... kh o cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập đ o thực tiễn liên quan đến CTXH tái CTXH Năm là, hạn chế khách quan lẫn chủ quan, tác giả cho rằng, luận án nhiều hạn chế khoảng trống; xới x o ... quy giản thực quan tâm đến việc t o đồng thuận, liên kết xã hội dựa tiên đề mà nhà xã hội học nghiên cứu CTXH giới khẳng định, Ralph Linton; Talcott Parsons; Robert Merton, Athony Giddens, Peter ... trúc tôn gi o Nhiệm kỳ trước, tỷ lệ cán có tơn gi o phật gi o chiếm 0.5%; không tôn gi o chiếm 99.5% Ở nhiệm kỳ tại, tỷ lệ cán có tơn gi o phật gi o chiếm 0.3%; khơng theo tôn gi o chiếm 98.8%;...
... của Parsons, T. [222]; "The System of Modern Society" (Hệ thống xã hội hiện đại) của Parsons, T. [223]; "Culture and Behaviour in Handbook of Social Psychology" (Văn hoá và hành vi trong ... của Kluckhohn, C. [218]; "On Theoretical Sociology" (Về lý thuyết xã hội học) của Robert Merton [229]; "Society as symbolic interaction" (Sự tương tác của xã hội) của George Allen ... thống xã hội hay một xã hội. Tuy nhiên, cho đến nay vẫn chưa có một sự thống nhất hay một nỗ lực n o để đưa ra một định nghĩa cơ đọng cho thuật ngữ này (Oxford 13 Dictionary of Sociology, 2005). Còn trong Từ điển ...
... quát đ o đức Nho gi o đ o đức Nho gi o Việt Nam 1.1 : Nguồn gốc số nội dung Nho gi o Trung Quốc .4 1.2 : Đ o đức Nho gi o Việt Nam Mục : Anh hưởng đ o đức Nho gi o đ o đức ... quan niệm đ o đức tôn gi o: Phật gi o, Đ o gi o mà cụ thể đề tài nghiên cứu tác động đ o đức Nho gi o Việc xây dựng đ o đức cánlãnh đ o, quảnlý nhu cầu nhiệm vụ quan trọng công tác cán Đ o ... Nho gi o Trong Nho gi o trọng dạy đ o làm người Đ o làm người Khổng Tử dạy đ o làm người xã hội phong kiến Trong xã hội có giai cấp ngun tắc để đánh giá hành vi ngươì, phẩm hạnh người mối quan...
... trường đ o đức tác động đến cá nhân nhận thức đ o đức thực tiễn đ o đức Nhận thức đ o đức để chuyển hoá đ o đức xã hội thành ý thức đ o đức cá nhân Thực tiễn đ o đức thực hoá nội dung gi o dục hành ... thuộc v o điều kiện kinh tế - xã hội, cách thức tổ chức, đ o t o mức độ tự giác chủ thể đối tượng gi o dục trình gi o dục Gi o dục đ o đức gắn với tiến đ o đức chỗ: 12 Sự hoàn thiện cấu trúc đ o đức ... tha hoá quyền lực hệ thống trị biểu suy thoái đ o đức người cánlãnh đ oquảnlý Thứ ba, suy thoái đ o đức lãnh đ oquảnlý kinh tế, lãnh đ o trị số phận cánlãnh đ oquảnlý Sự suy thối đ o đức...
... hởng văn hoá Trung Hoa, có Nho gi o Vậy Nho gi o nói chung đ o đức Nho gi o nói riêng đợc truyền v o nớc ta nh n o? Ngời Việt Nam tiếp thu đ o đức Nho gi o sao? Đ o đức Nho gi o Việt Nam có điểm ... cho đời đ o đức Nho gi o Nếu khẳng định nguyên nhân tồn xã hội cho đời Nho gi o cha đủ Bản thân học thuyết Nho gi o nói chung đ o đức Nho gi o nói riêng đời nguyên nhân khác, tảng văn hoá, ® o ... nghiƯp ë Mü, Canađa, Trung Quốc, Đài Loan, Xingapo , th o luận nhiều vấn đề xoay quanh nội dung nh: ảnh hởng Nho gi ođời sống nay, trình du nhập Nho gi o v o Việt Nam, ảnh hởng Nho gi ođời sống...
... tác lãnh đ o, quảnlý Trong đ o t o chưa trọng vấn đề rèn luyện nâng cao đ o đức cho người cánlãnh đ o, quản lý, đặc biệt chưa có chương trình cụ thể đ o t o phong cách lãnh đ o, phong cách quản ... đ o, quảnlý đơn vị Việc đ o t o, bồidưỡngcánlãnh đ o, quảnlýnăm qua nhiều khuyết điểm, thiếu sót Nội dung đ o t o, bồidưỡng chưa gắn với đ o t o nghề lãnh đ o, quảnlý Công tác đ o t o ... mặt có t o điều kiện cho đội ngũ cánlãnh đ o ta giao lưu, tiếp xúc học hỏi phong cách lãnh đ o, kiểm nghiệm hiệu phong cách lãnh đ o mà tiếp thu, học hỏi hình thành từ q trình lãnh đ o người...
... khoa học phận cánlãnh đ o, quảnlý Trước tình trạng đó, u cầu thiết đặt lúc cần xây dựng phong cách tư khoa học cho đội ngũ cánlãnh đ o, quảnlý Muốn vậy, cần phải thực tốt hệ giải pháp toàn ... quan điểm cho người khác, cho cấp bước khắc phục Tình trạng qui chụp quan điểm, ý kiến “khác lạ” ngăn chặn Các quan điểm, ý kiến khác tranh luận, th o luận bình đẳng trước chân lý Họ phải b o ... làm trước tiên hoàn thiện chế tuyển chọn, sử dụng cán theo hướng t o họ tính tích cực, chủ động hơn, nhạy bén sáng t o công việc sống nói chung 2.3 Quy hoạch lại hệ thống đ o t obồidưỡng lý...
... chuẩn theo quy dịnh Bộ Gi o dục- Đ o t o ban hành Phần đông cánlãnh đ o, quảnlý trường THCS tham gia lớp bồidưỡng Đ o t ocánquảnlý Gi o dục Bộ Gi o dục - Đ o t o Sở Gi o dục - Đ o t o Quảng ... học hệ quy chức khơng có khoảng cách nội dung, chương trình đ o t o Đ o t o phải gắn với quy hoạch cán bộ, có quy hoach có quy hoạch đ o t o, bồidưỡngcán nhằm nâng cao trình độ mặt đáp ứng với ... mục tiêu đ o t o xã hội đặt Đối với người cánlãnh đ oquảnlýcần phải gi o dục, đ o t o, bồidưỡngnắm vững hệ thống tri thức khoa học, tri thức đ o đức, kỹ năng, kỹ x oquảnlý Điều quan trọng...
... đảm b o chuyển tiếp liên tục Thứ tư, làm tốt công tác đ o t o, bồidưỡng luân chuyển cán bộ: Trên sở quy hoạch cán bộ, cấp ủy phải xây dựng kế hoạch đ o t o, bồidưỡng kể đ o t o lại theo chức ... Hồ Chí Minh đ o t o, bồidưỡngcán phong phú, sâu sắc Trong “Tư tưởng Hồ Chí Minh đ o t o, bồidưỡngcán bộ” (XDD, số 5/2005), tác giả kh o l o lảy ý: Thứ nhất, mục đích đ o t o; thứ hai nội ... truyền hình, đài phát thanh, số tờ b o in, b o điện tử lớn,… Số lượng b o nêu so với tổng số 60 quan b o chí (với 700 ấn phẩm b o chí) nước ta Ngay quan b o chí lớn, ngày truyền tải khối lượng...
... mạng đ o đức Đi theo đường cách mạng vơ sản, Hồ Chí Minh thực tiến hành đ o lộn quan niệm đ o đức Sự đ o lộn trước hết thể quan niệm đắn đ o đức cũ đ o đức Theo Hồ Chí Minh, đ o đức tức đ o đức ... thống đ o đức tinh hoa đ o đức nhân loại; gốc đ o đức 16 Nho gi o phong kiến gi o điều, mệnh đề cực đoan trói buộc người v o chế độ đẳng cấp hà khắc, phản dân chủ Tuy nhiên cần phải thấy rằng, quan ... to lớn việc trì trật tự, kỷ cương xã hội, đặt tảng cho tồn vong chế độ phong kiến phương Đơng nói chung Việt Nam nói riêng Theo đ o đức Nho gi o, trung đ o thờ vua, muốn nhấn mạnh toàn tâm, toàn...
... hội, ngành giao cho để hoạt động lãnh đ o, quảnlý TiĨu ln ci kho¸ thuận lợi, có hiệu Người lãnh đ o, quảnlý gi o dục phải thực “tấm gương sáng” cho cán bộ, gi o viên học sinh noi theo Người quản ... học hệ quy chức khơng có khoảng cách nội dung, chương trình đ o t o Đ o t o phải gắn với quy hoạch cán bộ, có quy hoach có quy hoạch đ o t o, bồidưỡngcán nhằm nâng cao trình độ mặt đáp ứng với ... người lãnh đ o, quảnlý từ thấp đến cao trường học đến phòng TiĨu ln ci kho¸ Gi o dục Họ lấy hoạt động gi o dục làm tiêu chuẩn bản, họ chịu lãnh đ oquanquảnlý Nhà nước có liên quan Trong bối cảnh...
... rộng Với khoa Dân vận, bốn khoa nhà trường, đảm nhận nội dung giảng dạy học phần kỹ lãnh đ o, quảnlýcánlãnh đ oquảnlý sở với giảng liên quan đến kỹ hoạt động LĐ,QL; phong cách lãnh đ o; kỹ định ... b o c o đến UBND xã nắm, làm cho vụ việc phức tạp, k o dài Chủ tịch UBND xã B đ o phận cấp thực việc thông tin cho nhân dân nắm văn qui định liên quan đến kết xử lý tình trên, mục đích giúp cho ... tịch UBND xã rà soát, theo dõi đ o chặt chẽ về: + Công tác hỗ trợ 07 hộ ngh o hứa + Ban đ o giảm ngh o xã ghi nhận danh sách 07 hộ ngh o lưu ý cho việc bình xét hộ ngh onăm sau Nếu 07 hộ dân...
... xuất kinh doanh Đa số cánlãnh đ o, quảnlý đ o t o thực tiễn quảnlý Nhờ mà trình lãnh đ o, quản lý, họ nắm vững văn cấp việc triển khai thực hiện, soạn th o văn đ o quan, đơn vị Trong trình ... dung đ o t o bao gồm kiến thức bản, kiến thức chuyên sâu, kiến thức chuyên ngành, chương trình đ o t o phải hợp lý, khoa học để gây hứng thú, t o nhu cầu cho người học Hình thức đ o t o phải ... thông qua hoạt động thực tiễn phong tr o cách mạng nhân dân để gi o dục, rèn luyện, đ o t o, đánh giá, sang lọc, tuyển chọn cán Cho nên hoạt động thực tiễn cách mạng người cánlãnh đ o, quản lý...
... t o việc làm cho Trong chương trình t o việc làm phải quan tâm đến đối tượng nữ, tránh phân biệt nam, nữ Tăng cường đ o t o nghề cho lao động nữ Trả lương cho lao động nữ phải bình đẳng với nam ... theo nội dung trên, tham kh o ý kiến nhận xét tập thể cách v o tổng điểm nội dung nêu để tổng hợp, xếp loại cán theo mức độ quy định Cách xếp loại: Căn v o tổng số điểm v o mục xếp loại theo mức ... biểu toàn quốc lần thứ VI Hội nông dân VN ( 7-2013), Hội phát động ba phong tr o lớn: Phong tr o nông dân thi đua SX, kinh doan giỏi, o n kết giúp làm giàu giảm ngh o bền vững; Phong tr o nông...
... gương mẫu, tiên phong người cánlãnh đ o, quảnlý để qua người dân mến phục, noi theo tin tưởng *XÂY DỰNG MỘT TÌNH HUỐNG CỤ THỂ *CHỌN PHONG CÁCH LÃNH Đ O N O? Phong cách lãnh đ o khơng tự nhiên ... quả, thông th o công việc + Khắc phục phong cách lãnh đ oquan liêu: Trong công tác lãnh đ o phải xuất phát từ quan điểm: Dân gốc xa dân, tách rời dân chúng dẫn đến phong cách quan liêu, đòi ... lý – đ o đức đội ngũ cánlãnh đ o, quảnlý cấp sở: Là sở t o nên riêng phong tác lãnh đ o, quảnlý Phong cách người lãnh đ o bao gồm tình trung thực, độc lập, kiên quyết, cương nghị linh hoạt,...
... cán theo nội dung, tham kh o ý kiến nhận xét tập thể cách v o tổng điểm nội dung nêu để tổng hợp, xếp loại cán theo mức độ quy định Cách xếp loại: Căn v o tổng số điểm v o mục xếp loại theo mục ... v o tập thể, v o cấp Không chấp hành nghị quyết, định, thị cách máy móc, cứng nhắc, gi o điều, mà phải sáng t o, linh hoạt cho phù hợp với tính chất, đặc điểm, yêu cầu, chức năng, nhiệm vụ quan, ... xây dựng phong cách công tác cán LĐQLCC quan Đảng, Nhà nước cần tập trung v o số vấn đề sau: Một là, đề cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện, gắn với quan tâm, theo dõi, giúp đỡ tổ chức, quan, đơn...
... to tát nữa”7 "đúng hơn", "kh o hơn" cách lãnh đ o, quảnlý khoa học Phong cách lãnh đ o, quảnlý khoa học đòi hỏi cách làm việc phải với quy luật khách quan, mang tính kế hoạch, bản, sáng t o ... gương mẫu, tiên phong người cánlãnh đ o, quảnlý để qua người dân mến phục, noi theo tin tưởng *XÂY DỰNG MỘT TÌNH HUỐNG CỤ THỂ *CHỌN PHONG CÁCH LÃNH Đ O N O? Phong cách lãnh đ o khơng tự nhiên ... quả, thơng th o cơng việc + Khắc phục phong cách lãnh đ oquan liêu: Trong công tác lãnh đ o phải xuất phát từ quan điểm: Dân gốc xa dân, tách rời dân chúng dẫn đến phong cách quan liêu, đòi...