... triển đội ngũ cán quảnlý trƣờng Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 3.2.1 Hoàn thiện qui hoạch đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở 3.2.1.1 Ý nghĩa biện pháp Hoàn thiện qui hoạch ... Định 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quảnlý nguồn nhân lực Tập giảng Cao họcquảnlý giáo dục, ĐHQG Hà nội, 2007 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, TâmlýhọcquảnlýTập giảng Cao họcquảnlý giáo dục, ĐHQG Hà nội, ... sở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng công tác phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trung học...
... NamĐịnhgiaiđoạn 2006 - 2010, Nam Định, 2006 50 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnhNamĐịnh Báo cáo tổng kết nămhọc 2009 - 2010 51 Mạc Văn TrangQuảnlý nhân lực Đề cương giảng cho họcviên cao học ... 2006 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quảnlý nguồn nhân lực Tập giảng cho họcviên cao học chuyên ngành QLGD, 2009 36 Nguyễn Thị Mỹ Lộc TâmlýquảnlýTập giảng cho họcviên cao học chuyên ngành QLGD, 2009 ... trường tiểu học huyện Trực Ninh, tỉnhNam Định, đáp ứng yêu cầu đổi GDTH giaiđoạn CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TRỰC NINH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1...
... 3.1 Hệ thống hoá sở lý luận phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trunghọc phổ thông 3.2 Đánh giá thựctrạng phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trunghọc phổ thông địa bàn tỉnhNamĐịnhgiai ... Quảnlý nguồn nhân lực Bài giảng lớp cao họcquảnlý giáo dục, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâmlýhọcquảnlý Bài giảng lớp cao họcquảnlý giáo dục, Đại học ... cán quảnlý trường trunghọc phổ thông 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ cán quảnlý trường THPT địa bàn tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Giả thuyết nghiên cứu Đội ngũ cán quảnlý trường THPT định...
... CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN CẤP TIỂU HỌC HUYỆN XUÂN TRƢỜNG TỈNHNAMĐỊNHGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Định hƣớng phát triển giáo dục Tiểu học huyện Xuân Trƣờng, tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn * Mục ... Trường, tỉnhNamĐịnhnămqua Chƣơng 3: Biện pháp quảnlý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ... chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trƣờng, tỉnhNamĐịnh 2.3.1 Thựctrạng nhận thức QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnhNamĐịnh Bảng 2.10 Thựctrạng nhận thức QLPT...
... Thựctrạng giáo dục cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnhNamĐịnh 2.3 Thựctrạngquảnlý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnhNamĐịnh 2.3.1 Thựctrạng ... TRA CHUYÊN MÔN CẤP TIỂU HỌC HUYỆN XUÂN TRƢỜNG TỈNHNAMĐỊNHGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Định hướng phát triển giáo dục Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 3.2 Các nguyên ... Chƣơng 3: Biện pháp quảnlý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN...
... 35 2.3 Thựctrạng đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạng phát triển đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnh ... lên đối tượng quảnlý Đó tập hợp nhiệm vụ khác mà chủ thể quảnlý phải tiến hành trìnhquảnlýThực chất chứcquảnlý tồn hoạt động quảnlý Có chứcquảnlý là: Kế hoạch hóa; tổ chức; đạo; kiểm ... Trong chu trìnhquảnlý có yếu tố khơng thể thiếu được, có mặt tất giai đoạn, vừa điều kiện, vừa phương tiện cho nhà quảnlýthựcchứcquảnlýđịnhquảnlý thông tin Mối liên hệchứcquảnlý thể...
... chuyên viên phòng Tổ chức cán bộ, phòng chức Sở GD&ĐT Nam Định; Lãnh đạo chuyên viên Sở Nội vụ, Văn phòng Uỷ ban Nhân dân tỉnhNam Định; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trƣờng THPT tỉnhNam Định; ... 3.1 Hệ thống hoá sở lý luận phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trunghọc phổ thông 3.2 Đánh giá thựctrạng phát triển đội ngũ cán quảnlý trường trunghọc phổ thông địa bàn tỉnhNamĐịnhgiai ... trƣờng THPT tỉnhNamĐịnh 48 2.4.5 Đánh giá chung chất lƣợng đội ngũ cán quảnlý trƣờng THPT 50 tỉnhNamĐịnh 2.5 Thựctrạng phát triển đội ngũ cán quảnlý trƣờng THPT địa bàn tỉnhNamĐịnh 52 2.5.1...
... chủ thể quảnlý Hoạt động quảnlý thể qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Sơ đồ hoạt động quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý PP quảnlý Mục tiêu quảnlý Môi trường quảnlý 1.2.2 ... có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức [11, tr.1] Theo Afanaxev: "Quản lý ... giáo viên, nhân viên nhà trường; Quảnlýhọc sinh; Quảnlý hoạt động dạy học giáo dục; Quảnlýtài chính, tài sản nhà trường; Quảnlý hành hệ thống thơng tin; Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng...
... 2.2.5 Thựctrạnghọc sinh 59 2.2.6 Thựctrạng chất lượng họctậphọc sinh 60 2.3 Thựctrạng công tác quảnlý hoạt động dạy học nhóm ngành nghệ 63 thuật trƣờng trung cấp Văn hóa Nghệ thuật NamĐịnh ... hiệu khái quát cấu trúc hệ thống quảnlý theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quảnlý MÔI TRƢỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý 1.2.1.3 Chứcquảnlý Theo PGS ... Hai là, quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hƣớng chủ thể quảnlý (ngƣời quảnlý hay tổ chứcquản lý) khách thể quảnlý (đối tƣợng) quảnlý mặt trị, văn hố, xã hội, kinh tế hệ thống...
... dạy 1.3.3 Quảnlý hoạt động học người học: Quảnlý hoạt động học ngƣời họcquảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện ngƣời họctrình đào tạo; Quảnlý hoạt động học ngƣời học bao ... học Tiểu kết chƣơng Quảnlý tƣợng xã hội Trong tổ chức hoạt động quảnlý tất yếu Bản chất hoạt động quảnlý tổ chức, điều khiển chủ quảnlý đến khách thể quảnlýQuảnlý tổ chức với tƣ cách hệ ... định; - Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hƣớng chủ thể quảnlý (ngƣời quảnlý hay tổ chứcquản lý) khách thể quảnlý (đối tƣợng) 14 quảnlý mặt trị, văn hố, xã hội, kinh tế hệ thống...
... 35 2.3 Thựctrạng đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnh 42 2.4 Thựctrạng phát triển đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnh ... phát triển đội ngũ cán quảnlý trường học mà quảnlý Từ lý tác giả định chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamđịnhgiaiđoạnnay làm nội dung nghiên ... đội ngũ cán quảnlý trường Trunghọc sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Quản lý, biện pháp quảnlý 1.1.1.1 Quảnlý Từ buổi...
... cán quảnlý CBQL Cán quảnlý CBQLGD Cán quảnlý Giáo dục CBQL/HT Cán quảnlý Giáo dục/ Hiệu trưởng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa -Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơngtin CTBD Chương trình bồi dưỡng ĐTBD ... 2.1.3 Thựctrạng Giáo dục tiểu học huyện Vụ Bản, tỉnhNam ĐịnhError! Bookmark 2.2 Mô tả tổ chức nghiên cứu thựctrạng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá thực trạngError! ... giới, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 33 HọcviệnQuảnlý giáo dục (2008), Kỷ yếu Hội thảo khoa học- Giải pháp bồi dưỡng Hiệu trưởng cán quảnlý trường phổ thông, Hà Nội 34 HọcviệnQuảnlý giáo dục...
... từ lý nêu trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: Quảnlý hoạt động bồi dưỡng lực cho đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vụ Bản, tỉnhNamĐịnhgiaiđoạnnay với mong muốn đánh giá thựctrạng ... cứu Biện pháp quảnlý hoạt động bồi dƣỡng lực cho đội ngũ Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học huyện Vụ Bản, tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlý hoạt động bồi ... phiếu hỏi Hiệu trƣởng, cán quản lý, chuyên viên Phòng GD&ĐT số giáo viên trƣờng tiểu học huyện Vụ Bản, tỉnhNamĐịnh để đánh giá thựctrạng lực, hoạt động bồi dƣỡng quảnlý hoạt động bồi dƣỡng đội...
... chức mà ngƣời quảnlý rút cho học kinh nghiệm để thựctrìnhquảnlý đƣợc hiệu Điều cần ý ngƣời quảnlýthựcchức hoàn thành giaiđoạn chu kỳ quảnlý Tuy nhiên phân chia chu kỳ quảnlý thành giai ... tổ chức hành chính) Chủ thể quảnlý trƣờng tiểu học máy QLGD trƣờng họcQuảnlý trƣờng tiểu học chủ yếu quảnlý mặt: quảnlýtrình GD&ĐT; quảnlý trƣờng lớp; sở vật chất - thiết bị dạy học; quản ... giáo viên .49 Bảng 2.10: Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh .51 Bảng 2.11: Thựctrạng công tác quảnlý hoạt động họctậphọc sinh .52 Bảng 2.12: Đánh giá học...
... đề lý luận mang tínhđịnh hướng việc vận dụng cho quảnlý cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 8 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC MẦM NON TỈNHNAMĐỊNH ... có chủ đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 1.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục hiểu theo ... biện pháp quảnlý nhằm thực có hiệu công tác XHH giáo dục mầm non tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trong điều kiện thời gian khả năng, đề tàitậptrung nghiên cứu thựctrạngquảnlý công...
... ổn địnhhệ thống, tổ chức Những quan niệm quảnlý có điểm thống chất hành động quảnlý cách tổ chứcquảnlý chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm thực tốt nhiệm vụ đề Chứcquản lý: Chứcquản ... NamĐịnh - Trungtâm phòng chống Sốt rét- Bƣớu cổ tỉnhNamĐịnh - Trungtâm Da liễu tỉnhNamĐịnh - Trungtâm Chăm sóc sức khoẻ sinh sản tỉnh Nma Định - Trungtâm phòng chống HIV/AIDS tỉnhNamĐịnh ... tế tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 2001-2006 2.2 Thựctrạngquảnlý công tác bồi dưỡng đội ngũ bác sỹ 31 tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 2001-2005 2.3 Nội dung công tác bồi dưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnhNam 33 Định...
... tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 2001-2006 2.2 Thựctrạngquảnlý công tác bồi dƣỡng đội ngũ bác sỹ 31 tỉnhNamĐịnhgiaiđoạn 2001-2005 2.3 Nội dung công tác bồi dƣỡng đội ngũ bác sỹ tỉnhNam 33 Địnhgiai ... Địnhgiaiđoạn 2001-2006 2.7.1 Thựctrạng công tác bồi dưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh 51 NamĐịnhgiaiđoạn 2001-2006 2.7.2 Thựctrạng điều kiện sở đào tạo, bồi dưỡng ngành 57 y tế tỉnhNamĐịnh Chƣơng ... 33 Địnhgiaiđoạn 2001-2006 2.4 Thựctrạng đội ngũ bác sỹ tỉnhNamĐịnh 35 2.4.1 Khái quát điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế xã hội 35 tỉnhNamĐịnh 2.4.2 Công tác quản lý, tổ chức, bố trí...