... chosinhviêntrườngđạihọc thiếu đồng gia đình, nhà trường xã hội Quản lý côngtácgiáodụcđạođứctrườngđạihọcsưphạm theo mơ hình thường trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, họcgiáo huấn, ... Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáodụcđại học, Nhà xuất Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [39] Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề giáodụcđạođứcgiáodụcđạođứctrường THPT, ... tuần online, Giáodụcđạođứcchohọcsinh Nhật Bản, Thứ năm, 23/10/2008 [136] Nguyễn Anh Tuấn (2008), Những biện pháp giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênsưphạm kinh tế thị trường Việt...
... trị Giáodụccơng dân TrườngĐạihọcSưphạm Hà nội có hai mã ngành riêng Giáodục Chính trị Giáodụccơng dân, khoa Giáodục Chính trị TrườngĐạihọcSưphạm TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọcSưphạm ... ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccông dân trườngđạihọcsưphạm đặt cách thiết Đề xuất mang tính định hướng đổi chương trình ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccơng dân trườngđạihọcsưphạm ... ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccông dân trườngđạihọcsư phạm: - Thứ nhất, cần tách ngành Giáodụccông dân khỏi ngành Giáodục Chính trị, hay nói cách khác, cần xây dựng mã ngành Giáodục công...
... kỹ chosinhviên khoa Tâm lý giáodục Luận án phó tiến sĩ khoa họcsưphạm tâm lý Hà Nội (1993) Phạm Thanh Bình Hệ thống kỹ cần thiết phải chuẩn bị chosinhviêntrườngsưphạm để làm côngtác ... phương giáoviên thao tác bước để xác định yếu tố lại nhằm xác định nằm lớp đá 96 Cách 2: Giáoviên rèn luyện kỹ chohọcsinh thông qua thực hành Giáoviên hướng dẫn họcsinh thao tác, hoạt động; giáo ... Nguyễn Đức Vũ Rèn luyện kỹ dạy học Địa líchosinhviên Thông báo khoa học ĐHSP Huế số 2/42 (2002) Nguyễn Đức Vũ, Phạm Thị Sen Đổi phương pháp dạy học Địa lí Trung học phổ thông NXB Giáodục (2004)...
... nước côngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên .14 1.4 Vai trò giáodục trị tư tưởng chosinhviên 17 1.5 Quản lý côngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quản ... quản lý côngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quản lý cơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên .21 1.5.3 Tổ chức thựccơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 25 ... luyện trị tư tưởng sinhviên qui TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2 Kết thựctrạngquản lý cơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên qui trườngĐạihọcSưphạm Thành phố...
... thiết bị lớp học, quảnlí hoạt động giáodụcchohọc sinh, quảnlíhọcsinh hoạt động giáodục (nghĩa hẹp) quảnlí HĐGDNGLL có quan hệ mật thiết có tác động qua lại với nội dung quảnlí khác Vì ... việc tạo môi trườnggiáodục lành mạnh, thân thiện cho HS đem lại hiệu lớn cho HĐGDNGLL cho HS “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạođứcchohọcsinh noi theo”, “ Trườnghọc thân thiện, họcsinh tích ... hiệu kế hoạch Người quảnlíthực chức đạo với tư cách người lãnh đạoquảnlítrường học, người huy tập thể sưphạmthực HĐ giáodụccho HS Nội dung đạo bao gồm: Chỉ huy, lệnh làm cho phận HĐ diễn...
... đạođứcsinh thái giáodụcđạo đức, khẳng định giáodụcđạođứcsinh thái lĩnh vực giáodụcđạođứcGiáodụcđạođứcsinh thái cần thiết, giáodụcđạođức nói chung 1.1.2 Sự cần thiết giáodụcđạo ... trườngĐạihọc Cao đẳng Đảng uỷ, Ban Giám hiệu trườngĐạihọc Cao đẳng có quan tâm côngtácgiáodụcđạo đức, có giáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên Cơ sở pháp lý côngtácgiáodụcđạođức ... thiện đáng kể 2.1.1 Thựctrạngcôngtácgiáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên địa bàn tỉnh Hưng Yên 2.1.1.1 Những ưu điểm, thành công Một là, Côngtácgiáodụcđạođứcsinh thái chosinh viên...
... • Lãnh đạoTrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Khoa họcCơng nghệ - Sau Đạihọc tạo điều kiện thuận lợi cho suốt khố học • Các thầy, giáo tận tình giảng dạy, đóng góp cho chúng ... chức côngtác xã hội chosinhviên 30 1.5 Sơ nét TrườngĐạihọcSưphạm thành phố Hồ Chí Minh 31 1.5.1 Vị trí- Vai trò - Nhiệm vụ Trường[ 58-1]: 31 1.5.2 Tình hình sinhviên Trường: ... triết học nguyên tắccôngtác xã hội: 16 1.2.5 Phương pháp côngtác xã hội: 18 1.3 Tình hình sinhviêncơngtác Đồn - Hội nhà trường: 20 1.3.1 Tình hình sinhviêncôngtác niên...
... tích, tổng hợp vấn đề lí luận đề tài như: quản lí, quảnlígiáo dục, quảnlítrường học, quảnlí hoạt động dạy học trường, quảnlícơngtác bồi dưỡng chuyên môn chogiáoviên 6.2.1.2 Phương pháp ... động sưphạmgiáoviên Một số luận văn thạc sĩ quảnlígiáodụcTrườngĐạihọcSưphạm thành phố Hồ Chí Minh nghiên cứu thựctrạngquảnlí việc nâng cao trình độ giáoviên tiểu học luận văn tác ... thể quản lý giáodục đến đối tượng khách thể quản lý giáodục hệ thống giải pháp nhằm thực mục đích hệ thống giáodục 1.2.3 Quảnlítrườnghọc Theo tác giả Trần Kiểm Quảnlítrườnghọcquản lí...
... thống quản lý giáodục Hiểu cách khác quản lý côngtácgiáodục KNTHXH thực chức quản lý côngtácgiáodục KNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodục KNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thựctrạng ... động giáodục khác 1.2.3 Quản lý côngtácgiáodục KNTHXH trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm Đầu tiên, phân tích quản lý côngtácgiáodục KNTHXH theo khái niệm quản lý côngtácgiáodục số tác giả: ... khai côngtácgiáodục KNTHXH từ đầu năm học 2010 cơngtácquản lý việc giáodục KNTHXH chưa quan tâm thực mức Vì vậy, nghiên cứu thựctrạngquản lý côngtácgiáodục kỹ thực hành xã hội trường...
... vấn đề quản lý côngtácgiáodục KNTHXH trường THPT - Khảo sát thựctrạngquản lý côngtácgiáodục KNTHXH trường THPT thành phố Hồ Chí Minh sở đề xuất số biện pháp quản lý côngtácgiáodục KNTHXH ... nghĩa, tầm quantrọngcôngtácgiáodục 3.1.1 T T T KNTHXH quản lý côngtácgiáodục KNTHXH cho cán quản lý, giáoviênhọcsinh 93 T Nhóm biện pháp kế hoạch hóa cơngtácgiáodục KNTHXH 95 3.1.2 ... dung giáodục KNTHXH chohọcsinh nhà trường THPT 32 1.2.2.3 T T T T T T Quản lý côngtácgiáodục KNTHXH trường THPT 37 1.2.3 T T Nguyên tắcgiáodục KNTHXH chohọcsinh nhà trường...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... phương pháp giáodục Nhà trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quản lý họcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên ... người Quản lý côngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, ...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... phương pháp giáodục Nhà trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quản lý họcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên ... người Quản lý côngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, ...
... các trườngđại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp Giáo dụcdục trị tư tưởng, đạođứccho học sinh, sinhviên nhà trường là làm cho học sinh, sinhviên nhận thức giá trị đạođức ... tưởng, đạođứccho học sinh, sinhviên có ý nghĩa quan trọng và là khâu then chốt quá trình giáo dục nhân cách người Quản lý công tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh, sinhviên là ... biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, Cao đẳng, TCCN” để làm đề tài cuối khoá lớp bồi dưỡng quản lý nhà nước chương trình chun viên khoá I...
... học người học 2.2 Thựctrạng hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú trườngĐạihọcSưphạm Hà Nội 42 Để đánh giá thựctrạng hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú trườngĐạihọcSư ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú trườngđạihọc Chương 2: Thựctrạngquản lý hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Chương ... pháp quản lý hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA SINHVIÊN NỘI TRÚ TRONGTRƯỜNG ĐẠI...
... phạm Kỹ thuật Công nghiệp Sƣ phạm Kỹ thuật Nơng nghiệp Sƣ phạm Hóa học Sƣ phạm Tin học Sƣ phạmSinhhọc Sƣ phạm Ngữ văn Sƣ phạm Lịch sử Sƣ phạm tiếng Anh Giáodụccông dân Giáodục Tiểu họcGiáo ... lực học tập chosinhviêngiáoviên cần thực : + Tạo hứng thú học tập chosinh viên: Giáoviên phải tìm cách kích thích hứng thú nhu cầu học tập chosinhviên hứng thú tiền đề quantrọng để sinh ... Lý luận văn học Văn học Việt Nam Sinh thái họcSinhhọcthực nghiệm Khoa học máy tính Giáodụchọc (bậc tiểu học) Quản lý giáodụcGiáodục Mần mon 32 Lý luận Phƣơng pháp dạy học môn Văn - Tiếng...
... 2.1.2 Thựctrạngthực tập chủ nhiệm sinhviên ngành GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Trongcôngtácthực tập chủ nhiệm, sinhviên ngành Giáodục quốc phòng an ninh thực ... khơng chogiáoviên sƣ phạm mà chosinh viên, sát thực với vấn đề thực tập sƣ phạmsinhviênTrong sách này, tác giả rõ vai trò luyện tập dạy học; rõ bƣớc hoạt động dạy học cách cụ thể để giúp cho ... NỘI 2.1 Thựctrạng trình tổ chức hoạt động thực tập sƣ phạmsinhviên ngành GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội 2.1.1 Côngtác chuẩn bị cho trình thực tập sưphạmsinhviên ngành...