Công khai thông tin chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Thủ Dầu Một năm học 2019 -2020

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Biểu mẫu 18C THƠNG BÁO Cơng khai thông tin chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Thủ Dầu Một năm học 2019 -2020 C Cơng khai mơn học khóa học, chun ngành 23.1 Chương trình Giáo dục Tiểu học, khóa học 2016-2019 STT Tên mơn học Mục đích mơn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin - Xác lập sở lý luận để từ tiếp cận nội dung mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng; - Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên; Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá sinh viên I Tự luận I Trắc nghiệm - Từng bước xác lập giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận chung để tiếp cận khoa học chuyên ngành đào tạo Tâm lý học đại cương Học phần giúp người học lĩnh hội kiến thức chất, đặc điểm tượng tâm lí quy luật tâm lí người (nhận thức, tình cảm, ý chí, hành động nhân cách ) Trên sở giúp người học vận dụng kiến thức vào thực tế để nhận diện, phân biệt tượng tâm lí người Giáo dục học đại cương Tiếng Anh Sinh lý học trẻ em Nhập mơn ngành Hình thành phát triển cho sinh viên sư phạm, chuyên viên quản lí giáo dục hệ thống tri thức kĩ phân tích vấn đề cấu trúc, nhiệm vụ, chất, động lực hệ thống phương pháp dạy học theo quan điểm dạy học truyền thống đại Đồng thời, học phần nhằm phát triển cho người học khả phân tích đặc điểm, chất nguyên tắc giáo dục; kĩ vận dụng phối hợp phương pháp giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục phát triển phẩm chất nhân cách cho học sinh phổ thông I Tự luận Học phần cung câp cho sinh viên cac kiên thức ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp kiến thức văn hóa, xã hội nhằm giúp sinh viên phát triển lực giao tiếp cần thiết có khả vận dụng vào xử lí cac tình giao tiếp ngày trınh độ bậc 2/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam I Vấn đáp Học phần bao gồm hệ thống tri thức khoa học khoa học sinh lí lứa tuổi tiểu học, cụ thể: sinh trưởng phát triển, hệ thần kinh, quan phân tích, máy vận động, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa, hệ tiết, hệ sinh dục, hệ nội tiết, trao đổi chất lượng, hoạt động thần kinh cấp cao Trên sở giúp người học phân tích, đánh giá mức độ phát triển sinh lí trẻ vận dụng kiến thức học vào thực tế dạy học giáo dục học sinh tiểu học I Trắc nghiệm Học phần nhằm giới thiệu cho người học chất, đặc trưng, yêu cầu nghề giáo tiểu học; tính chất, chức năng, nhiệm vụ giáo viên tiểu học, đặc điểm lao động, yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên tiểu học giai đoạn Trên I Bài tập lớn sở giúp người học xác định mặt mạnh mặt yếu thân, định hướng, định việc học tập tu dưỡng thân theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Giáo dục thể chất Thực kỹ thuật chạy cự li trung bình, chạy ngắn, nhảy xa (ưỡn thân), thể dục nhịp điệu Phát triển tố chất chất nhanh, mạnh, bền, mềm dẻo, khéo léo để đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực theo quy định I Thực hành I Thực hành Vận dụng điều học vào đời sống, tích cực tham gia phong trào thể dục thể thao ngồi nhà trường GD Quốc phịng 10 Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết cần thiết đường lối quân Đảng; nội dung nhiệm vụ công tác quốc phòng – an ninh Đảng, Nhà nước tình hình mới; Trang bị cho sinh viên kiến thức đồ, địa hình quân sự, phương tiện huy để phục vụ cho nhiệm vụ học tập chiến thuật huy chiến đấu; tính năng, cấu tạo, tác dụng, sử dụng, bảo quản loại vũ khí mơn qn phối hợp để sinh viên tham gia hội thao Điền kinh, Thể thao Quốc phòng Tiếng Việt thực hành Giúp sinh viên có kĩ tạo lập, phân tích văn bản, kĩ dùng từ đặt câu, kĩ viết tả II Tự luận Tiếng Anh Học phần giúp sinh viên hệ thống hóa lại kiến thức từ vựng, ngữ pháp, văn hóa, xã hội phát triển lực giao tiếp đê có khả vận dụng vào xử lí tình giao tiêp thông thường đặc biệt trınh độ cận bậc 3/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam II Vấn đáp 11 Tâm lý học lứa tuổi sư phạm tiểu học Tìm hiểu tâm lí học sinh tiểu học, vận dụng kiến thức tâm lí học để tổ chức q trình lĩnh hội kiến thức hình thành kỹ mơn học cho học sinh tiểu học, có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh II Tự luận Cơ sở tự nhiên xã hội Học phần giúp người học có kiến thức Vật lí (Thiên văn, Vật chất, Năng lượng) Sinh học (giới sinh vật, sinh học động vật, sinh học thực vật) có liên quan trực tiếp đến nội dung học tập Tự nhiên – Xã hội tiểu học Trên sở đó, người học có lực ý thức việc phát triển lực khoa học cho học sinh thông qua hoạt động dạy học môn Tự nhiên – Xã hội Ngồi học phần cịn trang bị tri thức đời sống xã hội Việt Nam giới: lịch sử xây dựng, gìn giữ, phát triển đất nước dân tộc Việt Nam, tổ chức cộng đồng, xã hội, giá trị hoạt động người xã hội Trên sở đó, người học vận dụng để nhận diện, giải thích, đánh giá số tổ chức hoạt động cần thiết người xã hội ngày II Tự luận Học phần nhằm giúp người học có hiểu biết xu hướng giáo dục tiểu học Việt Nam quốc tế Đồng thời, sở hiểu biết triết lí giáo dục nhân văn tiên tiến, mơ hình lí thuyết học tập trẻ em, hình thành người học lực nhân diện, lí giải mối liên hệ triết lí, lí thuyết với thực tiễn chương trình giáo dục tiểu học, biết sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học – giáo dục, tạo lập hoạt động giáo dục trường tiểu học II Tiểu luận Học phần bao gồm kiến thức ngữ âm từ vựng tiếng Việt, như: đặc điểm cấu trúc âm tiết tiếng Việt; cấu tạo, khả kết hợp thể chữ viết hệ thống âm vị thuộc cấu trúc âm tiết; âm, tả ứng dụng chúng II Tự luận 12 Lý luận dạy học lý luận giáo dục Tiểu học 13 Tiếng Việt 14 việc dạy học bậc phổ thông; đặc điểm, cấu tạo từ cụm từ cố định; phân loại từ xét số bình diện; nghĩa từ, phương thức chuyển nghĩa từ; mối quan hệ ngữ nghĩa từ; phân biệt từ đa nghĩa đồng âm; Trên sở đó, người học có khả nhận diện, phân biệt giải thích tượng ngữ âm, từ vựng tiếng Việt đại Văn học 15 Toán 16 ƯD CNTT DH TH 17 Tư biện luận ứng dụng 18 Tổng hợp kiến thức văn học lý luận văn học; vận dụng lý luận vào việc cảm thụ, phân tích tác phẩm văn học cụ thể II Tự luận Học phần bao gồm kiến thức tảng tốn học: lí thuyết tập hợp (chú ý mô tả trực quan qua giản đồ Venn), loại ánh xạ (chú trọng đến vấn đề tương quan hàm số), quan hệ hai ngơi tốn học (chủ yếu tập hợp số), phép suy luận logic mệnh đề, số phương pháp suy luận chứng minh tốn học,… Qua phát triển lực tư giao tiếp toán học cho người học xây dựng lập luận, phát diễn đạt ý tưởng toán học,… II Tự luận Cung cấp cho sinh viên kiến thức Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet E-mail, nhằm giúp sinh viên thiết kế giảng, báo cáo khoa học, tìm kiếm, trao đổi thơng tin Internet E-mail, sử dụng thiết bị đại, thiết kế blog, website đơn giản phục vụ dạy học, đặc biệt dạy học theo Elearning II Thực hành Học phần Tư biện luận trang bị cho người học kiến thức cách thức xây dựng, đánh giá lập luận, phương pháp rèn luyện ứng dụng tư biện luận Nội dung học phần bao gồm: Tổng quan tư biện luận; lập luận tư biện luận; phương pháp, kỹ thuật rèn luyện phát triển tư II Tự luận biện luận; kỹ tư biện luận ứng dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh 19 + Cùng với mơn học Những ngun lý chủ nghĩa MácLênin tạo lập hiểu biết tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng củacách mạng nước ta III Tự luận Học phần giúp sinh viên củng cố bổ sung kiến thức ngôn ngữ, văn hóa, xã hội, phát triển lực giao tiếp để có khả vận dụng tốt việc giải tình giao tiêp trınh bậc 3/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam III Vấn đáp Học phần bao gồm nội dung đặc điểm ngữ pháp tiếng Việt; Hệ thống từ loại tiếng Việt; Các cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ; Câu tiếng Việt; Thành phần câu, Phân loại câu; Từ loại Câu chương trình sách giáo khoa tiểu học; Văn bản, Đoạn văn, Liên kết văn Qua đó, người học có khả nhận diện, phân tích, giải thích đơn vị ngữ pháp tiếng Việt đại vận dụng chúng vào dạy học phần Tiếng Việt tiểu học III Tự luận Phần thứ bao gồm kiến thức cấu trúc, tiến trình xây dựng hệ thống số (N, Z, Q, R) phép tốn; mở đầu lí thuyết số: lí thuyết chia hết N Z, số nguyên tố, ước số, bội số, mơ hình dành cho số ngun, số hữu tỉ, Qua hình thành hiểu biết cho người học tiến trình xây dựng hệ thống số, tính chất số; hình thành phát triển số kĩ tư tốn học tính tốn số học, xây dựng mơ hình, so sánh, tổng qt hóa, đối xứng hóa,… III Tự luận + Góp phần xây dựng tảng đạo đức người - Thái độ, chuyên cần: tham dự nghe giảng, hoàn tất kiểm tra yêu cầu học tập khác giảng viên Tiếng Anh 20 Tiếng Việt 21 Toán học 22 Phần thứ hai cung cấp kiến thức thống kê bản: biến, thu thập trình bày liệu, loại biểu đồ, xu thế, đường fit, mơ tả phân tích liệu, thiết kế mẫu, dự báo mô phỏng, loại phân bố Từ người học biết cách thức thu thập liệu, phân tích liệu, nắm ý nghĩa thuật ngữ thống kê, hiểu giá trị thống kê nghiên cứu khoa học đời sống thực tiễn Phương pháp dạy hoc Toán tiểu học 23 Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học 24 25 Rèn luyện Nghiệp vụ sư phạm thường xuyên Học phần gồm tri thức lí luận phương pháp dạy học tốn tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, cách soạn kế hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá Người học vận dụng hiểu biết chương trình, sách giáo khoa Tốn phương pháp dạy học toán để thiết kế kế hoạch dạy học, thực vài tiết dạy, xây dựng số câu hỏi kiểm tra đánh giá III Tự luận Học phần bao quát kiến thức lí luận dạy học Tiếng Việt tiểu học, chất trình lĩnh hội tiếng mẹ đẻ học sinh tiểu học, vấn đề giáo dục ngôn ngữ phương pháp dạy học Tiếng Việt ngôn ngữ thứ Thông qua hiểu biết này, người học có khả phân tích đánh giá cách hiệu trình dạy học tiếng Việt tiểu học Từ đó, biết cách áp dụng vào dạy học tiếng Việt tiểu học, đồng thời góp phần phát triển chun mơn lĩnh vực Học phần bao quát kiến thức trình dạy học phân môn Học vần, Tập viết (kĩ tiền đọc viết) tiểu học, phương thức hình thành kĩ dạy học phân môn học III Vấn đáp Học phần tạo hội cho người học hình thành, rèn luyện biết cách phối hợp kĩ dạy học bản: Đọc (thành tiếng) thể loại văn phù hợp đối tượng học sinh tiểu học; Viết: mẫu chữ tiểu học, trình bày bảng; Nói: diễn đạt vấn đề, đặt câu hỏi, kể III Thực hành chuyện; Sử dụng đồ dùng dạy học dạy học, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin Người học hiểu ý nghĩa môi trường việc giáo dục học sinh Đồng thời, người học biết cách xây dựng mơi trường học tập tích cực thực hành vận dụng chúng Người học hiểu mơ hình tổ chức quản lí lớp học: ý nghĩa, cách thức thực hành vận dụng mơ hình tổ chức quản lí lớp học 26 Đạo đức PPDH ĐĐ Tiểu học Xác định đường giáo dục đạo đức nói chung theo chuẩn mực hành vi nói riêng cho HS Tiểu học Xác định, lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức theo đạo đức cách thích hợp Tiến hành lên lớp môn Đạo đức cách chủ động, có chất lượng IV Vấn đáp IV Thực hành + Có kỹ tuyên truyền, giáo dục cộng đồng tham gia vào nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục thiếu nhi Đảng ta + Biết cách hướng dẫn tổ chức thiếu nhi học tập làm theo Điều lệ Đội 27 Cơng tác đội TNTP Sao NĐ + Có kỹ tổ chức hội thảo, tự nghiện cứu vấn đề thiếu nhi IV Tự luận PPDH Toán TH Học phần giúp người học thực hành soạn thảo kế hoạch dạy học, giảng dạy nội dung Số học, Đại số, Hình học, Tốn có lời văn, Đại lượng, Thống kê Từ đó, người học hình thành quy trình dạy học nội dung chương trình Tốn tiểu học, phát triển lực phân tích chương trình, sách giáo khoa, vận dụng phương pháp dạy học mơn Tốn PPDH Tiếng Việt tiểu Học phần bao quát số kiến thức nội dung phương IV Vấn đáp 28 29 học IV Vấn đáp Tiếng Anh Học phần giúp sinh viên củng cố bổ sung kiến thức ngôn ngữ, văn hóa, xã hội, phát triển lực giao tiếp để có khả vận dụng tốt việc giải tình giao tiêp trình bậc 3/6 theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam IV Thực hành Thực tập sư phạm Giáo sinh thực hành hoạt động tìm hiểu thực tế giáo dục địa phương; quan sát, thảo luận, đánh giá dạy mẫu giáo viên, hoạt động chuẩn bị dạy tiết học, đánh giá kết học tập, quan sát việc tổ chức cho học sinh tự học, học nhóm; đánh giá, rút kinh nghiệm dự, hoạt động giáo dục tham quan quan sát; quan sát buổi sinh hoạt tập thể, quan sát hoạt động giáo dục, quan sát hoạt động lên lớp, làm tập thu hoạch; thực tập giảng dạy số tiết chủ động điều khiển số sinh hoạt tập thể hoạt động lên lớp Đường lối Đảng cộng sản VN Nội dung chủ yếu môn học cung cấp cho sinh viên hiểu biết có hệ thống đường lối Đảng, đặc biệt đường lối thời kỳ đổi V Tự luận V Tự luận Toán học Học phần bao gồm số tri thức toán học đại số hình học sơ cấp, đại lượng đo lường đo đạc, làm sở cho việc giảng dạy toán tiểu học: biểu thức đại số; phương trình, hệ phương trình, bất 30 31 32 pháp dạy nghe, nói, đọc, viết, tả, phát triển vốn từ trang bị kiến thức ngữ pháp cho học sinh tiểu học Quá trình lĩnh hội kiến thức dẫn người học đến việc phân tích suy nghĩ cách hiệu kinh nghiệm mà họ mang đến cho học sinh học tập Tiếng Việt Đặc biệt, thơng qua việc liên hệ phân tích với kiến thức phương pháp dạy học, người học có khả xây dựng kế họach dạy học, triển khai dạy học, quản lí lớp học, đánh giá kết học tập phân môn 33 phương trình; đa giác; khối đa diện; hình trịn hình cầu, Qua phát triển tư đại số, kĩ giải vấn đề mơ hình hóa phương pháp đại số, phát triển trí tưởng tượng trật tự không gian, rèn luyện tư hình học, tăng cường hiểu biết hệ thống đo lường cách thức áp dụng giảng dạy toán tiểu học 34 Phương pháp dạy học môn học tự nhiên xã hội Tiểu học Học phần giúp người học có kiến thức về: mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên - Xã hội tiểu học; phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học việc đánh giá dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội; mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc cách thức soạn kế hoạch dạy học Trên sở đó, người học hình thành phát triển lực phân tích nội dung chương trình; lựa chọn phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung, đối tượng học sinh để xây dựng tổ chức hoạt động dạy học, đánh giá V Vấn đáp V Vấn đáp Người học thực hành Kĩ thuật tạo hình giấy, bìa (xé dán hình, gấp hình, cắt dán giấy, phối hợp gấp cắt dán giấy, đan nan bìa, làm đồ chơi vật liệu dễ kiếm); kĩ thuật phục vụ (cắt vải, khâu, thêu, lắp ráp mơ hình kĩ thuật) Từ đó, người học vận dụng vào việc thiết kế đồ dùng dạy học tiểu học 35 Thủ công - kỹ thuật PPDH TCKT Học phần bao gồm kiến thức mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học công cụ đánh giá kết học tập môn học; thực hành số tập thiết kế kế hoạch học, tổ chức hoạt đông theo chương trình sách giáo khoa tiểu học Vận dụng kiến thức đó, người học thiết kế tổ chức hoạt động dạy học môn Thủ công - Kĩ thuật tiểu học thị giác, trang trí phương pháp sáng tác, trang trí Trên sở đó, người học vận dụng để thiết kế đồ dùng dạy học, hỗ trợ giảng dạy đánh giá tác phẩm hội họa thơng thường 10 Tốn học 11 Triết học Mác – Lênin 12 Học phần bao gồm kiến thức tảng tốn học: lí thuyết tập hợp (chú ý mô tả trực quan qua giản đồ Venn), loại ánh xạ (chú trọng đến vấn đề tương quan hàm số), quan hệ hai toán học (chủ yếu tập hợp số), phép suy luận logic mệnh đề, số phương pháp suy luận chứng minh tốn học,… Qua phát triển lực tư giao tiếp toán học cho người học xây dựng lập luận, phát diễn đạt ý tưởng toán học,… I Tự luận II Trắc nghiệm máy Kinh tế trị Mác – Lênin III Trắc nghiệm máy 13 Chủ nghĩa xã hội khoa học III Trắc nghiệm máy 14 Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam IV Trắc nghiệm máy II 15 Tư tưởng Hồ Chí Minh - + Cùng với môn học Những nguyên lý chủ nghĩa MácLênin tạo lập hiểu biết tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng củacách mạng nước ta + Góp phần xây dựng tảng đạo đức người - Thái độ, chuyên cần: tham dự nghe giảng, hoàn tất kiểm Trắc nghiệm máy tra yêu cầu học tập khác giảng viên 16 Giáo dục thể chất Thực kỹ thuật chạy cự li trung bình, chạy ngắn, nhảy xa (ưỡn thân), thể dục nhịp điệu Phát triển tố chất chất nhanh, mạnh, bền, mềm dẻo, khéo léo để đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực theo quy định I Thực hành Vận dụng điều học vào đời sống, tích cực tham gia phong trào thể dục thể thao nhà trường Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết cần thiết đường lối quân Đảng; nội dung nhiệm vụ cơng tác quốc phịng – an ninh Đảng, Nhà nước tình hình mới; 17 18 19 Giáo dục Quốc phòng Trang bị cho sinh viên kiến thức đồ, địa hình quân sự, phương tiện huy để phục vụ cho nhiệm vụ học tập chiến thuật huy chiến đấu; tính năng, cấu tạo, tác dụng, sử dụng, bảo quản loại vũ khí mơn qn phối hợp để sinh viên tham gia hội thao Điền kinh, Thể thao Quốc phòng I Thực hành Tâm lý tiểu học Tìm hiểu tâm lí học sinh tiểu học, vận dụng kiến thức tâm lí học để tổ chức trình lĩnh hội kiến thức hình thành kỹ môn học cho học sinh tiểu học, có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh II Tự luận Sự phát triển thể chất trẻ em Học phần bao gồm hệ thống tri thức khoa học khoa học sinh lí lứa tuổi tiểu học, cụ thể: sinh trưởng phát triển, hệ thần kinh, quan phân tích, máy vận động, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa, hệ tiết, hệ sinh dục, hệ nội tiết, trao đổi chất lượng, hoạt động thần kinh cấp cao Trên sở giúp người học phân tích, đánh giá mức độ phát triển sinh lí trẻ vận dụng kiến thức học vào thực tế dạy học giáo dục học sinh tiểu II Trắc nghiệm học 20 21 22 Văn học trẻ em Học phần giúp người học có hiểu biết Văn học thiếu nhi: đặc trưng; vai trò, ý nghĩa, chức văn học thiếu nhi; số tác giả, tác phẩm văn học thiếu nhi tiếng nước; thể loại; văn học thiếu nhi chương trình sách giáo khoa tiểu học Trên sở đó, người học thấy mối liên hệ Văn học thiếu nhi loại hình văn học khác, giải thích đặc trưng loại thể Văn học thiếu nhi nhà trường tiểu học Đồng thời, người học vận dụng vào việc giảng dạy nội dung, tác phẩm văn học thiếu nhi cho học sinh tiểu học II Tự luận Giáo dục học Tiểu học Học phần nhằm giúp người học có hiểu biết xu hướng giáo dục tiểu học Việt Nam quốc tế Đồng thời, sở hiểu biết triết lí giáo dục nhân văn tiên tiến, mơ hình lí thuyết học tập trẻ em, hình thành người học lực nhân diện, lí giải mối liên hệ triết lí, lí thuyết với thực tiễn chương trình giáo dục tiểu học, biết sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học – giáo dục, tạo lập hoạt động giáo dục trường tiểu học II Tiểu luận Tiếng Việt Học phần bao gồm kiến thức ngữ âm từ vựng tiếng Việt, như: đặc điểm cấu trúc âm tiết tiếng Việt; cấu tạo, khả kết hợp thể chữ viết hệ thống âm vị thuộc cấu trúc âm tiết; âm, tả ứng dụng chúng việc dạy học bậc phổ thông; đặc điểm, cấu tạo từ cụm từ cố định; phân loại từ xét số bình diện; nghĩa từ, phương thức chuyển nghĩa từ; mối quan hệ ngữ nghĩa từ; phân biệt từ đa nghĩa đồng âm; Trên sở đó, người học có khả nhận diện, phân biệt giải thích tượng ngữ âm, từ vựng tiếng Việt đại II Tự luận 23 24 25 26 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu học Cung cấp cho sinh viên kiến thức Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet E-mail, nhằm giúp sinh viên thiết kế giảng, báo cáo khoa học, tìm kiếm, trao đổi thông tin Internet E-mail, sử dụng thiết bị đại, thiết kế blog, website đơn giản phục vụ dạy học, đặc biệt dạy học theo Elearning II Thực hành Rèn luyện Nghiệp vụ sư phạm Học phần tạo hội cho người học hình thành, rèn luyện biết cách phối hợp kĩ dạy học bản: Đọc (thành tiếng) thể loại văn phù hợp đối tượng học sinh tiểu học; Viết: mẫu chữ tiểu học, trình bày bảng; Nói: diễn đạt vấn đề, đặt câu hỏi, kể chuyện; Sử dụng đồ dùng dạy học dạy học, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin Người học hiểu ý nghĩa môi trường việc giáo dục học sinh Đồng thời, người học biết cách xây dựng mơi trường học tập tích cực thực hành vận dụng chúng Người học hiểu mơ hình tổ chức quản lí lớp học: ý nghĩa, cách thức thực hành vận dụng mơ hình tổ chức quản lí lớp học II Thực hành Tiếng Việt Học phần bao gồm nội dung đặc điểm ngữ pháp tiếng Việt; Hệ thống từ loại tiếng Việt; Các cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ; Câu tiếng Việt; Thành phần câu, Phân loại câu; Từ loại Câu chương trình sách giáo khoa tiểu học; Văn bản, Đoạn văn, Liên kết văn Qua đó, người học có khả nhận diện, phân tích, giải thích đơn vị ngữ pháp tiếng Việt đại vận dụng chúng vào dạy học phần Tiếng Việt tiểu học III Tự luận Toán học Phần thứ bao gồm kiến thức cấu trúc, tiến trình xây dựng hệ thống số (N, Z, Q, R) phép tốn; mở đầu lí thuyết số: lí thuyết chia hết N Z, số nguyên tố, ước số, bội số, mơ hình dành cho số ngun, số hữu tỉ, Qua hình thành III Tự luận hiểu biết cho người học tiến trình xây dựng hệ thống số, tính chất số; hình thành phát triển số kĩ tư tốn học tính tốn số học, xây dựng mơ hình, so sánh, tổng qt hóa, đối xứng hóa,… Phần thứ hai cung cấp kiến thức thống kê bản: biến, thu thập trình bày liệu, loại biểu đồ, xu thế, đường fit, mơ tả phân tích liệu, thiết kế mẫu, dự báo mô phỏng, loại phân bố Từ người học biết cách thức thu thập liệu, phân tích liệu, nắm ý nghĩa thuật ngữ thống kê, hiểu giá trị thống kê nghiên cứu khoa học đời sống thực tiễn Học phần trang bị cho người học hiểu biết chương trình mơn học tiểu học: quan điểm, mục tiêu, cách thức xây dựng phát triển chương trình học; giới thiệu số chương trình giới so sánh với chương trình tiểu học hành Qua việc phân tích chương trình kết hợp với tài liệu dạy học sách giáo khoa, sách tham khảo, người học thảo luận ý tưởng, biết thiết kế kế hoạch dạy học phát triển tài liệu dạy học theo chương trình III Tiểu luận 28 Học phần bao gồm kiến thức giáo dục hịa nhập, mơ hình, ngun tắc, phương pháp quy trình dạy học hịa nhập cho trẻ có nhu cầu đặc biệt; đặc trưng số dạng khuyết tật HS phương pháp hỗ trợ cho đối tượng môi trường trường học hồ nhập Trên sở đó, người học vận dụng kiến thức học để thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục hòa nhập tiểu học III Tự luận 29 Học phần gồm tri thức lí luận phương pháp dạy học toán tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, cách soạn kế III Tự luận 27 Phát triển chương trình dạy học Giáo dục hịa nhập Phương pháp dạy học Tốn Tiểu học hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá Người học vận dụng hiểu biết chương trình, sách giáo khoa Tốn phương pháp dạy học toán để thiết kế kế hoạch dạy học, thực vài tiết dạy, xây dựng số câu hỏi kiểm tra đánh giá Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Học phần bao quát số kiến thức nội dung phương pháp dạy nghe, nói, đọc, viết, tả, phát triển vốn từ trang bị kiến thức ngữ pháp cho học sinh tiểu học Quá trình lĩnh hội kiến thức dẫn người học đến việc phân tích suy nghĩ cách hiệu kinh nghiệm mà họ mang đến cho học sinh học tập Tiếng Việt Đặc biệt, thông qua việc liên hệ phân tích với kiến thức phương pháp dạy học, người học có khả xây dựng kế họach dạy học, triển khai dạy học, quản lí lớp học, đánh giá kết học tập phân môn III Vấn đáp 31 Cơ sở văn hóa Việt Nam Mơn học Cơ sở Văn hóa Việt Nam mơn học cần thiết cung cấp kiến thức văn hóa dân tộc cho sinh viên Giúp sinh viên nắm vững khái niệm văn hóa, đặc trưng chức cấu trúc văn hóa, nhận diện tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam, khơng gian văn hóa Việt Nam từ sinh viên nhận thức ý nghĩa, vai trị văn hóa sống, thấy tầm quan trọng việc giữ gìn văn hóa truyền thống Việt Nam xu hướng tồn cầu hóa III Tự luận 32 Mỹ học Trình bày ý kiến, tranh luận vấn đề khoa học; khả cảm thụ, đánh giá sáng tạo đẹp cho sống, cho thân cho nghệ thuật III Tự luận 33 Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành Học phần bao gồm hệ thống tri thức bản, chuyên sâu quản lí hành nhà nước (QLHCNN) quản lí ngành GDTH, đường III Tự luận 30 Giáo dục Đào tạo lối quan điểm Đảng Nhà nước phát triển giáo dục, Luật giáo dục, điều lệ, quy định, quy chế giáo dục & đào tạo,… làm sở cho người học vận dụng vào cơng tác giáo dục quản lí hoạt động giáo dục thực tiễn trường tiểu học Học phần giúp người học tiếp cận với vấn đề giáo dục phổ thông, sở người học có khả quan sát, ghi chép, khái quát hình dung hoạt động đặc thù diễn trường Tiểu học loại hình giáo dục khác (cơng lập, dân lập, quốc tế) xác định yếu tố tác động ảnh hương đến trình giáo dục tại, hiểu rõ chất, hoạt động diễn trường Tiểu học, sở đó, giúp sinh viên có nhận thức đắn nghề nghiệp III Báo cáo thu hoạch 35 Học phần giúp người học thực hành soạn thảo kế hoạch dạy học, giảng dạy nội dung Số học, Đại số, Hình học, Tốn có lời văn, Đại lượng, Thống kê Từ đó, người học hình thành quy trình dạy học nội dung chương trình Tốn tiểu học, phát triển lực phân tích chương trình, sách giáo khoa, vận dụng phương pháp dạy học mơn Tốn IV Tự luận 36 Học phần bao quát số kiến thức nội dung phương pháp dạy nghe, nói, đọc, viết, tả, phát triển vốn từ trang bị kiến thức ngữ pháp cho học sinh tiểu học Quá trình lĩnh hội kiến thức dẫn người học đến việc phân tích suy nghĩ cách hiệu kinh nghiệm mà họ mang đến cho học sinh học tập Tiếng Việt Đặc biệt, thơng qua việc liên hệ phân tích với kiến thức phương pháp dạy học, người học có khả xây dựng kế họach dạy học, triển khai dạy học, quản lí lớp học, đánh giá kết học tập phân môn IV Vấn đáp 34 Thực tế chuyên môn Phương pháp dạy học Toán Tiểu học Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Đạo đức Phương pháp dạy học đạo đức Xác định đường giáo dục đạo đức nói chung theo chuẩn mực hành vi nói riêng cho HS Tiểu học Xác định, lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức theo đạo đức cách thích hợp Tiến hành lên lớp môn Đạo đức cách chủ động, có chất lượng IV Vấn đáp Cơ sở tự nhiên xã hội Học phần giúp người học có kiến thức Vật lí (Thiên văn, Vật chất, Năng lượng) Sinh học (giới sinh vật, sinh học động vật, sinh học thực vật) có liên quan trực tiếp đến nội dung học tập Tự nhiên – Xã hội tiểu học Trên sở đó, người học có lực ý thức việc phát triển lực khoa học cho học sinh thông qua hoạt động dạy học môn Tự nhiên – Xã hội Ngồi học phần cịn trang bị tri thức đời sống xã hội Việt Nam giới: lịch sử xây dựng, gìn giữ, phát triển đất nước dân tộc Việt Nam, tổ chức cộng đồng, xã hội, giá trị hoạt động người xã hội Trên sở đó, người học vận dụng để nhận diện, giải thích, đánh giá số tổ chức hoạt động cần thiết người xã hội ngày IV Tự luận 39 Đánh giá giáo dục Tiểu học Học phần giúp người học lĩnh hội tri thức thiết yếu đánh giá hoạt động học tập tiểu học: Cơ sở lí luận kiểm tra đánh giá giáo dục tiểu học, công cụ kiểm tra đánh giá, xử lí phản hồi kết kiểm tra đánh giá Trên sở đó, hình thành phát triển cho người học lực thiết kế thực nhiệm vụ đánh giá yếu phạm vi lớp học tiểu học IV Tự luận 40 Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học Học phần Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học trang bị cho người học kiến thức sau: Những vấn đề chung giáo dục kỹ sống khái niệm, phân loại, thực trạng giáo dục kỹ sống Việt nam nay; phương pháp giáo dục kĩ IV Tự luận 37 38 sống cho học sinh tiểu học sở đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học; số kỹ sống cần giáo dục cho học sinh tiểu học 41 Tổ chức hoạt động trải nghiệm trường Tiểu học Học phần tích hợp tri thức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Kĩ sống tiểu học Từ hiểu biết đó, người học có khả thiết kế tổ chức hoạt động tải nghiệm sáng tạo như: vui chơi - giải trí, văn hóa - nghệ thuật, tiếp cận khoa học, hoạt động xã hội,… thơng qua hình thức tổ chức như: sinh hoạt chủ điểm, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt câu lạc tổ chức dạy học môn học theo hướng trải nghiệm 42 Thực hành công tác chủ nhiệm Thiết kế tổ chức hoạt động với vai trò chủ nhiệm lớp quản lý học sinh, giáo dục phát triển người học, làm việc với học sinh với phụ huynh,… 43 Thiết kế đồ dùng dạy học IV Thực hành 44 Cắt - dán - kẻ - vẽ -trang trí IV Thực hành 45 Kỹ thuật may, thêu IV Thực hành 46 Thực hành tổ chức hoạt động hỗ trợ học sinh có nhu cầu đặc biệt Có kỹ quan sát, phân tích phát học sinh có nhu cầu đặc biệt, sở lập tổ chức hoạt động dạy học giáo dục học sinh IV Vấn đáp 47 Thực hành Nghiệp vụ Công tác Đội thiếu niên tiền phong nhi đồng Thực hành tổ chức hoạt động thu hút thiếu nhi nhi đồng tham gia hoạt động đội, phát triển khiếu giáo dục đạo đức cho học sinh IV Thực hành IV Tiểu luận IV Thực hành 48 Thiết kế trò chơi, câu chuyện dạy học Thiết kế tổ chức cac trò chơi xây dựng câu chuyện phù hợp phục vụ hoạt động dạy học giáo dục IV Thực hành 49 Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam Nội dung chủ yếu môn học cung cấp cho sinh viên hiểu biết có hệ thống đường lối Đảng, đặc biệt đường lối thời kỳ đổi V Trắc nghiệm máy 50 Phương pháp dạy học nội dung Tự nhiên Xã hội Học phần giúp người học có kiến thức về: mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên - Xã hội tiểu học; phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học việc đánh giá dạy học môn Tự nhiên - Xã hội; mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc cách thức soạn kế hoạch dạy học Trên sở đó, người học hình thành phát triển lực phân tích nội dung chương trình; lựa chọn phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung, đối tượng học sinh để xây dựng tổ chức hoạt động dạy học, đánh giá V Vấn đáp 51 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Thưc hành thiết kế hoàn thành nghiên cứu khoa học phù hợp với chuyên ngành GDTH V Tiểu luận Toán học Học phần bao gồm số tri thức toán học đại số hình học sơ cấp, đại lượng đo lường đo đạc, làm sở cho việc giảng dạy tốn tiểu học: biểu thức đại số; phương trình, hệ phương trình, bất phương trình; đa giác; khối đa diện; hình trịn hình cầu, Qua phát triển tư đại số, kĩ giải vấn đề mơ hình hóa phương pháp đại số, phát triển trí tưởng tượng trật tự khơng gian, rèn luyện tư hình học, tăng cường hiểu biết hệ thống đo lường cách thức áp dụng giảng dạy toán tiểu học VI Tự luận 52 Học phần giúp người học có khả mơ tả, phân tích, giải thích khái niệm phong cách học; Các phong cách chức ngôn ngữ tiếng Việt đại; Các phương tiện biện pháp tu từ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Từ đó, người học có khả vận dụng lí thuyết phong cách học vào việc dạy học môn Tiếng Việt nhà trường tiểu học VI Tự luận Học phần bao gồm kiến thức mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học công cụ đánh giá kết học tập môn học; thực hành số tập thiết kế kế hoạch học, tổ chức hoạt đông theo chương trình sách giáo khoa tiểu học Vận dụng kiến thức đó, người học thiết kế tổ chức hoạt động dạy học môn Thủ công - Kĩ thuật tiểu học V Vấn đáp 55 Tổ chức hoạt động âm nhạc trường Tiểu học Vận dụng kiến thức âm nhạc để tổ chức hoạt động âm nhạc nhằm phát triển khiếu, vui chơi, giải trí cho học sinh V Vấn đáp 56 Tổ chức hoạt động tạo hình trường Tiểu học Vận dụng kiến thức mỹ thuật để tổ chức hoạt động tạo hình nhằm phát triển khiếu, vui chơi, giải trí cho học sinh V Vấn đáp Kiến tập sư phạm Sinh viên quan sát tìm hiểu hoạt động trường Tiểu học IV Báo cáo thu hoạch Các hoạt động thực tập dạy học giáo dục tiểu học sau: chuẩn bị thực tập sư phạm; lập kế hoạch thực tập dạy học giáo dục; tổ chức cho giáo sinh tìm hiểu thực tế giáo dục, nghiên cứu khoa học giáo dục, chuẩn bị dạy, thiết kế hoạt động giáo dục; thực việc dự giờ, quan sát hoạt động giáo dục giáo VI Thực hành Tiếng Việt 53 Phương pháp dạy học Thủ công - Kĩ thuật 54 57 58 Thực tập sư phạm viên thực hiện, rút kinh nghiệm dạy hoạt động giáo dục Các hoạt động lên lớp dạy học rút kinh nghiệm dạy; tổ chức hoạt động giáo dục rút kinh nghiệm hoạt động thực hiện; hoàn thành tập nghiên cứu khoa học giáo dục; tổng kết đánh giá thực tập sư phạm Tham vấn học đường Học phần Tham vấn học đường tập trung trang bị cho người học kỹ xây dựng kế hoạch trợ giúp học sinh ứng phó với vướng mắc, khó khăn gặp phải hoạt động học tập, sống Nội dung môn học đề cập đến vấn đề: Tham vấn tâm lý khoa học; đạo đức quy trình tham vấn tâm lý; học thuyết tham vấn; kỹ tham vấn; nội dung tham vấn học đường VI Tự luận Quản lý chất lượng giáo dục Trang bị cho người học nhũng kiến thức phương thức quản lí tiên tiến, áp dụng thành công lĩnh vực giáo dục nhằm đảm bảo chất lượng lớp học, trường học sở giáo dục nói chung VI Tự luận Quản lý thay đổi giáo dục Phát triển kỹ nhận biết, phát vấn đề, xác định lựa chọn công việc cách làm để lãnh đạo quản lý thay đổi sở giáo dục tiểu học VI Tự luận 62 Thực hành Tiếng Việt Thực hành thiết kế tổ chức hoạt động dạy học Tiếng Việt Tiểu học IV Thực hành 63 Thực hành dạy học Toán Thực hành thiết kế tổ chức hoạt động dạy học Toán Tiểu học VI Thực hành 64 Thực hành dạy học Tự nhiên xã hội Thực hành thiết kế tổ chức hoạt động dạy học Tự nhiên xã hội Tiểu học VI Thực hành 59 60 61 dạy học 65 Thực hành tổ chức hoạt động trải nghiệm Thực hành thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm Tiểu học VI Thực hành 66 Thực hành giáo dục đạo đức Thực hành thiết kế tổ chức hoạt giáo dục đạo đức Tiểu học VI Thực hành 67 Thực hành tổ chức hoạt động chuyên môn trường Tiểu học Phân tích hoạt động chuyên mơn trường tiểu học sở lập kế hoạch để thiết kế tổ chức hoạt động VI Tiểu luận VI Tiểu luận Môn học Khởi nghiệp nhằm mục đích trang bị cho học viên kiến thức khởi kinh doanh để vận dụng vào thực tế, thực dự án khởi nghiệp 68 Khởi nghiệp 69 Thực hành đọc kể diễn cảm Phát triển kỹ đọc, kể diễn cảm tác phẩm văn học, rèn kỹ sử dụng tài liệu môn học, tổ chức hoạt động luyện đọc hiệu VI Thực hành 70 Hoạt động phục vụ cộng đồng Giúp người học tham gia tổ chức hoạt động nhằm phục vụ cộng đồng, phản hồi hoạt động phục vụ cộng đồng VI Tiểu luận 71 Thiết kế dự án giáo dục Thiết kế tổ chức thực dự án giáo dục VI Dự án 72 Truyền thông marketing giáo dục Nêu vai trị truyền thơng marketing giáo dục, thiết kế tổ chức hoạt động để marketing giáo dục VI Dự án 73 Thực hành giải tập tốn Có kỹ tính tốn, suy luận logic, kỹ vận dụng kiến thức học vào việc giải toán Tiểu học VII Tự luận 74 Phát triển tư logic cho học sinh Tiểu học qua dạy học Toán Đề xuất giải vấn đề nhằm phát triển tư logic, phê phán, sáng tạo, kỹ sống cần thiết cho học sinh thơng qua giải tốn VII Tự luận 75 Phát triển kỹ đọc, viết cho học sinh Tiểu học Học phần giúp người học có khả hướng dẫn học sinh đọc, cảm thụ viết loại đoạn văn, văn vản theo quy tắc tiếng Việt sáng tạo người học VII Tự luận Thực hành giải tập tiếng Việt Có kỹ tính suy luận logic, kỹ vận dụng kiến thức học vào việc giải, xây dựng hướng dẫn học sinh giải tập Tiếng Việt Tiểu học VII Tự luận Dạy học nội dung Tự nhiên xã hội theo hướng tích hợp Học phần nhằm hướng dẫn sinh viên lựa chọn nội dung, phương pháp để thiết kế tổ chức hoạt động dạy học tích hợp nội dung Tự nhiên xã hội Tiểu học VII Vấn đáp 78 PP bàn tay nặn bột dạy học nội dung Tự nhiên xã hội Tiểu học Học phần trang bị cho người học kiến thức tảng thiết kế tổ chức hoạt động dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trên sở đó, người học có khả xây dựng tổ chức hoạt động dạy học khoa học thực nghiệm môn Tự nhiên - Xã hội VII Vấn đáp 79 Quản lý trường Tiểu học Phân tích cac hoạt động trường Tiểu học, sở thiết kế tổ chức, quản lý thực hoạt động trường VII Tự luận 80 Quản lý lớp học Phân tích đặc điểm HS tiểu học, sở thiết kế tổ chức hoạt động phù hợp lớp học VII Tự luận VIII Thực hành 76 77 Thực tập sư phạm 81 Các hoạt động thực tập dạy học giáo dục tiểu học sau: chuẩn bị thực tập sư phạm; lập kế hoạch thực tập dạy học giáo dục; tổ chức cho giáo sinh tìm hiểu thực tế giáo dục, nghiên cứu khoa học giáo dục, chuẩn bị dạy, thiết kế hoạt động giáo dục; thực việc dự giờ, quan sát hoạt động giáo dục giáo viên thực hiện, rút kinh nghiệm dạy hoạt động giáo dục Các hoạt động lên lớp dạy học rút kinh nghiệm dạy; tổ chức hoạt động giáo dục rút kinh nghiệm hoạt động thực hiện; hoàn thành tập nghiên cứu khoa học giáo dục; tổng kết đánh giá thực tập sư phạm 82 Khóa luận tốt nghiệp Theo quy định hàng năm Khoa VIII Bình Dương, ngày tháng năm 2020 KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG Đã ký PGS-TS Lê Tuấn Anh Thực hành ... với học sinh với phụ huynh,… IV Thực hành 38 Thiết kế đồ dùng dạy học IV Thực hành 39 Cắt - dán - kẻ - vẽ -trang trí IV Thực hành 40 Kỹ thuật may, thêu IV Thực hành 41 Thực hành tổ chức hoạt động... mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên - Xã hội tiểu học; phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học việc đánh giá dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội; mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc cách... học Vận dụng kiến thức đó, người học thiết kế tổ chức hoạt động dạy học môn Thủ công - Kĩ thuật tiểu học 36 - Hình thành cho sinh viên kỹ hoạt động nghề nghiệp phù hợp với chức trách, nhiệm vụ