tầm quan trọng của việc phát triển tư duy 27
Một số biện pháp nhằm giúp học sinh yếu kém môn toán lớp 12 đạt chuẩn kiến thức
... trng vi gia ỡnh v xó hi" Nhng quan im ch o i mi cn bn, ton din giỏo dc, o to nc ta hin - 12 - i mi cn bn, ton din giỏo dc, o to nc ta hin cn trin khai theo nhng quan im ch o ch yu sau: Th nht, ... rng, nh hng trờn õy cú liờn quan n mt t tng ang dn tr nờn quen thuc quỏ trỡnh thc hin i mi PPDH nc ta ú l "ly HS lm trung tõm" Theo Trn Kiu: cũn cú nhng ý kin khỏc xung quanh vic bn lun v t tng ... PPDH, phõn loi cỏc PPDH, mi liờn h gia cỏc PPDH ang cú nhiu quan im khỏc nhau, cú th tham kho mt vi nh ngha sau: - Theo Nguyn Ngc Quang, PPDH l ng chớnh, cỏch thc lm vic cng ng hp tỏc gia thy...
- 123
- 434
- 0
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh THPT khi lập trình bằng ngôn ngữ turbo pascal
... 1.6- Một số nhận xét: Qua ví dụ ta thấy số nhận xét quan trọng sau đây: - Việc xác định toán quan trọng ảnh hởng lớn đến cách thức chất lợng việc giải toán - Một toán cho dù đợc diễn đạt thông ... dụng cung cấp góp phần quan trọng vào việc mô hình hoá thông tin đa dạng thực tế máy tính Việc mô hình hoá thể qua việc ta tổ chức quản lý liệu thực tế nh nào? Thông thờng việc tổ chức liệu mô ... máy Ngoài việc truyền thụ kiến thức Tin học đặc biệt NNLT TP cho em Còn yêu cầu không phần quan trọng thông qua việc cung cấp tri thức cần rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo lập trình, cần ý phát triển lực...
- 84
- 962
- 2
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học chủ đề nguyên hàm - tích phân ở trường phổ thông
... giáo viên cần thiết phát kịp thời sai lầm học sinh giải toán, đồng thời áp dụng biện pháp sửa chữa sai lầm i vi giỏo viờn việc sai lầm cho học sinh cần thiết, nhng điều quan trọng phai phân tích ... = 0, x = quay xung quanh Ox to thnh Li giai th hai cho rng th tớch trũn xoay ó cho bng th tớch trũn xoay hỡnh phng gii hn bi cỏc ng y = sin x, y = 0, x = 0, x = quay xung quanh Ox tạo thành ... sai sút vỡ mt cỏc nguyờn nhõn sau: + Sai lm liờn quan n phõn chia trng hp riờng Nhng tỡnh sau õy phai phõn chia trng hp: Tớnh tớch phõn liờn quan n tham s, tr tuyt i, cn thc, hm max, min(chng...
- 22
- 767
- 2
SKKN Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất
... s úng vai trũ quan trng cho hc c bit, vỡ nú l hu qu ca nhng chng ngai hỡnh thnh t kin thc c Võn khụng phi phũng trỏnh sai lm, m ch ng tụ chc cho hc sinh gp sai lm v sa cha nú Quan im ú phự hp ... phi, gii thớch ngun gc ca cỏc sai lm ny v t duy, lớ lun v bn chõt ca cỏc sai lm Bờn canh ú A A Soliar cng ó t mt s bi toỏn phng phỏp ging day m ú liờn quan cỏc tỡnh hc sinh d mc sai lm gii toỏn ... ) = 3.1.2 Sai lm cha nm vng mi quan h gia ng ngha v cỳ phỏp ca ngụn ng t hp - xỏc sut Nhiu thut ng v kớ hiu Toỏn hc ó c mi ngi tha nhn v s dng thng nhõt Nhng quan nim hoc thúi quen, mt s nh...
- 23
- 2,335
- 7
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học phương trình, bất đẳng thức và bất phương trình ở trường trung học phổ thông
... 1.2.5 Sai lầm liên quan đến nhận thức sự tư ng ứng Đề cập đến việc phát triển tư hàm, Nguyễn Bá Kim đưa bốn Tư Tưởng chủ đạo, có Tư Tưởng thứ Nhất “Tập luyện cho học sinh phát hiện, thiết ... nghiên cứu lợi dụng tư ng ứng nhằm vào truyền thụ kiến thức rèn luyện kĩ toán học ” Khi làm toán có liên quan đến tư hàm, học sinh hay sai lầm việc phát hiện, thiết lập tư ng ứng đối tư ng tham gia ... lầm tư ng tự hóa Trong học tập, HS hay sử dụng thao tác tư ng tự hóa em không hiểu tư ng tự hóa mang tính chất dự đoán, kết 27 tư ng tự hóa phải chứng minh khẳng định tính đắn Chẳng hạn việc...
- 187
- 1,738
- 33
Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông
... 2.1.1 Mt s quan im v dy hc sa cha sai lm phng phỏp dy hc 48 2.2.1.1 Quan im phng phỏp dy hc theo thuyt hnh vi 48 2.2.1.2 Quan im phng phỏp dy hc theo thuyt kin to 49 2.2.1.3 Quan im phng ... thng gp nh: sai lm ngụn ng, sai lm liờn quan n cỏc thao tỏc t duy, sai lm liờn quan n phõn chia trng hp riờng, Nh vy trờn phng din lớ lun, cỏc c bn cú liờn quan n ti nghiờn cu ca chỳng tụi cng ... trỡnh liờn quan 1.3 Nghiờn cu mt s sai lm ph bin ca HS ph thụng gii toỏn v ch PT 1.3.1 Sai lm tớnh toỏn thụng thng v hiu sai kớ hiu logic 1.3.2 Sai lm liờn quan n iu...
- 122
- 1,171
- 4
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học Giải tích 12
... nh: sai lm liờn quan n nhn thc, sai lm liờn quan n t Cỏc sai lm ca HS gii Toỏn bc THPT, chỳng ta cú rt nhiu cỏc ti liu núi v sai lm Chng hn,Nguyn Hu Hu ó lit kờ cỏc sai lm liờn quan n cỏc hot ... S2 S3 S4 12S1 12S2 12S3 12S4 Tng s HS T l HS mc sai 14 18 22 30 84 23 26 28 32 109 27 30 25 32 114 27 23 28 27 105 81.3 85.1 78.4 62.7 lm (%) 1.4.2.3 Kt lun iu tra Qua kt qu iu tra i vi GV v ... vi A G Cụvaliov [5, tr 84- 127] , N X Lõytex, v tiờu biu l B M Chieplụv ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v NL trớ tu B.M Chieplụv coi NL l nhng c im tõm lớ cỏ nhõn cú liờn quan vi kt qu tt p vi vic...
- 87
- 887
- 1
Rèn luyện kỹ năng giải phương trình mũ, logarit cho HS THPT thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm
... kỹ nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác giúp HS tư linh hoạt, sáng tạo, đưa lời giải ấn tư ng, độc đáo Đây kỹ quan trọng giúp HS phát triển tư độc lập, sáng tạo, thoát li khỏi kiến thức thông ... giải toán, phát triển tư cho HS trình dạy học Mặc dù có nhiều công trình nghiên cứu liên quan, vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu phương diện lý luận triển khai thực tiễn dạy học Xuất phát từ lý ... chung quanh quay tròn tất phương pháp, tất cách thức giáo dục, ý tư ng mà hướng tới” [5] 2.2 Một số biện pháp sƣ phạm nhằm phát triển kỹ giải phƣơng trình mũ logarit cho HS THPT thông qua việc phát...
- 86
- 1,367
- 4
SKKN rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong giải toán
... (dù có dạy phép chứng minh định lí hay không) Tuy nhiên, việc quan trọng mà giáo viên cần quan tâm cấu trúc lôgic định lý Nh phân tích, việc không nắm vững cấu trúc định lí dẫn học sinh tới sai ... chất lời giải cụ thể t khái quát hoá đợc phát triển Tránh tình trạng làm biết Nhờ thực biện pháp 1, có việc trang bị kiến thức lôgic cho học sinh mà việc thực kiểm tra có lí bớc suy luận thực ... nghiệm VN 0 nghiệm kép nghiệm phân biệt Việc rèn luyện cho học sinh lập sơ đồ nh vừa làm học sinh nắm vững phơng pháp giải, vừa phát triển t cho học sinh Từ học sinh tránh sai lầm giải...
- 18
- 589
- 1
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... người là: “đi từ trực quan sinh động đến tư trừu tư ng từ tư trừu tư ng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức tư ng khách quan 1.2.2 Tư nhận thức học tập Tư mức độ cao nhận ... bên vật, tư ng b Nhận thức lí tính bao gồm tư tưởng tư ng - Tư trình tâm lí phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ bên có tính quy luật vật, tư ng thực khách quan mà trước ta chưa biết Như tư trình ... tâm lí có tìm kiếm phát chất cách độc lập - Đặc điểm quan trọng tư tính có vấn đề, tức hoàn cảnh có vấn đề tư nảy sinh Tư biểu ngôn ngữ người có quan hệ chặt chẽ với ngôn ngữ Tư mức độ cao nhận...
- 169
- 1,952
- 9
skkn giúp học viên phát hiện và sửa lỗi sai ngữ pháp trong bài làm văn
... giặc chết rạ Hãy thấm nhuần tư tưởng cao Chủ tịch Hồ Chí Minh lấy đại nghĩa dân tộc làm trọng lấy mục tiêu chung làm điểm tư ng đồng xóa bỏ mặc cảm hận thù hướng tư ng lai đất nước Chính phủ ... nhiều thứ tiếng khác Lúc công việc giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt, niềm tự hào tiếng mẹ đẻ không Chính vậy, công việc giúp học sinh phát sửa lỗi sai ngữ pháp việc làm cần thiết không nhiệm ... phần chủ ngữ vị ngữ Đó thành phần nòng cốt câu Khi viết, phát triển rộng thành phần câu đó, dùng từ quan hệ không phù hợp, người viết lầm tư ng câu có đủ hai thành phần nòng cốt nên dẫn tới chỗ...
- 43
- 1,366
- 0
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường THTP huyện Điện Biên qua việc phát hiện và xử lí sai lầm của học sinh khi giải bài tập động học chất điểm, Vật lí lớp 10
... nhóm phát huy tối đa việc phát quan niệm sai lầm học sinh em chia sẻ hiểu biết, kiến thức cách giải cho bạn Hoạt động phát huy khả bảo vệ lập trƣờng quan điểm học sinh trƣớc tập thể Ngoài việc phát ... giải vấn đề thực tiễn Ngoài ra, việc giải tập vật lí giúp em làm việc độc lập, sáng tạo, phát triển khả tƣ nhƣ giúp em tự kiểm tra mức độ nắm kiến thức thân Thông qua việc giải tập vật lí tạo điều ... NĂNG CỦA BÀI TẬP VẬT LÍ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ I CHỨC NĂNG CỦA BÀI TẬP VẬT LÍ THEO QUAN ĐIỂM NHẬN THỨC Quan niệm nhận thức triết học Mác- Lênin khẳng định “con ngƣời có khả nhận thức giới khách quan, ...
- 40
- 644
- 0
giúp học sinh phát hiện và tránh những sai lầm trong khi giải toán về tích phân
... thú việc học thân em, đặc biệt giải toán tích phân - ứng dụng tích phân em tính toán tích phân thận trọng hiểu rõ chất vấn đề không làm theo tính rập khuôn cách máy móc trước, việc thể việc phát ... từ đạt kết cao giải toán tích phân nói riêng đạt kết cao trình học tập nói chung + Xuất phát từ tầm quan trọng nội dung, tính phức tạp hóa gây nên trở ngại cho học sinh trình tiếp cận với tích ... phát hai tích phân có quan hệ khác * Lời giải toán : Học sinh tự giải Suy ra: kết luận – Phát đổi biến số không đổi cận -8- π 2.1.Bài toán 2: Tính tích phân sau I = ∫ − x dx + Hướng dẫn : • Phát...
- 31
- 584
- 0
rèn luyện kĩ năng phát hiện và sửa chữa lỗi đoạn văn trong bài văn nghị luận
... xác lập cho người đọc người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm, luận rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng ... phù hợp với phần phát triển Lỗi đoạn kết thường không khép lại vấn đề, kết vấn đề lỏng lẻo, thiếu khái quát cần thiết… Lỗi đoạn phát triển chủ yếu thiếu gắn bó với đoạn xung quanh, thiếu ý nối, ... Lão Hạc là… tủi cực - đoạn ý ( nội dung tư ng đối hoàn chỉnh), có đối tư ng tư ng thuật sống Lão Hạc - Đoạn từ: Lão vậy… ngày trở lại - đoạn ý, có đối tư ng tư ng thuật trai Lão Hạc - Đoạn từ: Lão...
- 36
- 5,270
- 6
GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH CÁC SAI LẦM KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC 2
... chí vơn lên" Với mục tiêu giáo dục phổ thông "giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời ... lợng học sinh mắc sai lầm giải toán bậc hai tơng đối cao, việc sai lầm học sinh để em tránh đợc làm tập năm học 2011-2012 công việc vô quan trọng cấp thiết trình giảng dạy trờng THCS Chu Văn An III ... Gia đình học sinh tổ chức đoàn thể xã hội cần quan tâm trách nhiệm tới việc học tập em Vì khả có hạn, kinh nghiệm giảng dạy môn Toán cha nhiều, tầm quan sát tổng thể cha cao, lại nghiên cứu thời...
- 28
- 1,859
- 3
skkn các BIỆN PHÁP hạn CHẾ và sửa CHỮA SAI lầm của học SINH KHI GIẢI bài tập hóa học
... điều chỉnh quan niệm cho phù hợp với chất hoá học, hay vứt bỏ quan niệm sai trái với chân lý khoa học Việc điều tra phát quan niệm sai lầm HS trình dạy học công việc đòi hỏi tính khách quan có ý ... tính khách quan có ý nghĩa vô quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học hoá học trường phổ thông Trong trình dạy học, người học nâng cao trình độ qua việc hiệu chỉnh quan niệm sai bổ sung hiểu ... ít, chí tài liệu đề cập đến vấn đề phát sửa chữa sai lầm cho học sinh Qua đó, ta thấy việc phân tích sửa chữa sai lầm học sinh dạy học hóa học quan trọng chưa ý quan tâm Điểm sáng kiến kinh nghiệm...
- 43
- 438
- 0
SKKN một số biện pháp hướng dẫn GV trang trí và sử dụng công cụ hỗ trợ trong lớp học theo mô hình VNEN
... xã hội đổi yêu cầu phát triển đất nước Vì việc quản lý hoạt động dạy học nâng cao chất lượng hiệu dạy học để thực chiến lược người - nhân tố định phát triển xã hội thiết, quan trọng Trước đây, ... thức rõ vai trò, tầm quan trọng việc sử dụng công cụ hỗ trợ học tập lớp học, trường triển khai cho GV hoàn thành góc công cụ lớp cách sáng tạo, đa số giáo viên tạo điều kiện cho em tư ng tác công ... thiện vô quan trọng Vì mô hình tập trung vào phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, cho phép học sinh tư ng tác đến yếu tố lớp học, đặc biệt tư ng tác với công cụ hỗ trợ học tập để phát...
- 29
- 513
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA LỖI ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... xác lập cho người đọc người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm, luận rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng ... phù hợp với phần phát triển Lỗi đoạn kết thường không khép lại vấn đề, kết vấn đề lỏng lẻo, thiếu khái quát cần thiết… Lỗi đoạn phát triển chủ yếu thiếu gắn bó với đoạn xung quanh, thiếu ý nối, ... Lão Hạc là… tủi cực - đoạn ý ( nội dung tư ng đối hoàn chỉnh), có đối tư ng tư ng thuật sống Lão Hạc - Đoạn từ: Lão vậy… ngày trở lại - đoạn ý, có đối tư ng tư ng thuật trai Lão Hạc - Đoạn từ: Lão...
- 36
- 819
- 1
GIAI PHAP HUU ICH PHAT HUY TINH CHU DONG TICH CUC CUA HS TRONG DAY HOC DIA LI
... giáo viên bạn học giúp học sinh cải tiến cơng việc phát triển cách tự đánh giá cơng việc + Phát triển khả tư phê phán tinh thần hợp tác + Học sinh phát huy sở trường tạo dấu ấn riêng cho ... hồn thành sản phẩm cơng việc + Tất thành viên nhóm xem lại cơng việc để tìm cách làm tốt + Tất thành viên nhóm thảo luận cơng việc giúp đỡ triển khai thực 3.Hướng dẫn việc học tập: Bao gồm nhiều ... tập, phát huy sáng tạo, tư + Lớp học sơi + Kích thích việc học tập học sinh + Tăng cường khả cộng tác với + Học sinh chủ động khám phá để tìm kiến thức + Học sinh tự đánh giá cơng việc mối liên quan...
- 4
- 804
- 3
phương pháp sử dụng sách giáo khoa và các loại tài liệu tham khảo trong day - học môn lịch sử ở trường phổ thông
... động việc lĩnh hội kiến thức, học vẹt lời nhác, ỷ lại Với cách học học sinh phát huy khả sáng tạo mình, đồng thời học lịch sử trở lên nặng nề áp đặt với thầy trò Trong thực tế với phát triển ... phát triển xã hội đại, bùng nổ thông tin từ đài, báo, mạng Intenet phát triển nh vũ bão khoa học kĩ thuật đòi hỏi phải có ngời phát triển để đáp ứng đợc yêu cầu thực tiễn xã hội trờng học nói riêng ... ngời thời kỳ nguyên thuỷ để học sinh quan sát từ giáo viên phát huy t duy, khả sáng tạo em - Bên cạnh giáo viên sử dụng kênh hình GKK, kênh hình tham khảo su tầm để khai thác kiến thức, hiểu biết...
- 8
- 2,941
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008