... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... cuối cùng ( cuối học kì, cuối năm), mà thựchiện trong cả quá trình học tập bộ môn. Cụ thể là sau khi học xong một tác phẩm, một số tác phẩm hoặc một giai đoạn vănhọc thì thựchiện KTĐG ngay; ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và mônNgữvăn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymônNgữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ...
... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... cuối cùng ( cuối học kì, cuối năm), mà thựchiện trong cả quá trình học tập bộ môn. Cụ thể là sau khi học xong một tác phẩm, một số tác phẩm hoặc một giai đoạn vănhọc thì thựchiện KTĐG ngay; ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và mônNgữvăn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymônNgữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ...
... tình hình hiện tại, việc họcvăn bản nhật dụng ở trờng THCS nói riêng và tình trạnghọcngữ văn nói chung. Xu thế học sinh không ham học, không thích học đặc biệt là cụm 3 bài văn bản nhật ... hứng thú cho học sinh khi dạyhọc môn ngữvăn 9 về cụm văn bản nhật dụng lớp 9I/ Nhận thức cũ và tình trạng cũ:Căn cứ vào đặc điểm, tính chất của văn bản nhật dụng nói chung và văn bản nhật ... mê khi học kiểu văn bản này. Kinh nghiệm này không phải là tất cả, song theo tôi nó rất quan trọng để giúp học sinh ham thích họcmônngữvăn hơn trong thời đại khoa học công nghệ hiện nay. 8Một...
... hoạ trong dạyhọc bộ mônNgữvăn 6".II. Mục đích.Để nâng cao chất lợng dạy và học đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo các phơng tiện dạy học, các phơng tiện dạyhọc vừa là ... nhất (học sinh là ngời khám phá, tìm hiểu; văn bản là cánh cửa; phơng tiện dạyhọc là chìa khoá).2. Cơ sở thực tiễnTrong những năm qua, tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ mônNgữ văn ... minh hoạ trong dạyhọcNgữvăn 6.IV. Phạm vi nghiên cứuViệc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạyhọc sinh lớp 6 tr-ờng THCS Thiệu Dơng.B. Nội dungI. Đặc ĐiểmBộ mônNgữvăn 6 có đặc...
... khi học kiểu văn bản này. Kinh nghiệm này không phải là tất cả, song theo tôi nó rất quan trọng để giúp học sinh ham thích họcmônngữvăn hơn trong thời đại khoa học công nghệ hiện nay. 8- Học ... tình hình hiện tại, việc họcvăn bản nhật dụng ở trờng THCS nói riêng và tình trạnghọcngữ văn nói chung. Xu thế học sinh không ham học, không thích học đặc biệt là cụm 3 bài văn bản nhật ... hứng thú cho học sinh khi dạyhọc môn ngữvăn 9 về cụm văn bản nhật dụng lớp 9I/ Nhận thức cũ và tình trạng cũ:Căn cứ vào đặc điểm, tính chất của văn bản nhật dụng nói chung và văn bản nhật...
... Buổi 4: - Tích hợp giáo dục môi trường trong - Tích hợp giáo dục môi trường trong dạy họcNgữvăn dạy họcNgữ văn - Tổng kết- Tổng kết 5Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quênChỉ cho tôi thấy ... THCS THCS 9 11 CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔNBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGỮ VĂN THCSNGỮ VĂN THCSHÈ 2008HÈ 2008 22Buổi 1: - Báo cáo đổi mới PPDHBuổi ... một kiểu tư duy và học tập khác nhau.Do đó: không có một PPDH nào phù hợp với mọi HS. 33 PHPHẦN IẦN IĐỔI MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Môn Ng Môn Ngữ văn ữ văn THCS THCS ...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... làng của nhà văn Kim Lân được chia làm 3 đoạn:- Tâm trạng của ông Hai trước khi nghe tin làng mình theo giặc- Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng mình theo giặc- Tâm trạng của ông ... hình ảnh -Ngữ liệu2. Âm thanh3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm4. Sơ đồ hoá bài dạy 5. Bài tập trắc nghiệm 3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản...
... ếwww.google.comwww.google.comwww.vinaseek.comwww.vinaseek.comII. Sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc Ngữ văn 1. Một vài nét về thựctrạng sử dụng thiết bị dạy học ở mônNgữ văn M«n Ng÷ v¨n rÊt Ýt sö dông ph¬ng tiÖn d¹y häc.Nhanh ... UNESCO Học để biết Học để biết Học để làm Học để làm Học để sống chung Học để sống chungH c kh ng nh H c kh ng nh Hai nguyên nhânHai nguyên nhânNguyên nhân khách quan : Môn ... trong dạyhọcmônNgữ văn Giáo viên : Nguyễn Kim DungI. Công nghệ thông tin ( CNTT)- truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hoá•CNTT : Thuật ngữ chỉ chung cho tập hợp các ngành khoa học...
... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... văn bản dài hoặc văn bản có các nội dung tương tự)Ví dụ: Truyện ngắn làng của nhà văn Kim Lân được chia làm 3 đoạn:- Tâm trạng của ông Hai trước khi nghe tin làng mình theo giặc- Tâm trạng ... Sáu và những biểu hiện của bé Thu giúp em hiểu gì về tâm trạng, tính cách của hai cha con ông?3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản có các nội...
... câu trả lời sai thật tế nhị….Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm từ thất bại.Chúc các bạn ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:Lời văn dễ hiểu.Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? Như thế nào?Khuyến...
... liên hệ với phần văn bản nhật dụng để làm phong phú thêm nhận thức của mình về các chủ đề đã học Tái hiện , thực hành SGK , SBTGVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 14Năm học 2010-2011Nắm ... màu Thứ tự kể trong 36 3. Ngữ pháp Giúp HS thấy: Bảng phụ GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 3Naêm hoïc 2010-2011GVBM: Kế hoạch giảng dạyNgữvăn 6 Tr 15Năm học 2010-201127chữa các ... phấn màuChữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ 120- Hiểu được thế nảo là câu sai về chủ ngữ và vị ngữ . Tự phát hiện ra các câu sai về chủ ngữ và vị ngữ Vấn đáp , gợi mở, thực hành Bảng phụ phấn...
... pháp dạy còn cứng nhắc…). Vì vậy để học sinh thích họcngữvăn có lẽ giáo viên cần thực sự hiểu và thựchiện cuộc vận động “đổi mới phương pháp dạy văn, đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh”. ... đây việc dạy và họcngữvăn đã và đang trở thành một điểm “nóng” ngày càng thu hút sự quan tâm của toàn xã hội. Dư luận (và cả thực tế) cho thấy rằng học sinh hiệnnay không thích học văn. Trong ... mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thì giáo viên sẽ có sự đổi mới về phương pháp dạy. Hiệnnay giáo viên dạyngữvăn Trường THCS đã hiểu rõ: Dạyvăn là một quá trình rèn luyện...
... Dạ”TRƯỜNG TỔ: VĂN – SỬ - THỂ DỤC – GDCDKẾ HOẠCH DẠY HỌCMÔN HỌC: NGỮ VĂNLỚP : 11CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢNHỌC KÌ II – NĂM HỌC : 2010 – 2011NộidungMỤC TIÊU CHI TIẾTBậc 1 Bậc 2 Bậc 3- Học thuộc lòng ... lập luận114 Dạyhọc tập trung -nêu vấn đề làm việc nhóm- SGK, SGV, Thiết kế dạy học, Tư liệu tham khảo.Vấn đáp ; phiếu học tập; Ôn tập phần văn học 109 + 110 + 111 Dạy học tập trung ... (theo chuẩn do bộ GD-ĐT ban hành): - Giáo dục tình yêu ngữvăn đối với học sinh. Học sinh biết cách học tập môn Ngữ văn. - Thông qua các bài học, giáo dục tình yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu...
... 22 68 10 2 Thời gian tự họcmônNgữvăn so với môn Anh 45 55 0 3 Hứng thú họcmônNgữvăn so với môn Toán 30 70 0 4 Hứng thú họcmônNgữvăn so với họcmôn Anh 42 60 0 Dưới đây ... gian tự học và hứng thú họcmônNgữvăn so với các môn khác TT Thời gian tự học và hứng thú Mức độ thựchiện (%) Nhiều hơn Ít hơn Bằng nhau 1 Thời gian tự họcmônNgữvăn so với môn Toán ... luận Luận văn đã nghiên cứu các cơ sở lý luận và thực tiễn liên quan đến QL, QL GD, QL nhà trường; lý luận HĐ dạy và họcmônNgữ văn: PP dạy văn, thiết kế bài dạymônNgữ văn; tâm lí học lứa...
... động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Chương 2: Thựctrạng quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữ ... hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn để chỉ ra những hạn chế cần khắc phục trong công tác quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT hiệnnay v chỉ ... Tinh, Bồi dưỡng kĩ năng dạyhọcmônNgữVăn - Kĩ năng ngôn ngữ, kĩ năng nâng cao hiệu quả học tập. 43. Lưu Xuân Tuệ - Lưu Tự Phê, Bồi dưỡng kĩ năng dạyhọcmônNgữVăn – Kĩ năng trình by...