... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4.1 Quảnlý mục tiêu đàotạoQuảnlý mục tiêu đàotạoquảnlý việc xây dựng thực mục tiêu tổ chức trìnhđàotạo Nhiệm vụ sở đàotạo trƣờng phải quảnlý tất hoạt động sở đàotạo theo mục ... chươngtrìnhđàotạoQuảnlý chƣơng trìnhđàotạoquảnlý việc xây dựng nội dung chƣơng trìnhđào tạo, kế hoạch đàotạoquảnlý hoạt đông giáo viên học sinh cho kế hoạch, nội dung chƣơng trình ... Quảnlý giáo dục (QLGD) 10 1.2.3 Quảnlý nhà trƣờng 11 1.2.4 Chƣơng trình, đào tạo, chƣơng trìnhđàotạo 12 1.2.5 Quảnlý chƣơng trìnhđàotạo 15 1.2.6 Quảnlý thực...
... 2.4.1 Thựctrạngquảnlýthực mục tiêu đàotạo 62 2.4.2 Thựctrạngquảnlýthực nội dung đàotạo 62 2.4.3 Thựctrạngquảnlýthực kế hoạch đàotạo 63 2.4.4 Thựctrạngquảnlýthực ... 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo hệ VLVH 1.2.2 Thựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH 12 1.2.3 Quảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH 13 1.2.4 Biện pháp quảnlýthựcchương ... lục, nội dung luận văn trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH trường đại học ChươngThựctrạngquảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH Khoa Ngoại ngữ...
... lý luận quản lý, quảnlýchươngtrình giáo dục đàotạo nghề - Tìm hiểu kỹ quản lý, tổ chức dạy học theo chươngtrình khung - Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc quảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo ... lý luận quảnlýquảnlýchươngtrình giáo dục đàotạo nghề Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo nghề thích ứng thị trường lao động trường CĐN Cơng nghiệp Thanh Hố Chương ... sở lý luận quảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo nghề nói chung chươngtrìnhđàotạo nghề thích ứng thị trường lao động nói riêng trường CĐN Công nghiệp - Đánh giá thựctrạng việc quảnlýthực chương...
... chức thựcchươngtrình dạy nghề 2.2.2 Thựctrạng cơng tác xây dựng, chỉnh lýchương trình, kế hoạch đàotạo * Về xây dựng, chỉnh lýchươngtrìnhđàotạo Việc xây dựng quảnlýchươngtrìnhđàotạo ... định, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng đàotạo - Chất lượng đào tạo: chất lượng đàotạo đánh giá qua mức độ đạt mục tiêu đàotạo đề chươngtrìnhđàotạo Chất lượng đàotạo kết trìnhđàotạo ... điểm chươngtrìnhđàotạo nghề 14 1.2.3 Những yêu cầu việc thựcchươngtrìnhđàotạo nghề 15 1.3 Những nội dung quản lí chươngtrìnhđàotạo nghề 17 1.3.1 Lập kế hoạch thựcchươngtrình 17 1.3.2...
... sở lý luận quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thựctrạngquảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc TrăngChương 3: Giải pháp quảnlý phát triển chương ... giá chươngtrình (các mặt thực hiện) + Quảnlý hồ sơ sổ sách, quảnlýchươngtrình tuyển sinh, quảnlý điểm số, chươngtrìnhđạo tạo, tổ chức thi chấm trắc nghiệm chươngtrình phần mềm quảnlý ... Trăng) 2.1.3 Chươngtrình định hướng phát triển chươngtrìnhđào tạo: 40 2.1.3.1 Các chươngtrìnhđàotạo * Các chươngtrìnhđàotạo trường STT Ngành đàotạo A Các ngành đàotạotrình độ cao...
... S 2.1 Lý lu n v ñánh giá chươngtrình ñào t o, b i dư ng cán b cho ð U LÝ LU N VÀ TH C TI N xây d ng nông thôn m i 2.1.1 Lý lu n b n v xây d ng nông thôn m i 2.1.2 Lý lu n v chươngtrìnhđào t ... giá chươngtrìnhđào t o m t ph n khơng th thi u q trình ki m ñ nh t ch c ñào t o ki m đ nh chươngtrìnhđào t o Thí d Mĩ hay Canada v i ki m ñ nh ch t lư ng t ch c ñào t o, h u h t chươngtrình ... Trên m t s v n đ c a đánh giá chươngtrình Trong q trình ki m đ nh chương trình, vi c ñánh giá chươngtrình c n ñư c th c hi n so sánh v i chu n ngh nghi p u c u chươngtrình c n đ t ñào t o h c...
... CHƯƠNGTRÌNH ðÀO T O NGH CHO NÔNG DÂN 2.1 Cơ s lý lu n v chươngtrìnhđào t o ngh cho nơng dân 2.1.1 M t s v n ñ b n v chươngtrìnhđào t o ngh 2.1.1.1 M t s khái ni m a ChươngtrìnhChươngtrình ... n lýChươngtrình c th đư c xây d ng chươngtrình khung Chươngtrình khung b ch qu n tr c ti p qu n lý, xây d ng ban hành Các s d y ngh d a theo chươngtrình khung ban hành đ xây d ng chươngtrình ... giá chươngtrình ñào t o m t ph n khơng th thi u q trình ki m ñ nh t ch c ñào t o ki m đ nh chươngtrìnhđào t o Trong q trình ki m đ nh chươngtrìnhđào t o ho t đ ng ti n trình đánh giá chương...
... trường quản lí chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo cho nhiều ngành, ngành có nhiều chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo có đơn ngành, ngành – phụ song ngành Vì vậy, sở đàotạo phép ... dạy khoa thực hiện, khoa đứng quảnlý hành Vì thế, đàotạo lớp theo chươngtrìnhđàotạo song ngành, cán bộ, giảng viên dễ gặp phải khó khăn công việc Thứ ba công tác tổ chức thực hành thực tập: ... với mục tiêu đàotạochươngtrình song ngành Chuẩn đầu phải đáp ứng mức cao yêu cầu chuẩn đầu trình độ thấp (trình độ TCCN) mức tối thiểu chươngtrìnhđàotạo theo trình độ ngành (trình độ cao...
... tạo Quá trìnhđàotạotrình phối hợp hoạt động cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên nhằm phát triển nhân cách HSSV nhà trƣờng tổ chức quảnlýQuảnlýđàotạo hay quảnlýtrìnhđàotạothực nhiệm ... đào tạo, chất lƣợng đàotạothực tế trƣờng, điều kiện đảm bảo chất lƣợng thu chi tài hàng năm trƣờng - Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.2.4 ChươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... sở lý luận đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trung cấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđào tạo...
... tạo Quá trìnhđàotạotrình phối hợp hoạt động cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên nhằm phát triển nhân cách HSSV nhà trƣờng tổ chức quảnlýQuảnlýđàotạo hay quảnlýtrìnhđàotạothực nhiệm ... đào tạo, chất lƣợng đàotạothực tế trƣờng, điều kiện đảm bảo chất lƣợng thu chi tài hàng năm trƣờng - Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.2.4 ChươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... sở lý luận đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trung cấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđào tạo...
... tạo Quá trìnhđàotạotrình phối hợp hoạt động cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên nhằm phát triển nhân cách HSSV nhà trƣờng tổ chức quảnlýQuảnlýđàotạo hay quảnlýtrìnhđàotạothực nhiệm ... đào tạo, chất lƣợng đàotạothực tế trƣờng, điều kiện đảm bảo chất lƣợng thu chi tài hàng năm trƣờng - Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.2.4 ChươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... sở lý luận đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trung cấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđào tạo...
... chươngtrìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlý phát ... triển chươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlý phát triển chƣơng trìnhđàotạo 1.3.1 ... chƣơng trìnhđàotạo Bƣớc 3: Tổ chức thực phát triển chƣơng trìnhđàotạo Bƣớc 4: Thẩm định chƣơng trìnhđàotạo Bƣớc 5: Thực thi chƣơng trìnhđàotạo Bƣớc 6: Định kỳ đánh giá chƣơng trìnhđào tạo...
... triển chươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát triển chươngtrìnhđàotạo chưa thực cách bản, chuyên nghiệp - Chươngtrìnhđào ... Các khái niệm đàotạoquảnlý 1.1.1 Đàotạo 1.1.2 Quảnlý 1.1.3 Chức quảnlý 1.1.4 Biện pháp quảnlý 1.1.5 Đánh giá hiệu lực quảnlý 2.3 Chƣơng trình giáo dục 2.3.1 Định nghĩa Chươngtrình giáo ... triển chươngtrìnhđào tạo, quảnlý phát triển chươngtrình Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác dạy - học, quảnlýđào tạo, quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo 3.3 Khảo...
... phí tối ưu - Thực chất quảnlý chất lượng tổng hợp hoạt động chức quảnlý như: Hoạch định, tổ chức, kiểm soát điều chỉnh Nói cách khác quảnlý chất lượng chất lượng quảnlý - Quảnlý chất lượng ... Các chức quảnlý chất lƣợng Quảnlý chất lượng loại quảnlý phải thực số chức như: Hoạch định, tổ chức, kiểm tra, kích thích, điều hồ phối hợp Nhưng mục tiêu đối tượng quảnlýquảnlý chất lượng ... lý chất lượng khía cạnh chức quảnlý để xác định thực sách chất lượng Hoạt động quảnlý lĩnh vực chất lượng gọi quảnlý chất lượng Hiện tồn nhiều quan điểm khác quảnlý chất lượng: + A.G.Robertson,...
... án trình bày 03 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý chất lượng chươngtrìnhđàotạo đại học theo quan điểm quảnlý chất lượng tổng thể (TQM) Chương 2: Thựctrạngquảnlý chất lượng chươngtrình ... cứu sở lý luận quảnlýquảnlý chất lượng chươngtrìnhđàotạo đại học theo tiếp cận TQM - Phân tích, đánh giá thựctrạng triển khai chươngtrìnhđàotạo cử nhân CLC ĐHQGHN quan điểm quảnlý chất ... bên 10 2.2 Thựctrạng QLCL chươngtrình cử nhân CLC ĐHQGHN - xét theo cấu trúc chươngtrìnhđàotạo Để có đánh giá khách quanthựctrạng giải pháp quảnlý chất lượng chươngtrìnhđàotạo cử nhân...
... quan ng 2: PH 2.1 Ph n tài nghiên c u NG PHÁP LU N VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN C U ng pháp lu n Trình bày khung lý thuy t nghiên c u 2.2 Ph ng pháp nghiên c u 2.2.1 Ph ng pháp ch n vùng nghiên c u 2.2.2 ... 2.2.3 Ph ng pháp phân tích s li u (theo t ng m c tiêu) Ch ng 3: PHÂN TÍCH TH C TRANG, HI U QU C U - Trình bày d i d ng mơ t ch tiêu liên quan - ánh giá th c tr ng, hi u qu c a Ch C A VÙNG NGHIÊN ng ... TÍCH CÁC Y U T - Phân tích m i quan h /ki m it n th c tr ng ng nghiên c u NH H NG nh gi thuy t - Trình bày k t qu c a mơ hình gi i thích ý ngh a - ánh giá, nhân xét tác Ch ng 5: M T S ng nh h ng...
... chƣơng Chươngchương khái quát số sở lý luận đề tài Nội dung Chương đề cập đến khái niệm liên quan đến Đào tạo, Quản lý, Chươngtrìnhđàotạoquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo Đây Chương ... ngành đàotạo 2.3.2 Đặc thù đàotạo ngành Kiến trúc cơng trình 50 51 2.4 Chươngtrìnhquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ngành Kiến trúc năm gần 53 2.4.1 Chươngtrìnhđào ... giá thựctrạngquảnlý phát triển chươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, phát triển quảnlý phát triển chươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlý phát triển chương...
... dung quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo 30 Chương 35 Thựctrạng phát triển chươngtrìnhquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ... 1.2 Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo 1.2.1 .Chương trìnhđàotạo (curriculum – gọi tắt CTĐT) 1.2.2 Phát triển chươngtrìnhđàotạo 12 1.3 Quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạoChương 2: Thựctrạng phát triển chươngtrình cơng tác quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ngành...
... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạoChương 2: Thựctrạng phát triển chươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo Trường ... 1.2 Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Phát triển chươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình phát triển chươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC TRẠNG...