tam li hoc giao duc dao duc

... thành sau thực nghiệm đánh giá hiệu 19 tỉnh/thành phố trọng điểm nước Ngồi ra, cịn nhiều tư li? ??u, tài li? ??u li? ?n quan đến dự án có giá trị khoa học tốt cho việc tham khảo để giảng dạy, tư vấn nội ... tạo, linh hoạt, tích cực, trọng phát triển cá tính, phát huy sở trường người học Nhưng để làm điều này, cần có sở khoa học đặc điểm tâm lí cá nhân người học, đó, kết nghiên cứu TLHGD nguồn tư li? ??u ... nhà giáo dục Việt Nam nhiều vấn đề cần suy nghĩ, nghiên cứu, giải Bên cạnh cịn tư li? ??u quan trọng để xây dựng tài li? ??u giảng dạy Tâm lí học nước ta thời kì [Trung tâm Tâm lí học-Sinh lí lứa tuổi,

Ngày tải lên: 14/03/2016, 11:01

... điểm lí luận chung Tâm lí học Li? ?n Xơ nghiên cứu tâm lí, nhân cách người Đây hướng nghiên cứu tương đối rộng nhằm vận dụng, phát triển số quan điểm lí thuyết Tâm lí học Li? ?n Xơ vào nghiên cứu TLHGD ... tạo, linh hoạt, tích cực, trọng phát triển cá tính, phát huy sở trường người học Nhưng để làm điều này, cần có sở khoa học đặc điểm tâm lí cá nhân người học, đó, kết nghiên cứu TLHGD nguồn tư li? ??u ... nhà giáo dục Việt Nam nhiều vấn đề cần suy nghĩ, nghiên cứu, giải Bên cạnh cịn tư li? ??u quan trọng để xây dựng tài li? ??u giảng dạy Tâm lí học nước ta thời kì [Trung tâm Tâm lí học-Sinh lí lứa tuổi,

Ngày tải lên: 14/11/2017, 11:54

... giác, ảnh hưởng tác động qua lại với ** Vai trò giao tiếp * Giao tiếp điều kiện tồn cá nhân xã hội - Giao tiếp điều kiện tồn người Nếu khơng có giao tiếp với người khác người phát triển, cảm thấy ... khơng có giao tiếp khơng có tồn xã hội, xã hội ln cộng đồng người có ràng buộc, li? ?n kết với - Qua giao tiếp xác định mức độ nhu cầu, tư tưởng, tình cảm, vốn sống, kinh nghiệm…của đối tượng giao ... tập tính chó sói * Giao tiếp nhu cầu sớm người từ tồn đến - Từ người sinh có nhu cầu giao tiếp, nhằm thỏa mãn nhu cầu thân - Ở đâu có tồn người có giao tiếp người với người, giao tiếp chế bên

Ngày tải lên: 13/12/2019, 01:40

... Hành động chào hỏi  Nếu thiếu tri thức đạo đức người dễ phạm sai lầm VD: Thiếu hiểu biết luật giao thông  Cần phân biệt việc hiểu tri thức đạo đức với việc học thuộc tri thức đạo đức VD: Học ... cực) tình cảm đạo đức Nó trở thành động thúc đẩy điều chỉnh hành vi đạo đức VD: + Anh đội dũng cảm li? ??u cứu em bé khỏi dịng nước xốy (lịng nhân ái, lịng nhân đạo) + Học sinh học giỏi để làm vui lịng

Ngày tải lên: 17/12/2021, 19:22

... Trang 1 NGUYEN BUC SON - LE MINH NGUYET - NGUYEN THI HUE Trang 2 \SP/ GIAO TRINH TAM LI HOC GIAO DUC Nguyễn Đức Sơn ~ Lê Minh Nguyệt ~ Nguyễn Thị Huệ Đổ Thị Hạnh Phúc ~ Trần Quốc ... Cơ sở tâm lí học của việc giáo dục thái độ và giá trị CAU HOI ON TẬP Chương 8 HỖ TRO TAM Li TRONG TRUONG HOC 8.1 Những vấn đề chung về hỗ trợ tâm lí trong trường học 8.2 Những khó khăn tâm lí ... If hoc đại cương, Tâm lí học lứa tuổi và Tâm If học sư phạm Các tài li? ??u phục vụ cho giảng dạy và học tập môn Tâm lí học được biên soạn chú yếu theo hướng tiếp cận kiến thức, nên nội dung tài li? ??u

Ngày tải lên: 08/07/2022, 17:02

... curriculum, such as school education and psychology majors other applications Tài li? ??u học tập: [1] Tập thể tác giả (2014), Đề cương giảng TLH giáo dục, Trường ĐHSP- ĐHTN 6 Tài li? ??u tham khảo: [2] Phạm ... activities and education; relationships between learning and perception, learning and education, psychological theories and models of learning; psychological basis of moral education Special ... hành: Cho sinh viên xem số đoạn băng video clip lứa tuổi học sinh THCS, THPT Sinh viên quan sát phân tích diễn biến tâm lý, tình cảm học sinh xuất đoạn clip xem Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn

Ngày tải lên: 14/11/2022, 17:46

... vai trị trị li? ??u tâm lý: Giúp thành viên thoát khỏi cảm xúc giận giữ, lo lắng, hoài nghi đặc biệt xung đột gia đình, lo lắng li? ?n quan đến sức khỏe, học tập Việc mở rộng quan hệ giao tiếp, tham ... nhân phải ý thức giá trị tri thức Các tri thức li? ?n kết với kinh nghiệm hoạt động giao tiếp cá nhân biến thành hệ thống nguyên tắc áp dụng hoạt động giao tiếp quan hệ cá nhân Sự hình thành giới ... lớn em biết cách học, vận dụng tốt thủ thuật, phương thức học tập 3.2 Hoạt động giao tiếp học sinh THPT 3.2.1 Giao tiếp với người lớn Thanh niên muốn có quan hệ bình đẳng sống, phụ thuộc vào

Ngày tải lên: 29/11/2023, 21:13

... - Sưu tầm, nghiên cứu các tài li? ??u li? ?n quan đến việc làm, việc làm sau khi tốt nghiệp, việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên. - Từ đó đưa ra các khái niệm li? ?n quan đến việc làm, việc làm ... TS. Cao Xuân Li? ??u. - Cơ quan chủ trì: Học viện Quản lý giáo dục - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 4 năm 2015 2. Mục tiêu: Khảo sát, phân tích, đánh giá và đưa ra số li? ??u thống ... thống kê toán học Xử lý số li? ??u thu được trong quá trình khảo sát để phân tích, đánh giá thực trạng. 7. Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, mục lục, tài li? ??u tham khảo, phụ lục;

Ngày tải lên: 31/07/2015, 11:08

... phần Kĩ giao tiếp - ứng xử Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức phương pháp tiếp cận người giao tiếp ứng xử, phương pháp tiếp cận tình giao tiếp - ứng xử, phương pháp tiếp cận phương án giao ... pháp đánh giá kết giao tiếp - ứng xử số kĩ bổ trợ cho hoạt động giao tiếp - ứng xử người học vận dụng kiến thức tảng để giải tình giao tiếp - ứng xử trong sống, hình thành lực giao tiếp ứng xử ... dụng giảng dạy cách ứng xử cá nhân xã hội li? ?n quan đến pháp luật; đồng thời có kiến thức sở lí luận để học học phần li? ?n quan, thực được công việc li? ?n quan đến nhà nước pháp luật Học kì Tự

Ngày tải lên: 01/12/2022, 17:51

... Để giao tiếp tốt với bệnh nhân Bộ môn TÂM LÝ HỌC –GIÁO DỤC SỨC KHỎE Tạo không khí nhẹ nhàng … thân ... hiền … quên hết ưu phiền, … rong chơi với người … thương, … có thiện tâm tình cảm dạt … Để giúp giao tiếp tốt với bệnh nhân Cần có lòng, Cần có lực chuyên môn, Cần có kiến thức tổng quát, Nên ... bối rối khi rơi vào … tình huống bất ngờ, … bình tónh dù trong tình huống … xấu nhất, … không quá li? ??u lónh, … phối hợp nhòp nhàng với đồng nghiệp, … … và cùng đồng hành, … hợp tác để cùng có

Ngày tải lên: 14/04/2016, 19:04

... tác động tiêu cực b Những khó khăn giao tiếp học sinh THCS Khó khăn giao tiếp học sinh THCS với người lớn: Những biến đổi thể chất tâm lý tạo nên nét đặc trưng giao tiếp thiếu niên với người lớn ... lớn, bỏ nhà đi…) Khó khăn giao tiếp thiếu niên với bạn: Giao tiếp với bạn trở thành hoạt động chủ đạo chiếm vị trí quan trọng đời sống thiếu niên Tuy nhiên, thiếu kĩ giao tiếp, số thiếu niên bị ... việc tiếp thu tri thức… b Những khó khăn giao tiếp học sinh tiểu học Bước vào lớp một, với thay đổi hoạt động chủ đạo, trẻ em cịn có thay đổi mơi trường giao tiếp Trẻ phải thiết lập mối quan hệ

Ngày tải lên: 17/03/2020, 06:50

... KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC TÀI LI? ??U THAM KHẢO .88 PHỤ LỤC 91 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐH Đại học EI Emotional Intelligence EQ GD Emotional Quotient Giáo dục GV Giảng ... lời cảm ơn đến giảng viên bạn sinh viên trường Đại học sư Phạm Hà Nội cung cấp thơng tin hữu ích li? ?n quan đến đề tài nghiên cứu Cuối em xin kính chúc quý Thầy, Cô sức khỏe dồi thành công nghiệp ... tuệ cảm xúc cho sinh viên trường ĐHSP Hà Nội 66 Biểu đồ 2.15 Mức độ ảnh hưởng phong cách dạy giao tiếp giảng viên đến trình giáo dục trí tuệ cảm xúc cho sinh viên trường ĐHSP Hà Nội

Ngày tải lên: 08/07/2020, 22:24

... pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài li? ??u có li? ?n quan đến sở phương pháp luận, sở tâm lý học, Lý luận dạy học Tâm lý học, Giáo dục học, tài li? ??u li? ?n quan đến vấn đề rèn luyện kỹ tự học ... Tâm lý học, Giáo dục học nói riêng - Đọc phân tích số báo, luận văn, luận án, tài li? ??u, giáo trình,… có nội dung li? ?n quan đến đề tài Từ đó, tổng hợp, hệ thống hố rút nhận xét, kết luận cần thiết ... kỹ tự học mà sinh viên cần nắm: Kỹ xây dựng kế hoạch tự học, nghe giảng, ghi chép, đọc sách tài li? ??u, lập dàn ý viết đề cương, hoạt động nhóm, giải tập tình huống, nghiên cứu khoa học kỹ tự kiểm

Ngày tải lên: 08/03/2021, 16:51

... , h TK khác nhauộ ệ Hoàn c nh ả s ng, ố môi trường, kinh nghi m khác ệ (14) KLSP: - Trong giao ti p ng x c n ế ứ ầ tôn tr ng riêng c a m i ọ ủ ỗ người, không nên áp đ t ý ặ mu n ch quan ... xã h i l ch sả ấ ộ ị ử • TL người có ngu n g c xã h iồ ố ộ • TL người s n ph m c a ho t đ ng giao ti p ả ẩ ủ ộ ế c a ngủ ười m i quan h xã h iố ệ ộ • TL c a m i cá nhân k t qu c a trình lĩnh

Ngày tải lên: 11/03/2021, 10:01

... C KHOA H C XàH I VÀ NHÂN VĂNẠ Ọ Ọ Ộ KHOA TÂM LÝ H CỌ Gi ng viên: Ths Nguy n Th  Vânả ễ ị (2)TÀI? ?LI U THAM KH OỆ Ả 1.  Tâm lý h c l a tu i và tâm lý h c s  ph m. Lê Văn H ng­ ọ ứ ổ ọ Lê Ng c Lan­ Nguy ...  n n văn hố xã h i lồi ngề ộ ười thơng  qua tính tích c c ự c a tr  trong ủ ẻ ho t đ ngạ ộ  và  giao? ?ti pế  (trong đó d y h c và giáo d c gi  ạ ọ ụ ữ vai trị ch  đ o)ủ Chương I.Nhập môn TLHLT ... u h c)ể ọ 6­ 11, 12 tu iổ Ho t đ ng ạ ộ h c t pọ ậ Thi u niênế (HS THCS) 11,12­ 14,15 tu iổ Giao? ?ti p ế (28)Giai đo n đ u thanh niên (16,17 tu i­ 22,23 tu i) v i ạ ầ ổ ổ (29)T  24 tu i tr

Ngày tải lên: 29/03/2021, 15:41

... quyền có trách nhiệm có Các quan , c¸c cÊp chÝnh qun cã tr¸ch nhiƯm cã li? ?n quan cần xây dựng hệ thống biện pháp lời li? ?n quan cần xây dựng hệ thống biện pháp lời nói đơi với hành động, tổ chức ... Nhận thức thái độ tr ớc thực trạng ô nhiễm môi tr ờng n ớc , biện pháp ban nghành cấp quyền có li? ?n quan tới vấn đề mơi tr ờng tỉnh Thái Nguyên Nhận thức thái độ ng ời dân tỉnh Thái Nguyên

Ngày tải lên: 14/04/2021, 07:12

... có ý nghĩa quan trọng hoạt động (VD: KN giống- loài, chủ ngữ- vị ngữ, khẳng địnhphủ định, li? ?n kết- phân li? ??) Các khái niệm dựa thực tiễn tư kinh nghiệm loài người Tư thay hành động với vật có ... li? ??u • Vào kiểu vấn đề/ tốn cần giải • Lứa tuổi trình độ phát triển trẻ • Phương thức dạy học Con đường dạy tư • Con đường dạy tư rèn luyện tư qua việc giải toán tương ứng việc lĩnh hội tài li? ??u ... tượng VD: Trẻ tính diện tích hình bình hành - Những dấu hiệu cấu trúc thực mà tư dựa vào đó, mối li? ?n hệ, thuộc tính chức hoạt động vật mà người biết qua kinh nghiệm- Tư thực hành (VD: Làm cân

Ngày tải lên: 19/05/2021, 12:02

... cách HS • Giao tiếp sư phạm - Kỹ định hướng giao tiếp - Kỹ định vị - Kỹ làm chủ trạng thái cảm xúc thân - Kỹ sử dụng phương tiện giao tiếp ? Phương tiện giao tiếp gì? • Năng lực cảm hố học sinh ... biến tài li? ??u học tập • Nắm vững kỹ thuật dạy học • Năng lực ngôn ngữ Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 19 1.2 Nhóm lực giáo dục • Vạch dự án phát triển nhân cách HS • Giao tiếp ... người thầy giáo Nghề mà công cụ chủ yếu nhân cách - Nghề cần phải có cơng cụ để gia cơng vào vật li? ??u tạo sản phẩm Cơng cụ tốt, đại kết gia cơng cao - Trong dạy học giáo dục thầy giáo dùng nhân

Ngày tải lên: 19/05/2021, 12:03

... hình ảnh trường học gắn li? ??n với mơn học, kỹ tốn, lý, hóa, văn, sinh, sử, võ thuật, ca hát…Tuy nhiên, thực tế, học tập không giới hạn trường học hay viện nghiên cứu mà diễn li? ?n tục sống thường ... kỹ cần học cách thức phương pháp học tập Giáo viên thương lượng ? ?giao kèo học tập” “kế hoạch học tập” độc đáo cho cá nhân Tài li? ??u, phương pháp tốc độ học tập điều chỉnh cho phù hợp với học sinh ... “mỗi người quan tâm tới li? ?n quan trực tiếp tới sống tới niềm say mê học” Đề khai thác triệt để nguyên tắc này, giáo viên phải nhắm vào tính thích ứng người học Cần đưa ví dụ li? ?n quan đến thân học

Ngày tải lên: 26/06/2021, 20:57

... phục để hệ thông hiểu Từ họ biến mục tiêu người LĐ thành M 4.2 Sự tương hợp nhóm (đọc tài li u) 4.3 Quan hệ li n nhân cách tập thể : Bài tập: Bằng kinh nghiệm thực tiễn quản lý, chứng minh mối quan ... nhân đánh giá VI.2- Nghiên cứu người qua hoạt động ( nghề nghiệp, vui chơi, hoạt động xã hội…) giao tiếp (với trên, với dưới, với đồng nghiệp người) người VII / Các phương pháp nghiên cứu 2.1 ... muộn này, HT dừng lời nghiêm khắc nhắc nhở GV Nào ngờ thầy T đứng dậy to tiếng với HT chiến kòch li t sau họp Cô H sau rơi vào trạng thái trầm uất lâu sau xin nghỉ hưu + Nhận xét việc làm HT GV...

Ngày tải lên: 22/03/2014, 00:55