... vụ học tập hs - Cách thức tiến hành Bảng chi tiết TT Hoạt động Mục đích Tạo tâm học tập cho học Hoạt sinh, giúp họcsinh ý thức động khởi nhiệm vụ học tập, hứng thú học động Hoạt động hình thành ... lượng dạyhọc - Cácgiáovi n có điều kiện để chuyển mơ hình truyền đạt kiến thức chủ yếu theo truyền thống sang trọng vào vi c hình thành kỹ năng, lực cho họcsinh * Với học sinh: - Có điều kiện ... sản phẩm chung, cơng sức chung giáovi n tổ, từ biết cách tự đánh giá trình độ, lực, thay đổi phươngpháphọcphù hợp với thân Chỉ tiêu - 100% giáovi n họcsinhcó tài khoản cá nhân để phục vụ...
... pháp hợp lí để thu thập, xử lí thơng tin cách khoa họccó hiệu Cácgiáovi n trườngcó sổ tay ghi chép riêng họcsinh lớp có sổ chủ nhiệm * Phươngphápthực hiện: Giáovi n chủ nhiệm trườngTHPT ... học, thiết bị, phương tiện giảng dạyhọc tập cho giáovi n họcsinh Nội dung phươngpháp công tác giáovi n chủ nhiệm với tập thể họcsinh 2.1 Tìm hiểu nắm vững họcsinh tập thể họcsinh Để thực ... dàng Thực tế cho thấy có nhiều họcsinh tốt, có ý thức, chịu học, số họcsinh chua tốt nhiều Bất lớp họccóhọcsinh chưa tốt, họcsinh hư, học kém, họcsinh “lạc đường” nhận thức vấn đề Và trường...
... 2000 95 45 36 59 22 14 (Ngn: b¸o c¸o tỉng kÕt năm Công ty ) Tại trụ sở Công ty có 34 ngời có 31 ngời có trình độ đại học đại học chiếm 91%, có ngời có trình độ sơ cấp chiếm 3,1% Với trình độ chuyên ... ty tiến hành để thông tin cổ động cho sản phẩm thị trờng mục tiêu Để công vi c đợc tiến hành cách có hiệu đỏi hỏi công ty phải có đầu t không nhở nhằm huấn luyện, thuê động vi n nhân vi n bán ... mại đợc thành lập từ năm 1988 với đội ngũ cán công nhân vi n ban đầu 45 ngời đến ngày 1/10/1998 số cán công nhân vi n tăng lên 105 ngời có 77 ngời công nhân vi n thức 28 ngời công nhân vi n mùa...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 29 PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODUNLE 29 PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCHỌCSINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ 1/.Khái niệm ... cơng vi c Giáovi n lường trước vấn đề nảy sinh để có cách giải chủ động, phù hợp, kịp thời Trên sở đó, GV bố trí cơng vi c phù hợp, giảm căng thẳng tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục...
... phòng học bàn ghế lớp Thứ không gọi em họcsinh cá biệt trước lớp, trước mặt người khác Nhiệm vụ giáodục em họcsinh “cá biệt” trở thành họcsinh ngoan , có ích cho lớp Một vài HS họcsinh chưa ... cùng, giáovi n chủ nhiệm cần thường xuyên liên hệ, phối hợp với đoàn thể nhà trường, GV mơn, gia đình họcsinh để tìm hướng giáodục giúp đỡ Hs Ví Trên chia biện phápvi c giáodụchọcsinh cá ... đủi giao chủ nhiệm vào lớp cóhọcsinh cá biệt Đến đây, xin cho chia sẻ vài ý tưởng giáodụchọcsinh cá biệt: Lấy chữ tâm cảm hóa họcsinh Chữ “Tâm” u thương vơ bờ học trò người con, người em...
... phải có tính nghệ thuật sư phạm cao Có phải hòa vào em, trao đổi, chơi,… với em để cảm hóa em Tránh thành kiến, nóng giận cóvi c xảy ra, chưa biết rõ nguyên nhân mắng chửi, hăm dọa họcsinh ... Cần kiên nhẫn giáodục em Để bỏ tật xấu cần phải có thời gian dài sớm chiều Cần quan tâm đến vi c học tập HS, tận tình giải đáp chỗ em chưa hiểu Cần xếp em ngồi cạnh HS có ý thứchọc tập tốt vị ... Động vi n, mạnh dạn giaovi c cho em thấy em có chút tiến Làm em cảm thấy tự tin, thấy có điểm tốt thầy tin tưởng Các em dần cảm mến thầy cô mà tiến Tuyệt đối không nên đuổi em khỏi lớp học khiến...
... lớp 5A Trường TH Lê Q Đơn, từ cóphươngphápgiáo dục, rèn luyện để tạo hội cho họcsinh tiến hơn, học tập tốt trở thành họcsinhcógiáo dục, có trình độ, có phẩm chất đạo đức tốt Phươngpháp ... giáo vào bậc tiểu học, áp dụng cách thứcgiáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu họcCó vậy, giáodụchọcsinh bậc tiểu học phát triển cách nhân Giáovi n: Trần Võ Hồng -5- Trường TH Lê Q Đơn ... mối quan hệ giáovi n với họcsinh trình dạyhọc Phải xem họcsinh trung tâm vấn đề, hoạt động dạy học, nên xem vi c giảng dạygiáodục tác nhân, họcsinh xuất với tư cách chủ thể giáodục Chúng...
... nghiệm giáodụchọcsinh cá biệt công tác chủ nhiệm Đâyhànhvi phổ biến đối tượng này, thực tế cho thấy họcsinh thường có mặt dạygiáovi n chủ nhiệm lớp tiết dạygiáovi n có biện pháp quản ... dung, phươngphápgiáodục nhà trường Liên lạc thường xuyên với phụ huynh họcsinhhọcsinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời Cần có kế hoạch tổ chức cho họcsinh lớp thăm gia đình học sinh, ... hồn cảnh họcsinh lớp chủ nhiệm: Nghiên cứu hồ sơ họcsinhnămhọc trước, thăm gia đình họcsinh tiếp xúc với số em khác lớp để từ giáovi n có phân loại đối tượng có biện phápgiáodục thích...
... đổi: Giáovi n: Suy nghĩ sâu sắc nghề dạyhọc , khơi gợi lòng u thích cơng vi c u thương họcsinh Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối xử với học sinh, rút học bổ ích vi c giáodụchọcsinh ... GV thực biện phápgiáodục tích cực Bài Một số biện phápgiáodục kỷ luật tích cực MỤC TIÊU Học xong này, GV có khả năng: • Xác định số biện phápgiáodục kỉ luật tích cực • Hiểu chất cách thực ... biện phápgiáodục kỉ luật tích cực • Vận dụng biện phápgiáodục kỉ luật tích cực thực tiễn NỘI DUNG • Xác đinh số biện phápgiáodục kỉ luật tích cực • Tìm hiểu chất cách thực số biện pháp giáo...
... phươngpháp nêu gương Nhóm 2: nhóm phươngphápgiáodục tổ chức hoạt động để hình thành hànhvi + Phươngphápgiaovi c + Phươngpháp tập luyện thói quen Nhóm 3: nhóm phươngphápgiáodục kích ... Có nhóm phương pháp: Nhóm 1: nhóm phươngphápgiáodục tác động vào nhận thức tình cảm Nhóm 2: nhóm phươngphápgiáodục tổ chức hoạt động để hình thành hànhvi thói quen hànhvi Nhóm ... nhóm phươngphápgiáodục kích thích hoạt động Nhóm 1: nhóm phươngphápgiáodục tác động vào nhận thức tình cảm + Phươngpháp giảng giải + Phươngpháp đàm thoại + Phươngpháp kể chuyện + phương...
... đứchọcsinh tỉnh, thành nói chung họcsinhtrường Trung học sở nói riêng có nhiều biến động Nămhọc 2009 - 2010, trường Trung học sở Nhuận Phú Tân có 692 học sinh, khối 163 họcsinh Đa số họcsinh ... tín giáovi n tác động mạnh đến vi c giáodục đạo đứchọcsinh Mặt khác, uy tín tư cách đạo đứcgiáovi n có ảnh hưởng lớn đến hình thành ý thứchànhvihọcsinh Nếu vậy, chắn tầm ảnh hưởng giáo ... thành nét tính cách người phù hợp mục đích giáodụcTrangGiáodục đạo đứchọcsinh đặc biệt giáodụchọcsinh chưa ngoan cóvị trí hàng đầu tồn công tác giáodục nhà trường Bác Hồ dạy: “Dạy học...
... tiến giáovi n phải tạo hứng thú học tập em Trongnămgần tình trạnghọcsinh bỏ học ngày phổ biến Cấp học cao tỷ lệ họcsinh bỏ học lớn Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạnghọcsinh bỏ học nguyên ... hoạch dạyhọcsinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọc tình thương; - Phươngpháp giúp họcsinh yếu học tích cực ; - Phươngphápgiaovi c cho cho họcsinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọcsinh yếu theo ... lượng giáodụchọcsinh yếu + Sự quan tâm, giáodụcphụ huynh họcsinhvi c giúp đỡ họcsinhhọc tập gia đình IV Các giả thiết nghiên cứu: + Phải công tác giáodụctrường tiểu học vùng nông thôn giáo...
... nhà trường - Đưa số giải phápvi c đổi phươngpháp giúp đỡ họcsinh yếu học tập có tiến hơn, giúp họcsinh ham thích học tập Nhằm nâng cao chất lượng học tập họcsinhPhươngpháp : + Phươngpháp ... hoạch dạyhọcsinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọc tình thương; - Phươngpháp giúp họcsinh yếu học tích cực ; - Phươngphápgiaovi c cho cho họcsinh yếu kém; - Phươngphápdạyhọcsinh yếu theo ... lượng giáodụchọcsinh yếu + Sự quan tâm, giáodụcphụ huynh họcsinhvi c giúp đỡ họcsinhhọc tập gia đình IV Các giả thiết nghiên cứu: + Phải công tác giáodụctrường tiểu học vùng nông thôn giáo...
... ngành đào tạo: Sinhhọc III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: Sinhhọc - Số nămcó kinh nghiệm: 15 năm - Các sáng kiến cónămgần đây: + Nămhọc 2008 – 2009 có sáng kiến: ... tạo họcsinh trước hết đòi hỏi giáovi n chủ nhiệm phải có kiến thức, phải có kĩ vi c giáodục đạo đứchọcsinhGiáovi n chủ nhiệm phải tôn trọng ý kiến học sinh, phải lắng nghe để hiểu học sinh, ... biện phápphù hợp cho đối tượng hạn chế giáodụchọcsinh cá biệt trở thành ngoan, trò giỏi tránh trình trạng bỏ họcTrườngTHPT Dầu Giây địa tin cậy em họcsinh cha mẹ họcsinh địa bang huyện Bởi...
... phải rèn luyện họcsinh chưa ngoan trở thành họcsinh ngoan; từ họcsinh lười học trở thành họcsinhcó ý thứchọc tập” để làm tảng cho họcsinhhọc lên cấp cao Với tôi, công vi c cơng phu, ... chân thành cha mẹ họcsinh 10 Đổi phươngpháp tăng sức thu hút 11 .Giáo dụchọcsinh thông qua sinh hoạt trường 12 Giáodụchọcsinh thông qua sinh hoạt lớp 13 Kết hợp với hội phụ huynh họcsinh ... qui lớp học , trườnghọc - Giáodục HS thông qua sinh hoạt lớp : Ngồi vi c giáodục HS thơng qua sinh hoạt trường, sinh hoạt lớp (SHL) quan trọng vấn đề Bởi thông qua sinh hoạt lớp , giáovi n...
... hai năm, nămhọc 2014-2015 nămhọc 2015-2016 PHẠM VI ĐỀ TÀI: Đề tài: “Một số phươngphápgiáodụchọcsinh chưa ngoan” nhằm nghiên cứu thựctrạng hiệu giải phápgiáodụchọcsinh chưa ngoan thực ... Phươngpháp tiến hànhthực đề tài nghiên cứu số vấn đề sơ sở lý luận, đặc biệt công tác giáodục đạo đứchọcsinh nói chung giáodụchọcsinh chưa ngoan nói riêng, tiến hành điều tra thựctrạnghọc ... Một số phươngphápgiáodụchọcsinh chưa ngoan nghị Đảng, Luật giáodục văn Bộ Giáodục Đào tạo Tại điều 23 - Luật giáodục nêu: “Mục tiêu giáodục phổ thông giúp cho họcsinh phát triển...
... tự, vi c đào tạo kiến thứcgiáodục phẩm chất đạo đức với đối tượng họcsinh cần cóphươngphápgiáodục riêng phù hợp: họcsinhcó đạo đức tốt, chưa tốt, cá biệt… cần cóphươngphápgiáodục ... thiện gia đình họcsinh với giáovi n để giáodụchọcsinh cách có hiệu Khi gia đình biết tình hình học tập em trường họ quan tâm có trách nhiệm Tiếp cận họcsinh cá biệt a Cách tiếp cận - Trong ... Tronghọcgiáovi n gọi họcsinh phát biểu xây dựng - Trong nghỉ giải lao giáovi n nói chuyện, thăm hỏi họcsinh - Tronghọc giải lao giáovi n giảng giải câu trả lời, toán cho họcsinh - Giáovi n...
... vấn đề giáovi n khơng ngờ trước - Họcsinh u thích mơn: Nhữnghọcsinh chưa thật giỏi nhừngvi u thích, say mê mơn nên dễ trở thành họcsinh giỏi tư vấn hướng dẫn phươngpháphọc - Họcsinh cần ... dẫn phươngpháphọc tập cho họcsinhTrong trình bồi dưỡng họcsinh giỏi cơng tác tổ chức học tập họcsinh mắt xích quan trọng, ảnh hưởng đến thành cơng hay thất bại họcsinh không phạm vi cấp học ... linh hoạt phươngphápdạyhọc đặc biệt phươngphápdạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm, tạo tình có vấn đề để họcsinh tự giải vấn đề, có hướng dẫn giáovi n, tổ chức dạyhọc theo phuongpháp ban...
... nhân họcsinh cá biệt Phân loại họcsinh cá biệt Phƣơng phápgiáodụchọcsinh cá biệt in tưởng giao công vi c tập thể phù hợp với họcsinh cá biệt ặp riêng họcsinh cá biệt tinh cảm chân thành ... lượng giáodục Hội cha mẹ học sinhl giáovi n mơn , ban ngành đồn thể trường để giáodụchọcsinh cá biệt ồng thời, thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh, họcsinh cá biệt để tạo cho họcsinh ... Bên cạnh phối hợp giáovi n chủ nhiệm , giáovi n mơn tổ chức đồn thể nhà trường yếu tố định thành công công tác giáodụchọcsinh cá biệt 1.1.Tình trạngthực tế chƣa thực ầu nămhọc 2013-2014 Ban...
... để họcsinh hứng khởi tham gia cách giáovi n tham gia phong trào với học sinh, qua họcsinh cảm nhận nhiệt huyết tình cảm mà giáovi n dành cho lớp, qua giúp họcsinh thêm quí mến giáovi n giáo ... giáovi n thêm hiểu họcsinh Lớp học ngày tiến III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI : Nghiên cứu kĩ đặc điểm tâm sinh lý họcsinh THCS giúp giáovi n chủ nhiệm giáovi n mơn đưa biện phápgiáodụchọcsinh ... thầy Mỗi thầy, có cách trình bày, phươngphápdạyhọc Nên cách dạy nhân cách người thầy tác động vào vi c hình thành phát triển trí tuệ, cách lập luận, nhân cách họcsinh Tóm lại họcsinh THCS, lứa...