Công khai chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, năm học 2018-2019 NGÀNH TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Biểu mẫu 18 Kèm theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo THÔNG BÁO Công khai chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, năm học 2018-2019 (Về mơn học khóa học, chun ngành, thơng tin đồ án, khóa luận, luận văn, luận án tốt nghiệp) NGÀNH TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC Cơng khai học phần khóa học, chuyên ngành STT Tên học phần Mục đích học phần Những nguyên lí chủ nghĩa Mác - Lênin Học phần giúp người học, xây dựng được giới quan phương pháp luận khoa học để tiếp cận chuyên ngành được đào tạo định hướng cho nhận thức thực tiễn, vận dụng được kiến thức để lí giải q trình KT – CT – XH Học kì Tự luận Nhập môn nghề nghiệp Học phần giúp người học lĩnh hội hiểu biết định sự phát triển chuyên ngành Tâm lí học giáo dục hướng ứng dụng chúng thực tiễn Ngoài ra, học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức đạo đức, nguyên tắc làm việc, phẩm chất lực cần có người lao động ngành Tâm lí học giáo dục Trên sở này, người học vận dụng kiến thức học để xác định định hướng nghề nghiệp thân tích cực rèn luyện phẩm chất, lực thân nhằm đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp Học kì Tiểu luận Thực hành Nhập mơn Tâm lí học Học phần giúp người học lĩnh hội được tượng tâm lí người, phát triển biểu hiện tượng tâm lí người Trên sở này, người học vận dụng để nhận diện, phân biệt được giải thích được chế hoạt động tượng tâm lí người Học kì Trắc nghiệm tự luận Xã hội học đại cương Học kì Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức về: lịch sử hình thành xã hội học, số khái niệm xã hội học, số phương pháp điều tra xã hội học số lĩnh vực nghiên cứu xã hội học Trên sở này, người học vận dụng chúng vào việc nghiên cứu, giải vấn đề xã hội di dân, bất bình đẳng, Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học Số tín Trắc nghiệm tự luận STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học việc làm Logic học đại cương Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức hình thức tư duy, quy luật quy tắc tư logic Trên sở này, người học vận dụng để rèn luyện kĩ tư logic học tập nghiên cứu khoa học Học kì Tiểu luận tự luận Sinh lí học hoạt động thần kinh Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức khoa học đặc điểm cấu tạo quy luật hoạt động chức hệ thần kinh trung ương Trên sở này, người học vận dụng nhằm giải thích chế sinh lí số tượng tâm lí Học kì Trắc nghiệm tự luận Tin học Học phần giúp người học có kiến thức kĩ làm việc máy tính, có khả sử dụng máy tính phương tiện phục vụ mục đích học tập nghiên cứu Học phần giúp người học sử dụng máy tính với phần mềm MS Word, MS Excel MS PowerPoint thành thạo, biết truy cập Internet để tiếp cận với thơng tin học được học phần khác có sử dụng máy tính Học kì Tự luận, trắc nghiệm Ngoại ngữ học phần Học phần giúp người học có khả vận dụng ngoại ngữ vào tình giao tiếp hàng ngày trình bậc 2/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Học kì Tự luận Giáo dục thể chất Học phần giúp người học rèn luyện thể chất tập luyện thể thao để giữ gìn sức khỏe Bồi dưỡng kĩ vận động sống thông qua tập thể dục phát triển chung, tập thể lực, tập chạy cự ly ngắn phương pháp tập luyện, tự tập luyện phát triển thể lực cá nhân (sức bền, sức mạnh, sức nhanh, khéo léo, độ dẻo) Học kì Kiểm tra thực hành Tư tưởng Hồ Chí Minh Học phần giúp người học biết được nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, hiểu được chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh, sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta cách mạng Việt Nam; từ giải thích được q trình vận động, phát triển thành công cách mạng nước ta, vận dụng được lí luận q trình giảng dạy, xây dựng được niềm tin vào lí tưởng cách mạng, thực được đạo đức người môi trường sư phạm Học kì Tự luận Pháp luật đại cương Học phần giúp người học vận dụng được kiến thức nhà nước pháp luật để sử dụng giảng dạy cách ứng xử cá nhân xã hội liên quan đến pháp luật; đồng thời có kiến thức sở lí luận để học học phần liên quan, thực được công việc liên quan đến nhà nước pháp luật Học kì Tự luận, trắc nghiệm 10 11 Mục đích học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức khoa học nghiên cứu khoa học, chất nghiên cứu khoa học cấu trúc logic cơng trình khoa học; thao tác nghiên cứu khoa học, cách thức xây dựng, chứng minh trình bày luận điểm khoa học; cách trình bày báo cáo khoa học; cách viết cơng trình khoa học Trên sở này, người học bước đầu biết vận dụng kĩ nghiên cứu khoa học vào việc học tập đại học, vận dụng để viết đề cương nghiên cứu khoa học, viết báo khoa học, tổ chức triển khai cơng trình nghiên cứu khoa học phù hợp với khả Học kì Tự luận Thống kê khoa học xã hội Học phần giúp người học lĩnh hội khái niệm tốn thống kê, kiến thức lí thuyết ứng dụng thống kê đại dùng để mô tả kiện định tính, định lượng, giải thích, suy diễn, đối chiếu kết thu được nghiên cứu thuộc khoa học giáo dục, tâm lí hay xã hội Trên sở này, người học vận dụng tiếp cận phần thống kê nâng cao đọc hiểu kết nghiên cứu công bố báo, tạp chí, hội thảo khoa học Học kì Trắc nghiệm tự luận Đại cương Tâm lí học phát triển Học phần giúp người học lĩnh hội quy luật - nguyên tắc chung sự phát triển tâm lí theo lứa tuổi, cung cấp kiến thức vấn đề Tâm lí học phát triển, nguyên tắc phương pháp nghiên cứu Tâm lí học phát triển theo nguyên tắc hệ thống Trên sở này, người học vận dụng nhằm giải thích vấn đề tâm lí theo lứa tuổi nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thực nghiên cứu vấn đề liên quan đến lứa tuổi Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học nhận thức Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức hoạt động nhận thức cá nhân; giới thiệu quan điểm, tiếp cận vấn đề nhận thức, thành tựu đại cập nhật nhận thức Tâm lí học Trên sở này, người học vận dụng tri thức tâm lí học nhận thức vào việc nghiên cứu dạy học giáo dục hoạt động khác đời sống Học kì Trắc nghiệm tự luận 16 Tâm lí học tình cảm - ý chí Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức lí luận đời sống tình cảm ý chí, số cách tiếp cận tình cảm, ý chí theo trường phái khác Trên sở này, người học vận dụng nhằm có cách nhìn nhận khoa học tình cảm ý chí góp phần vào việc hình thành tình cảm ý chí cho người Học kì Trắc nghiệm tự luận 17 Giáo dục học đại cương Học phần giúp người học lĩnh hội hệ thống tri thức kĩ phân tích vấn đề Học kì Trắc nghiệm STT 12 13 14 15 Tên học phần Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học Số tín STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy cấu trúc, nhiệm vụ, chất giáo dục Trên sở đó, hình thành thái ban đầu mô ôt nhà giáo dục 18 19 20 21 22 23 Phương pháp đánh giá người học tự luận Giáo dục thể chất Học phần giúp người học nâng cao sức khỏe bước đầu hướng dẫn tập luyện số tập thể lực chuyên môn hỗ trợ cho môn thể thao mà người học lựa chọn tập luyện Học kì Tự luận Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam Học phần giúp người học hiểu được quy luật hình thành phát triển đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, có tư phản biện vấn đề, sự kiện trị, xã hội trình học tập, nghiên cứu, làm việc, có khả vận dụng kiến thức lịch sử, xã hội việc giải thích giải vấn đề trị - xã hội phát sinh đời sống hàng ngày Học kì Tự luận Tâm lí học xã hội Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức tâm lí nhóm người khác nhau, tượng tâm lí xã hội, quy luật tương tác, ảnh hưởng qua lại đa dạng người với người, nhóm người với yếu tố khách quan, chủ quan tạo nên sự đa dạng quan hệ Trên sở này, người học vận dụng để giải thích, phân tích tượng tâm lí nhóm xã hội Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học nhân cách Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức lí luận nhân cách (khái niệm, đặc điểm, cấu trúc nhân cách, thuộc tính phức hợp nhân cách, sự hình thành phát triển nhân cách) số cách tiếp cận nhân cách theo trường phái khác Trên sở này, người học vận dụng nhằm có cách nhìn nhận khoa học nhân cách, góp phần vào việc hình thành nhân cách cho người Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học phát triển Học phần giúp người học lĩnh hội đặc điểm phát triển tâm lí trẻ từ tuổi sơ sinh, hài nhi, ấu nhi, đến tuổi mẫu giáo tiểu học với đặc điểm sự phát triển nhận thức - ngơn ngữ, tình cảm, nhân cách hoat động chủ đạo Trên sở này, người học vận dụng đặc điểm tâm lí học nhằm giải thích tượng tâm lí trẻ đồng thời biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp với trẻ sơ sinh, hài nhi, ấu nhi, tuổi mẫu giáo, tiểu học Học kì Trắc nghiệm tự luận tiểu luận Tâm lí học thần kinh Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức khoa học thần kinh, mối liên hệ chức não hành vi, vai trò não kệ thần kinh đời sống tâm lí người Trên sở này, người học vận dụng vào việc giải thích, phân tích sở khoa học thần kinh tượng tâm lí Học kì Trắc nghiệm tự luận STT 24 25 26 27 28 29 Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học Ngoại ngữ học phần Học phần giúp người học có khả vận dụng vào xử lí tình giao tiếp thơng thường hoă ơc đă ơc biê ơt trình cận bậc 3/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Học kì Tự luận Giáo dục thể chất Học phần giúp người học tăng khả phối hợp vận động, lượng vận động thể lực chung thể lực chuyên môn thông qua tập thể lực đa dạng, chuyên biệt, bước đầu làm quen hình thức luật thi đấu môn thể thao mà người học lựa chọn tập luyện Học kì Kiểm tra thực hành Tâm lí học trí tuệ Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức trí tuệ người sở này, người học vận dụng mơ hình cấu trúc trí tuệ, loại số đo lường trí thơng minh vào trình dạy học, giáo dục nghiên cứu người nói chung học sinh nói riêng, có khả nghiên cứu tiếp lĩnh vực khác tâm lí học khoa học có liên quan Học kì Tự luận tiểu luận Tâm lí học giới tính Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức sự hình thành phát triển tâm sinh lí giới tính qua giai đoạn lứa tuổi, đồng thời giúp người học hiểu rõ sự khác biệt tâm lí giới tính cá nhân bình diện sinh lí, đạo đức giới tính, thẩm mỹ giới tính, nhận thức, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tình dục, tình u sở người học biết cách vận dụng kiến thức học để giao tiếp - ứng xử phù hợp với giới tính, góp phần hình thành thái độ đắn với biểu đời sống giới tính, đảm bảo tính cơng xã hội cho nam giới nữ giới Học kì Trắc nghiệm tự luận tiểu luận Tâm lí học giao tiếp Học phần giúp người học lĩnh hội đặc trưng tâm lí mối quan hệ, ứng xử người với xã hội bao gồm nguyên tắc, kĩ năng, mục đích, phương tiện,… ứng xử nói chung, sự tương tác chủ thể hoạt động sống xã hội sở này, người học vận dụng nhằm nâng cao kĩ giao tiếp thân, hiểu được tầm quan trọng có cách nhìn nhận khoa hoc giao tiếp góp phần phát huy tính tích cực cá nhân sự phát triển tâm lí Học kì Trắc nghiệm tự luận Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Học phần giúp người học lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học chuyên sâu tổ chức hđgdngll (vị trí, vai trị nhiệm vụ hđgdngll, hình thức nội dung tổ chức hđgdngll, đường chủ yếu thực hđgdngll quy trình chung hđgdngll) từ đó, người học vận dụng để thực hành tổ chức số hoạt động cụ thể cho loại hình hđgdngll Học kì Thực hành Mục đích học phần Kĩ giao tiếp - ứng xử Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức phương pháp tiếp cận người giao tiếp ứng xử, phương pháp tiếp cận tình giao tiếp - ứng xử, phương pháp tiếp cận phương án giao tiếp - ứng xử, phương pháp đánh giá kết giao tiếp - ứng xử số kĩ bổ trợ cho hoạt động giao tiếp - ứng xử người học vận dụng kiến thức tảng để giải tình giao tiếp - ứng xử trong sống, hình thành lực giao tiếp ứng xử cho thân Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học khác biệt Học phần giúp người học lĩnh hội số kiến thức sự khác biệt cá nhân trí tuệ, nhân cách dựa mơ hình nghiên cứu; sự khác biệt cá nhân bối cảnh học đường nhóm xã hội Trên sở đó, người học vận dụng được kiến thức chun mơn bối cảnh học đường nói riêng, mơi trường đa văn hóa nói chung, hình thành cách nhìn nhận, đánh giá khách quan người, chấp nhận, tơn trọng sự khác biệt tâm lí cá nhân nhóm xã hội Học kì Tự luận tiểu luận Tâm lí học dạy học giáo dục Học phần giúp người học lĩnh hội sở tâm lí việc hình thành khái niệm, kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh phát triển trí tuệ cho học sinh; sở tâm lí hoạt động giáo dục đặc trưng tâm lí lao động sư phạm; chân dung nhân cách phẩm chất, lực người giáo viên nhà trường Người học vận dụng kiến thức học để giải thích vấn đề nảy sinh trình dạy học giáo dục, có khả lập kế hoạch phát triển kiến thức học để nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu thực tiễn qua giai đoạn đổi giáo dục Việt Nam Học kì Trắc nghiệm tự luận 33 Tâm lí học tham vấn Học phần giúp người học ứng dụng thành tựu tâm lí học vào tiến trình giúp đỡ người vượt qua vấn đề khó khăn trải dài suốt đời họ tình cảm, nghề nghiệp, xã hội, giáo dục, sự phát triển cá nhân sở hiểu được đặc trưng nghề tham vấn, lực phẩm chất cần thiết nhà tham vấn tâm lí, người học vận dụng được học thuyết tham vấn tâm lí mơ tả, nhận diện, phân tích giải thích chế q trình tham vấn tâm lí Học kì Trắc nghiệm tự luận 34 Tâm lí học phát triển Học kì STT 30 31 32 Tên học phần Học phần giúp người học lĩnh hội điều kiện phát triển tâm lí đặc điểm tâm lí người từ tuổi học sinh trung học đến tuổi trưởng thành, người cao tuổi với biểu cụ thể nhận thức, tình cảm, ý chí, nhân cách, ngơn ngữ… sở này, người học vận dụng kiến thức học nhằm giải thích tượng Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học Số tín Trắc nghiệm tự luận tiểu STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy tâm lí lứa tuổi đồng thời biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp với đối tượng độ tuổi từ học sinh trung học đến tuổi trưởng thành, người cao tuổi Phương pháp đánh giá người học luận 35 Giao tiếp sư phạm Học phần giúp người học có kiến thức nguyên tắc, phong cách, phương tiện, kĩ giao tiếp sư phạm vận dụng kiến thức để tiếp cận với đối tượng khác môi trường sư phạm, từ có cách ứng xử phù hợp; giải tình giao tiếp hiệu góp phần xây dựng văn hóa học đường 36 Ngoại ngữ học phần Học phần giúp người học có khả vận dụng tốt ngoại ngữ việc giải tình giao tiếp trình bậc 3/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Tâm lí học trị liệu Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức phương pháp trị liệu tâm lí ứng dụng kiến thức kĩ tâm lí học vào việc tiếp cận, quan sát, giao tiếp giúp đỡ cho người gặp vấn đề khó khăn mặt tâm lí tảng này, người học hiểu được đặc trưng cơng việc trị liệu tâm lí, lực phẩm chất cần thiết người làm cơng việc trị liệu tâm lí; vận dụng được học thuyết tham vấn trị liệu tâm lí việc mơ tả, nhận diện, phân tích giải thích chế q trình trị liệu tâm lí; xây dựng được phác đồ trị liệu tâm lí cho thân chủ Học kì Trắc nghiệm tự luận tiểu luận 38 Kiểm tra đánh giá kết học tập Học phần giúp người học lĩnh hội hệ thống tri thức kiểm tra đánh giá kết học tập như: lí luận kiểm tra, đánh giá; phương pháp kiểm tra đánh giá ưu nhược điểm chúng; xu đổi việc kiểm tra, đánh giá kết học tập nhằm kích thích tính tích cực người học Trên sở đó, người học so sánh sự khác biệt tính chất phương pháp kiểm tra mang tính truyền thống kiểm tra mang tính đại; ước lượng được giá trị kiểm tra trắc nghiệm thông qua việc phân tích câu trắc nghiệm rút kết luận xác đáng kết học tập người học Học kì Tự luận tiểu luận 39 Tham vấn khủng hoảng Học kì 37 Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức loại khủng hoảng sống cá nhân đời sống xã hội cách thức để tiếp cận đối tượng chủ thể có liên quan hay cần xử lí học phần trang bị kiến thức kĩ cần thiết để đề chiến lược nhằm thực tham vấn khủng hoảng từ giúp người học nhận diện được loại khủng Học kì Trắc nghiệm tự luận Học kì Tự luận Trắc nghiệm tự luận STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học hoảng sống cá nhân đời sống xã hội; hiểu được cách thức để tiếp cận đối tượng chủ thể có liên quan hay cần xử lí đề chiến lược nhằm thực tham vấn khủng hoảng Phối hợp lực lượng giáo dục Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức khoa học việc phối hợp lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội học phần định hướng rèn luyện kĩ cần thiết cho người học để phối hợp hiệu lực lượng giáo dục thực tế nghề nghiệp Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học gia đình Học phần giúp người học lĩnh hội đặc điểm, quy luật tâm lí người sống gia đình mối quan hệ thành viên gia đình sở này, người học vận dụng kiến thức để nghiên cứu khoa học, tham vấn tâm lí, giải vấn đề gia đình xây dựng sống gia đình hạnh phúc Học kì Trắc nghiệm tự luận Tham vấn học đường Học phần giúp người học lĩnh hội lí luận cơng tác tham vấn học đường hướng dẫn thực hành công tác tham vấn trường phổ thông sở giáo dục tảng đó, người học vận dụng được nguyên tắc kĩ thuật tham vấn việc tổ chức hoạt động tham vấn học đường thực hành số ca tham vấn cụ thể trường phổ thông sở giáo dục Học kì Tự luận Tiểu luận thực hành Đánh giá tâm lí Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức đánh giá tâm lí, quy trình đánh giá tâm lí, phương pháp số cơng cụ đo lường tâm lí (trí tuệ nhân cách), cách trình bày báo cáo đánh giá tảng này, người học vận dụng để tổ chức thực được số buổi đánh vấn, quan sát trắc nghiệm (wisc, mmpi), có lực diễn giải thơng tin thu được viết báo cáo đánh giá tâm lí hồn chỉnh đưa gợi ý can thiệp hỡ trợ phù hợp Học kì Trắc nghiệm tự luận 44 Tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Học phần giúp người học lĩnh hội hệ thống tri thức tổ chức hoạt động dạy học tổ chức hoạt động giáo dục trường học sở giáo dục người học vận dụng lí thuyết dạy học giáo dục việc hình thành, phát triển kĩ tổ chức hoạt động dạy học giáo dục như: thiết kế triển khai kế hoạch học, kiểm tra đánh giá kết học tập, thiết kế triển khai số hoạt động giáo dục cụ thể Học kì Tự luận 45 Tham vấn hướng nghiệp Học kì Trắc nghiệm 40 41 42 43 Học phần giúp người học có sở tâm lí để lí giải, định hướng giải số vấn đề có liên quan đến cơng tác hướng nghiệp, chủ yếu cho đối tượng học sinh cuối STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy cấp Trung học sở Trung học phổ thơng Người học ứng dụng công cụ kĩ thuật cơng tác hướng nghiệp vào q trình thực hành tham vấn hướng nghiệp cho học sinh Phương pháp đánh giá người học tự luận Phương pháp luận Tâm lí học Học phần giúp người học có kiến thức cách thức tiếp cận khoa học tâm lí, nguyên tắc phương pháp luận việc nghiên cứu tâm lí học, nghiên cứu tâm lí học theo quan điểm ứng dụng, kiến thức mang tính hệ thống phạm trù tâm lí học như: phạm trù phản ánh, phạm trù hoạt động, giao tiếp, yếu tố tự nhiên yếu tố xã hội tâm lí người… Trên sở này, người học vận dụng được yêu cầu việc tiếp cận vấn đề tâm lí cho khoa học hiệu quả, bước đầu hình thành lực nghiên cứu vấn đề tâm lí học Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm lí học sáng tạo Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức lí luận hoạt động sáng tạo người, chế tâm lí hoạt động sáng tạo ra, học phần cung cấp tri thức cụ thể sự phát triển khả sáng tạo, tư sáng tạo sở này, người học vận dụng tâm lí học sáng tạo vào sống công tác giáo dục, phát huy tính sáng tạo thân, người học, nâng cao hiệu cơng việc Học kì Trắc nghiệm tự luận Thực hành nghề nghiệp Học phần giúp người học làm quen với việc thực hành kĩ nghề nghiệp trường sự hướng dẫn giảng viên mơn từ củng cố mở rộng hệ thống tri thức học, tăng cường, mở rộng hiểu biết xã hội, hình thành kĩ vận dụng tri thức học vào thực tế để định hướng làm quen với môi trường nghề nghiệp đa dạng Học kì Thực hành 49 Giáo dục gia đình Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức tổng quan gia đình (phân loại gia đình, chức năng, giai đoạn phát triển gia đình ảnh hưởng quan trọng gia đình đến sự phát triển nhân cách); vấn đề việc giáo dục gia đình (nguyên tắc, nội dung, phương pháp giáo dục gia đình); phân tích việc giáo dục gia đình đặc biệt từ giúp người học vận dụng hệ thống tri thức để phối hợp giáo dục gia đình nhà trường cơng tác tham vấn học đường, công tác chủ nhiệm quản nhiệm Học kì Trắc nghiệm tự luận 50 Cơ sở Tâm lí học học tập hiệu Học phần giúp người học lĩnh hội số sở tâm lí học đảm bảo cho hoạt động học tập cá nhân đạt hiệu quả, nhấn mạnh yếu tố liên quan đến chủ thể Học kì 46 47 48 Tự luận tiểu luận STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học hoạt động ý thức, động cơ, phương pháp, phong cách học tập tảng này, người học nâng cao hiệu hoạt động học tập thân vận dụng hoạt động nghề nghiệp sau 51 52 53 54 55 Tâm lí học quản lí Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức tâm lí học cơng tác quản lí, kiến thức tâm lí cá nhân, tâm lí tập thể ý nghĩa chúng cơng tác nhà quản lí sở này, người học giải thích tượng tâm lí điển hình quản lí rèn luyện phẩm chất nhà quản lí; vận dụng được phong cách quản lí phù hợp hoạt động quản lí cá nhân tập thể ; tham vấn tâm lí cho người học cấp cho đối tượng khác xã hội ứng dụng hoạt động quản lí Học kì Tiểu luận tự luận Tâm lí học hành vi lệch chuẩn Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức phương pháp tiếp cận lĩnh vực Tâm lí học hành vi lệch chuẩn nói chung phương pháp giúp nhận dạng định hướng ban đầu việc điều chỉnh hành vi lệch chuẩn Người học vận dụng tảng kiến thức nhằm định hướng tìm hiểu so sánh chuẩn hành vi mơi trường tồn cầu hố nay; có kĩ ban đầu việc nhận dạng hành vi lệch chuẩn; bước đầu hình thành kĩ định hướng điều chỉnh cho hành vi lệch chuẩn cộng đồng cá nhân Học kì Trắc nghiệm tự luận Tâm bệnh học Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức số rối loạn trình phát triển người, tình trạng giới hạn, rối loạn ứng xử số rối loạn nặng tâm lí Trên sở này, người học vận dụng để bước đầu biết nhận diện phân tích rối nhiễu tâm lí thân chủ mức độ Học kì Trắc nghiệm tự luận Kĩ tham vấn tâm lí Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức tri thức hệ thống kĩ công tác tham vấn tâm lí trọng rèn luyện kĩ tham vấn cho người học để định hướng ứng dụng cơng việc tham vấn sở đó, người học hình thành lực quan sát, đóng vai, phân tích tình hiệu việc thực hành kĩ tham vấn bản; vận dụng kĩ tham vấn phù hợp để thực hành tình tham vấn hiệu Học kì Trắc nghiệm tự luận tiểu luận Học kì Phương pháp nghiên cứu Tâm lí học Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức nguyên tắc phương pháp luận việc nghiên cứu tâm lí học, cách tiếp cận để nghiên cứu đề tài tâm lí học, kĩ thuật xây dựng lí luận, kĩ thuật thiết kế cơng cụ nghiên cứu, kĩ thuật Trắc nghiệm tự luận STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học nghiên cứu định lượng định tính, cách trình bày cơng trình nghiên cứu tâm lí học sở này, vận dụng kiến thức để tiến hành nghiên cứu đề tài tâm lí học theo nguyên tắc hệ thống, kết hợp nghiên cứu định lượng nghiên cứu định tính với phương pháp nghiên cứu cụ thể cho khoa học hiệu 56 57 58 59 60 Lịch sử Tâm lí học Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức trường phái tâm lí khác từ cổ đại đến đại, giúp người học có cách nhìn tổng qt q trình phát triển ngành tâm lí học, nhận ưu nhược quan điểm sở này, người học vận dụng để đánh giá nhận xét trường phái tâm lí khác theo quan điểm lịch sử sở tâm lí tâm lí học đại Học kì Tự luận tiểu luận Trắc nghiệm tâm lí Học phần giúp người học lĩnh hội cách thức sử dụng, nguyên tắc kĩ thuật soạn thảo dụng cụ đo lường nghiên cứu tâm lí học sở này, người học vận dụng nhằm đánh giá mặt tâm lí khách thể, chuyên viên tâm lí thu thập được thông tin cần thiết để hiểu rõ khách hàng mình, chuyên viên tâm lí có kĩ thuật phương pháp thích hợp đáp ứng yêu cầu thực tiễn công tác Học kì Trắc nghiệm tự luận Thực tập nghề nghiệp Học phần giúp người học quan sát lĩnh hội ứng dụng kiến thức học vào thực tế nghề nghiệp mở rộng hiểu biết lĩnh vực nghề sở nghề từ đó, người học bước đầu thiết kế kế hoạch ứng dụng kiến thức tâm lí học giáo dục vào hoàn cảnh cụ thể xây dựng ý thức, thái độ, tình cảm tích cực lĩnh người làm cơng tác tâm lí giáo dục theo định hướng chuyên sâu Học kì Thực hành Kĩ quản lí thời gian giải vấn đề Học phần giúp người học lĩnh hội mơ hình quản lí thời gian mơ hình giải vấn đề hiệu như: tứ đồ thời gian, mơ hình PHA, mơ hình KANPAN, mơ hình năm bước xử lí vấn đề Trên sở đó, giúp người học vận dụng vào thực tiễn cơng tác nhằm sử dụng thời gian cách hiệu quả, xếp cơng việc khoa học có kĩ xử lí vấn đề, tháo gỡ bế tắc trình thực nhiệm vụ nghề nghiệp Học kì Tự luận tiểu luận Học kì Kĩ quản lí cảm xúc giải mâu thuẫn hiệu Học phần giúp người học lĩnh hội kĩ thuật quản lí cảm xúc tiết chế sự biểu cảm xúc cho phù hợp q trình làm việc; mơ hình bước xử lí mâu thuẫn hiệu kĩ thuật thực tương ứng Trên sở đó, người học vận dụng để quản lí cảm xúc thân mối quan hệ tình Tự luận tiểu luận STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học giao tiếp khác phù hợp, giải hiệu mâu thuẫn xảy với đối tượng có liên quan q trình cơng tác 61 62 63 64 65 Kĩ tư sáng tạo Học phần giúp người học lĩnh hội cách tìm kiếm cảm hứng sáng tạo dạy học, giáo dục, thủ thuật sáng tạo: ý tưởng mồi, lật ngược vấn đề, vách ngăn tư duy, công não tổng lực, chắp ghép ngẫu nhiên; cách thức khỏi khn mẫu lối mịn tư duy, khắc phục tính ỳ tâm lí Trên sở đó, người học vận dụng để khơng ngừng sáng tạo trình làm việc Học kì Tự luận tiểu luận Giáo dục đặc biệt Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức giáo dục đặc biệt sở đó, người học hình thành kĩ năng: nhận diện trẻ có nhu cầu đặc biệt, dự báo đưa thông tin ban đầu định hướng giáo dục đặc biệt cho cá nhân trẻ có nhu cầu đặc biệt đưa cách ứng xử phù hợp với phụ huynh với trẻ có nhu cầu đặc biệt đời sống hàng ngày công tác giảng dạy Học kì Trắc nghiệm Cơng tác chủ nhiệm quản nhiệm Học phần giúp người học học lĩnh hội hệ thống tri thức chuyên sâu công tác chủ nhiệm quản nhiệm trường phổ thơng (vị trí, chức người giáo viên chủ nhiệm lớp, nội dung, phương pháp công tác chủ nhiệm lớp điều kiện để làm tốt công tác chủ nhiệm, quản nhiệm) sở đó, người học rèn luyện kĩ công tác chủ nhiệm, quản nhiệm; hình thành ý thức đắn vai trò người giáo viên chủ nhiệm, quản nhiệm trường học, có thái độ tích cực học tập, nghiên cứu lí luận thực tiễn giáo dục, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn giáo dục trường học sở giáo dục Học kì Tự luận Hoạt động nhóm kĩ truyền thông Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức, kĩ truyền thông tổ chức hoạt động nhóm theo hướng phát huy tính tích cực chủ động người học chương trình giáo dục ngồi quy cộng đồng xã hội hoạt động giáo dục ngoại khóa trường học sở này, người học vận dụng để thực công tác báo cáo chuyên đề tham gia công tác tập huấn cộng đồng cách hiệu Học kì Trắc nghiệm tự luận Giáo dục kĩ sống Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức kĩ sống biểu hiện, đường, nô ôi dung phương pháp giáo dục kỹ sống cần thiết cho người Trên sở này, người học vận dụng để hình thành phát triển kĩ sống cho học sinh cho đối tượng khác cộng đồng Học kì Trắc nghiệm tự luận STT 66 67 68 69 70 Mục đích học phần Số tín Phương pháp giảng dạy Tâm lí học Học phần giúp người học lĩnh hội hệ thống phương pháp giảng dạy tâm lí học, cách thức triển khai, ưu nhược điểm phương pháp, cách tổ chức hoạt động dạy học tích cực sở này, người học vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy tâm lí học xây dựng được số kĩ việc giảng dạy tâm lí học Tổ chức hoạt động tham vấn trường học Học phần giúp người học lĩnh hội điều kiện cần thiết để tổ chức hoạt động tham vấn học đường cách hiệu phương diện: sở vật chất, nhân lực, cách thức quản lí hoạt động tham vấn, vai trò chức nhà tham vấn trường học, mối quan hệ hoạt động tham vấn hoạt giáo dục nhà trường, sự phối hợp nhà tham vấn lực lượng giáo dục; tổ chức cho người học thực hành tham vấn trường học từ đó, người học xác định yếu tố cần thiết việc thực hoạt động tham vấn học đường triển khai tổ chức công tác tham vấn trường học Tên học phần Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học Học kì Trắc nghiệm tự luận Học kì Tự luận Tiểu luận thực hành Một số hướng nghiên cứu ứng dụng Tâm lí học giáo dục Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức số hướng nghiên cứu ứng dụng tâm lí học giáo dục, đặc biệt nhấn mạnh số thành tựu xu phát triển lĩnh vực tảng này, người học rèn luyện phát triển tư phản biện tiếp cận, đánh giá nghiên cứu khoa học vấn đề có liên quan thực tiễn nghề nghiệp, tạo tảng cho việc học tập, nghiên cứu chuyên sâu bậc học cao Học kì Tự luận tiểu luận Rối loạn học tập chuyên biệt Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức rối loạn chuyên biệt học tập khó đọc, khó viết, khó học toán; đồng thời hướng dẫn người học thực hành đánh giá rối loạn cập nhật chiến lược can thiệp lên kế hoạch can thiệp cho nhóm đối tượng Người học vận dụng kiến thức việc nhận biết, giải thích nguyên nhân mức độ thiếu hụt kĩ học tập học sinh xây dựng chương trình hỗ trợ phù hợp cho dạng rối loạn học tập cụ thể Học kì Trắc nghiệm và/hoặc tự luận Học kì Thực hành Ứng dụng CNTT Tâm lí học Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT giảng dạy Tâm lí học Trên sở đó, người học vận dụng cách thức khai thác sử dụng hiệu nguồn tài nguyên để phục vụ hoạt động nghề nghiệp, thực hành ứng dụng CNTT thiết kế tổ chức hoạt động dạy học Tâm lí học STT Tên học phần Mục đích học phần Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá người học lĩnh vực có liên quan 71 Thực tập nghề nghiệp Học phần giúp người học vận dụng hệ thống tri thức học vào thực tiễn rèn luyện kĩ thực hành nghề nghiệp sở nghề Từ củng cố phát triển kĩ ứng dụng kiến thức công tác xã hội vào hoàn cảnh cụ thể phát triển lực nghề nghiệp có liên quan; người học xây dựng ý thức, thái độ, tình cảm tích cực lĩnh người làm công tác xã hội theo định hướng chuyên sâu 72 Giáo dục Quốc phòng – Học phần I Học phần giúp người học phân tích được vấn đề thuộc lĩnh vực đường lối quân sự an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam 73 Giáo dục Quốc phòng – Học phần II Học kì Trắc nghiệm tự luận 30 tiết Học kì hè Trắc nghiệm, tự luận Học phần giúp người học phân tích được vấn đề thuộc lĩnh vực quốc phòng an ninh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội, bảo vệ an ninh Tổ quốc 30 tiết Học kì hè Trắc nghiệm tự luận 74 Giáo dục Quốc phòng – Học phần III Học phần giúp người học có kiến thức đội ngũ đơn vị; sử dụng đồ địa hình quân sự; phịng chống địch tiến cơng vũ khí cơng nghệ cao; ba môn quân sự phối hợp; trung đội binh tiến công; trung đội binh binh phòng ngự; kĩ thuật bắn súng ngắn K54 thực hành sử dụng số loại lựu đạn Việt Nam 85 tiết Học kì hè Vấn đáp thực hành 75 Giáo dục Quốc phòng – Học phần IV Học phần giúp người học phân tích được vấn đề thuộc lĩnh vực cơng tác đảng, cơng tác trị lực lượng vũ trang; công tác dân vận Đảng 20 tiết Học kì hè Trắc nghiệm tự luận Công khai thông tin đồ án, khóa luận, luận văn, luận án tốt nghiệp: Khơng có HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Minh Hồng ... phần Kĩ giao tiếp - ứng xử Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức phương pháp tiếp cận người giao tiếp ứng xử, phương pháp tiếp cận tình giao tiếp - ứng xử, phương pháp tiếp cận phương án giao. .. pháp đánh giá kết giao tiếp - ứng xử số kĩ bổ trợ cho hoạt động giao tiếp - ứng xử người học vận dụng kiến thức tảng để giải tình giao tiếp - ứng xử trong sống, hình thành lực giao tiếp ứng xử... dụng giảng dạy cách ứng xử cá nhân xã hội li? ?n quan đến pháp luật; đồng thời có kiến thức sở lí luận để học học phần li? ?n quan, thực được công việc li? ?n quan đến nhà nước pháp luật Học kì Tự