... chức cán bộ, Sở GD&ĐT Quảng Nam) 2.2.2 Đánh giá thựctrạng công tác quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviên ... cứu sở lý luận v thực tiễn vấn đề quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thựctrạng công tác quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên ... tra, đánh giá quảnlýgiáo dục Kiểm tra, đánh giá quảnlýgiáo dục l chức quan trọng quảnlýgiáo dục Chức ny xuyên suốt trình quảnlý v l chức cấp quảnlý Kiểm tra, đánh giá quảnlýgiáo dục l...
... chức cán bộ, Sở GD&ĐT Quảng Nam) 2.2.2 Đánh giá thựctrạng công tác quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviên ... cứu sở lý luận v thực tiễn vấn đề quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thựctrạng công tác quảnlý việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên ... tra, đánh giá quảnlýgiáo dục Kiểm tra, đánh giá quảnlýgiáo dục l chức quan trọng quảnlýgiáo dục Chức ny xuyên suốt trình quảnlý v l chức cấp quảnlý Kiểm tra, đánh giá quảnlýgiáo dục l...
... hoạch độingũgiáoviêncánquảnlý Các phân tích sở khoa học thực tiễn công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquảnlý tập trung làm rõ vai trò “nền tảng” quy hoạch độingũgiáoviêncánquản lý, ... trọng cán Từ quan điểm lĩnh vực quảnlýgiáo dục - đào tạo, quảnlý nhà trường công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquản lý( trong trường học) việc bố trí, xếp độingũgiáoviêncánquảnlý theo ... 39 giáoviêncánquảnlý Công tác quy hoạch độingũgiáoviêncánquảnlý góp phần vào việc xây dựng hệ thống tổ chức thống nhà trường đồng thời góp phần xây dựng độingũgiáoviêncánquản lý...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoTrang 10 viêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoTrang 10 viêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà...
... NGHIỆM: Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường...
... : Độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục xuất phát điểm hoạt động đơn vị Đây lực lượng định hiệu trình quảnlý Muốn nâng cao hiệu quản lý, việc phải nâng cao chất lượng độingũgiáoviêncánquản ... dựng hình thành mối quan hệ Giáoviên với giáo viên, giáoviên với cánquản lý, cánquảnlý với cánquảnlý Kịp thời giải mâu thuẩn xung đột xãy Luôn nhắc nhở giáoviên biết chân thành giúp đỡ ... cao chất lượng độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáoviêncánquảnlý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường...
... phân tích kết khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviêncánquản lí trường Mầm non số địa phương tỉnh Hòa Bình, đề xu t giải pháp góp phần phát triển độingũgiáoviêncánquản lí trường Mầm non ... nghiệp vụ cho độingũgiáoviêncánquản lí mầm non tỉnh Hồ Bình giai đoạn 2014-2020 Giải pháp Tạo điều kiện thời gian, giảm áp lực công việc để giáo viên, cánquản lí nâng cao trình độ Thực tế nay, ... trình độ giáoviên v n đề tài Vì vậy, r t cần có nhóm giải pháp tài làm sở tham mưu với địa phương việc tăng cường ch t lượng độingũgiáoviêncánquản lí giáo dục mầm non tỉnh Hồ Bình Để thực mục...
... CHUẨN NGHIỆP VỤ GIÁOVIÊN TIỂU HỌC I - CÁC NGẠCH Theo định số 43/2000/ NĐ-CP ngày 30/8/2000 Chính phủ, giáoviên tiểu học có ngạch : Giáoviên tiểu học ; Giáoviên tiểu học ; Giáoviên tiểu học ... chức muốn lên ngạch cao B - TIÊU CHUẨN NGHIỆP VỤ CÁC NGẠCH GIÁOVIÊN TIỂU HỌC I - GIÁOVIÊN TIỂU HỌC Chức trách Giáoviên tiểu học viên chức chuyên môn nghiệp vụ chịu trách nhiệm giảng dạy, tạo ... tốt cơng tác phổ cập giáo dục, xố mù chữ hoạt động xã hội địa phương ; 1.6 Hướng dẫn đánh giá kết giáo sinh kiến tập, thực tập sư phạm giáoviên thử việc để trở thành giáoviên tiểu học (khi phân...
... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... rèn luyện giáo viên, cán bộ, nhân viên lãnh đạo nhà trường; Thực tự đánh giá 1.1.2.3 Xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục đào tạo nhà trường a Yêu cầu xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục đào ... - Hệ thống hoá sở lý luận việc xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý sở Giáo dục Đào tạo - Phân tích đánh giá thựctrạng cơng tác xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlýgiáo dục Trường Cao...
... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý ……………………………………………………………………… ... giáoviêncánquảnlý khâu then chốt” Tầm quan trọng việc xây dựng độingũ giảng viêncánquảnlý nêu đặt cho sở giáo dục đào tạo trách nhiệm nặng nề thiết Tuy nhiên, thựctrạngđộingũ giảng viên ... 2.3.3 Đánh giá chất lượng giảng viêncánquảnlý …………………… 39 CHƢƠNG 3: THỰCTRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG CAO ĐẲNG THƢƠNG MẠI VÀ DU LỊCH…………………………………………………………………...
... dục, qn sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 QuảnLý Kinh Tế 47A Nguyễn Lê Việt Hà CHƯƠNG II THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT-ĐỨC ... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề,...
... nghề 32 II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thựctrạngđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề ... dục, quân sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... trường thiếu - Độingũgiáoviên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo phát triển độingũgiáoviên trường cao...
... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề, ... triển giáoviên Mặt khác, cánquản lý, đoàn thể chưa thựcquan tâm trọng đến việc đào tạo độingũgiáoviên thông qua việc tổ chức hoạt động cụ thể, phù hợp với nhu cầu, hứng thú giáoviên Do ... phát triển độingũgiáoviên 2.1 Xác định mục tiêu đào tạo Công tác xây dựng độingũgiáoviên định hướng lớn việc đạo công tác dạy nghề Bộ Lao động TB&XH Do đó, mục tiêu số lượng giáoviên rõ ràng...