Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Tâm lý học giáo dục do ThS. Nguyễn Thị Vân biên soạn, trong chương 10 của bài giảng sẽ giới thiệu về Tâm lý học nhân cách của người giáo viên, như: sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo, đặc điểm lao động của người thầy giáo, cấu trúc nhân cách người thầy giáo,... Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
“Trong việc giáo dục, tất phải dựa vào nhân cách người giáo dục” K.D Wsinxki Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo I Sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo II Đặc điểm lao động người thầy giáo III Cấu trúc nhân cách người thầy giáo IV Phẩm chất người thầy giáo V Năng lực người thầy giáo VI Sự hình thành uy tín người thầy giáo Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo II Sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo 1.Sản phẩm lao động người thầy giáo nhân cách học sinh yêu cầu khách quan XH quy định Là kết tổng hợp thầy trò nhằm biến tinh hoa văn minh xã hội thành tài sản riêng trò Nhân cách người thầy giáo phải phù hợp với yêu cầu khách quan nghề dạy học tạo chất lượng cao giáo dục Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo THẢO LUẬN??? (2 vấn đề) Vấn đề Vì nói Thầy giáo, người định trực tiếp chất lượng đào tạo? Vấn đề 2: Anh/chị hiểu hiểu việc Thầy giáo “dấu nối” văn hóa nhân loại dân tộc với việc tái tạo văn hóa hệ trẻ? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo II II Đặc điểm lao động người thầy giáo • Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp người • Nghề mà cơng cụ chủ yếu nhân cách • Nghề tái sản xuất mở rộng sức lao động XH • Nghề địi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật tính sáng tạo cao • Nghề lao động trí óc chun nghiệp Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp người Nghề có đối tượng quan hệ trực tiếp mình chia thành loại nghề sau đây: - Nghề quan hệ với kỹ thuật: - Nghề quan hệ với tín hiệu: - Nghề quan hệ với động vật thiên nhiên: - Nghề quan hệ trực tiếp với người: Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Nghề quan hệ trực tiếp với người đòi hỏi người làm nghề phải có yêu cầu định quan hệ người- người như: tôn trọng, tin tưởng lẫn nhau, đối xử công bằng, lịch sự, tế nhị… - Không xã hội, kể cha mẹ thay chức người thầy Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Nghề mà công cụ chủ yếu nhân cách - Nghề cần phải có cơng cụ để gia cơng vào vật liệu tạo sản phẩm Cơng cụ tốt, đại kết gia cơng cao - Trong dạy học giáo dục thầy giáo dùng nhân cách để tác động vào học sinh K.D Usinxki nói: “dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo - Nghề đào tạo người nghề lao động nghiêm túc, không phép tạo thứ phẩm, nói đến phế phẩm Ai nói: “làm hỏng đồ vàng ta nấu lại, viên ngọc quý ta bỏ đi, làm hỏng người tội lớn, lỗi lầm chuộc lại được” ??? Theo bạn giáo viên tốt? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 3.THẢO LUẬN Vì nói Nghề giáo nghề tái sản xuất mở rộng sức lao động xã hội?? Bạn có đồng ý với quan điểm: đầu tư cho giáo dục đầu tư có lãi nhất?? Vì có lãi?? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 10 Nghề địi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật tính sáng tạo cao Diesterweg, nhà sư phạm học Đức nói: “người thầy giáo tồi người mang chân lý đến sẵn, người thầy giáo giỏi người biết dạy học sinh tìm chân lý” Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 11 - Lao động sư phạm loại hình lao động căng thẳng, tinh tế, khơng dập khn, khơng đóng khung giảng, khn khổ nhà trường - Thầy giáo phải có tảng khoa học vững chắc, khoa học mơn định có kỹ sử dụng chúng vào tình sư phạm cụ thể, thích ứng với cá nhân học sinh • Thầy giáo người thợ lành nghề, nhà thơ, người nghệ sĩ, diễn viên trình sư phạm Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 12 Nghề lao động trí óc chun nghiệp - Sản phẩm lao động người thầy giáo ln - Có “qn tính trí tuệ” (dư âm ngày, lao động kéo dài mãi) Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 13 III III Cấu trúc nhân cách người thầy giáo PHẦM PHẦMCHẤT CHẤT (ĐỨC) (ĐỨC) CẤU CẤU TRÚC TRÚC NHÂN NHÂN CÁCH CÁCH NĂNG NĂNGLỰC LỰC (TÀI) (TÀI) Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 14 • Người thầy giáo cần có: • ? Phẩm chất gì? • ? Năng lực gì? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 15 IV IV Phẩm chất người thầy giáo Khái niệm Phẩm chất thái độ người thực, hệ thống thuộc tính tâm lý biểu mối quan hệ xã hội cụ thể người Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 16 Thế giới quan khoa học hẩm hất Lý tưởng đào tạo hệ trẻ Lòng yêu trẻ Lòng yêu nghề Những phẩm chất đạo đức khác phù hợp với hoạt động người thầy giáo Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 17 V V Năng lực người thầy giáo - Năng lực Dạy học - Năng lực Giáo dục - Năng lực Tổ chức hoạt động sư phạm Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 18 1.1 Nhóm lực dạy học • Hiểu HS q trình dạy học GD • Tri thức tầm hiểu biết người thầy giáo • Chế biến tài liệu học tập • Nắm vững kỹ thuật dạy học • Năng lực ngôn ngữ Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 19 1.2 Nhóm lực giáo dục • Vạch dự án phát triển nhân cách HS • Giao tiếp sư phạm - Kỹ định hướng giao tiếp - Kỹ định vị - Kỹ làm chủ trạng thái cảm xúc thân - Kỹ sử dụng phương tiện giao tiếp ? Phương tiện giao tiếp gì? • Năng lực cảm hố học sinh • Khéo léo ứng xử sư phạm Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 20 1.3 Nhóm lực tổ chức hoạt động sư phạm • Năng lực tổ chức cổ vũ học sinh • Năng lực đồn kết học sinh • Năng lực tổ chức vận động nhân dân cha mẹ học sinh Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 21 VI VI Sự hình thành uy tín người thầy giáo Khái niệm uy tín • Uy tín người GV lịng tài người GV • Cần phân biệt uy tín thật (uy tín chân chính) uy tín giả (uy tín quyền uy) Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 22 Vai trị uy tín người thầy giáo • Sức mạnh tinh thần lực cảm hố người GV có uy tín nhân lên gấp bội • Uy tín người GV có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm HS Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 23 Điều kiện để hình thành uy tín người thầy giáo – Thương yêu HS tận tuỵ với nghề – Công đối xử – Phải có chí tiến thủ – Có phương pháp kĩ tác động dạy học GD hợp lý, hiệu sáng tạo – Mô phạm, gương mẫu mặt, lúc, nơi Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 24 ... người thầy giáo Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 17 V V Năng lực người thầy giáo - Năng lực Dạy học - Năng lực Giáo dục - Năng lực Tổ chức hoạt động sư phạm Chương VII Tâm lý học nhân... Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 14 • Người thầy giáo cần có: • ? Phẩm chất gì? • ? Năng lực gì? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 15 IV IV Phẩm chất người thầy giáo. .. lãi?? Chương VII Tâm lý học nhân cách người thầy giáo 10 Nghề đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật tính sáng tạo cao Diesterweg, nhà sư phạm học Đức nói: “người thầy giáo tồi người mang chân lý