... giáodục 27 1.2.2 Tổchứctổchứchoạtđộnggiáodục 29 1.2.3 Nghềphổthôngtổchứchoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 31 1.3 Tổchứchoạtđộnggiáodụcnghềphổthônggắnvới ... thônggắnvới KT- XH vùng miền 46 1.3.4 Tổchứchoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngtheohướnggắnvới KT- XHchođốitượnghọcsinh trung họcphổthông 54 1.3.5 Mối liên kết trường phổ thông, ... pháp giáodụchoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngtheohướnggắnvới KT- XH vùng DHNTB 87 2.3.4 Thực trạng tổchức phát triển đội ngũ giáo viên, CBQL hoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngtheo hướng...
... nhân cách kết hợp đòi hỏi họcsinh cách hợp lý Kết hợp việc lãnh đạo sư phạm giáo viên với việc phát huy tính chủ động, tính độc lập, sáng tạo họcsinhGiáodụcgắnvớiđời sống xã hội Tính đến ... nguyên tắc nhóm HOẠTĐỘNGHỌC TẬP HƯỚNG NGHIỆP HOẠTĐỘNGGIAO LƯU BÈ BẠN HOẠTĐỘNG CHỦ ĐẠO •Quan tâm đến hình ảnh tương lai thân •Chọn lọc chuyển tập trung hứng thú cá nhân vào mục tiêu hướng nghiệp ... lứa tuổi, đặc điểm cá nhân họcsinh công tác giáodục Khởi động trí nhớ Khởi động trí nhớ Khởi động trí nhớ Tính bền vững Sức tập trung Sự di chuyển ý Sự ý Sự phân tán ý Với nét vẽ này, Thầy/ Cô...
... dụcphổ thông, thực nguyên lý giáodục Đảng hướng nghiệp cho HS 33 1.3.Quản lý hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường trung họcphổthông 1.3.1 Hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông Dạy nghềphổ ... độnggiáodụcnghềphổthôngHoạtđộnggiáodụcnghềphổthônghoạtđộng khố quy định khung chương trình giáodụcphổ thơng, quản lý hoạtđộnggiáodụcnghềphổthơng quản lý trình dạy học bao ... tạo .17 1.2.3 Giáodụcnghềphổthông 20 1.3.Quản lý hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường trung họcphổthông 24 1.3.1 Hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 24 1.3.2...
... vớitổchức kinh tế, giáo dục, nghiên cứu khoa họctổchức cá nhân khác việc nghiên cứu ứng dụng khoa học, kỹ thuật công nghệ để gắn dạy nghềvới việc làm 1.3 Hoạtđộng GDNPT theo hƣớng gắnvới ... GDNPT trung tâm GDKTTH số Hà Nội gắnvới KT- XH địa phương chương CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁODỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP SỐ HÀ NỘI GẮNVỚI KINH TẾ - XÃ ... Đây yêu cầu đặt hoạtđộng GDNPT gắnvớiKT - XH địa phương hoạtđộng góp phần điều chỉnh cân đối cấu lao động, khác phục tình trạng "thầy nhiều thợ" Để GDNPT theohướnggắnvới KT- XH cần thực tốt...
... trường đại học so với năm trước (tỷ lệ nói lên tác dụng hướng nghiệp cho HS thông qua hoạtđộng GD NPT) Tỷ lệ họcsinhphổthông khu vực đến học NPT trung tâm (thể khả thu hút hoạtđộng GD NPT) ... hoạtđộnggiáo viên hoạtđộng người học, nhóm người học sở quan điểm sư phạm tương tác Năng lực tổchức trình tuyền thụ, thực hành NPT, lực phối hợp vớigiáo viên chủ nhiệm trường phổthônghoạt ... kế giáo án theo quan điểm SP tương tác 0,5 3.2 Năng lực phối hợp hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc sở quan điểm lấy họcsinh làm trung tâm Năng lực tổchức trình dạy – học, phối hợp vớigiáo viên chủ...
... tra , ñánh giá theo hư ng ñ i m i; a/ Th c hi n ñúng phuơng pháp k thu t ki m tra ñánh giá ngư i h c theo hư ng ñ i m i + Theo phương pháp ki m tra ñánh giá k t qu h c t p c a h c sinh -Ki m tra ... nhóm Đánh giá cho m t ng nhóm Rút kinh nghi m gi h c thông báo s chu n b h c ti p theo PH N 3: K T LU N T ñánh giá Tư li u có tính kh thi, có th áp d ng d y h c đư c b i vì: Giáo viên phân tích ... Bài 29 Th c hành Tính tốn chi u sáng cho m t phòng h c Th c hành Đ c sơ đ m ng n Th c hành Tính tốn thi t m ng n cho m t phòng Th c hành L p ñ t m ng ñi n cho m t phòng b/ V kinh nghi m phương...
... Đại học ĐT : Đào tạo GD : Giáodục GDHN : Giáodụchướng nghiệp GDKTTH : Giáodục kỹ thuật tổng hợp GDN : Giáodụcnghề GDNPT : Giáodụcnghềphổthông GV : Giáo viên HS : Họcsinh HSPT : Họcsinh ... khẳng định 1.2.3 Nghềphổthônghoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 1.2.3.1 NghềphổthôngNghềphổthôngnghềthông dụng phổ biến, có mức độ kỹ thuật tươngđối đơn giản; tổchức dạy học không phức ... 1.2.1 Giáodục kỹ thuật tổng hợp Giáodụchướng nghiệp ………… 1.2.2 Nghềgiáodụcnghề nghiệp…………………………………… 10 1.2.3 Nghềphổthônghoạtđộnggiáodụcnghềphổthông ……… 13 1.2.4 Quản lý quản lý hoạt...
... phương pháp giáodụchướng nghiệp qua hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 4.1 Mục tiêu giáodụchướng nghiệp hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông Sau tham gia HĐGDNPT, học sinh: 17 GIÁODỤCHƯỚNG NGHIỆP ... phương pháp hướng nghiệp Hoạtđộnggiáo N dụcnghềphổthông 19 GIÁODỤCHƯỚNG NGHIỆP QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNG Bảng 4: Nội dung giáodụchướng nghiệp trình dạy họcnghềphổthông TT ... hoạt động, chia sẻ, phục vụ, vv 42 phần GIÁODỤCHƯỚNG NGHIỆP QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNGGIÁODỤCHƯỚNG NGHIỆP QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNG I Ý NGHĨA CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC NGHỀ...
... phẩm II TổchứchoạtđộngGiáodục bảo vệ môi trường: Hoạtđộng tìm hiểu ẩm thực Việt Nam: Giáo viên bổ sung nội dung Giáodục bảo vệ môi trường hoạtđộng nhóm, tổchứccho nhóm thảo luận theo câu ... tươi sống Giáo viên tổchứcchohọcsinh làm việc theo nhóm nội dung giáodục mơi trường - GV hướng dẫn chung cho lớp: + Nêu tóm tắt mục tiêu hoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trường + Tổchức nhóm, ... trường họcsinh tham gia họcnghề Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp Giáodục bảo vệ môi trường thông qua hoạtđộng dạy nghềphổthông việc làm thiết thực có ý nghĩa Nó khơng giúp học sinh...
... Luật Giáodục 1.3.2 Mục tiêu, yêu cầu hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường THPT 1.3.2.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường THPT GDNPT hoạtđộnggiáodục kết hợp giáodụcphổthông ... định hướngnghề 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường THPT 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông trường THPT Mục tiêu GDNPT dạy nghề túy mà giáodục ... tương lai Đốivới CBQL: Từ bảng 2.9 cho thấy Hoạtđộnggiáodục NPT mơn học khố hoạtđộng khơng thể thiếu hoạtđộnggiáodục nhà trường, tính trung bình 55% ý kiến chohoạtđộnggiáodục NPT thực...
... giáodụcphổ thơng- Hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông Nguồn: Quản lý hướng nghiệp cấp trung học, Chương trình hướng nghiệp VVOB, Nhà xuất đại học sư phạm, 2012 - Lập kế hoạch dạy nghềphổthông ... độnggiáodụchướng nghiệp-HĐGDHN); hoạtđộng ngoại khóa khác2 Có thể biểu thị hình thức giáodụchướng nghiệp sơ đồ sau: Tổng quan công tác hướng nghiệp trường phổ thông3 Hướng nghiệp (HN) Hoạt ... địa phương, nhà trường, thời gian họcnghề ngắn”1 vào dạy cho HS phổthông cuối cấp THCS, THPT Những nghề gọi chung NGHỀPHỔTHÔNGTheo chương trình giáodụcphổthơng Bộ GD&ĐT ban hành năm 2006,...
... cách giúp họcsinh biết sở thích, khả nghề nghiệp thân nghề nghiệp phù hợp nhanh nhất, dễ làm (Vì lẽ đó, trước tổchứcchohọcsinhhọc NPT, nhà trường giáo viên NPT nên tổchứcchohọcsinh làm ... HS chọn ban họchướnghọc cấp học, bậc học cao chọn nghề HS tìm hiểu thơng tin tuyển sinhthông tin họcnghề cấp học cao hơn, 5 ph Năng lực hướng nghiệp cần có họcsinh Quy trình hướng nghiệp ... hình, đối tượng, có trí nhớ tốt, tập trung sâu bền vững • • • • Đòi hỏi phải có kĩ năng: Kiến tạo tổchức Xây dựng giá trị chotổchức Tạo động lực hoạtđộng Không ngừng tự giáodụcgiáodục thuộc...
... trương chohọcsinhTHPThọcnghềphổthông thi lấy chứng Nghề giúp họcsinh định hướngnghề nghiệp tương lai tốt cho thân Bên cạnh sách cộng điểm khuyến khích thi tốt nghiệp giúp phận họcsinh ... - Tổchức phân cơng nhóm để người học thực - Biết tình phát sinh thực hành - Hướng dẫn người học thực - Kiểm tra, rút kinh nghiệm an toàn Người dạy phải tổchứchọc khoa học, tuân thủ tuyệt đối ... lý thuyết chuyên môn thực hành a/ Về phân phối chương trình Sách giáo khoa mơn Hoạtđộngđộnggiáodụchướng nghiệp nghềPhổ thơngNghề Điện dân dụng có 105 tiết; chương 32 Trong có chương 13 thực...
... biết họcsinh nội dung để có sở tổchứcchohọcsinhhọctheo khả hoạtđộng Vì vậy, giáo viên thiết kế hoạtđộng sau: 1/ Giáo viên nêu tình thực tiễn có liên quan đến nội dung học, hỏi họcsinh ... QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHƠNG Để họcsinh thực có kết thực hành ứng dụng, giáo viên nên hướng dẫn họcsinh thực theo bước sau: 1/ Yêu cầu họcsinh nhà đặt tập thực hành cho thân 2/ Họcsinh ... sinh sách giáo viên Hoạtđộnggiáodụcnghềphổ thông, nghề Tin học Văn phòng, Ngơ Ánh Tuyết (chủ biên), Nhà xuất giáo dục, 2012 - Báo cáo nghiên cứu Hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông hai tỉnh Nghệ ...
... giáodụcphổ thơng- Hoạtđộnggiáodụcnghềphổthông Nguồn: Quản lý hướng nghiệp cấp trung học, Chương trình hướng nghiệp VVOB, Nhà xuất đại học sư phạm, 2012 - Lập kế hoạch dạy nghềphổthông ... độnggiáodụchướng nghiệp-HĐGDHN); hoạtđộng ngoại khóa khác2 Có thể biểu thị hình thức giáodụchướng nghiệp sơ đồ sau: Tổng quan công tác hướng nghiệp trường phổ thông3 Hướng nghiệp (HN) Hoạt ... địa phương, nhà trường, thời gian họcnghề ngắn”1 vào dạy cho HS phổthông cuối cấp THCS, THPT Những nghề gọi chung NGHỀPHỔTHÔNGTheo chương trình giáodụcphổthơng Bộ GD&ĐT ban hành năm 2006,...