Tâm lý học giáo dục chương 2 (tieptheo THPT)

TÂM LÝ HỌC TUỔI THANH NIÊN HỌC SINH I Những điều kiện phát triển tâm lý Khái niệm tuổi niên – niên học sinh • Là giai đoạn phát triển lúc trưởng thành thể kết thúc trưởng thành mặt xã hội Trưởng thành thể Trưởng thành mặt xã hội Sinh học Xã hội Tính phức tạp nhiều mặt lứa tuổi I Những điều kiện phát triển tâm lý Khái niệm tuổi niên học sinh • Chia thành giai đoạn: – Đầu niên (15 – 18 tuổi) : HS THPT – Giữa thành niên (18 – 22, 23 tuổi) – Cuối niên (22, 23 – 25, 28 tuổi) I Những điều kiện phát triển tâm lý Điều kiện sinh lý • Tuổi đầu niên thời kì đầu đạt tăng trưởng mặt thể lực • Nhịp độ tăng trưởng chiều cao trọng lượng chậm lại • Đa số em vượt qua thời kỳ dậy • Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển I Những điều kiện phát triển tâm lý Điều kiện xã hội - Trong gia đình - Nhà trường - Xã hội I Những điều kiện phát triển tâm lý Điều kiện tâm lý • Là chín muồi tâm lý giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thiếu niên sang tuổi niên học sinh – Tư trừu tượng phát triển tính chủ định tất trình nhận thức phát triển mạnh, – Xúc cảm - tình cảm sáng, đa dạng – Khả tự ý thức đặc biệt tự đánh giá phát triển mạnh mẽ, em bắt đầu biết suy xét hành động II Hoạt động học tập – hướng nghiệp • • • • HĐHT địi hỏi tính tích cực, động cao, địi hỏi phát triển mạnh tư lý luận Nội dung: phức tạp, sâu sắc Thái độ có ý thức học tập ngày phát triển Hứng thú học tập: rộng rãi, sâu sắc, bền vững, gắn liền với xu hướng nghề nghiệp II Hoạt động học tập – hướng nghiệp • Động học tập: động thực tiễn, động nhận thức, ý nghĩa xã hội môn học, động khác – Tích cực: thúc đẩy em học tập đạt kết cao môn lựa chọn – Tiêu cực: quan tâm đến môn học liên quan đến việc thi mà nhãng môn học khác II Hoạt động học tập – hướng nghiệp • Chọn nghề ln mối quan tâm thường trực • Việc định chọn nghề nhiều em có hiểu biết nghề chưa đầy đủ • Q trình định hướng giá trị chọn nghề em chịu tác động nhiều yếu tố II Hoạt động học tập – hướng nghiệp Tự nghiên cứu: • Hoạt động học tập - hướng nghiệp phát triển nhận thức niên học sinh • Hoạt động học tập – hướng nghiệp hình thành xu hướng nghề nghiệp niên học sinh • Hoạt động học tập – hướng nghiệp hình thành đặc điểm tâm lý khác niên học sinh -> KLSP • GV hướng dẫn, khuyến khích hs tìm kiến thức quan trọng chủ yếu, xem xét mối quan hệ kiến thức cũ mới, ý nghĩa kiến thức • GV hướng dẫn cho em biết chọn tiêu chí để đánh giá người, việc -> KLSP • Khi GV thiết kế giảng, tổ chức thực đánh giá cần trọng tính chủ định, tính ý nghĩa, tính logic, tính hệ thống trí nhớ hs • Quan tâm đến loại trí nhớ bật hs mà định hướng nghề nghiệp cho hs -> KLSP • Gv cần chọn phương pháp dạy học thiết kế câu hỏi tập đa dạng, thiết kế sở đòi hỏi hs phải sử dụng tất khả để giúp hs phát triển tư • GV cần giúp em nhận thấy điều quan trọng cần phải ý để lĩnh hội • Khi nhận thấy hs ý điều không lành mạnh, GV cần chuyển hướng ý cho em IV Đặc điểm xúc cảm – tình cảm Xúc cảm • Mang tính ổn định • Ngun nhân: – Nhận thức nguyên nhân gây xúc cảm – Hiểu ý nghĩa tác động sống – Có thể làm chủ cảm xúc IV Đặc điểm xúc cảm – tình cảm Tình cảm gia đình • Có tình cảm sâu sắc với bố mẹ, người thân • Chịu ảnh hưởng thời đại KL: ngun tắc: tình thương, tơn trọng, trách nhiệm, thẳng thắn thiện chí IV Đặc điểm xúc cảm – tình cảm Tình bạn • Có nhu cầu kết bạn thân tình phẩm chất quan trọng: chân thành, tơn trọng, biết chia sẻ • Có khả nhận biết tình cảm • Tình bạn độ tuổi học sinh THPT có sở, lý trí bền vững tuổi thiếu niên • Tình bạn em thường lý tưởng hoá mang tính xúc cảm cao • Chủ động tìm hiểu chọn bạn bạn giới, khác giới, nhóm bạn IV Đặc điểm xúc cảm – tình cảm Tình yêu • Xuất nhu cầu yêu đương • Đặc điểm: – Trong sáng, khiết – Sôi nổi, bồng bột, lý tưởng – Tính khơng rõ rệt (u đương bạn bè) – Thường xuất phát từ rung cảm – Dễ tan vỡ IV Đặc điểm xúc cảm – tình cảm Tình yêu Một số biểu tiêu cực: Yêu theo phong trào Khẳng định khả chinh phục Nhầm lẫn tình dục với tình yêu V Đặc điểm nhân cách Sự phát triển tự ý thức • Đặc điểm - Chú ý đến hình dáng bên ngồi - Q trình tự ý thức diễn mạnh mẽ, sơi nổi, có tính đặc thù riêng - Sự tự ý thức em xuất phát từ yêu cầu sống hoạt độngà địa vị mẻ tập thể, quan hệ với giới xung quanh buộc niên phải ý thức đặc điểm nhân cách V Đặc điểm nhân cách • Nội dung - Nhận thức tơi tại, nhận thức vị trí xã hội, tương lai - Có thể hiểu rõ phẩm chất nhân cách bộc lộ rõ phẩm chất phức tạp, biểu quan hệ nhiều mặt nhân cách - Có khả đánh giá cử chỉ, hành vi riêng lẻ, thuộc tính riêng biệt, biết đánh giá nhân cách nói chung tồn thuộc tính nhân cách V Đặc điểm nhân cách • Ý nghĩa – Việc tự phân tích có mục đích dấu hiệu cần thiết nhân cách trưởng thành tiền đề tự giáo dục có mục đích àKLSP: - Chỉ dẫn cho em nhận điều tốt, điều xấu - Hướng dẫn động viên em phát huy mạnh, khắc phục hạn chế khiếm khuyết thể, tâm lý V Đặc điểm nhân cách Xu hướng nhân cách a Nhu cầu • Nhu cầu tơn trọng, bình đẳng với người giao tiếp nhu cầu quan trọng phổ biến • Nhu cầu chứng tỏ thân nhu cầu quan trọng thường gặp V Đặc điểm nhân cách Xu hướng nhân cách b Thế giới quan • Chỉ số hình thành giới quan phát triển hứng thú nhận thức vấn đề thuộc nguyên tắc chung vũ trụ, quy luật phổ biến tự nhiên, xã hội • Việc hình thành giới quan khơng giới hạn tính tích cực nhận thức, mà thể phạm vi nội dung V Đặc điểm nhân cách Xu hướng nhân cách b Thế giới quan • Một số biểu tiêu cực Sống thụ động Đề cao giá trị vật chất, hưởng thụ Hiểu sai số giá trị KLSP: Trong trình giáo dục, nhà giáo dục cần phải xây dựng giới quan lành mạnh, đắn cho em V Đặc điểm nhân cách Xu hướng nhân cách c Lý tưởng • Lứa tuổi tìm kiếm, lựa chọn, xây dựng lý tưởng sống • Lý tưởng sống em chịu ảnh hưởng quan điểm, lối sống gia đình, nhà trường, xã hội • Lý tưởng sống định nhân cách KLSP: - GV phụ huynh cần làm gương hướng dẫn em trình hình thành lý tưởng sống ... kiện phát triển tâm lý Khái niệm tuổi niên học sinh • Chia thành giai đoạn: – Đầu niên (15 – 18 tuổi) : HS THPT – Giữa thành niên (18 – 22 , 23 tuổi) – Cuối niên (22 , 23 – 25 , 28 tuổi) I Những... I Những điều kiện phát triển tâm lý Điều kiện xã hội - Trong gia đình - Nhà trường - Xã hội I Những điều kiện phát triển tâm lý Điều kiện tâm lý • Là chín muồi tâm lý giai đoạn chuyển tiếp từ... Hoạt động học tập – hướng nghiệp • Động học tập: động thực tiễn, động nhận thức, ý nghĩa xã hội môn học, động khác – Tích cực: thúc đẩy em học tập đạt kết cao môn lựa chọn – Tiêu cực: quan tâm đến