0

tam li hoc giao duc dao duc

Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục

Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản Giáo dục

Báo cáo khoa học

... Website:http://www.niem.edu.vn/tabid/69/ctrlID/5/ID/5/order/0/langua ge/vi-VN/Default.aspx Website: http://tintuc.hocmai.vn/tuyen-sinh/dh-cd-thcn/chi-tieu- nguyen-vong/496 -hoc- vien-quan-ly -giao- duc- dao- tao-gi-.html 10 ... vụ cho công việc sau: Kỹ giao tiếp, kỹ giao tiếp quan trọng nhân tố thể rõ động sinh viên Việc tham gia câu lạc Thanh niên, hoạt động Đoàn niên điều kiện nâng cao kỹ Giao tiếp tốt giúp bạn tạo ... sinh viên cần nắm kiến thức đại cương li n quan đến ngành học, tìm hiểu kiến thức chuyên ngành Ngoài việc tìm hiểu giáo trình, cần tích cực tìm hiểu tài li u li n quan, tham gia hoạt động hội thảo...
  • 42
  • 1,977
  • 6
Tâm lý học giáo dục đạo đức

Tâmhọc giáo dục đạo đức

Tư liệu khác

... đứ, hành vi đạ đứ đượ o c t n c y i t n a t o c o c c bi ể hi ệ cách ứ g x l ố s ố u n n , i ng, giao ti ế l ă ti ế nói hàng ngày p, i n ng (Xã h ộ Vi ệ Nam hi ệ xã h ộ h ọ t ậ để đ p ứ g nh ữ ... ẵn sàng hành động có đạo đức tr nên đầy đủ trọn vẹn Như vậy, tính sẵn sàng hành động có đạo đức li n quan đến phẩm chất nhân cách (nh thái độ, tình c ảm, ph ẩm ch ất, ý th ức, ) lực nhân cách ... ốn m ọi ng ười thừa nhận có thân thấy yên lòng - Nhu cầu nảy sinh phát triển mạnh mẽ hoạt động giao l ưu biến động trình s ống v ới s ự bi ến động v ị trí quan hệ xã hội cá nhân - Nhu cầu tự...
  • 6
  • 816
  • 1
tâm lý học giáo dục

tâmhọc giáo dục

Cao đẳng - Đại học

... phục để hệ thông hiểu Từ họ biến mục tiêu người LĐ thành M 4.2 Sự tương hợp nhóm (đọc tài li u) 4.3 Quan hệ li n nhân cách tập thể : Bài tập: Bằng kinh nghiệm thực tiễn quản lý, chứng minh mối quan ... nhân đánh giá VI.2- Nghiên cứu người qua hoạt động ( nghề nghiệp, vui chơi, hoạt động xã hội…) giao tiếp (với trên, với dưới, với đồng nghiệp người) người VII / Các phương pháp nghiên cứu 2.1 ... muộn này, HT dừng lời nghiêm khắc nhắc nhở GV Nào ngờ thầy T đứng dậy to tiếng với HT chiến kòch li t sau họp Cô H sau rơi vào trạng thái trầm uất lâu sau xin nghỉ hưu + Nhận xét việc làm HT GV...
  • 35
  • 1,267
  • 1
tâm lý học giáo dục

tâmhọc giáo dục

Lập trình web

... em trình Nhà sư phạm đại “ăn tất để có dòng máu tươi” Lần đầu có thực nghiệm TLH Wilhelm Maximilian WUNDT W M WUNDT “Bách khoa” Một đời viết 53.000 trang: • Đề tài đa dạng • Thể loại đa dạng ... trọng Thorndike Bài báo mang tính tuyên ngôn “Đóng góp Tâmhọc vào Giáo dục” (The Journal of Educational Psychology, 1910 - I, 5-12) Tóm tắt báo THORNDIKE • TLH khoa học trí tuệ, tính cách hành ... tộc, giới, độ tuổi, khả biến đổi … Kết luận báo THORNDIKE “Trong tư nhà tư tưởng có lực nào, mối li n hệ TLH GD không thoát khỏi quy tắc chung: hành động tác động lên sống thực cần dắt dẫn hiểu...
  • 27
  • 948
  • 1
Bài tập lớn môn tâm lý học giáo dục docx

Bài tập lớn môn tâmhọc giáo dục docx

Cao đẳng - Đại học

... riêng biệt hệ thần kinh: 16 Loại Cường độ Thăng Linh hoạt Ưu tư Yếu Nóng nảy Mạnh Không thăng Bình thản Mạnh Thăng Không linh hoạt Hăng hái Mạnh Thăng Linh hoạt loại hình thần kinh có động vật cao ... - Tính linh hoạt: dễ thích ứng với môi trường - Không linh hoạt: khó chuyển từ trạng thái tâm lý sang trạng thái tâm lý khác Các loại hình thần kinh: * Loại hăng hái: mạnh, thăng bằng, linh hoạt: ... đến cao trình lao động sản xuất giao tiếp xã hội Có thể nêu mức độ phát triển lương tâm sau: Ý thức cần phải làm sợ hãi bị trừng phạt thiết chế xã hội ý niệm tâm linh Ý thức cần phải làm, cần phải...
  • 53
  • 3,024
  • 15
Tâm lý học giáo dục đại học

Tâmhọc giáo dục đại học

Đại cương

... động II u cầu nhân cách người THẦY Những phẩm chất Năng lực CHƯƠNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM       Giao tiếp Giao tiếp sư phạm Kỹ giao tiếp sư phạm Kỹ định vị Kỹ định hướng Kỹ điều khiển ... chấp hành, quen dẫn dắt, bao cấp tư hành động…  Coi trọng GD đạo đức người đại bao dung, biết giao tiếp hợp tác, cởi mở, dấn thân, trung thực có đầu óc sáng tạo… Tổ chức q trình giáo dục  Dạy ... thực tiễn tri thức lĩnh hội Hình thức xúc cảm thơng tin khoa học trình bày Sự mở rộng nội dung tài li u Xu hướng nghề nghiệp hoạt động học tập Mâu thuẫn mặt nhận thức thân người học Duy trì tính...
  • 27
  • 978
  • 9
TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC tải hộ 0984985060

TÂMHỌC GIÁO DỤC tải hộ 0984985060

Cao đẳng - Đại học

... mục tài li u thuyết tập luyện để hình cứu thành kỹ tập tập tham khảo xếp danh mục tài li u tham khảo Tư * NC tài li u: - Q2: Tr 115- 118 - Q4: Tr 11 5- 117 * SV tập xếp danh mục tài li u tham ... nội dung,, giao Yêu cầu SV chuẩn bị * Đọc tài li u: - Q2: Tr 94- 95 - Q3: Tr 138- 151 * Khái quát khái niệm, số phá triển trí tuệ mối quan hệ dạy học phát triển trí tuệ? * Đọc tài li u: - Q2: ... công việc SV việc vào tập dung giảng viên yêu thực nhiệm vụ giao Từ theo yêu cầu cầu hình thành thái độ nghiêm túc GV ĐCCT - Kiểm tra li n hệ thực học tập môn học tiễn SV Tuần 2: Khái niệm hoạt...
  • 30
  • 837
  • 3
Đề cương chi tiết học phần Tâm lý học giáo dục (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

Đề cương chi tiết học phần Tâmhọc giáo dục (hệ cao đẳng và đại học mầm non)

Sư phạm

... Thế lỗi lầm sư phạm 4.2 Các loại lỗi lầm sư phạm 4.3 Những hậu phát nhân cách sai lệch Học li u * Tài li u chính: Nguyễn Huy Tú Tâmhọc giáo dục Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 2000 Phạm Thành ... Hào (chủ biên) Giáo trình Tâmhọc lứa tuổi sư phạm NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2004 - http://tamlyhoc.net - http://xlongtlh.com.vn 7 Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Nội dung Nội ... Kiểm tra li n hệ thực tiễn SV Sinh viên: - Hiểu tóm tắt vấn đề ND học - Hiểu biết vận dụng kiến thức học giải n.vụ học tập Đánh giá ý thức, thái độ hiệu công việc SV việc thực nhiệm vụ giao Từ...
  • 28
  • 1,631
  • 12
Đề cương chi tiết học phần: Tâm lý học giáo dục

Đề cương chi tiết học phần: Tâmhọc giáo dục

Cao đẳng - Đại học

... mục tài li u thuyết tập luyện để hình cứu thành kỹ tập tập tham khảo xếp danh mục tài li u tham khảo Tư * NC tài li u: - Q2: Tr 115- 118 - Q4: Tr 11 5- 117 * SV tập xếp danh mục tài li u tham ... nội dung,, giao Yêu cầu SV chuẩn bị * Đọc tài li u: - Q2: Tr 94- 95 - Q3: Tr 138- 151 * Khái quát khái niệm, số phá triển trí tuệ mối quan hệ dạy học phát triển trí tuệ? * Đọc tài li u: - Q2: ... công việc SV việc vào tập dung giảng viên yêu thực nhiệm vụ giao Từ theo yêu cầu cầu hình thành thái độ nghiêm túc GV ĐCCT - Kiểm tra li n hệ thực học tập môn học tiễn SV Tuần 2: Khái niệm hoạt...
  • 30
  • 434
  • 4
Hành vi bạo lực học đường   một khái niệm cần quan tâm trong tâm lý học giáo dục

Hành vi bạo lực học đường một khái niệm cần quan tâm trong tâmhọc giáo dục

Tài liệu khác

... có li n quan đến bạo lực thể chất hay bạo lực tình cảm - tâm lý Thế nhƣng, xét góc độ định, biểu hành vi bạo lực thƣờng hƣớng đến bắt ép có li n quan đến vật chất hay phƣơng tiện vật chất có li n ... behavior: A meta-analytic review of the scientific literature Psychological Science, 12, 353–359 16 Kho Ebook miễ n phí ebookfree247.blogspot.com Cơ sở Dữ li u Hội t hảo/Tham luận t huvie nhoit hao.blogspot.com ... phƣơng tiện vật chất có li n quan Trong môi trƣờng học đƣờng, bạo lực vật chất đƣợc xem đặc thù có li n quan chặt chẽ đến hành vi bắt nạt học đƣờng hay bạo lực học đƣờng đôi lúc diễn cách “tự nhiên”...
  • 7
  • 723
  • 7
Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí trường tiểu học huyện tam đảo, tỉnh vĩnh phúc luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản trường tiểu học huyện tam đảo, tỉnh vĩnh phúc luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... HỌC HUYỆN TAM ĐẢO TỈNH VĨNH PHÚC 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nghiệp giáo dục- đào tạo huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc 2.1.1 Điều kiện tự nhiên KT- XH huyện Tam Đảo Tam Đảo huyện ... huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số giải pháp công tác ĐT- BD nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL tiểu học huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc Kết luận khuyến nghị Danh mục tài li u ... TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TAM ĐẢO 27 TỈNH VĨNH PHÚC 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nghiệp giáo dục- đào tạo huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc 2.2 Về giáo dục Tam Đảo 2.3 Thực trạng...
  • 106
  • 809
  • 4
Môn học quản lú hành chính nhà nước và quản lí ngành giáo dục- đào tạo

Môn học quản lú hành chính nhà nước và quản ngành giáo dục- đào tạo

Cao đẳng - Đại học

... học sinh việc lựa chọn ngành nghề tương lai b) Lắng nghe ý kiến tư vấn cho cán giáo viên vấn đề li n quan tới công tác giáo dục c) Lấy ý kiến cán quản lý, nhà giáo, đại diện tổ chức nhà trường ... học sinh việc lựa chọn ngành nghề tương lai b) Lắng nghe ý kiến tư vấn cho cán giáo viên vấn đề li n quan tới công tác giáo dục c) Lấy ý kiến cán quản lý, nhà giáo, đại diện tổ chức nhà trường ... chất trường b) Mở rộng sản xuất kinh doanh chi cho hoạt động giáo dục theo quy định pháp luật c) Giao nộp cho ngân sách nhà nước quản lý, nhà nước xem xét đầu tư vào hạng mục cần thiết d) Cả a...
  • 27
  • 2,146
  • 19
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY NĂM HỌC 2011-2012 MÔN VẬT LÍ – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY NĂM HỌC 2011-2012 MÔN VẬT – SỞ GIÁO DỤCĐÀO TẠO THANH HÓA

Trung học cơ sở - phổ thông

... tốc dao động điều hoà 0,8m/s 1,6m/s2 a) Xác định chu kì biên độ dao động b) Lấy gốc thời gian lúc vật qua vị trí cân theo chiều dương Hãy viết phương trình dao động điều hoà cho xác định li độ ... 100g vào đầu lại lò xo giãn thêm cm Biết dao động điều hoà cầu có 2.10-2 Jun Tính biên độ, tần số dao động giá trị cực đại, cực tiểu lực đàn hồi lò xo trình dao động Lời giải tóm tắt đến đáp số chữ: ... đến đáp số chữ: g g α = có nghiệm dạng α = α0sin t (*) l l Chia dao động tuần hoàn hai gian đoạn: Từ A đến O từ O đến B Do chu kì dao động (0,50 đ) tuần hoàn T = (tAO + tOB) l b g p l g + Từ (*)...
  • 5
  • 610
  • 0
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2010-2011 MÔN ĐỊA LÍ- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2010-2011 MÔN ĐỊA LÍ- SỞ GIÁO DỤCĐÀO TẠO CÀ MAU

Trung học cơ sở - phổ thông

... ta từ năm 1986 đến b) Chứng minh cấu công nghiệp nước ta đa dạng Caâu (4 ñieåm) Dựa vào bảng số li u sau đây: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế, năm 1995 – 2008 (Nguồn: Tổng cục thống kê...
  • 3
  • 855
  • 1
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN ĐỊA LÍ – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN ĐỊA – SỞ GIÁO DỤCĐÀO TẠO LONG AN

Trung học cơ sở - phổ thông

... giáp với nước: Trung Quốc, Thái Lan, Campuchia, Malaixia, Xingapo, Inđônêxia, Brunây, Philippin - Tọa độ đất li n: + Điểm cực Bắc: 230 23’B xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang + Điểm cực Nam: ... 322,9 Hoa Kì 1246,1 Pháp 1118,8 In-đô-nê-xi-a 286,1 Việt Nam 427,8 Toàn giới 339,5 Học sinh tính số li u (0,25đ) Nhận xét phân tích mối quan hệ dân số tình hình đáp ứng lương thực quốc gia giới -Những ... trí địa nước ta: -Nằm rìa phía đông bán đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực ĐNÁ -Trên đất li n nước ta tiếp giáp với nước: Trung Quốc phía bắc., phía tây giáp với Lào Campuchia -Trên biển...
  • 5
  • 534
  • 0

Xem thêm