... thông tin thông qua phiếu hỏi ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên; thựctrạng cơng tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để phát ... PHÁP QUẢN LÍ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤP KINH TẾ - KỸTHUẬT CÀ MAU 77 3.1 Các sở xây dựng biện pháp quản lí độingũgiáoviên .77 3.2 Các biện pháp quản lí độingũgiáoviên ... sơ cấp nghề, trungcấp nghề, trungcấp chuyên nghiệp gọi giáoviên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảng viên Theo tác giả Vũ Văn Tảo cho rằng: Độingũgiáo viên...
... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo ... Khảo sát thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng + Xác lập biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề địa bàn Thành phố ... lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáo viên...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu...
... ni m giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáo viên: Đi u 70 Lu t Giáo d c năm 2005 quy ñ nh “Nhà giáongư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà trư ng ho c s giáo d c khác Nhà giáo ... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁO VIÊN...
... VI C QU N LÝ Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG Đ I H C 1.1 T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V PHÁT TRI N ĐNGV 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI 1.2.1 Gi ng viên, ñ i ngũ gi ng viên 1.2.1.1 Gi ng viên Theo t ñi n ... 3.2.1 Nâng cao nh n th c v phát tri n ĐNGV cho ñ i ngũ cán b qu n lý giáoviên nhà trư ng 3.2.2 Xây d ng chi n lư c, quy ho ch phát tri n ĐNGV Vi c xây d ng quy ho ch phát tri n ĐNGV ph i ñ m b ... Nhưng giáo d c l i y u t b n ñ phát tri n ngư i, t o ngu n l c cho phát tri n KT-XH, t nhu c u yêu c u m i v ngu n nhân l c xã h i ñã d n ñ n s t t y u ph i phát tri n giáo d c Tri th c ph i tr thành...
... TRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦA TRƢỜNG TRUNGCẤPKỸTHUẬTTINHỌCHÀNỘI 2.1 Khái quát trƣờng trungcấpKỹthuậttinhọcHàNộiTrườngTrungcấpKỹthuậtTinhọcHàNội thành lập năm 1994 ... thứcpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpKỹthuậttinhọcHàNội 81 3.3.2 Giải pháp 2: xây dựng quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpKỹthuậttinhọcHà ... luận pháttriểnđộingũgiáo viên, vai trò độingũgiáoviên với pháttriển nhà trườngTrungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Kỹ...
... quản lý sinh viên, họcviên theo quy định hành Phối hợp với gia đình sinh viên, học viên, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh viên, họcviên tham gia ... khác pháp luật Phát bồi dƣỡng nhân tài sinh viên, họcviênđộingũ cán giáoviên Trƣờng Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên; xây dựng độingũ giảng viên Trƣờng đủ số lƣợng, cân đối cấu trình ... đại học có uy tín nƣớc phát triển; pháttriển hoàn thiện Cơ sở - Chùa Láng, Hànội thành sở đào tạo sau đại học, nghiên cứu khoa học, hợp tác đào tạo quốc tế, pháttriển vững mạnh Cơ sở II Thành...
... Sử dụng độingũgiáoviên 29 T 0T 1.4.5.4 Đánh giá giáoviên 30 T 0T 0T Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNGTRUNGCẤPKỸTHUẬT ... pháp quản lý độingũgiáoviên giai đoạn với mong muốn đóng góp vào pháttriển chung nhà trường 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáoviên Nhà giáo – giáoviên “Nhà giáo người làm ... vụ nhà giáo theo qui định Luật giáo dục ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên cán quản lý giáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức Nhà nước” [23, tr.7] Độingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênnói chung dộingũgiáoviên THPT nói riêng - Đánh giá thựctrạngđộingũpháttriểnđộingũgiáoviên THPT, tìm kinh nghiệm việc pháttriểnđộingũgiáoviên ... giá kết học tập người học (45) 1.3 lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.1 Quan điểm pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.1.1 Quan điểm pháttriển Quan điểm phát triển, pháttriển (động ... trúc việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.2.1 Tiếp cận hệ thống với việc pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviên phải liên quan đến pháttriển nguồn...
... độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriển theo ... trình nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT dựa chuẩn giáoviên đặc biệt nghiên cứu độingũgiáoviên THPT độingũgiáoviêntrường vùng ven thành phố Đà Lạt đáp ứng xây dựng trường đạt chuẩn ... nhà trường mục tiêu phát triển, gắn với sứ mạng tầm nhìn chia sẻ với thành viên nhà trường Mục tiêu ưu tiên, quy mô pháttriển nhà trường đặt vấn đề đặc thù cho pháttriểnđộingũgiáoviên nhà...
... 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviên phổ ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáo viên, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... pháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriểnđộingũ ... có biện pháp hiệu tất khâu công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêncấp THCS chương 1, từ thựctrạngđộingũgiáoviên THCS Huyện Lộc Bình trình bày chương ... yếu, 2.3 Thựctrạng biện pháp pháttriểnđộingũ GV trƣờng THCS huyện Lộc Bình 2.3.1 Thựctrạng quy hoạch pháttriểnđộingũ GV 2.3.2 Thựctrạng bố trí, sử dụng độingũ GV 2.3.3 Thựctrạng công...
... hình dạy họctrường THPT Phạm Hồng Thái - Ba Đình HàNội Mẫu khảo sát Lớp 12A3 12A4,năm học 2010-2011, trường THPT Phạm Hồng Thái - Ba Đình - HàNội Vấn đề nghiên cứu Rèn luyện cho học sinh kỹ giải ... thức tổ chức giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục điều kiện cụ thể lớp học Với mục tiêu phổ thơng “giúp học sinh pháttriển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, pháttriển lực ... nhân tượng kỹ chưa hình thành 1.2.1.3 Sự hình thành kỹ Theo từ điển giáo dục học, để hình thành kỹ trước hết cần có kiến thức làm sở cho việc hiểu biết, luyện tập thao tác riêng rẽ thực hành động...
... nghề trườngtrường huyện Chính cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường coi cấp thiết Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT trình bày chương 1, từ thựctrạngpháttriểnđộingũ ... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biện pháp pháttriển ... lượng độingũgiáoviêntrường THPT huyện Phù Cừ nâng cao độingũgiáoviên trở thành mạnh nhà trường Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... pháttriểngiáo dục - đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Đây sở khoa học quan trọng để pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Để thấy thựctrạng trường, ĐNGV thựctrạngpháttriểnđộingũgiáo ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngpháttriển ĐNGV trường THPT địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc ... nhà GD Việt Nam pháttriển ĐNGV Đề tài làm rõ thựctrạngtrườngđộingũgiáoviên THPT, thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT địa bàn thành phố Nam Định, qua việc tiến hành điều tra, khảo...
... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT thành phố ... vụ độingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông 1.3.2.2 Vị trí, vai trò độingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc ... pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Pháttriển 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên làm cho độingũ biến đổi, trở thành người có lực phẩm chất cao Độingũ đảm bảo...
... tài 1.2.1 Giáoviên * Giáo viên: Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên * Giáoviêntrườngtrung học: Giáoviên trƣờng trunghọc ngƣời ... độingũgiáoviên 1.6.2 Sử dụng độingũgiáoviên 1.6.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên 1.6.5 Tạo điều kiện, môi trườngpháttriểnđội ... trườngpháttriểnđộingũgiáoviên 1.7 Thực đánh giá giáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 1.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọc phổ thông giai...
... dạy họcgiáo dục, độingũ chưa mạnh chất lượng 2.4 Thựctrạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trunghọc phổ thông Huyện Mê Linh, Thành phố HàNội Để tìm hiểu thựctrạngpháttriểnđội ... biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trunghọc phổ thông huyện Mê Linh, thành phố HàNội theo chuẩn nghề nghiệp 3.2.1 Phổ biến áp dụng chuẩn công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... giá, thực chế độ sách đãi ngộ cho độingũpháttriểnnội dung quan trọng CHƢƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG Ở HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀNỘI THEO...