tính toán chọn bộ truyền bánh răng thanh răng

... đỉnh nên truyền mầu (Y) sang đỉnh 6, đỉnh chuyển đến chỗ m trớc l đỉnh nên truyền mầu (B) sang đỉnh 3, đỉnh 1, có m u (B); đỉnh 4, có mầu (Y) nên qua RT chúng giữ nguyên m u) Theo tính toán logic ... lý thuyết nhóm v o số b i toán tổ hợp Thực chất, có lí thuyết nhóm soi v o, b i toán tổ hợp n y đ bớt phức tạp hơn, cách giải không l mẹo mực hay bí ẩn dễ nhầm lẫn Toán tổ hợp nữa, m trở th nh ... v [Hum] 1.1 Nhóm, nhóm xylic v nhóm 1.1.1 Định nghĩa Nhóm l tập G với phép toán thoả m n điều kiện (i) Phép toán có tính kết hợp: a(bc) = (ab)c, a, b, c G (ii) G có đơn vị: e G cho ex = xe...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:11

... 10 1.1.5 Toán tử không gian 11 1.2 Khái niệm toán đặt chỉnh toán đặt không chỉnh 13 1.3 Khái niệm thuật toán hiệu chỉnh 1.4 Sự tồn toán tử hiệu chỉnh 1.5 Xây dựng thuật toán hiệu ... không thoả mãn toán cho gọi toán đặt không chỉnh Chú ý 1.1.1 i) Đối với toán phi tuyến điều kiện thứ hai không thoả mãn Do hầu hết toán phi tuyến toán đặt không chỉnh ii) Bài toán tìm nghiệm ... tuyến tính ta nói f phiếm hàm tuyến tính Định nghĩa 1.1.13 tử tuyến tính Axn Ax0 Giả sử X Y hai không gian định chuẩn, toán A:XY gọi liên tục từ xn x0 luôn kéo theo Định nghĩa 1.1.14 số K>0 Toán...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:11

... không làm tính có vấn đề toán Có thể số đờng để thực phơng pháp Nếu học sinh giải đợc toán thì giáo viên xây dựng toán khác tơng tự nhng hẹp Hoặc giáo viên chia toán khó thành vài ba toán nhỏ, ... cách khoa học Đồng thời góp phần bồi dỡng cho ngời học đức tính cần thiết ngời lao động sáng tạo nh: tính chủ động, tính kiên trì vợt khó, tính kế hoạch thói quen tự kiểm tra 1.3.2 Những khái niệm ... tắc có tính chất thuật toán để giải đáp câu hỏi thực yêu cầu đặt Hiểu theo nghĩa vấn đề không đồng nghĩa với tập Những tập yêu cầu học sinh trực tiếp vận dụng quy tắc có tính chất thuật toán vấn...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:13

... Giải tích trờng phổ thông, sở hai phép tính Giải tích toán học phép tính đạo hàm phép tính vi phân Giới hạn đợc áp dụng nh phơng pháp để giải số dạng toán nh: tính đạo hàm hàm số điểm, tìm tiệm cận ... niệm đạo hàm, vi phân, tích phân Các toán tính Giới hạn, phơng pháp thông dụng vấn đề chuyển qua Giới hạn phép toán Giới hạn tảng Giải tích toán học phép toán cốt lõi Giải tích đại sở để học ... phép toán đặc trng Đại số học cho tơng ứng tập hữu hạn phần tử với phần tử, nh phép toán cộng : ( x1; x2 ) x = x1+ x2 Còn Giới hạn phép toán cho tơng ứng tạp vô hạn phần tử với phần tử, nh phép toán: ...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:13

... trình phi tuyến áp dụng vào việc giải phương trình đại số, siêu việt hệ phương trình đại số tuyến tính Chương I: Trình bày phương pháp Newton bước hai bước, chứng minh tồn tại, tốc độ hội tụ nghiệm ... 1.1 1.2 1.1 Ánh xạ co nguyên lý điểm bất động 1.2 Phương pháp lặp giải phương trình phi tuyến Vậy chọn nghiệm gần 1.915502549 với sai số 0.000002 Chương PHƯƠNG PHÁP LẶP TỔNG QUÁT Mở đầu Chương...

Ngày tải lên: 04/06/2013, 01:26

... không làm tính có vấn đề toán Có thể số đờng để thực phơng pháp Nếu học sinh giải đợc toán thì giáo viên xây dựng toán khác tơng tự nhng hẹp Hoặc giáo viên chia toán khó thành vài ba toán nhỏ, ... cách khoa học Đồng thời góp phần bồi dỡng cho ngời học đức tính cần thiết ngời lao động sáng tạo nh: tính chủ động, tính kiên trì vợt khó, tính kế hoạch thói quen tự kiểm tra 1.3.2 Những khái niệm ... tắc có tính chất thuật toán để giải đáp câu hỏi thực yêu cầu đặt Hiểu theo nghĩa vấn đề không đồng nghĩa với tập Những tập yêu cầu học sinh trực tiếp vận dụng quy tắc có tính chất thuật toán vấn...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 14:11

... đánh giá kết hợp phương thức kiểm tra truyền thống (hình thức tự luận) với kiểm tra TN Do ưu điểm phương pháp TN tính khách quan, tính bao quát, tính chuẩn mực tính kinh tế nên đề với hệ thống câu ... phân thành dạng toán sau: - Các toán tính toán: khoảng cách (giữa hai điểm, từ điểm đến mp, từ điểm tới đt, hai đt chéo nhau), góc (giữa hai vectơ, hai đt, hai mp, đt mp) - Các toán mặt cầu: xác ... nặng tính chất định tính, thường dùng đánh giá kết thực hành giáo viên thực thường xuyên suốt trình dạy học 1.3.2 Phương pháp vấn Các phương pháp Phương pháp vừa mang tính chất định tính vừa...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:19

... tượng, quan hệ Toán học phép toán; c) Năng lực rút gọn trình suy luận Toán học hệ thống phép toán tương ứng Năng lực tư cấu trúc rút gọn; d) Tính linh hoạt trình tư hoạt động Toán học; e) Năng ... suy luận Toán học) Lưu trữ thông tin Toán học: Trí nhớ Toán (trí nhớ khái quát quan hệ Toán học; đặc điểm loại; sơ đồ suy luận chứng minh; phương pháp giải toán; nguyên tắc đường lối giải toán) ... động Toán học thông qua tính linh hoạt, sáng tạo để giải vấn đề đặt tri thức Toán học mà chúng hướng tới Khi nói đến học sinh có lực Toán học, học sinh có đủ khả tiếp thu vận dụng kiến thức toán...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:41

... siêu mặt nửa Trường tenxơ cho 25 với gọi toán tử dạng xác định toán tử tuyến tính , , điểm 1.1.2 Bổ đề Giả sử gọi toán tử dạng toán tử dạng tại Khi toán tử tự liên hợp Chứng minh Vì Do số nên ... tuyến tính đối xứng Chứng minh gọi dạng thứ hai 20 - Với ta có - Với Vậy ta có tuyến tính biến Chứng minh tương tự ta có - Với tuyến tính biến ta có (Do ⇒ Vậy đối xứng dạng song tuyến tính ... LORENTZ-MINKOWSKI Chương gồm mục sau: §1 Toán tử dạng độ cong siêu mặt đa tạp nửa Riemann Trong mục đưa khái niệm siêu mặt, toán tử dạng, độ cong, tính rốn siêu mặt §2 Độ cong tính rốn giả cầu không gian...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 11:43

... có tính chất thu hẹp iđêan, từ Định lý 2.3.1 suy T có tính chất thu hẹp iđêan W Theo Hệ 2.3.2, tính chất thu hẹp iđêan bảo toàn qua phép lấy đồng cấu Ví dụ sau chứng tỏ tính chất tính di truyền ... S có tính chất thu hẹp iđêan Φ : S → T đồng cấu từ S lên nửa nhóm tách không đơn T, T có tính chất thu hẹp iđêan 17 Chương NỬA NHÓM GIAO HOÁN VỚI TÍNH CHẤT THU HẸP IĐÊAN 2.1 Nửa dàn với tính ... hoán với tính chất thu hẹp iđêan Chương Nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan 2.1 Nửa dàn với tính chất thu hẹp iđêan 2.2 Lõi bậc hai nửa nhóm 2.3 Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:37

... 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THANH HUỆ CHIỀU GOLDIE MẠNH CỦA MÔĐUN Chuyên ngành: ĐẠI SỐ VÀ LÝ THUYẾT SỐ Mã số: 60 46 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người hướng ... tận tình thầy cô Bộ môn Đại số Trường Đại học Vinh Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa Toán học, Phòng đào tạo Sau đại học Trường Đại học Vinh bạn học viên cao học Toán khoá 18 Trường ... môđun, Luận văn thạc sĩ toán học, Trường đại học Vinh, Vinh [2] Ngô Sỹ Tùng (1995), Một số lớp vành đặc trưng điều kiện liên tục lớp CS - môđun, Luận án phó tiến sĩ khoa học Toán - Lý, Trường đại...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:47

... cho toán) , khả tìm kết (khai thác kết toán, xem xét khía cạnh khác toán) Vì lí nên đề cập đến ba số nhiều yếu tố đặc trưng TDST tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn tính độc đáo a) Tính mềm dẻo Tính ... phẩm “Sáng tạo Toán học”, nhà Toán học, tâm lí học G Polya nghiên cứu chất trình giải toán, trình sáng tạo Toán học, tác giả khẳng định trình giải toán không tách rời trình dạy giải toán 16 Bốn ... Toán học nói chung, lực TDST nói riêng hình thành phát triển hoạt động, học toán trường THPT học hoạt động Toán học, hình thức giải toán chủ yếu, tập toán coi “mắt xích chính” trình dạy học toán...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

... nghiệm (2) - Những hoạt động toán học phức hợp: Những hoạt động toán học phức hợp nh chứng minh, định nghĩa, giải toán cách lập phơng trình, giải toán dựng hình, giải toán quỹ tích, thờng xuất ... thống kê toán học VIII Đóng góp luận văn - Hệ thống hóa lý luận thành tố sở trình dạy học môn Toán PPDH môn Toán theo hớng đổi - Nghiên cứu đề xuất số hoạt động GV trình tổ chức dạy học toán phổ ... ak.bh , thừa số chọn a chọn b nên k+h =n Nếu xếp đơn thức P theo thứ tự số mũ a giảm dần thì: - Để có an phải chọn n số a từ n thừa số trên, nên có n Cn cách - Để có an-1 phải chọn n-1 số a từ...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:41

... lập tuyến tính yếu ker ( α ) = Các tập độc lập tuyến tính hiển nhiên độc lập tuyến tính yếu Nếu A độc lập tuyến tính A gọi phụ thuộc tuyến tính yếu Tập tùy ý M chứa tập phụ thuộc tuyến tính (yếu ... tuyến tính (yếu) Nếu m phần tử tùy ý nửa môđun M mà tổ hợp tuyến tính tập A M A ∪ { m} phụ thuộc tuyến tính không thiết phụ thuộc tuyến tính yếu Một tập khác rỗng A R- nửa môđun M gọi đạt tuyến tính ... độc lập tuyến tính ≡α quan hệ nhau, nghĩa ∑ { f ( m ) m m ∈ A} = ∑ { g ( m ) m m ∈ A} kéo theo f=g Nếu A không độc lập tuyến tính A phụ thuộc tuyến tính Một tập hợp độc lập tuyến tính phần tử...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:19

... CHI NHểM GALOIS V TRNG CON BT NG CHUYấN NGNH: I S V Lí THUYT S Mó s: 60.46.05 Luận văn thạc sĩ toán học Ngi hng dn khoa hc PGS.TS Nguyn Thnh Quang NGHệ AN - 2012 MC LC M U Trang CHNG CC KHI NIM...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:21

... Vậy S có tính chất thu hẹp iđêan b) Ví dụ Giả sử S = {1, 2, 3} Ta xác định phép toán “ “ S sau: 1 1 1 Khi ta có S nửa nhóm tính chất thu hẹp iđêan - 20 - Thật vậy, phép nhân S có tính kết ... Y tích Đềcác X Y Ta định nghĩa phép toán hai S cách đặt ( x1 , y1 )( x2 , y2 ) = ( x1, y2 ) với x1 , x2 ∈ X y1, y2 ∈ Y Khi đó, dễ thấy phép toán cho có tính kết hợp S , nghĩa S nửa nhóm, phần ... iđêan hai phía - 18 - CHƯƠNG TÍNH CHẤT THU HẸP IĐÊAN ĐỐI VỚI CÁC NỬA NHÓM LŨY ĐẲNG 2.1 Nửa nhóm có tính chất thu hẹp iđêan 2.1.1 Định nghĩa Một nửa nhóm S gọi có tính chất thu hẹp iđêan (ideal...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:27

... lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo chuyên ngành lý thuyết xác suất và thống kê toán học, khoa Toán, trường Đại học Vinh, đã nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tác giả quá trình ... .3 Chương I ĐẠI LƯỢNG NGẪU NHIÊN CÓ PHÂN PHỐI BIẾN ĐỔI CHÍNH QUY VÀ CÁC TÍNH CHẤT 1.1 Định nghĩa tính chất phân phối ổn định 1.1.1 Các định nghĩa phân phối ổn định Định nghĩa ... Định nghĩa 1.1.1.4 1.2 Các tính chất phân phối ổn định .8 Định lí 1.1.2.1…………………………………………………………… Định lí 1.1.2.2 10 1.2 Định nghĩa tính chất đại lượng ngẫu nhiên có phân...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:17

... 2 NGH AN, 2012 Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh - THIU NGC LM PHT TRIN T DUY CHO HC SINH THễNG QUA DY HC BC TRUNG HOC C S Chuyờn ngnh: LL&Phơng pháp dạy học môn toán Mó s: 60 ... qu ca nú chi phi kh nng phn ỏnh ca cm giỏc v tri giỏc, lm cho kh nng cm giỏc ca ngi tinh vi, nhy bộn hn, lm cho tri giỏc ca ngi cú tớnh la chn, tớnh ý ngha 1.1.3 Cỏc thao tỏc t 1.1.3.1 Phõn tớch,...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

... THPT, ó cú mt s ti liu vit v ng dng Cabri II Plus Mt s tỏc gi chuyờn vit v phn mm Cabri nh Phm Thanh Phng, Phựng Hng Kn, ó cú mt s sỏch gii thiu khỏ nhiu v ng dng ca phn mm Cabri ó cú nhiu bi...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:08