thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
Phát triển đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng anh – trường đại học ngoại ngũ đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh mới
... viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học ... phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) 5.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh (Trường Đại học Ngoại ngữ ... cứu: Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội 4 Giả thuyết khoa học Nhận thức tầm quan trọng công tác phát triển ĐNGV có cải tiến cơng tác...
- 7
- 590
- 3
Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh mới
... ĐHNN – ĐHQG Hà nội bối cảnh 43 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Khái ... viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sƣ Phạm Tiếng Anh - Trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sƣ Phạm Tiếng Anh - Trƣờng Đại ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THANH AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA SƢ PHẠM TIẾNG ANH - TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONG BỐI...
- 134
- 560
- 1
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... thực hành tiếng cho sinh viên năm thứ khoa Sư phạm tiếng Anh Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại ... thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lí hoạt động thực hành tiếng ... khoa sư phạm tiếng Anh Chương 3: Biện pháp quản lí tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội References A Văn...
- 5
- 823
- 4
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội tt
... triển khoa Sư phạm tiếng Anh 25 2.2.2 Đặc điểm sinh viên năm thứ khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 27 2.3 Thực trạng hoạt động thực hành tiếng sinh viên khoa Sư ... 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động thực hành tiếng sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN 45 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt dộng dạy thực hành tiếng giảng viên 45 ... QUẢN LÝ TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHQGHN 3.1.Định hướng phát triển khoa Sư phạm tiếng Anh bối cảnh 3.2...
- 28
- 295
- 0
Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
... đô Hà Nội Trường Đại học Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, trường đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Là trường thành viên ĐHQGHN, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội ... Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành trường đại học Sư phạm thuộc Bộ Giáo dục: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Việc thành ... hóa Anh- Mỹ - Ðại học Ngoại ngữ - ÐHQG Hà Nội Năm 2009: Thành lập khoa Sư phạm tiếng Anh - Đại học ngoại ngữ ĐHQG Hà Nội sở tách từ khoa Ngôn Ngữ Văn hoá Anh - Mỹ Khoa SP tiếng Anh, Đại Học Ngoại...
- 93
- 743
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... phạm Tiếng Anh, Trƣờng Đại Học Ngoại Ngữ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội Quá trình hình thành phát triển Khoa sư phạm Tiếng Anh Năm 1958: Thành lập Phân Khoa Anh văn Khoa Ngoại ngữ - Trường ĐHSP Hà Nội ... 1967: Thành lập Khoa Anh Văn - Trường Đại học Sư phạm ngoại ngữ Hà Nội Năm 1993: Đổi tên thành Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Anh - Mỹ - Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Năm 2009: Thành lập Khoa Sư phạm tiếng ... Đại Học Quốc Gia Hà Nội .42 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học Khoa sư phạm Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội 44 2.3.1 Thực trạng hoạt động tự học sinh viên Khoa Sư...
- 126
- 949
- 3
thực trạng hoạt động xuất khẩu và công tác phát triển thị trường xuất khẩu hàng thủ công mỹ nghệ của công ty BAROTEX
... Linh Giang - TMQT41C Luận văn tốt nghiệp Chơng I- Công tác phát triển thị trờng doanh nghiệp kinh doanh xuất Chơng II- Thực trạng hoạt động xuất công tác phát triển thị trờng xuất hàng thủ công ... doanh nghiƯp Néi dung công tác phát triển thị trờng xuất 2.1 Các phơng hớng phát triển thị trờng xuất a Phát triển thị trờng theo chiều rộng Phát triển thị trờng theo chiều rộng có nghĩa doanh ... kinh doanh thời gian qua, Công ty có nhiều tiềm để phát triển Chức năng, nhiệm vụ Công ty Là doanh nghiệp Nhà nớc, Bộ Thơng mại thành lập trực tiếp quản lý, Công ty Xuất nhập BAROTEX Hà Nội pháp...
- 81
- 455
- 0
Thực tiễn áp dụng hình thức phản hồi từ bạn học trong việc dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ hai - Khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG H
... UNIVERSITY, HANOI THỰC TIỄN ÁP DỤNG HÌNH THỨC PHẢN HỒI TỪ BẠN HỌC TRONG VIỆC DẠY KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM THỨ – KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQG HÀ NỘI M.A MINOR PROGRAMME...
- 54
- 627
- 0
ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC HIỂU (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013 2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC
... (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013-2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC- ... NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: TS Dương Thu Mai Sinh viên: Vũ Thị Hương Khóa: QH2010 HÀ NỘI – NĂM 2014 ACCEPTANCE I hereby state that I: Vũ Thị Hương, QH2010.F.1.E1,...
- 108
- 787
- 2
VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA
... NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Th.S Vũ Tường Vi Sinh viên: Lưu Ngọc Lan Khoá: QH2009 HÀ NỘI - NĂM 2013 ACCEPTANCE ... ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI i Giáo viên hướng dẫn: ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN...
- 103
- 950
- 0
Quan điểm của giáo viên và sinh viên khoa Sư Phạm Tiếng Anh, ĐHNN – ĐHQGHN về định hướng bản ngữ và phi bản ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh như một ngôn ngữ trung
... ULIS, VNU QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN-ĐHQGHN VỀ ĐỊNH HƯỚNG BẢN NGỮ VÀ PHI BẢN NGỮ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGÔN NGỮ TRUNG GIAN TOÀN CẦU M.A Combined ... was retrieved from http://kienthuc.net.vn/xa-hoi/doi-song/201211/TPHCM- Tuyen-100-giao-vien-Philippines-day-tieng -anh- 1859936/ American and British, and so on) Fortunately, due to the country‟s ... example, led to a conclusion that there is no overwhelming preference for NS teachers among his Belgian, English, and Polish informants; “being an NS is only one among many factors that influence...
- 110
- 943
- 0
Hình thành kỹ năng xử lý tình huống dạy học cho sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang
... nghiệp vụ sƣ phạm cho sinh viên trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Hà Nội I” Từ năm 1980 - 1982, tổ mơn phƣơng pháp giảng dạy vật lí học trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Hà Nội I thực nghiên cứu đề tài “Các lực giảng dạy ... dạy hình thức thực hành thực tập sƣ phạm [29], với số liệu thực nghiệm công phu, tiến hành tìm hiểu thực trạng năm trƣờng đại học sƣ phạm, rõ ƣu, nhƣợc điểm công tác thực hành, thực tập nay, sở ... dục, khoa Sau Đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, Ban Giam hiêu, tập thể giáo viên học sinh khoa Sƣ ́ ̣ phạm trƣờng Đại học Nông - Lâm Bắc Giang tạo điều kiên giúp đỡ em ̣ hồn thành cơng...
- 100
- 686
- 0
Đề cương luận văn Dạy học hợp xướng cho sinh viên khoa Sư phạm Âm nhạc trường Đại học Văn hóa Thể thao và Du lịch Thanh Hóa
... DANH MỤC VIẾT TẮT CĐSP : Cao đẳng Sư phạm ĐH VHTTDLTH : Đại học Văn hóa Thể thao Du lịch Thanh Hóa ĐHSP : Đại học Sư phạm NCKH : Nghiên cứu khoa học Nxb : Nhà xuất SPAN : Sư phạm âm nhạc ... dựng hát tập thể” Đoàn Phi, Nxb Đại học Sư phạm, 2005 - “Hệ thống phương pháp dạy học hát hợp xướng hệ Đại học Sư phạm Âm nhạc” Ths Lê Vinh Hưng, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Tw, 2009 - “Tìm ... trường Học viện Âm nhạc Quốc gia, ĐH Sư phạm Nghệ thuật TW, Đại học Nghệ thuật Hà Nội, đội hợp xướng trường nghệ thuật khác Đã làm nên vẻ đẹp tác phẩm âm nhạc, nâng cao tạo hứng thú hoạt động học...
- 17
- 894
- 3
Một số biện pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật trường Đại học Đồng Tháp
... học ĐH 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÂM NHẠC KHOA SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 2.1 Vài nét Trường Đại học Đồng Tháp, Khoa Sư phạm Nghệ thuật ... Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội Luận văn thạc sĩ của Hồ Phạm Minh Châu (2008): “Biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non Trường Cao đẳng Sư ... động tự học của sinh viên ngành Âm nhạc Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đồng Tháp Qua thực tiễn dạy và học của GV, SV Khoa Sư phạm Nghệ thuật thấy rằng: Thực tế năm gần đây,...
- 114
- 390
- 1
Một so biện pháp quản lỉ hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm nghệ thuật trường đại học đồng tháp
... lượng dạy học ĐH 36 CHƯƠNG THựC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT DỘNG Tự HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÂM NHẠC KHOA sư PHẠM NGHỆ THUẬT TRƯỜNG DẠI HỌC DỒNG THÁP 2.1 Vài nét Trường Đại học Đồng Tháp, Khoa Sư phạm Nghệ ... học cho sv, học viên như: Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thanh Vân (2007) nghiên cứu “Biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc ... tự học sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Neu đề xuất thực số biện pháp quản lí có sở khoa học khả thi nâng cao chất lượng hoạt động tự học sinh viên...
- 92
- 436
- 0
Đào tạo trong công việc cho đội ngũ giảng viên trẻ (nghiên cứu trường hợp trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thuộc đại học quốc gia hà nội)
... trách nhiệm công chức, viên chức quản lý Đại học Quốc gia Hà Nội (ban hành theo Quyết định số 3668/QĐ-ĐHQGHN ngày 15/10/2014 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội) 96 Đại học Quốc gia Hà Nội, Quy định ... quản lý công chức, viên chức, người lao động Đại học Quốc gia Hà Nội (ban hành theo Quyết định số 3768/QĐ-ĐHQGHN ngày 22/10/2014 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội) 10 Đại học Quốc gia Hà Nội, Quyết ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN TÍCH NGHỊ ĐÀO TẠO TRONG CÔNG VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI...
- 13
- 249
- 0
Các biện pháp quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên của đại học quốc gia hà nội
... Chính sách phát triển nhân lực KH&CN Singapore CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO-BỒI DƢỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Giới thiệu khái quát Đại học Quốc gia Hà Nội 2.1.1 ... đội ngũ giảng viên, cán khoa học giáo dục đại học số quốc gia 1.4.1 Chính sách phát triển nhân lực KH&CN Trung Quốc 1.4.2 Chính sách phát triển nhân lực KH&CN Hàn Quốc 1.4.3 Chính sách phát triển ... phát triển 3.2 Các biện pháp quản lý công tác đào tạo-bồi dƣỡng cán bộ, giảng viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2.1 Biện pháp 1: Thực chủ trương, sách ĐHQGHN công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ...
- 16
- 1,162
- 3
Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công nghệ đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay
... việc phát triển đội ngũ giảng viên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội, ... vực xã hội Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung Trƣờng Đại học Công nghệ Trường ĐHCN thành lập theo định ... lại phát triển đội ngũ giảng viên hiểu khía cạnh sau: - Phát triển đội ngũ giảng viên lấy cá nhân người giảng viên làm trọng tâm - Phát triển đội ngũ giảng viên lấy nhà trường làm trọng tâm Phát...
- 28
- 1,603
- 11
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose