thứ sáu ngày 4 tháng 3 năm 2011 môn toán bài tiền việt nam
hoa 8 chuanKTKN t47-52
... hiđro Bài tập 6: Zn + H2SO4 (l) H2 + ZnSO4 → 65g 22 ,4 l 2Al + 3H2SO4 (l) H2 + Al2(SO4 )3 → 54g 22 ,4 l Fe + H2SO4 (l) H2 + FeSO4 → 56g 22 ,4 l b) Kim loại nhôm cho nhiều khí hiđro (54g Al ... xét, đưa đáp án cho điểm Nội dung I Kiến thức cần nhớ II .Bài tập 1: t0 a) 2H2 + O2 2H2O → t b) 3H2 + Fe2O3 3H2O + 2Fe → t c) 4H2 + Fe3O4 4H2O + 3Fe → t d) H2 + PbO H2O + Pb → + Phản ... đúng: Bài tập vận dụng: Xác đònh khử, oxi hoá phản ứng đây: t0 a) Fe2O3 + 3H2 2Fe + 3H2O → t b) Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 → - Gv gọi hs lên bảng Sự oxi hoá H2 t a) Fe2O3 + 3H2 2Fe + 3H2O...
- 13
- 340
- 0
Sử dụng các phương pháp grap để hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, phát triển chương trình sinh học
... 11 40 , 74% 10 37 , 04% 22,22% Hỏi đáp 22 81 ,48 % 11,11% 7 ,41 % Trực quan 15 55,55% 25, 93% 18,52% Nêu giải vấn đề 25, 93% 29, 63% 12 44 ,44 % Hớp tác theo nhóm 25, 93% 11 40 , 74% 33 ,33 % Grap 7 ,41 % 29, 63% ... thức hóa học trường phổ thông" Năm 19 83, Nguyễn Đình Bào nghiên cứu sử dụng grap để hướng dẫn ôn tập môn toán Cùng thời gian tác giả Nguyễn Anh Châu nghiên cứu sử dụng grap hướng dẫn ôn tập môn ... giống phải tiến hành tính lệch chuẩn theo công thức: S= k ∑ ( xi − X ) ni n i =1 (Công thức 3. 2) - Sai số trung bình cộng (m): s n m= (Công thức 3. 3) - Hệ số biến thiên (Cv): Biểu thị mức độ biến...
- 100
- 813
- 0
Bài giảng Sinh thái học - Các khái niệm và ứng dụng
... vật 136 4. 3. 1 Hầu hết loài hoạt động hiệu phạm vi nhiệt độ hẹp 136 4. 3. 2 Nhiệt độ hoạt động cấp phân tử 137 4. 3. 3 Nhiệt độ tối đa quang hợp 138 4. 3 .4 Nhiệt độ hoạt ... động vi khuẩn 140 4. 4 Sự điều chỉnh thân nhiệt 142 4. 4.1 Cân nhiệt độ sinh vật 1 43 4. 4.2 Điều chỉnh nhiệt độ thực vật 145 4. 4 .3 Điều chỉnh nhiệt độ động ... sinh vật (r) 34 3 10 .4. 2 Ước tính tỉ lệ sinh trưởng thực vật hàng năm 34 4 10 .4. 3 Ước tính tỉ lệ hệ gối lên 34 6 10.5 Sự phân tán sinh vật 34 9 10.5.1 Sự phân tán...
- 413
- 1,130
- 4
sinh thái học các khái niệm và ứng dụng
... vật 136 4. 3. 1 Hầu hết loài hoạt động hiệu phạm vi nhiệt độ hẹp 136 4. 3. 2 Nhiệt độ hoạt động cấp phân tử 137 4. 3. 3 Nhiệt độ tối đa quang hợp 138 4. 3 .4 Nhiệt độ hoạt ... động vi khuẩn 140 4. 4 Sự điều chỉnh thân nhiệt 142 4. 4.1 Cân nhiệt độ sinh vật 1 43 4. 4.2 Điều chỉnh nhiệt độ thực vật 145 4. 4 .3 Điều chỉnh nhiệt độ động ... sinh vật (r) 34 3 10 .4. 2 Ước tính tỉ lệ sinh trưởng thực vật hàng năm 34 4 10 .4. 3 Ước tính tỉ lệ hệ gối lên 34 6 10.5 Sự phân tán sinh vật 34 9 10.5.1 Sự phân tán...
- 413
- 299
- 1
Phân biệt các khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái, Biome, sinh quyển. Các Biome chính trên trái đất
... dao ng t -30 0C n 30 0C, lng ma t 750 - 1500mm/nm Thm c Trung lc a (Mid-latitude grassland): nhit t -200C n 30 0C, lng ma 500 - 900mm/nm Tho nguyờn (Steppes): nhit t -40 0 C n 40 0C, lng ma 35 0 500 ... phớa Nam cng gim Preri Bc M: phõn b t v tuyn 54 Bc Canada n v tuyn 35 , t ụng sang Tõy kộo di t kinh tuyn 99-1670 Lng ma phớa ụng t 1000mm/nm, phớa Tõy t 35 0mm/nm Lng ma tng t Bc n Nam Pampa Nam ... cng v cõy bi lỏ cng ỏ nhit i Núi chung vựng lónh th ỏ nhit i phõn b hai bỏn cu t 25 -30 0 n 35 -40 0 v Bc v Nam Nhit trung bỡnh nm l 17-180C Lp ph thc vt ca i ny trờn lc a rt khỏc v thnh phn v...
- 13
- 17,818
- 5
Sự cần thiết phân biệt các khái niệm từ gốc, từ mượn, từ ngoại lai và từ ngoại trong nghiên cứu từ vựng tiếng việt
... đọc theo âm Hán Việt Tùy theo mức độ Việt hóa mà phận từ mượn Hán người Việt Nam coi Việt Do có tính Việt hóa mức cao nên từ Hán Việt Việt hóa coi từ Việt Chỉ từ mượn Hán có mức độ Việt hóa thấp ... từ Hán Việt cấu tạo Việt Nam Những đơn vị cấu tạo yếu tố Hán Việt thuận theo cú pháp tiếng Việt đơn vị cấu tạo yếu tố Hán Việt + yếu tố Việt xếp vào phận từ vựng Việt mức độ Việt hóa trường hợp ... dân, nhân dân Việt Nam chấp nhận yếu tố tiếng Việt Như vậy, từ gốc Nam Á, gốc Tày Thái, gốc Nam Đảo, gốc Hán có mặt tiếng Việt hình thành coi từ Việt Chỉ nên coi từ mượn từ tiếng Việt tiếp nhận...
- 7
- 601
- 1
Các khái niệm phần mềm và phần cứng
... nhanh -INTEL: Tồn hai kiểu căm CPU thông dụng Socket 37 0 (dành cho loại Pentium III 1 .3 GHz trở xuống loại Celeron 1.2 GHz trở xuống) Socket 47 8 ( cho loại Petium Celeron 1.7GHz trở lên) Các khái ... trì nội dung lượng Các khái niệm Phần cứng Dung lượng nhớ 1byte = bit 1KB = 10 24 byte 1MB = 10 24 KB 1GB = 10 24 MB Các yếu tố ảnh hưởng đến lực máy tính Hỏi đáp Các khái niệm Phần mềm: có loại ... chuột học chuột quang học Các khái niệm Phần cứng Lưu trữ Thiết bị nhớ +Đĩa mềm hay ổ đĩa mềm 1 .44 MB +ổ đĩa quang: thiết bị đọc đĩa CD, CDWriter, DVD - ROM + ổ cứng: Có chức tương tự ổ mềm có...
- 28
- 833
- 1
Bài giảng các khái niệm cơ bản của hóa phân tích
... I2 → Na2S4O6 + NaI KMnO4 + FeSO4 + H2SO4 → Fe2(SO4 )3 + K2SO4 + MnSO4 + H2O AgNO3 + K2CrO4 → Ag2CrO4 ↓ + KNO3 Đáp án Bài tập Chỉ số đương lượng chất pu chuẩn độ là: H2SO4 + Na2CO3 → Na2SO4 + H2O ... n số nhóm OH H phân tử chất p/ư H3PO4 + NaOH → NaH2PO4 + H2O Chỉ số đương lượng NaOH 1, H3PO4 H3PO4 + 3NaOH → Na3PO4 + 3H2O Chỉ số đương lượng NaOH 1, H3PO4 3, - Phản ứng oxy hoá khử: n số elctron ... ĐAl3+ =MAl3+/2 (n=2) Bài tập Cho biết số đương lượng chất phản ứng chuẩn độ sau: H2SO4 + Na2CO3 → Na2SO4 + H2O + CO2 NaHCO3 + H2SO4 → Na2SO4 + H2O + CO2 NaOH + H3PO4 → Na2HPO4 + H2O Na2S2O3 +...
- 21
- 532
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... tng nghiờn cu i tng nghiờn cu l hc sinh trng THCS Khỏm Lng Nghiờn cu nm hc: Nm hc 2011- 2012 ; 2012-20 13 ; 20 13- 20 14 Nghiờn cu cỏch thit k, t chc cỏc hot ng gi dy phõn mụn v tranh Gii hn phm vi nghiờn ... dy phõn mụn v tranh theo tinh thn i mi phng phỏp phỏt huy tớnh tớch cc Trang 22 TRANG 1 1 2 3 3 3 3 5 Tỏc gi: Thõn Vn Ngha trng THCS Khỏm Lng Sỏng kin kinh nghim: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ... ng 3: Hng dn 25 hc sinh thc hnh: - Nu v v m thỡ em s v p nh th no ? - B4: Hon chnh v v mu - Hc sinh nhc li III/ Thc hnh - HS tr li theo ý cỏ nhõn ca mỡnh V mt bc tranh ti v m, v trờn kh giy A4,...
- 23
- 3,964
- 48
CHƯƠNG 4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC4.1. Khái niệm doc
... V.M Coocxunskaia: “Phương pháp dạy học cách thức thầy truyền đạt kiến thức, đồng thời cách thức lĩnh hội trò” Nguyễn Ngọc Quang (1970): “PPDH cách thức làm việc thầy trò phối hợp thống đạo thầy, ... (Nội dung chất PP): Con đường tổ chức hoạt động nhận thức HS, cách GV tổ chức, dẫn dắt HS lĩnh hội tri thức Ví dụ: HS nghe giảng tái lại kiến thức học, HS tìm tòi khám phá để phát giải vấn đề ... chủ động lĩnh hội tri thức cần thiết Kết tương tác hoạt động thầy trò QTDH đạt mục tiêu dạy học đề => Đó chất PPDH Vậy nên lên cách khái quát khái niệm PPDH? PPDH cách thức hoạt động thầy trò...
- 4
- 708
- 3
Giúp học sinh hình thành khái niệm Lịch sử...
... nầy: Tiết/ Tiết 2/ mở Tiết 3/ mở Bài 1/ tiết 4, 5 Bài 6/ tiết 16 đầu đầu Bài 2/ tiết Bài 11/ tiết 6,7,8 28, 29 Thời kỳ lịch Cổ đại Trung đại Cận đại Hiện đại sử Hình thức đấu Khởi nghĩa nô Khởi ... cấp: Tiết/ Tiết 2/ mở tiết 3/ mở Bài 1/ tiết 4, 5 Bài 6/ tiết 16 đầu đầu Bài 2/ tiết Bài 11/ tiết 6,7,8 28, 29 Thời kỳ lịch Cổ đại Trung đại Cận đại Hiện đại sử Hình thức đấu Khởi nghĩa nô Khởi ... quả: 3/ Hình thức cách mạng: 4/ Tính chất cáchmạng: Bằng hệ thống câu hỏi phát hiện, nêu vấn đề , câu hỏi suy luận như: -Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương miền Đông Nam nước...
- 13
- 1,309
- 3
Giúp học sinh hình thành khái niệm lịch sử và nêu qui luật lịch sử
... Pháp năm 17 93 -Bước 2: Hãy dựa vào lược đồ, nêu tình hình nước Pháp năm 17 93? -Bước 3: HS dựa vào lược đồ, dung lời nói để tường thuật, miêu tả, cụ thể hóa tình hình nước Pháp sau: Năm 17 93, quân ... 99 Nông dân Việt Nam thời kì Pháp thuộc (Bài 29: Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam) Buớc 1: GV xác định hình ảnh người nông dân Việt Nam cày ruộng ... giới: qua Hà Nội (Việt Nam) , Nhật Bản, Mĩ, châu Âu Năm 1905, Tô-ki-ô (Nhật Bản), ông thành lập Trung Quốc Đồng minh hội.(Sách giáo viên) Trường hợp thứ hai: sau giới thiệu hình 44 , Giáo viên nêu...
- 32
- 577
- 0
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH MÁY TÍNH potx
... chữ số) Số Số Số Số Số thứ thứ thứ thứ nút Tính 4: n4 = N mod 10, N = N div 10 3: n3 = N mod 10, N = N div 10 2: n2 = N mod 10, N = N div 10 1: n1 = N S = (n1 + n2+ n3 + n4) mod 10 Xuất Số nút ... 2.1.2 Kết thúc thuật toán 2.2 Ngược lại 2.2.1 Phương trình vô nghiệm 2.2.2 Kết thúc thuật toán Ngược lại 3. 1 Phương trình có nghiệm 3. 2 Giá trị nghiệm x = -b/a 3. 3 Kết thúc thuật toán Tin học sở A ... Tin học sở A - Đặng Bình Phương 14 & VC BB Bài tập Bắt đầu Nhập năm sinh Tính Tuổi = 2007 – năm sinh Xuất Tuổi Kết thúc Tin học sở A - Đặng Bình Phương 15 & VC BB Bài tập Bắt đầu Nhập a b Tính Tổng...
- 21
- 322
- 0
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MÁY TÍNH ppsx
... nét lịch sử máy tính Blaise Pascal (16 23 – 1662) Máy cộng học giới 1 642 1670 Gottfried Leibritz (1 646 – 1716) Cải tiến máy Pascal để +, -, *, / 1 833 1 945 Charle Babbage Không nên phát triển máy ... cao: 109 tính toán/ s Ngôn ngữ lập trình cấp cao & phần mềm ứng dụng IBM360 (Mỹ), MINSK32 (LX) Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB hệ máy tính điện tử Thế hệ thứ tư (1978 - 19 83) Mạch tích ... mềm (Floppy Disk) Đường kính 3. 5” Dung lượng 1 .44 MB Đĩa cứng (Hard Disk) Dung lượng lớn khoảng: 20 GB, 30 GB, 750 GB Đĩa quang (Compact Disk) CD (700 MB) DVD (4. 7 GB) Tin học sở A - Đặng Bình...
- 26
- 836
- 3
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH pot
... MS-DOS Microsoft Windows 3. x (1980), 95 (1995), 98 (1998), Me (2000), 2000 Pro (2000), XP (2001), Vista (2007) NT 4. 0 (1996), 2000 Server (2000), 20 03 Server (20 03) : máy chủ - hệ điều hành ... chương trình, liệu, văn bản… Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Hệ thống tập tin - Tập tin Tên (name) Mở rộng (extension) • Không bắt buộc • Thường có ký tự • Thường chương trình ứng dụng tạo ... phần mở rộng thông dụng COM, EXE TXT, DOC, PDF PAS, BAS, CPP WK1, XLS BMP, GIF, JPG MP3, DAT, WMA Tin học sở A - Đặng Bình Phương 11 & VC BB Hệ thống tập tin – Tập tin Ký tự đại diện...
- 17
- 523
- 2
skkn tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm và dạy định lí hình học lớp 7
... động toán học phức hợp Những hoạt động toán học phức hợp chứng minh, định nghĩa, giải toán cách lập phương trình, giải toán dựng hình, tìm tập hợp điểm,… thường xuất nhiều sách giáo khoa Toán ... phần tích cực phát triển ngôn ngữ toán học cho học sinh, bao gồm vốn từ ngữ kí hiệu toán học, tạo sở phát triển lực nhận thức lực vận dụng Toán học vào việc học tập môn khác nhau, vào khoa học đời ... thực hoạt động giúp em nắm vững kiến thức, rèn kĩ phát triển lực toán học - Những hoạt động trí tuệ phổ biến toán học - Những hoạt động trí tuệ phổ biến toán học quan trọng - Đó hoạt động lật...
- 10
- 449
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008