0

thực trạng của việc sử dụng câu hỏi trong dạy học hoá học

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12   tập 1)

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12 tập 1)

Khoa học xã hội

... Chương 1: Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm References Lại Nguyên Ân, 150 Thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia, H.2000 ... phương pháp dạy học văn (Hội thảo phương pháp dạy học Ngữ văn - 6,7/2008) 20 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Lí luận văn học, Nxb Giáo Dục, 2006 21 Nguyễn Thị Hồng Nam, Thiết kế câu hỏi dạy học văn – ... cứu Hệ thống câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận câu hỏi dạy học văn - Nghiên cứu, phân tích giáo án dạy đồng nghiệp...
  • 7
  • 1,684
  • 12
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản  Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo) (ngữ văn 12 - tập 1

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo) (ngữ văn 12 - tập 1

Sư phạm

... 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 27 2.1 Những tiền đề sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca 27 2.1.1 Những khó khăn đặt dạy học ... câu hỏi nêu vấn đề dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca 58 2.2 Các loại câu hỏi sử dụng câu hỏi việc hướng dẫn HS đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2.1 Câu hỏi hướng dẫn học sinh khai thác ... hướng dẫn học Đàn ghi ta Lor-ca 40 2.1.2.4 Khảo sát, đánh giá phương án dạy học tiêu biểu với HTCH tương ứng 44 2.1.3 Ưu việc sử dụng kết hợp câu hỏi gợi mở câu hỏi nêu...
  • 5
  • 741
  • 1
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo-ngữ văn 12 - tập 1

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo-ngữ văn 12 - tập 1

Sư phạm

... Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm Chương VẤN ĐỀ HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN 1.1 Khái niệm câu hỏi Câu hỏi có vai trò ... nêu vấn đề CH Cần sử dụng CH tái hỗ trợ cho CH sáng tạo trình dạy học 26 Chương SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 2.1 Những tiền đề sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ... ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong q trình dạy học, câu hỏi đóng vai trò đặc biệt quan trọng Câu hỏi tồn nhiều dạng thức khác phục vụ cho trình dạy học Theo quan niệm dạy học đại, học sinh đóng vai trò...
  • 109
  • 1,001
  • 2
skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

Kinh tế - Thương mại

... pháp thực Việc đặt câu hỏi dạy học Lịch sử biện pháp quan trọng để phát triển tư học sinh Song sử dụng câu hỏi hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh vấn đề khó phức tạp Để thực ... động học sinh q trình học tập sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử Song việc đặt câu hỏi giáo viên vấn đề không đơn giản, việc đặt câu hỏi giáo viên vừa thể kiến thức, vừa kinh nghiệm giảng dạy, ... cần suy nghĩ - Sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực chủ động học sinh dạy học Lịch sử? Từ thực tế giảng dạy, đúc rút số kinh nghiệm việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử, phát huy...
  • 22
  • 948
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Xây dựngsử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng câu hỏi tập dạy học lịch trƣờng TPHT dựa PCHT HS - Tiến hành điều tra GV HS số trƣờng THPT để đánh giá thực trạng việc thiết kế sử dụng câu hỏi tập dạy học ... 1.1.1 Câu hỏi, tập Câu hỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn đề nói viết, đòi hỏi có cách giải Câu hỏi đƣợc sử dụng sống thƣờng ngày nhƣ dạy học nhƣng câu hỏi sống thƣờng ngƣời hỏi chƣa biết câu trả ... hệ thống câu hỏi tập điều kiện cần thiết để phát triển tƣ HS học tập môn LS đổi phƣơng pháp dạy học LS Tuy nhiên, việc thiết kế sử dụng câu hỏi tập dựa PCHT HS mẻ việc học LS trƣờng học phổ thông...
  • 105
  • 224
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Xây dựngsử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Giáo dục học

... nói viết, đòi hỏi có cách giải Câu hỏi sử dụng sống thường ngày dạy học câu hỏi sống thường người hỏi chưa biết câu trả lời dạy học câu hỏi vấn đề GV biết, HS học dựa kiến thức học học mà ừả lời ... giá thực trạng việc thiết kế sử dụng câu hỏi tập dạy học lịch truờng TPHT dựa ừên PCHT HS - Đồ xuất quy trình thiết kế cách thức sử dụng câu hỏi tập dạy học lịch truờng TPHT dựa PCHT HS áp dụng ... LÍ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Ở TRƯỜNG THPT DựA TRÊN PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Các khái niêm 1.1.1 Câu hỏi, tập Câu hỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn...
  • 105
  • 1,226
  • 0
Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975

Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975

Khoa học xã hội

... sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử trờng PTTH Chơng 2: Thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 19 75 Chơng 3: Thực nghiệm s phạm Nội dung Chơng 1: Vấn đề sử dụng câu hỏi ... điều tra thực tiễn để rút sở việc sử dụng câu hỏi dạy học - Nghiên cứu chơng trình SGK để xác định nội dung làm cho việc xây dựng câu hỏi - Đề xuất biện pháp sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử Việt ... lớp học để sử dụng số lợng câu hỏi hợp lý Ví dụ nh ôn tập, sơ kết, tổng kết giáo viên sử dụng nhiều câu hỏi nội dung em đợc học, hay với lớp khá, giỏi sử dụng câu hỏi nhiều * Sử dụng câu hỏi...
  • 96
  • 1,262
  • 2
Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Mầm non - Tiểu học

... nào, bạn hỏi sao? … Theo nên đặt câu hỏi gợi ý để HS luyện nói dần, khơng nên đưa sẵn câu hỏi, HS làm nhiệm vụ trả lời câu hỏi Sử dụng hệ thống câu hỏi luyện nói SGV thiết kế hệ thống câu hỏi để ... phiếu học tập có hệ thống câu hỏi thảo luận quy định thời gian thảo luận Các câu hỏi đưa để HS thực thảo luận dạng câu hỏi mở Em hỏi bạn em công việc bố bạn em làm Em trả lời bạn câu hỏi bạn hỏi ... tác giả ưu tiên cho việc dạy chữ, gắn việc học âm, học chữ với việc luyện thói quen viết mặt chữ, viết tả Mục tiêu mơn Tiếng Việt chương trình thể quan điểm dạy học: quan điểm dạy giao tiếp Với...
  • 22
  • 958
  • 8
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

Xây dựngsử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự họchọc sinh

Khoa học xã hội

... lực thực nghiệm cho học sinh CHƢƠNG XÂY DỰNGSỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu ... thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích c c học sinh DH ự 2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh 2.2.1 Nguyên tắc chung sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh ... học sinh 2.2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực cho học sinh 2.2.2.1.Quy trình sử dụng câu hỏi khâu nghiên cứu tài liệu * Quy trính sƣ̉ dụng CH Nêu câu hỏi Thảo luận theo nhóm/...
  • 25
  • 576
  • 1
Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa sư phạm trường đh tây nguyên

Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa phạm trường đh tây nguyên

Báo cáo khoa học

... đồ hệ thống loại câu hỏi đợc sử dụng dạy học: 27 Các loại câu hỏi Loại câu hỏi Loại câu hỏi hớng dẫn Loại câu hỏi động viên, khuyến khích chẩn đoán Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi trình độ thấp ... - Câu hỏi trình độ thấp câu hỏi trình độ cao - Câu hỏi đơn giản câu hỏi phức tạp - Câu hỏi kiện câu hỏi nêu vấn đề - Câu hỏi hội tụ câu hỏi phân kỳ Chúng ta chia câu hỏi thành kiểu sau: Câu hỏi ... pháp dạy học Với cách hiểu kỹ thuật dạy học nhận thấy, sử dụng câu hỏi kỹ thuật dạy học bao gồm nhiều kỹ năng, nhiều thủ thuật sử dụng câu hỏi biện pháp phơng pháp dạy học khác Sử dụng câu hỏi...
  • 206
  • 770
  • 0
skkn Sử dụng câu hỏi trong dạy học THCS

skkn Sử dụng câu hỏi trong dạy học THCS

Toán học

... thói quen xấu học sinh này, làm gơng cho học sinh khác II- giải pháp mới: 1- Lập quy trình sử dụng câu hỏi dạy học: Câu hỏi với t cách phơng tiện dạy học nên việc hỏi sử dụng câu hỏi cần tuân ... hỏi đúng- sai, câu hỏi đối chiếu, câu hỏi hoàn chỉnh, câu hỏicâu trả lời ngắn, câu hỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câu hỏi chơng trình hoá, câu hỏi trắc nghiệm (test) Các câu hỏi dùng để vấn ... hỏi dùng để vấn đáp, viết thực hành Trong hệ thống câu hỏicâu hỏi chìa khoá, có câu hỏi pha trộn câu hỏi thực tế câu hỏi t duy.Trớc đặt hệ thống câu hỏi phục vụ cho dạy, giáo viên cần phải...
  • 16
  • 449
  • 0
ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM  SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC THCS

ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC THCS

Giáo dục học

... đốn… Đó loại câu hỏi lựa chọn, câu hỏi đúng- sai, câu hỏi đối chiếu, câu hỏi hồn chỉnh, câu hỏicâu trả lời ngắn, câu hỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câu hỏi chương trình hố, câu hỏi trắc nghiệm ... thói quen xấu học sinh này, làm gương cho học sinh khác II- GIẢI PHÁP MỚI: 1- Lập quy trình sử dụng câu hỏi dạy học: Câu hỏi với tư cách phương tiện dạy học nên việc hỏi sử dụng câu hỏi cần tuân ... (test)… Các câu hỏi dùng để vấn đáp, viết thực hành Trong hệ thống câu hỏicâu hỏi chìa khố, có câu hỏi pha trộn câu hỏi thực tế câu hỏi tư duy.Trước đặt hệ thống câu hỏi phục vụ cho dạy, giáo...
  • 25
  • 1,511
  • 3
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Giáo dục học

... sở có khả sáng tạo Trên thực tế giảng dạy lớp 10 A6( dạy bình thường) 10 A7( dạy áp dụng kỹ thuật sử dụng câu hỏi ) Kết cho thấy dạy áp dụng kỹ thuật sử dụng câu hỏi học sinh hứng thú hơn, hiểu ... Muốn thực kĩ thuật sử dụng câu hỏi tiết học có hiệu quả, cần thực bước sau : 1.1 Chuẩn bị câu hỏi : * Đối với học, tiết học, giáo viên lựa chọn câu hỏi đảm bảo: Nội dung, số lượng, dạng câu hỏi ... vấn đề Các bước thực : Kĩ thuật sử dụng câu hỏi tiết dạy học lớp, câu hỏi đòi hỏi học sinh tìm tòi cách độc lập câu hỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câu hỏi phải có mối...
  • 18
  • 345
  • 1
Sử dụng câu hỏi trong dạy học tập đọc lớp 1, 2, 3

Sử dụng câu hỏi trong dạy học tập đọc lớp 1, 2, 3

Thạc sĩ - Cao học

... cách sử dụng hợp lý 1.3 Câu hỏi dạy học tập đọc Câu hỏi đợc sử dụng rộng rãi tất môn học Tuy nhiên, tuỳ môn học, câu hỏi có đặc điểm ý nghĩa riêng 1.3.1 Đặc điểm câu hỏi dạy học tập đọc Câu hỏi ... Ch¬ng II : C¬ së thực tiễn vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên việc sử dụng câu hỏi để dạy học Tập Đọc .19 2.2 Thùc trạng việc sử dụng câu hỏi dạy học TËp §äc ë líp ... Câu hỏi sai, câu hỏi lựa chọn, câu hỏi ghép đôi, câu hỏi điền thế; Bên cạnh câu hỏi đóng cần có câu hỏi mở - Câu hỏi tự luận: Đòi hỏi học sinh tự tìm câu trả lời diễn tả ngôn ngữ Với câu hỏi...
  • 86
  • 1,019
  • 11
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Mầm non - Tiểu học

... sở có khả sáng tạo Trên thực tế giảng dạy lớp 10 A6( dạy bình thường) 10 A7( dạy áp dụng kỹ thuật sử dụng câu hỏi ) Kết cho thấy dạy áp dụng kỹ thuật sử dụng câu hỏi học sinh hứng thú hơn, hiểu ... Muốn thực kĩ thuật sử dụng câu hỏi tiết học có hiệu quả, cần thực bước sau : 1.1 Chuẩn bị câu hỏi : * Đối với học, tiết học, giáo viên lựa chọn câu hỏi đảm bảo: Nội dung, số lượng, dạng câu hỏi ... vấn đề Các bƣớc thực : Kĩ thuật sử dụng câu hỏi tiết dạy học lớp, câu hỏi đòi hỏi học sinh tìm tòi cách độc lập câu hỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câu hỏi phải có mối...
  • 18
  • 387
  • 0
Tài trợ quốc tế ODA và thực trạng của việc sử dụng vốn ODA ở Việt Nam

Tài trợ quốc tế ODA và thực trạng của việc sử dụng vốn ODA ở Việt Nam

Kinh tế - Thương mại

... không bị ràng buộc nguồn sử dụng hay mục đích sử dụng - ODA có ràng buộc: Bên nhận bị ràng buộc nguồn sử dụng mua hàng hoá, thiết bị nước tài trợ (việc mua sắm hàng hoá, trang thiết bị hay dịch ... 2.Hạn chế nguyên nhân yếu quản lý sử dụng ODA 22 - Về hiệu sử dụng :nâng cao hiệu sử dụng vấn đề quan trọng mà viêt nam phải giải quyết.một nguyên nhân việc sử dụng ODA chưa có hiệu nhận thức hiểu ... làm hạn chế việc phân cấp sử dụng hiệu nguồn vốn này.sự phối hợp quyền trung ương địa phương,giữa quyền địa phương nhà tài trợ dẫn đến việc sử dụng ODA lãng phí hiệ để nâng cao hiệu sử dụng ODA,cần...
  • 37
  • 474
  • 2
Thực trạng của việc sử dụng CSTT trong việc kiểm soát lạm phát những năm qua

Thực trạng của việc sử dụng CSTT trong việc kiểm soát lạm phát những năm qua

Kinh tế - Quản lý

... mức tín dụng Việc xác định hạn mức tín dụng cần thiết, để thực mục tiêu chống lạm phát Song có mặt trái gây khó khăn cho NHTM Cần có giải pháp để khắc phục khó khăn II/ Thực trạng việc sử dụng công ... gian chun tiÕp ®· cã mét ý nghÜa lớn tác dụng thiết thực cho việc điều hành khối lợng tiền tệ Đó hạn mức tín dụng Việc đa áp dụng công cụ hạn mức tín dụng năm qua có kết chứng tỏ công cụ phù ... nhà nớc sử dụng công cụ hạn mức tín dụng để điều hành, làm cho khối lợng tín dụng NHTM không vợt mức cho phép để từ bảo đảm mức lạm phát đợc phê duyệt Hạn mức tín dụng khối lợng tín dụng tối...
  • 24
  • 429
  • 3

"Thực trạng của việc sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức ODA ở Việt Nam".

Kinh tế - Quản lý

... có ý định sử dụng điện thoại di động hay chuyển sang sử dụng dịch vụ nhà cung cấp mạng di động khác, bạn có cân nhắc dùng mạng S-Fone khơng? Có (Chuyển sang câu 13a) Khơng (Chuyển sang câu 13b) ... 35t 5.Trình độ: Dưới THPT THPT Cao đẳng, đại học Sau đại học Nghề nghiệp: Học sinh, sinh viên Kinh doanh tự Công nhân viên chức Nghề khác B Phần câu hỏi: Bạn cho biết, thị trường Việt Nam có nhà ... Trong dòng chảy vội vàng xã hội nhu cầu liên lạc người dân lớn Không trao đổi công việc, học tập mà nội dung liên lạc người phong phú Trong thời buổi cơng nghiệp hóa, đại hóa cơng ty ln tận dụng...
  • 33
  • 468
  • 0
Tài trợ quốc tế ODA và thực trạng của việc sử dụng vốn ODA ở Việt Nam”

Tài trợ quốc tế ODA và thực trạng của việc sử dụng vốn ODA ở Việt Nam”

Kinh tế - Quản lý

... không bị ràng buộc nguồn sử dụng hay mục đích sử dụng - ODA có ràng buộc: Bên nhận bị ràng buộc nguồn sử dụng mua hàng hoá, thiết bị nước tài trợ (việc mua sắm hàng hoá, trang thiết bị hay dịch ... 2.Hạn chế nguyên nhân yếu quản lý sử dụng ODA 22 - Về hiệu sử dụng :nâng cao hiệu sử dụng vấn đề quan trọng mà viêt nam phải giải quyết.một nguyên nhân việc sử dụng ODA chưa có hiệu nhận thức hiểu ... làm hạn chế việc phân cấp sử dụng hiệu nguồn vốn này.sự phối hợp quyền trung ương địa phương,giữa quyền địa phương nhà tài trợ dẫn đến việc sử dụng ODA lãng phí hiệ để nâng cao hiệu sử dụng ODA,cần...
  • 37
  • 456
  • 0
Thực trạng của việc sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức ODA ở Việt Nam”

Thực trạng của việc sử dụng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức ODA ở Việt Nam”

Kinh tế - Quản lý

... không bị ràng buộc nguồn sử dụng hay mục đích sử dụng - ODA có ràng buộc: Bên nhận bị ràng buộc nguồn sử dụng mua hàng hoá, thiết bị nước tài trợ (việc mua sắm hàng hoá, trang thiết bị hay dịch ... 2.Hạn chế nguyên nhân yếu quản lý sử dụng ODA - Về hiệu sử dụng :nâng cao hiệu sử dụng vấn đề quan trọng mà viêt nam phải giải quyết.một nguyên nhân việc sử dụng ODA chưa có hiệu nhận thức hiểu ... làm hạn chế việc phân cấp sử dụng hiệu nguồn vốn này.sự phối hợp quyền trung ương địa phương,giữa quyền địa phương nhà tài trợ dẫn đến việc sử dụng ODA lãng phí hiệ để nâng cao hiệu sử dụng ODA,cần...
  • 36
  • 403
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose