... khái niệm sở lý luận khoa học, nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọc giáo dục, Luật Giáo Dục nghiêncứukhoa học, qui chế qui định Nhà Nước công tác hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường ... 1.3 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.1 Đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.2 Yêu cầu người nghiêncứukhoahọc Về phẩm chất: người nghiêncứu cần có lòng ham mê khoa học, hứng thú tâm ... sở khoahọc biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục sinh viên 1.5.1 Cơ sở tâm lí học sáng tạo 1.5.2 Cơ sở tâm lí họchoạtđộng việc rèn luyện kĩ nghiêncứukhoa học...
... nhân: nhà khoa h c nghiên c - v c khoa h c t nhiên, khoa h c k thu t, khoa h c xã h i, khoa h c kinh t qu i h c, vi n nghiên c u trung tâm nghiên c a bàn TP.HCM; ng t ch c nghiên c u Khoa h c ... Các ih c nghiên c u, trung tâm nghiên c u, vi n nghiên c a bàn 48 Ph l c 2: B NG KH O SÁT nhà nghiên c h i, khoa h c kinh t qu nghiên c ng kh o sát nhà khoa h c: c khoa h c t nhiên, khoa h c ... (các nhà khoa h nghiên c u khoa h c công ngh ho c khác Ho ng r ng, v ng n ho t ng nghiên c u khoa h c có th m t cá nhân ho c m t t p th nhà khoa h c th c hi n Tuy nhiên, s n ph m nghiên c u khoa...
... trình đào tạo 4.3 Giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao vai trò-vị khoahọc (học vị khoa học) cán nữ Chúng ta biết hoạtđộng giảng dạy hoạtđộng tách rời khỏi hoạtđộng NCKH mơi trường đại học, quy ... việc tạo mức lương hợp lý vào học hàm, học vị cán khoahọc giải pháp có tác động trực tiếp vào phần thưởng khoahọc góp phần tạo cạnh tranh lành mạnh khoa học, có tác dụng thúc đẩy cán khoahọc ... thăng tiến CBGD đường khoa học, khoa học; phát huy nội lực sẵn có trường đại học, tạo thăng tiến thông qua đào tạo bồi dưỡng, lao độngkhoahọc Xoá bỏ chế “xin - cho” hoạtđộng NCKH, thực đấu thầu,...
... nữ tham gia hoạtđộngnghiêncứukhoahọc CHƢƠNG 2: Thực trạng tham gia hoạtđộngnghiêncứu nhà khoahọc nữ CHƢƠNG 3: Giải pháp tăng cƣờng thu hút cán nữ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc CHƢƠNG ... Nam: Luật Khoahọc Công nghệ, tháng 6/2000 nhỏ yếu tố sáng tạo nó: tính sáng tạo lớn, trình độ khoahọc cao ngƣợc lại 1.2 Đặc thù hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Do hoạtđộng NCKH hoạtđộngtạo tri ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN TRONG VIỆC THU HÚT CÁN BỘ NỮ THAM GIA HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc (NCKH) tìm kiếm điều mà khoahọc chƣa biết; phát...
... Sở nghiêncứukhoahọc thi khoahọc kỹ thuật cấp - Tổ chức học tập nghiêncứu quy chế thi khoahọc kỹ thuật cho giáo viên học sinh Tổ chức tập huấn nghiêncứukhoahọc công đoạn Cuộc thi khoahọc ... THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU * Khách thể nghiên cứu: Công tác nghiêncứukhoahọc trường THPT * Đối tượng nghiên cứu: Những cách thức tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh trường THPT ... chức hoạtđộng nghi ên cứukhoahọc cho học sinh THPT Phạm Thị Thu Khuê – THPT Chuyên Lào Cai PHẦN CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG TRƯỜNG THPT Một số khái niệm khoahọc nghiên...
... luận, nghiêncứu 1.2.2 Đặc điểm nghiêncứukhoahọc Đặc điểm nghiêncứukhoahọc có liên quan đến vấn đề xử lý cụ thể phương pháp luận nghiêncứu cách tổ chức nghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc ... học Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu đề tài quyền tác giả hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên ngành Kinh tế - Xã hội Phạm vi nghiêncứu đề tài hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... điểm: Tính thuộc tính số nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc tìm tòi sáng tạo, khám phá tức khơng lặp lại có Biểu thuộc tính kết nghiêncứukhoahọc điều chưa có Tính tin cậy tính tất yếu nghiên...
... góp khoahọc luận án : Thứ nhất, đề tài nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trí thức trẻ, qua nghiêncứu trƣờng hợp Hà Nội chủ đề nghiêncứu xã hội học đối tƣợng, phạm vi khách thể nghiêncứu ... tha hóa lao động, đạo đức nghề nghiệp Những điều trở ngại lớn việc đƣa họ đến với hoạtđộng lao động, nghiên cứu, ứng dụng khoahọcNghiêncứu trí thức trẻ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trí thức ... tƣơng lai, tạo điều kiện để họ tham gia nghiêncứukhoa học, đóng góp tích cực hoạtđộngkhoahọc công nghệ, lao động sáng tạoTrong bối cảnh trên, việc nghiêncứu vai trò trí thức trẻ khoahọc công...
... trẻ nghiêncứukhoahọcTrong luận án, vai trò trí thức trẻ nghiêncứukhoahọc đƣợc xác định chuỗi hoạtđộng nghề nghiệp, chuyên môn, nghiệp vụ thực trình học tập, nghiên cứu, lao động, sáng tạo, ... thức trẻ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc đƣợc thể phong phú, cụ thể vai trò việc học tập, nâng cao trình độ, nhu cầu, mức độ, lực tham gia nghiêncứukhoa học, tính chủ động, sáng tạonghiên cứu, mối ... đất nƣớc Đóng góp khoahọc luận án : Thứ nhất, đề tài nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trí thức trẻ chủ đề nghiêncứu xã hội học đối tƣợng, phạm vi khách thể nghiêncứu Thứ hai, luận...
... thay đổi học hàm, học vị 4.3 Giải pháp v ề đào tạo, bơi dưỡng nâng cao vai trò-vị th khoahọc (học vị khoa học) cán nữ C húng ta biết hoạtđộng giảng dạy m ột hoạtđộng tách rời khỏi hoạtđộng NCKH ... trường đại họcTạo điều kiện thuận lợi cho việc thăng tiên cúa CBGD đường khoa học, khoa học; phát huy nội lực sẵn có trường đại học, tạo thăng tiên thông qua đào tạo bổi dưởng, lao độngkhoahọc Xố ... hàm, học vị cán khoahọc m ột giải pháp có tác động trực tiếp vào phần thưởng khoahọc góp phần tạo m ột cạnh tranh lành m ạnh khoa học, có tác dụng thúc đẩy cán khoahọc nỗ lực việc học tập nâng...
... nữ tham gia hoạtđộngnghiêncứukhoahọc CHƢƠNG 2: Thực trạng tham gia hoạtđộngnghiêncứu nhà khoahọc nữ CHƢƠNG 3: Giải pháp tăng cƣờng thu hút cán nữ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc DANH MỤC ... 1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Error! Bookmark not defined 1.2 Đặc thù hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Error! Bookmark not defined 1.3 Đặc điểm vai trò cán nữ nghiêncứukhoa họcError! Bookmark ... defined 2.1 Thực trạng tham gia hoạtđộngnghiêncứukhoahọc số nướcError! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng tham gia hoạtđộngnghiêncứu cán nữ số quan nghiêncứu Việt Nam Error! Bookmark...
... tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.5 Quy trình quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TẠI ... 1.2.3.2 Nghiêncứukhoahọc 17 19 19 20 1.2.3.3 Nghiêncứukhoahọc giáo dục 1.2.3.4 Phân loại nghiêncứukhoahọc 1.2.3.5 Đề tài nghiêncứukhoahọc 1.3 Vai trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường ... số vấn đề lý luận quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Cao đẳng sư phạm - Chương 2: Thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Cao đẳng sư phạm...
... hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc góp phần đào tạo 333 người giàu tính sáng tạo, có tư độc đáo, giải cơng việc nhanh, xác, mang lại hiệu cao”1 Sự cần thiết khách quan việc đẩy mạnh hoạtđộngnghiên ... dụng nhiều biện pháp cơ, khoa học, việc đẩy mạnh hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường Đại học, Cao đẳng vùng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giải pháp để đào tạo nguồn nhân lực chất ... tác giáo dục đào tạo, đặc biệt hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Đại học, Cao đẳng vùng đồng sơng Cửu Long thấp, tỷ lệ sinh viên tham gia nghiêncứukhoahọc đạt giải thưởng cấp ít, chí có...
... Hoạtđộng n hoạtđộng quản lý có mâu thuẫn hoạt động, phải có giải pháp giải cho mâu thuẫn - Hoạtđộng n hoạtđộng quản lý có khó khăn, phải có giải pháp tháo gỡ khó khăn - Hoạtđộng n hoạtđộng ... VIẾT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU Trình bày: Vấn đề cần nghiêncứu (nghiên cứu gì, nghiêncứu lĩnh vực vấn đề nào, ) ? Thơng thường: Đối tượng nghiêncứu có nội dung gần Mục đích nghiêncứu (chỉ cần thay ... GD & ĐT; + Với - LOGIC TRONGNGHIÊNCỨU GIÚP CHO NGƯỜI NGHIÊNCỨU THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU ĐỂ MINH CHỨNG ĐƯỢC GIẢ THUYẾT NHẰM TỚI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU! PGS.TS.GVCC Nguyễn...
... viên đào tạo theo học chế tín với số khái niệm như: quản lí, nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọc sinh viên, quản lí hoạtđộngnghiêncứukhoa học, quản lí hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh ... 12 1.2.2 Nghiêncứukhoahọc 14 1.2.3 Nghiêncứukhoahọc sinh viên 15 1.2.4 Quản lí hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 16 1.2.5 Quản lí hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên ... [28];… Các tác giả đưa tính cấp thiết số biện pháp quản lí hoạtđộng sinh viên nghiêncứukhoahọc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại họcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Trường...
... 1.1 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 12 1.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc 12 1.1.2 Vai trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 18 1.1.3 Đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoa ... Đặc điểm NCKH + Tính mẻ; Tính thơng tin; 16 Tính tin cậy; Tính khách quan; Tính mạo hiểm; Tính kinh tế Các lĩnh vực nghiêncứukhoahọcNghiêncứu bản: Nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứu tìm qui luật ... tài để thúc đẩy hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường đại học" (nghiên cứu số trường đại họctỉnh Hải Dương)chƣa có cơng trình nghiêncứu nội dung Tuy nhiên viết, cơng trình nghiêncứu vấn đề liên...
... dụng nhiều biện pháp cơ, khoa học, việc đẩy mạnh hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường Đại học, Cao đẳng vùng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giải pháp để đào tạo nguồn nhân lực chất ... tác giáo dục đào tạo, đặc biệt hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường Đại học, Cao đẳng vùng đồng sơng Cửu Long thấp, tỷ lệ sinh viên tham gia nghiêncứukhoahọc đạt giải thưởng cấp ít, chí có ... nghề nghiệp đào tạo lao động kỹ thuật hệ thống giáo dục cao đẳng, đại học, sau đại học, đào tạo lao động chuyên môn) cấp bằng, chứng bậc đào tạo Bộ phận lao động gọi chung lao động chun mơn kỹ...
... lượng hoạtđộngnghiêncứukhoa học: Đối với hoạtđộng NCKH, chất lượng thể qua giá trị hiệu khoa học, cơng nghệ, tính đặc thù, độc đáo sáng tạo kết nghiêncứu phù hợp với mục tiêu nghiêncứu dự ... lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Cao đẳng 3 Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất giải pháp có tính khả thi tính thực tiễn, chất lượng công tác nghiêncứukhoahọc hiệu quản lý hoạt ... Trường ĐH thực nhiệm vụ nghiêncứu bản, nhiệm vụ khoahọc công nghệ ưu tiên, trọng điểm Nhà nước nghiêncứukhoahọc giáo dục Nghiêncứukhoahọc sinh viên phần kế hoạch khoahọc công nghệ sở Bên...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Theo Nguyễn Huy Tú Đề cương giảng TLH sáng tạo, cho rằng: nghiêncứukhoahọchoạtđộng đặc biệt phức tạp, xét chất hoạtđộng sáng tạo nhà khoahọc nhằm ... Khoahọc giáo dục Một cách chung hiểu khoahọc giáo dục khoahọcnghiêncưú lĩnh vực giáo dục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiêncứu ... chất lượng nghiêncưú KHGD SV NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨUNghiêncứu sở lý luận việc tổ chức hoạtđộng NCKHGD SV trường đại học sư phạm Nghiêncứu thực trạng hoạtđộng NCKHGD SV trường Đại học Sư phạm...