... nhằm thực mục tiêu giáo dục tiểu họcThực chất hoạtđộngdạyhọcgiáoviên tiểu học phối hợp, tương tác hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Bao gồm: Hoạtđộngdạygiáo viên: Là hoạtđộng truyền thụ, đạo, ... đến hoạtđộngdạygiáoviên nhằm thực có hiệu mục tiêu dạyhọc Quản lý hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học khơng nằm ngồi quan niệm tiểu học bậc học quan trọng Từ hiểu: Quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo ... dạyhọcgiáoviêntrường tiểu học 2.2 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáoviêntrường tiểu học quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 38 Để đánh giá trực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên...
... đề tự học Chơng II: Thựctrạnghoạtđộng tự học sinh viên ngành Giáo dục Tiều học trờng Đại học Vinh LVTN - Trần Thị Hoa - lớp 46A, khoa GDTH Trang Đề tài: Tìm hiểu thựctrạnghoạtđộng tự học ... biểu hoạtđộng tự học SV Trong trình dạy học, SV giáoviên có tác động qua lại chặt chẽ với SV vừa đối tợng tác độnggiáoviên vừa chủ thể tích cực sáng tạo trình dạyhọc Sự vận động SV phải tự ... ảnh hởng đến chất lợng đào tạo hiệu giáo dục SV II Thựctrạnghoạtđộng SV tiểu học trờng ĐH Vinh a) Mục đích nghiên cứu thựctrạng Khảo sát tìm hiểu thựctrạnghoạtđộng tự học SV khoa Giáo...
... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + Hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò, ... 1: Cơ sở lý luận hoạtđộng quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trung học c¬ së 4 4 5 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọc 1.1.2, Cấu trúc hoạtđộngdạyhọc 1.1.3, ... trung học sở nói riêng, đích mà trình dạyhọc đại học phải đạt tới Hoạtđộngdạyhọc bao gồm haihoạt động: HoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHaihoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn nhau, có tác động...
... 16-31 An cấu tổ chức hoạtđộng 1.3 Khái niệm ý nghĩa hoạtđộngdạyhọcgiáoviên Quản lý hoạtđộngdạyhọc 31-45 Chương Thựctrạng chất lượng hoạtđộngdạyhọcgiáoviên Khoa khoa họcTrường ... đích nhiệm vụ dạy học; nội dung dạy học; thầy với hoạtđộngdạy học; trò với hoạtđộng học; phơng pháp phơng tiện dạy học; kết dạyhọc Trong trình dạyhọc ngời thầy giáo với hoạtđộngdạy có chức ... trạnghoạtđộngdạyhọc môn học trờng Trung cấp Nghề địa bàn Tỉnh Nghệ An giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc môn họcgiáoviên HS-SV * Nội dung điều tra: - Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạy học...
... hoạtđộngdạyhọc theo quan điểm giáo dục học Trong giới hạn đề tài, tác giả đề cập đến hoạtđộngdạyhọc với nghĩa dạyhọc nhà trường - phận hoạtđộnggiáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạy ... Đối tượng nghiên cứu - Mức độ ứng dụng CNTT hoạtđộngdạyhọcgiáoviênTHPT - Tác động yếu tố chọn đến mức độ ứng dụng CNTT hoạtđộngdạyhọcgiáoviênTHPT - 2- Phương pháp nghiên cứu cơng cụ ... dạy học, đến việc thựchoạtđộngdạy người giáoviênHoạtđộngdạyhọc xem xét trước, sau lên lớp Trước lên lớp cơng tác chuẩn bị tìm kiếm tài liệu, soạn giáo án, làm mơ hình dạyhọc ; lên lớp hoạt...
... hoạtđộng cho giáoviênhọc sinh Ngoài giáoviên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạtđộnggiáoviênhọc sinh, nội dung học, nội dung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nội dung học, để dự ... dụng giáoán điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáoviên ... tin vào giảng dạyhọc tập bậc THPT môn Ngữ văn yêu cầu đặc biệt quan trọng việc đổi phương pháp dạyhọcgiáoviênhọc sinh Thực tế chứng minh hiệu định mà phương pháp dạyhọc mang lại việc phát...
... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạygiáoviênhoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (giáo viên) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người ... hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọchọc sinh vào hoạtđộngdạygiáoviên Nói cách khác, giáoviên người tạo việc học, gợi cho học sinh ... trình dạyhọcgiáoviên bao gồm công việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạyhọc nội dung dạy học, đến việc thựchoạtđộngdạy người giáoviênHoạt động...
... HĐDH giáoviên theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạyhọc môn học 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 HoạtđộngdạyhọcGiáo dục nhà trườngthực nhiều đường, đường quan trọng tổ chức dạyhọcHoạtđộngdạy ... pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học Thành phố Thanh Hoá tác giả Viên Thị Dung, Quản lý hoạtđộngdạyhọc theo yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục trường tiểu học huyện Yên ... kỹ xảo hoạtđộng sáng tạo - Phương pháp dạy học: Việc sử dụng phương pháp dạyhọc phù hợp làm tăng hiệu hoạtđộngdạyhọc - Phương tiện dạy học: Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, nguồn...
... trò Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt tách rời tác động lẫn tình thống Quá trình dạyhọcthực chất thể toàn hoạtđộng có chủ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... dung dạyhọc môn họctrườngTHPT huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninh Vì vấn đề đặt luận văn tìm hiểu thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáoviên theo hướng điều chỉnh nội dung dạyhọc môn họctrường ... quản lý hoạtđộngdạyhọctrường chưa thực trọng Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáoviên trung học phổ thông theo hướng điều chỉnh nội dung dạyhọc môn học Mục...
... chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạtđộngdạyhọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết quan trọng giáo viên, đặc biệt giáoviên bậc THPT, có giáoviêndạy ... hoạtđộng cho giáoviênhọc sinh Ngoài giáoviên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạtđộnggiáoviênhọc sinh, nội dung học, nội dung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nội dung học, để dự ... dụng giáoán điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên...
... chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạtđộngdạyhọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết quan trọng giáo viên, đặc biệt giáoviên bậc THPT, có giáoviêndạy ... hoạtđộng cho giáoviênhọc sinh Ngoài giáoviên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạtđộnggiáoviênhọc sinh, nội dung học, nội dung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nội dung học, để dự ... dụng giáoán điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên...
... tiết dạy toán( tiết dạy mới), với tư cách làm mẫu trước học sinh Sử dụng đồ dùng dạyhọc hợp lí hố q trình hoạtđộngdạyhọcgiáo viên, học sinh Vì nên đồ dùng dạyhọc cần thiết trình dạyhọc ... giáoviên lúng túng III) Biện pháp sử dụng đồ dùng dạyhọcThực tiễn dạyhọc cho thấy, phương pháp dạyhọcthực nhờ có hỗ trợ thiết bị dạyhọc định với thủ pháp phong phú đa dạng nên giáoviên ... bày phần sau) V Bài học rút ra: Sử dụng đồ dùng dạyhọc mơn tốn tiểu học phải gây hứng thú say mê học tập học sinh Do trước dạygiáoviên phải nắm biện pháp sử dung đồ dùng dạy học, chuẩn bị chu...
... cứu hoạtđộng tự học sinh viên sư phạm” (1994) đến khẳng định: + Vị trí quan hệ tự họchoạtđộngdạy – học đại học: Hoạtđộng tự học tách rời khỏi hoạtđộngdạy vai trò đạo giảng viên + Kỹ tự học ... tự học cho sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộng tự học sinh viênTrường ĐHSP – ĐHH 3.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộng tự học sinh viênTrường Đại học Sư phạm – Đại Học ... ĐỘNG TỰ HỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC HUẾ 27 2.1 Vài nét sinh viênTrường Đại học Sư phạm – Đại Học Huế 27 2.2 Kết khảo sát thựctrạnghoạtđộng tự học sinh viên trường...
... chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạtđộngdạyhọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết quan trọng giáo viên, đặc biệt giáoviên bậc THPT, có giáoviêndạy ... hoạtđộng cho giáoviênhọc sinh Ngoài giáoviên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạtđộnggiáoviênhọc sinh, nội dung học, nội dung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nội dung học, để dự ... dụng giáoán điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên...
... chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Vì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạtđộngdạyhọc trở thành nhiệm vụ cấp thiết quan trọng giáo viên, đặc biệt giáoviên bậc THPT, có giáoviêndạy ... hoạtđộng cho giáoviênhọc sinh Ngoài giáoviên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạtđộnggiáoviênhọc sinh, nội dung học, nội dung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nội dung học, để dự ... dụng giáoán điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên...
... mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực và phẩm chất người họcHọc đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục ... giá chất lượng trườnghọc (Theo CT hành động Dakar -2000 UNESCO) 1) Người học khoẻ mạnh, ni dạy tốt, khún khích để có độnghọc tập chủ động, kết HT tốt 2) GV thạo nghề, độngviên mức 3) Phương ... trực quan, làm mẫu,… có số PP khác: nghiên cứu trường hợp, điều phối, đóng vai, v.v Kĩ thuật dạy học? KTDH là động tác, cách thức hành độngcủa GV và HS tình hành động nhỏ nhằm thực và...
... phòng thiết bị, phònggiáoviênphòng khác Các phòng dạng cấp 4, thiết bị, đồ dùng dạyhọc thiếu nhiều Trường chưa có phòng chức 2.2 Thựctrạng cơng tác kiểm tra hoạtđộng sư phạm giáoviênTrường ... đội ngũ giáoviên cho Trường Tiểu học A Vĩnh Hòa thời gian tới PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM TRA HOẠTĐỘNG SƯ PHẠM CỦAGIÁOVIÊNỞTRƯỜNG TIỂU HỌC A VĨNH HÒA 2.1 Khái quát Trường ... bộ, viên chức: 36 (Ban giám Hiệu: 02; TPT Đội: 1; Giáo viên: 28; Nhân viên: 5) Tất cán bộ, viên chức đạt chuẩn chuẩn c Cơ sở vật chất: Trường có 22 phòng Trong có: 17 phòng học, văn phòng, phòng...
... tra hoạtđộng sư phạm giáoviên vào học kỳ I cuối học kỳ II Tổng số giáoviên kiểm tra giáoviên (trên tổng số 57 giáoviên trực tiếp giảng dạy) Kế hoạch kiểm tra đề cho năm học 2010 – 2011 20 giáo ... diễn biến họcgiáoviên việc giáoviên xử lý tình có thấu tình đạt lý hay không - Thực công tác khác phân cơng Giáoviên ngồi cơng việc dạy học, chủ nhiệm phải tham gia hoạtđộng khác nhà trường, ... 11 12 13 Phan Quang Vinh Hiệu trưởngTrưởng Ban Phạm Ngọc Lư Phó Hiệu trưởng P.Trưởng ban Nguyễn Thị Minh Huệ Phó Hiệu trưởng P.Trưởng ban Lê Quang Thân Tổ trưởng Tổ Toán - Tin Thành viên Nguyễn...