quan, ... định chọn phương pháp trắcnghiệmkháchquan mà cụ thể phương pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn với bốn phương án trả lời để sửdụng đề tài Qui trình soạn thảo trắcnghiệmkháchquannhiều ... vào bối cảnh kiểm tra Trắcnghiệm viết chia hai nhóm chính: TrắcnghiệmkháchquanBàitrắcnghiệmkháchquan dạng trắcnghiệmcâuhỏicó kèm theo câu trả lời có sẵn Loại câuhỏi cung cấp cho học...
... hỏi d, Loại câuhỏicónhiềucâu trả lời để lựachọn (đa lựa chọn) Loại câuhỏi TN kháchquan đa lựachọncâuhỏi TN gồm hai phần: phần gốc phần lựachọn Phần gốc, hay gọi phần dẫn câu hỏi, phát ... tra ý kiến giáo viên (GV) sửdụngcâuhỏi TNKQNLC đánh giá kết học tập môn học Phƣơng pháp vấn: vấn GV, cán quản lý (CBQL) quan điểm sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn (TNKQNLC) ... không cần thiết cho ý nghĩa hay nội dungcâuhỏi - Giáo viên cần ý đến nguyên tắc soạn thảo câuhỏitrắcnghiệm đa lựachọn 1.4.1.3 Quy tắc soạn thảo câuhỏitrắcnghiệmkháchquan đa lựachọn -...
... rõ câutrắcnghiệm muốn hỏi điều để lựachọncâu trả lời thích hợp Phần lựa chọn: có 3,4,5 lựachọn Mỗi lựachọncâu trả lời (cho câucó dấu hỏi) hay câu bổ túc (cho phần bỏ lửng) Trong tất lựa ... kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Nghiên cứu kỹ thuật xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Thực nghiệmsư phạm đánh giá kiểm tra trắcnghiệmkháchquan bốn lựachọn chương ... dùng hai câu trả lời câuhỏicó hình thức hay ý nghĩa trái ngược Vì đơi điều làm cho học sinh ý đến hai câu đó, kết thay câuhỏicónhiềulựachọn ta cócâuhỏi hai lựachọn Không nên sửdụng “tất...
... phương án xây dựng phương ánnhiễu hiệu cho hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn - Xây dựng hệ thống câuhỏi tự luận - Xây dựng hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn ... trị việc sửdụng MCQ dạy học Sinh học 12 THPT, chọn đề tài: “Kiểm tra kiến thức học sinh câuhỏi tự luận để lựachọn phương ánnhiễu cho hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn phần ... cần thiết đòi hỏi HS phải chọncâu trả lời hay điền thêm số từ thích hợp Cónhiều dạng trắcnghiệmkháchquan như: đúng-sai; ghép nối; lựachọn (gồm lựachọn đơn lựachọn đa-MCQ) Hình thức có nhiều...
... 1.3.2 .Câu hỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Dạng TNKQ nhiềulựachọn dạng TN tin dùng Một câuhỏi thuộc dạng nhiềulựachọn gồm hai phần: phần "gốc" phần "lựa chọn" Phần gốc câuhỏi hay câu ... mô ̣t câu TN Mặt khác số câuhỏi dù mẫu tồn thể câuhỏi soạn để đánh giá kiến thức SV phần Chúng soạn thảo hệ thống câuhỏi TNKQ nhiềulựachọn chương " Cơ học", câuhỏicólựachọncólựachọn ... + Có thể phân tích tính chất "mồi" câuhỏi + Tính kháchquan chấm.[8] 1.3.2.2.Khuyết điểm loại câuhỏicónhiều phương ánlựachọn để chọn + Khó soạn câuhỏi + Thí sinh có óc sáng kiến tìm câu...
... 1.3.2 .Câu hỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Dạng trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn dạng trắcnghiệm đợc tin dùng Một câuhỏi thuộc dạng nhiềulựachọn gồm hai phần: phần "gốc" phần "lựa ... thảo câu hỏi, u điểm hạn chế phơng pháp trắcnghiệmkháchquan + Cách chấm bài, xử lý điểm, đánh giá kết trắcnghiệm soạn 28 Chơng Soạn thảo hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn ... in sát Những câutrắcnghiệmcónhiềulựachọn cần phải in cho để làm bật lên phần câuhỏi (hay câu bỏ lửng) phần 20 câulựachọn đợc xếp hàng, câucâu thay xuống dòng xếp câulựachọn thành hàng...