tình huống dạy học hợp tác trình bày lời giải bài toán
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... học HS thông qua học tập hợp tác việc thiết kế học hợp tác, vai trò HS người học tập hợp tác [23] Hợp tác vừa phương tiện, vừa mục tiêu dạy học HĐ dạy học hợp tác bao gồm: Hợp tác HS nhóm, hợp ... thu giải hết thời gian 45 phút Kết luận GV gợi ý, dẫn dắt HS tự học ơn tập nhà có trọng tâm 1.4 Tình dạy học hợp tác 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác Tình dạy học hợp tác tình học gợi cho học ... dạy học hợp tác giáo viên 22 1.4 Tình dạy học hợp tác 26 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác 26 1.4.2 Nhiệm vụ việc xây dựng tình dạy học hợp tác 27 1.4.3 Cấu trúc tình...
- 127
- 1,068
- 6
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... học HS thông qua học tập hợp tác việc thiết kế học hợp tác, vai trò HS người học tập hợp tác [23] Hợp tác vừa phương tiện, vừa mục tiêu dạy học HĐ dạy học hợp tác bao gồm: Hợp tác HS nhóm, hợp ... thu giải hết thời gian 45 phút Kết luận GV gợi ý, dẫn dắt HS tự học ơn tập nhà có trọng tâm 1.4 Tình dạy học hợp tác 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác Tình dạy học hợp tác tình học gợi cho học ... dạy học hợp tác giáo viên 22 1.4 Tình dạy học hợp tác 26 1.4.1 Khái niệm tình dạy học hợp tác 26 1.4.2 Nhiệm vụ việc xây dựng tình dạy học hợp tác 27 1.4.3 Cấu trúc tình...
- 127
- 528
- 2
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)
... pháp dạy học hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp tác 1.3.1 Những điều kiện để tổ chức học tập hợp tác 1.3.2 Những hình thức tổ chức học hợp tác ... hình thức tổ chức học hợp tác thích hợp 1.3.2.7 Hợp tác tích hợp dạy học hình học Đây kết hợp chơng trình giảng dạy môn hình học, chơng trình vi tính tơng tác nhóm học hợp tác Nội dung KT đợc ... 38 40 dạy học 2.2 Định hớng tổ chức dạy học hợp tác môn toán trờng trung học phổ 42 thông 2.2.1 Cơ sở định hớng 2.2.2 Định hớng tổ chức dạy học hợp tác 2.3 Tổ chức dạy học hợp tác môn Toán trêng...
- 115
- 1,712
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao
... Các tình dạy học hợp tác môn toán trơng THPT 2.3.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.2 Dạy học định lý phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.3 Dạy học giải tập toán học phơng pháp dạy học ... hợp tác có hiệu 2.2.1 Nội dung dạy học dạy học hợp tác 2.2.2 Đối tợng học sinh dạy học hợp tác 2.2.3 Phơng tiện dạy học dạy học hợp tác 2.2.4 Các bớc tổ chức học theo phơng pháp dạy học hợp tác ... pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học PPDH hợp tác dấu hiệu PPDH hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp tác...
- 84
- 686
- 1
xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường thpt
... kế học sử dụng PPDH hợp tác đại diện cho tình bật dạy học môn toán lớp 11 Ban là: Dạy học khái niệm; dạy học định lý dạy học giải tập toán học 2.4.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác ... dung dạy học cần phải đợc GV thiết kế thành tình học tập hợp tác Nội dung học tập đợc thiết kế nh đợc gọi tình dạy học hợp tác Một tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập ... dung dạy học hình thức tổ chức học hợp tác thích hợp 20 1.3.2.7 Hợp tác tích hợp dạy học Toán Đây kết hợp chơng trình giảng dạy môn hình học, chơng trình vi tính tơng tác nhóm học hợp tác Nội...
- 86
- 1,110
- 0
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác trong môn Toán ở trường trung học cơ sở thông qua một số chủ đề hình học 8:
... pháp dạy học hợp tác, GV có vai tṛò người tổ chức, điều khiển, thiết kế học hợp tác HS có vai tṛò người học tập hợp tác Hoạt động dạy học hợp tác bao gồm: hợp tác HS nhóm, hợp tác nhóm hợp tác ... pháp dạy học hợp tác, cần lựa chọn tình thích hợp cho phương pháp Một tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho HS nhóm, phù hợp với nhận thức HS tạo nhu cầu hợp tác học ... HS với GV Q trình tổ chức học hợp tác mơn Tốn bao gồm: Lập kế hoạch cho dạy học hợp tác, tổ chức nhóm học hợp tác, tổ chức lớp học, rèn kỹ 32 hợp tác cho HS Để tổ chức học tập hợp tác có hiệu...
- 106
- 1,006
- 3
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hình học lớp 10 ở trường THPT
... Dạy học hợp tác dạy học hình học lớp 10, trung học phổ thông 53 2.3.1 Dạy học khái niệm phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm 53 2.3.2 Dạy học định lí phương pháp dạy học hợp tác ... ý dạy học hình học lớp 10 cho học sinh THPT 50 2.2 Một số định hướng thiết kế tình dạy học hợp tác theo nhóm dạy học hình học lớp 10 cho học sinh trung học phổ thông 50 2.3 Một số tình Dạy ... tiễn xã hội 1.3 Phƣơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm Có nhiều cách quan niệm khác tình dạy học tình dạy học hợp tác Trong luận văn này, quan niệm phương pháp dạy học hợp tác định nghĩa Hồng Lê Minh:...
- 131
- 1,005
- 5
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... việc dạy học giáo viên lựa chọn tình dạy học hợp lí phù hợp với đối tƣợng học sinh Ta thấy tình dạy học thứ hợp lí 2.4.4 Phương pháp giải phương trình mũ logarit - Phƣơng trình mũ - Phƣơng trình ... pháp dạy học tốn phổ thơng, lƣu ý q trình dạy học tri thức phƣơng pháp, đƣờng dạy học tri thức phƣơng pháp Và chƣơng khóa luận trình bày số tình dạy học tri thức phƣơng pháp đƣợc tiến hành dạy học ... diện nhóm lên trình bày (3) Học sinh lên bảng trình bày làm (3) Giáo viên nhận xét chữa cho học sinh Tình dạy học (1) Giáo viên giới thiệu cho học sinh dạng phƣơng trình mũ 41 Phƣơng trình mũ có...
- 72
- 575
- 0
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... việc dạy học giáo viên lựa chọn tình dạy học hợp lí phù hợp với đối tƣợng học sinh Ta thấy tình dạy học thứ hợp lí 2.4.4 Phương pháp giải phương trình mũ logarit - Phƣơng trình mũ - Phƣơng trình ... pháp dạy học tốn phổ thơng, lƣu ý trình dạy học tri thức phƣơng pháp, đƣờng dạy học tri thức phƣơng pháp Và chƣơng khóa luận trình bày số tình dạy học tri thức phƣơng pháp đƣợc tiến hành dạy học ... gọi đại diện nhóm lên trình bày (3) Học sinh lên bảng trình bày làm (3) Giáo viên nhận xét chữa cho học sinh Tình dạy học (1) Giáo viên giới thiệu cho học sinh dạng phƣơng trình mũ 41 Footer Page...
- 72
- 411
- 0
Nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm thông qua dạng bài luyện tập và ôn tập môn hóa học THPT góp phần đổi mới phương pháp dạy học
... – hợp tác chủ thể trình dạy học - yếu tố trì phát triển chất lượng dạy học Như vậy, trình dạy học tối ưu phải xuất phát từ lơgíc khái niệm khoa học lơgíc lĩnh hội HS, thiết kế cơng nghệ dạy học ... dạy học hiệu đáp ứng điều phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ kết hợp với sơ đồ mạng Grap đồ tư Dưới đề cập đến sở lí luận phương pháp dạy học 1.1.3 Phƣơng pháp tổ chức hoạt động nhóm dạy ... trình dạy học Q trình dạy học nói chung, q trình dạy học hố học nói riêng đối tượng nghiên cứu nhiều nhà giáo dục–lí luận dạy học Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang xác định: Học q trình tự giác, tích cực,...
- 24
- 1,229
- 2
Nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm thông qua dạng bài luyện tập và ôn tập môn hóa học THPT góp phần đổi mới phương pháp dạy học
... lƣợng dạy học Nhƣ vậy, trình dạy học tối ƣu phải xuất phát từ lơgíc khái niệm khoa học lơgíc lĩnh hội HS, thiết kế cơng nghệ dạy học hợp lí, tổ chức tối ƣu hoạt động dạy học cộng đồng – hợp tác, ... [6], [7], [25] Quá trình dạy học nói chung, q trình dạy học hố học nói riêng đối tƣợng nghiên cứu nhiều nhà giáo dục–lí luận dạy học Giáo sƣ Nguyễn Ngọc Quang xác định: Học q trình tự giác, tích ... khoa học cho học sinh Chính lẽ định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng phổ thông tăng cƣờng học tập cá thể với học tập hợp tác , mà phƣơng pháp dạy học hiệu đáp ứng đƣợc điều phƣơng pháp dạy...
- 164
- 622
- 0
Nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm thông qua dạng bài luyện tập và ôn tập môn hóa học THPT góp phần đổi mới phương pháp dạy học
... – hợp tác chủ thể trình dạy học - yếu tố trì phát triển chất lượng dạy học Như vậy, trình dạy học tối ưu phải xuất phát từ lơgíc khái niệm khoa học lơgíc lĩnh hội HS, thiết kế cơng nghệ dạy học ... dạy học hiệu đáp ứng điều phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ kết hợp với sơ đồ mạng Grap đồ tư Dưới đề cập đến sở lí luận phương pháp dạy học 1.1.3 Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm dạy ... trình dạy học Q trình dạy học nói chung, q trình dạy học hố học nói riêng đối tượng nghiên cứu nhiều nhà giáo dục–lí luận dạy học Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang xác định: Học q trình tự giác, tích cực,...
- 25
- 581
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh khá, giỏi phân loại và giải bài toán về giao thoa sóng ánh sáng có nhiều bức xạ
... B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong dạy học nói chung dạy học Vật Lý nói riêng mục tiêu mà người giáo viên cần hướng tới học sinh biết vận dụng kiến thức học để tự giải yêu cầu toán ... dạng toán Bước 3: Hướng dẫn học sinh làm số tập ví dụ cụ thể dạng tốn Bước 4: Những lưu ý dạng toán Bước 5: Bài toán tự luyện để học sinh rèn luyện kĩ Trong giới hạn đề tài bước tơi trình bày ... tự dạng toán sử dung xạ mà tơi trình bày trên, nhiên mặt biến đổi tốn học phức tạp Trong q trình làm tơi hướng dẫn học sinh phân tích thành phần : Phần chất Vật lý, phần kĩ biến đổi toán học lưu...
- 18
- 803
- 1
thiết kế tình huống dạy học trong dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5
... tài “Thiết kế tình dạy học dạy học hợp tác chủ đề hình học lớp 5”, nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học hợp tác số biện pháp để thiết kế tình dạy học nhằm vận dụng dạy học hợp tác có hiệu ... DẠY HỌC HỢP TÁC .4 1.1 Khái quát dạy học hợp tác (cooperative learning) .4 1.1.1 Khái niệm dạy học hợp tác 1.1.2 Đặc điểm dạy học hợp tác .4 1.1.3 Đặc trưng dạy học hợp tác ... 1.1.4 Các yếu tố dạy học hợp tác 1.1.5 Những ưu điểm hạn chế dạy học hợp tác 1.1.6 Ý nghĩa, tác dụng phương pháp dạy học hợp tác 10 1.1.7 Các nguyên tắc dạy học hợp tác 12 1.1.8...
- 80
- 328
- 1
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - chương trình nâng cao ở trường THPT
... pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ dạy học hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao trường THPT” Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trường trung học phổ thông Đối tượng nghiên cứu PPDH hợp tác ... trình hóa học 11 – nâng cao 5.4 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ dạy học hóa học trường THPT 5.5 Thiết kế hệ thống lên lớp có sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ dạy học hóa học ... thấy: học hợp tác HS học hỏi nhiều so với cách học truyền thống Trước Johnson đồng nghiệp (1981) phân tích 122 nghiên cứu hợp tác học tập số môn học độ tuổi khác từ tiểu học trung học xử lí kết học...
- 123
- 1,817
- 22
Nâng cao kỹ năng dạy học hợp tác nhóm cho đội ngũ giáo viên giáo dục công dân trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Dạy học hợp tác DHHTN Dạy học hợp tác nhóm GDCD Giáo dục cơng dân GD - ĐT Giáo dục – đào tạo GV Giáo viên KT - XH Kinh tế - xã hội HS Học sinh HT Hợp tác HTN Hợp tác nhóm HTHT Học tập hợp tác ... vào kỹ dạy học GV Đó khâu quan trọng trình học tập Trong khâu giải vấn đề chung vấn đề riêng dạy học, việc kết hợp chức chung chức đặc thù khâu trình dạy học điều kiện định thành cơng dạy học Chính ... động, sáng tạo người học trình tổ chức hoạt động dạy học 1.2.2.2 Tăng cường tính tương tác, giúp đỡ trình dạy học Hoạt động dạy học trình diễn bao gồm hoạt động dạy GV hoạt động học HS, hai hoạt...
- 121
- 1,055
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25