... trạng làm thêm sinh viên Kiểm tra kếthọctập Nghiên cứu việc làm thêm ảnh hưởng đến kếthọctập sinh viên Định hướng cho sinh viên tác động tích cực tiêu cực việc làm thêm kếthọctập III ... gì? Làm thêm gì? • Sinh viên làm thêm ? - Quan niệm sinh viên làm thêm - Thời gian làm thêm - Hiệu việc làm thêm • Kếthọctập - Tiêu chí đánh giá kếthọctập sinh viên • Mức độ ảnh hưởng việc làm ... đích việc làm thêm Kếthọctập Tính chất công việc làm thêm VII CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Sự khác biệt kếthọctập sinh viên làm thêm kiếm tiền sinh viên làm thêm bổ trợ kiến thức? Những tác động tính...
... giá kếthọctậphọc sinh; Vai trò, chức qui trình đánh giá kếthọctậphọc sinh; Thực trạng đánh giá kếthọctậphọc sinh Trường trung học phổ thông; Một số định hướng đổi đánh giá kếthọctậphọc ... giá kếthọctậphọc sinh Trung học phổ thông 3.3 Đề xuất số định hướng đổi đánh giá kếthọctậphọc sinh; Xây dựng số công cụ đánh giá kếthọctập môn Toán học sinh trung học phổ thông dạy học ... giá kếthọctậphọc sinh, sở đó, tiến hành xây dựng số công cụ đánh giá kếthọctập môn Toán học sinh trung học phổ thông dạy học môn Toán lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng đánh giá kếthọctập học...
... gia vào trình sản xuất dới tác động lao động, chúng dịch chuyển lần toàn giá trị giá trị sản phẩm mà tạo ra, bị thayđổi hình thái vật chất ban đầu để tạo hình thái vật chất sản phẩm 1.1 Sự cần ... trình hoạt động Công ty Đồng Tháp trải qua nhiều thăng trầm có nhiều biến động Hoạt động sản xuất kinh doanh chủ yếu đợc tập trung giai đoạn + Từ năm 1960-1975: 18 Đây năm đầu hoạt động doanh ... doanh nghiệp Đồng Tháp dần làm quen với nguyên tắc tự hoạt động, tự trang trải, tự tồn phát triển S thayđổi Nhà nớc chế quản lý kinh tế làm cho doanh nghiệp nói chung doanh nghiệp Đồng Tháp nói...
... viên trường có kết cao, kếthọctập quan trọng với sinh viên Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến kếthọctập sinh viên yếu tố làm thêm yếu tố ảnh hưởng đến kếthọctập sinh viên, đề tài làm rõ vấn đề ... viên làm thêm sinh viên không làm thêm kếthọctập từ rút kết luận sinh viên làm thêm có ảnh hưởng đến kếthọctập hay không so với sinh viên không làm thêm Mục tiêu 2: Nếu có ảnh hưởng phải làm ... thời gian làm thêm) giải thích 5,4357% thayđổi biến Y ( kếthọc tập) Ở bảng Anova cho ta kết : Sig = 0,013 < 0,1 nên có ý nghĩa biến X ( thời gian làm thêm) có ảnh hưởng đến Y ( kếthọc tập) bảng...
... tập có làm nâng cao kếthọctậphọc sinh lớp trường Trung học sở Trng Mít hay khơng? Giả thuyết nghiên cứu: Trang Việc sử dụng phương pháp luyện tập vận dụng đẳng thức đáng nhớ vào giải tậphọc ... tộc, độ tuổi: 2001 2000 1999 19 Dân tộc kinh 35 34 17 38 34 Số HS Nam Nữ Lớp 84 35 16 Lớp 82 38 21 Độ tuổi - Về ý thức học tập, tất em hai lớp tích cực, chủ động tham gia họctập Về thành tích học ... sau TĐ 4,1 Dạy học có hướng dẫn, có luyện tập phương pháp làmtập vận dụng bảy đẳng thức đáng nhớ 7,1 3,9 Dạy học khơng có hướng dẫn, khơng tăng tiết luyện tập phương pháp làmtập vận dụng bảy...
... 18 Độ tuổi (10 tuổi) 41 37 Ý thức họctậphọc sinh hai lớp: đa số học sinh ngoan, tích cực, chủ động tham gia họctập Bên cạnh hai lớp nhiều học sinh lực tư hạn chế, e ngại, tham gia hoạt động ... gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên, phát giải tình Kếthọc sinh làmkết chưa cao, chưa hiểu sâu cách vận dụng vào thực tế làm Để thayđổi thực tế trên, ... phải biết tổ chức hoạt động đạt hiệu b Đối với học sinh: Học sinh chưa ý thức hết tầm quan trọng môn học nên chưa có nỗ lực, phấn đấu họctập Một số học sinh lười học, chán học ham chơi, hỏng kiến...
... kết tác động Điều chứng minh việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Toán làm nâng cao kếthọctập cho học sinh lớp trường Trung học sở Phước Minh GIỚI THIỆU Môn Toán môn học khó, ... gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên, phát giải tình Kếthọc sinh làmkết chưa cao, chưa hiểu sâu cách vận dụng vào thực tế làm Để thayđổi thực tế trên, ... phải biết tổ chức hoạt động đạt hiệu b Đối với học sinh: Học sinh chưa ý thức hết tầm quan trọng môn học nên chưa có nỗ lực, phấn đấu họctập Một số học sinh lười học, chán học ham chơi, hỏng kiến...
... * Tháiđộ ý chí: * Tháiđộ xúc cảm, tình cảm: * Tháiđộ hoạt động 1.3 Hoạt động họctậpkếthọctập 1.3.1 Khái niệm hoạt động họctập Hoạt động học trình lĩnh hội kinh nghiệm kinh nghiệm gây thay ... người trẻ tuổi 1.6 Khung lý thuyết nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý thuyết khái niệm thái độ, tháiđộ nghề nghiệp, hoạt động họctậpkếthọc tập, mối quan hệ tháiđộ nghề nghiệp với kếthọc tập, ... thiện nhân tố làm tăng kếthọctập sinh viên - Có khác biệt kếthọctập sinh viên có động yêu thích nghề PCCC sinh viên có động khác - Không có khác biệt kếthọctập sinh viên có bốmẹlàm nghề PCCC...
... năng, vai trò KTĐG kếthọctậphọc sinh i Vị trí kiểm tra đánh giá kếthọctập Hoạt động KTĐG kếthọctậphọc sinh khâu cuối khâu quan trọng trình dạy học Hoạt động KTĐG kếthọctậphọc sinh phận ... cấp trên, v.v + Thayđổi nhu cầu cá nhân, tổ chức: mong muốn thayđổi để phát triển Căn vào mức độthay đổi, có loại thay đổi: thayđổi nhiều, thayđổi ít, thayđổi từ từ, thayđổi cấp thời Mọi ... thuyết quản lí thayđổi KTĐG kếthọctậphọc sinh trường THCS thành phố Thái Nguyên Đề xuất số biện pháp vận dụng lí thuyết quản lí thayđổi KTĐG kếthọctậphọc sinh trường THCS thành phố Thái...
... ĐỀ THAYĐỔITHÁIĐỘ 4.1 MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, XÃ HỘI VÀ SỰ THAYĐỔITHÁIĐỘ 4.2 TÁC ĐỘNG CỦA GIÁO DỤC VÀ SỰ THAYĐỔICỦATHÁIĐỘ 4.3 TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC CỦA NHÓM XÃ HỘI VÀ VẤN ĐỀ THAYDỔITHÁIĐỘ ... tâm lý thái độ, mối quan hệ tháiđộ hành vi, yếu tố tác động đến tháiđộ Tuy nhiên phần lớn lại tập trung nghiên cứu tháiđộhọctậphọc sinh, sinh viên, đồng thời khẳng định tháiđộhọctập phận ... VỀ CÁC YẾU TỐ XÃ HỘI NHẰM THAYĐỔITHÁIĐỘ 2.1 TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM GIA ĐÌNH NGƯỜI THÂN TỚI THÁIĐỘCỦATRẺ 2.2 TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM BẠN BÈ 2.3 TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM NGHỀ NGHIỆP KẾT LUẬN - CÁC GIẢI PHÁP...
... động cá nhân 1.3 Hoạt động họctậpkếthọctập 1.3.1 Khái niệm hoạt động họctập Hoạt động học trình lĩnh hội kinh nghiệm kinh nghiệm gây thayđổi sâu sắc kiến thức hay hành vi cá nhân Thayđổi ... tồn thái độ, tháiđộ bên tháiđộ bên Về chất, khác biệt hai loại tháiđộ này, tách rời đối lập Theo G Claus, tháiđộ bên quan sát trực tiếp thông qua cử chỉ, hành động, lời nói Còn tháiđộ bên ... niệm tháiđộ nghề nghiệp 23 1.2.3 Cấu trúc tháiđộ 24 1.2.4 Mối quan hệ tháiđộ tƣợng tâm lý khác 28 1.3 Hoạt động họctậpkếthọctập 32 1.3.1 Khái niệm hoạt động...
... học sinh với tháiđộhọctập động hoạt động."Trong tác giả nêu lên mối quan hệ chặt chẽ khả tự đánh giá lực với tháiđộhọctập Khả đánh giá dẫn tới tháiđộ động họctập đắn Tháiđộ , quan niệm ... lao động nghề nghiệp mà họ thực hàng ngày Năm 1985, William MC Guire sâu nghiên cứu "thái độthayđổitháiđộ "và đến nhận định tháiđộ và vấn đề liên quan đến thayđổitháiđộ ,kiểm soát thayđổi ... tới hình thành thayđổitháiđộ Vì muốn hình thành hay thayđổitháiđộ cần lưu ý tới yếu tố giáo dục 1.6 Tác động tích cực nhóm xã hội vấn đề thayđổitháiđộ - 38 - Tháiđộ hình thành trình...
... định mục tiêu họctập cho học viên học viên tham gia họctập trung tâm giáo dục thường xuyên đóng vai trò quan trọng việc định số lượng học viên tham gia họctậptháiđộhọctậphọc viên trung ... tập (phiếu họctập phát sau học) tham gia xây dựng thông qua trả lời phiếu họctập (phiếu họctập phát học) Hình thức nội dung phiếu họctập tùy theo nội dung mà xây dựng phiếu họctập cho phù ... dạy học cách sử dụng phiếu họctập Phiếu họctập sử dụng nhiều bài, chuẩn bị tốt phiếu họctập thi kết thu từ tiết dạy khả quan, học viên tự tìm hiểu trước nhà thông qua trả lời phiếu học tập...
... a học sinh Khi học sinh có nhu c u học tập, xác đ nh đối tượng c n đạt xuất động c họctập Động c họctập thể đối tượng c a hoạt động học, t c tri th c, kỹ năng, kỹ xảo mà giáo dục đem lại Động ... trình độhọc lực c a HStrong k t họctập môn Toán nhìn chung k t họctập môn Toán c a HS c n thấp Ba là, y u tố học sinh (hoàn cảnh gia đình, phư ng pháp họctập c a học sinh, động c học t p c a học ... DUNG KHẢO SÁT VÀ KẾTQUẢ NGHIÊN CỨU 52 4.1 Khảo sát mức độ định yếu tố đến kếthọctập môn Toán học sinh l p 10 52 4.1.1 Quyết định yếu tố học sinh đến kếthọctập môn Toán học sinh l p 10...
... quan điểm để tìm hiểu tác động ý thức, tháiđộ phương pháp tự họckếthọctập SV: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌCCỦA SV KẾTQUẢHỌCTẬPCỦA SV THÁIĐỘ TỰ HỌCCỦA SV Ý THỨC TỰ HỌCCỦA SV Sơ đồ Mô hình nghiên ... tài kết luận ý thức, tháiđộ phương pháp tự học ảnh hưởng lớn đến kếthọctập SV; SV có ý thức, tháiđộ phương pháp tự học cao kếthọctập họ cao; phương pháp tự học có tác động rõ đến kếthọc tập, ... tri thức riêng Tác động tự học có ảnh hưởng lớn đến kếthọctập người học Nghĩa biết cách tự học (có ý thức tự học tốt, tháiđộ tự học đắn phương pháp tự học hiệu quả) kếthọctập SV cao Họ thu...