... Các vấn đề phươngphápdạyhọc Các nghiên cứu thực tiễn dạyhọc trường THPT chỉra số vấn đề cụ thể sau mặt PPDH: • Phươngpháp thuyết trình, thơng báo tri thức GV phươngphápdạyhọc sử dụng ... PPDH mới, trang bị cácthiết bị dạyhọc việc đổi PPDH THPT có chuyển biến tốt Tuy nhiên, việc đổi PPDH trường vần vấn đề cần tiếp tục giải quyết, đặc biệt việc gắn nội dung dạyhọc với thực tiễn dạy ... thụnhững tri thức khoa học chun mơn, gắn với ứng dụng thực tiễn, tâm lý học tập đối phó với thi cử nặng nề Phươngphápdạyhọc chiếm ưu PP thông báo-tiếp nhận, GV trung tâm trình dạy học, người truyền...
... quan trọng Như đối tượng dạyhọc ln ln có thay đổi qua thời kỳ phát triển đất nước, nên phươngpháp tác động vào đối tượng phải thay đổiđòi hỏi phảiđổiphươngphápdạy cho phù hợp với đối tượng ... tiêu hệ thống: Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lí tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lí, gắn với xây dựng xã hội học tập; chuẩn hoá, đại hoá, dân chủ hoá, ... trình: lĩnh hội độc lập tri thức phát triển kĩ Nhưng phương thức học tập tự lập HS muốn hình thành phát triển cách có chủ định cần thiếtphải có hướng dẫn đồng thời tạo điều kiện thuận lợi Chương...
... vai trò ý nghĩa thiết bị dạyhọc trình đổi Những khó khăn bất cậpthiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầu đổi phơng phápdạy học, với nguyện vọng giáo viên học sinh Có thiết bị dạyhọc phù hợp để ... phơng phápdạyhọcThiết bị dạyhọc đợc sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật xác định quốc tế nớc thiết bị dạyhọc quy Ngoài có thiết bị dạyhọc không quy giáo viên học sinh ... vật chất thiết bị dạyhọc CSVC TBDH bao gồm : Trờng học; sách giáo khoa;th viện trờng học; thiết bị dạyhọcThiết bị dạyhọc bao gồm thiết bị dùng chung, thiết bị trực quan, thực nghiệm thiết bị...
... vai trò ý nghĩa thiết bị dạyhọc trình đổi Những khó khăn bất cậpthiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầu đổiphươngphápdạy học, với nguyện vọng giáo viên học sinh Có thiết bị dạyhọc phù hợp để ... thực đổiphươngphápdạyhọc phù hợp với yêu cầu Chủ động mở lớp bồi dưỡng đổiphươngpháp giảng dạy, kỹ sử dụng thiết bị dạy học, đạo Công ty Sách - Thiết bị trường học cung cấp kịp thời thiết ... dung phươngphápdạyhọcThiết bị dạyhọc sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật xác định quốc tế nước thiết bị dạyhọc quy Ngồi có thiết bị dạyhọc khơng quy giáo viên học...
... trò ý nghĩa thiết bị dạyhọc q trình đổi Những khó khăn bất cậpthiết bị dạyhọc mâu thuẫn với yêu cầu đổiphươngphápdạy học, với nguyện vọng giáo viên học sinh Có thiết bị dạyhọc phù hợp ... thực đổiphươngphápdạyhọc phù hợp với yêu cầu Chủ động mở lớp bồi dưỡng đổiphươngpháp giảng dạy, kỹ sử dụng thiết bị dạy học, đạo Công ty Sách - Thiết bị trường học cung cấp kịp thời thiết ... góp phần đổi nội dung phươngphápdạyhọcThiết bị dạyhọc sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật xác định quốc tế nước thiết bị dạyhọc quy Ngồi có thiết bị dạyhọc khơng...
... theo hớng phát huy tính tích cực, sáng tạo ngời học Chơng lý luận phơng phápdạyhọc cần thiếtphảiđổi phơng phápdạyhọc môn kinh tế trị 1.1 Khái niệm phơng pháp, phơng phápdạyhọc nhân tố ảnh ... đặt * Đặc trng phơng phápdạyhọc tích cực - Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm hay dạyhọc hớng vào ngời học, dạyhọc tập trung vào ngời học thuật ngữ có chung ... nhập 1.3 Đổi phơng phápdạyhọc theo hớng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh 1.3.1 Quan điểm đổi phơng phápdạyhọc 1.3.1.1 Lấy ngời học làm trung tâm trình dạyhọc Quan điểm "Dạy học lấy...
... ngƣời dạy theo cách mà ngƣời học lĩnh hội tốt nội dung dạyhọc đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình ... Phươngphápdạyhọc tích cực gì? Các lý thuyết phƣơng phápdạyhọc tích cực ln gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc tích cực” khái niệm Tính tích cực hoạt động học tập” Số hóa Trung tâm Học...
... Khởi (2009-2010) BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phươngphápdạyhọc (PPDH) thành tố ... bước áp dụng PPDH tiên tiến phương tiện dạy học( PTDH) đại nhằm thay đổi cách thức dạy thầy, thay đổiphươngpháphọc tập học sinh, chuyển từ học tập thụ động sang học tập tích cực, chủ động, ... thông tin họcĐâyphươngpháp hay dùng giảng dạy chương trình lý thuyết cho nhiều học sinh Là phươngpháp sử dụng lâu đời lịch sử dạyhọc Thuyết trình phươngpháp khơng đòi hỏi nhiều phương tiện...
... thiết bị dạyhọc để phục vụ cho mục tiêu dạyhọc cụ thể Ngoài ra, phươngpháp sử dụng thiết bị dạyhọcphảitính tốn mối tương quan với phươngphápdạyhọc sử dụng, phươngphápdạyhọc thay đổi ... LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc nhà giáo ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phương...
... thiết bị dạyhọc để phục vụ cho mục tiêu dạyhọc cụ thể Ngoài ra, phươngpháp sử dụng thiết bị dạyhọcphảitính tốn mối tương quan với phươngphápdạyhọc sử dụng, phươngphápdạyhọc thay đổi ... LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc nhà giáo ... thực đổiphươngphápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phương...
... giá đổi phơng phápdạyhọc Trên tinh thần đó, việc dạyhọc thực nhiệm vụ trang bị cho học sinh, kiến thức cần thiết môn dạy, mà điều có ý nghĩa to lớn chổ hình thành rèn luyện cho học sinh tính ... học sinh, nhằm hình thành cho học sinh thái độ lực phơng pháphọc tập ý chí học tập từ tự khám phá tri thức mới, đợc cụ thể hóa vai trò: *) Vai trò thiết kế: Một dạy muốn thành công phải có thiết ... hóa, quy trình hóa phơng phápdạyhọc chủ đề khái niệm Giới hạn để giúp giáo viên sử dụng giảng dạy cha làm đợc Ngoài thiếu thông tin cần thiếtđổi phơng phápdạyhọc nói riêng đổi giáo dục nói...
... phát triển tính độc lập, sáng tạo HS 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TIẾNG ANH 1.3.1 Phươngphápdạyhọc Tiếng Anh Dạyhọcphươngpháp Vì việc dạy môn họcphải tuân ... q trình dạyhọc ln trung tâm ý nhà giáo dục nước "Phương pháp vận động nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc PPDH đổi theo hướng đại hoá 1.2.4 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổi PPDH đổi cách thức ... có phươngpháp biến tướng phươngpháp khác Có nhóm phương pháp: - Các phươngpháp dựa sở hình thức / ngữ pháp (formbased) Phươngpháp ngữ pháp – dịch (Grammar - Translation Method) Phương pháp...
... nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách ... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quản lý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý đổi phơng phápdạyhọc 11 ... trình đổi phơng phápdạyhọc Ngời dạy ngời học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lợng dạyhọc nh thành công việc đổi phơng phápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quản lý phơng phápdạyhọc quản...
... Dạyhọcphươngphápdạyhọc 1.2.2 Đổiđổiphươngphápdạyhọc 1.2.3 Quản lý quản lý công tác đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý công tác đổiphươngphápdạy ... hiểu, đổi thay đổi làm thay đổi cho khác với trước, tốt hơn, tiến đáp ứng yêu cầu phát triển 1.2.2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc nhằm ... việc tổ chức, triển khai đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh - Quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh giáo viên học sinh - Quản lý kết đổiphươngphápdạyhọc môn Tiếng Anh - Quản...
... tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề quản lý phươngphápdạyhọcđổi PPDH: 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực: a Định nghĩa phươngphápdạy học: Theo từ điển Tiếng Việt: Phương ... có ý nghĩa vơ quan trọng đổi PPDH Nhưng muốn đổi cách học, phảiđổi cách dạy Cách dạy định cách học Do vậy, GV cần bồi dưỡng, phải kiên trì cách dạy theo phươngphápdạyhọc tích cực, tổ chức hoạt ... tiến Bản chất phươngphápdạyhọc tích cực gì? Các lý thuyết phươngphápdạyhọc tích cực ln gắn với thuật ngữ “ Phươngphápdạyhọc tích cực” khái niệm Tính tích cực hoạt động học tập” Các PPDH...
... tiêu dạyhọc hay không ? Chỉ lệch lạc đưa tác động điều chỉnh, uốn nắn, đảm bảo hoàn thành kế hoạch 1.2.2 Khái niệm dạy học, phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạy học, hoạt động đổiphươngpháp ... dụng phương tiện, TBDH đặc biệt lưu ý đến ứng dụng CNTT 1.3.4.2 Mục đích đổiphươngphápdạyhọc Mục đích đổiphươngphápdạyhọc trường phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc ... quy định pháp luật 1.3.4 Các vấn đề đổiphươngphápdạyhọc 1.3.4.1 Định hướng đổiphươngphápdạyhọc Định hướng đổi PPDH thể chế hóa Luật giáo dục 2005 ( sửa đổi năm 2009 ), cụ thể hóa Chỉ thị...
... mà phải sở phát huy yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc nay, bước áp dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến phương tiện dạyhọc đại nhằm thay đổi cách thức dạy thầy, thay đổiphươngpháphọc tập học ... trình đổiphươngphápdạyhọc Người dạy người học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lượng dạyhọc thành công việc đổiphươngphápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quản lý phươngphápdạyhọc ... việc đổiphươngphápdạy học, CBQL phải nắm kiến thức nghiệp vụ sư phạm, nghĩa nắm nội dung đổi Chúng ta tìm hiểu vấn đề quan niệm đổiphươngphápdạyhọcĐổi thay toàn phươngphápdạyhọc truyền...
... giảng dạy 16 1.4 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 16 1.4.1 Phơng phápdạy häc .16 1.4.2 Định hớng đổi phơng phápdạyhọc .16 1.4.3 Mơc ®Ých cđa đổi phơng phápdạyhọc ... 1.4 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.4.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc PPDH hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm ... thiện nghệ thuật s phạm Đổi phơng phápdạyhọc vấn đề xúc nay, trớc yêu cầu đổi giáo dục phổ thông thay sách giáo khoa Đổi phơng phápdạyhọc (PPDH) nh nào? Thế phơng phápdạyhọc cũ? Chỉ thị 40 CT-TW...
... 1.5 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.5.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc PPDH hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm ... phơng phápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thøc tỉ chøc d¹y häc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... thiết bị dạyhọc (TBDH) đặc biệt lu ý đến ứng dụng công nghệ thông tin 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc Mục đích đổi PPDH trờng phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạy học...