... Trong công đổi giáodục đào tạo Đảng ta tiếp tục pháttriển khẳng định: Pháttriển khoa học công nghệ với pháttriểngiáodục đào tạo quốc sách hàng đầu” [4, 107] Pháttriểngiáodục đào tạo động ... Đảng ta vai trò to lớn giáodụcpháttriển xã hội giai đoạn tiến hành CNH, HĐH đất nước Mục tiêu giáodụchình thành pháttriển nhân cách người, sở đó, pháttriểngiáodục nhằm thực nhiệm vụ ... giáodục - đào tạo quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện pháttriểngiáodục đào tạo Triển khai có hiệu luật giáodục (12/1998) Định hình quy mơ giáodục đào tạo, điều chỉnh cấu giáo...
... đầu t cho giáodục mầm non: 2.Vốn đầu t cho giáodục phổ thông : 3.Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp : 4.Vốn đằu t cho giáodục cao đẳng, đại học sau đại học : 5.Vốn đầu t cho giáodục không ... dẫn đầy đủ nghề nghiệp tạo khả tự lập nghiệp Các sở giáodụcgiáodục đại học giáodục nghề nghiệp tập trung nhiều vào thành phố lớn,khu công nghiệp lớn Giáodục vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào ... dạy nghề công lập sang bán công, pháttriển trung tâm dạy nghề t thục + Củng cố đại học dân lậppháttriển phơng thức giáodục từ xa - Chính sách hỗ trợ nhà nớc hệ thống trờng công lập: đảm bảo...
... Tơ Huyện Minh Long Huyện Sơn Hà Huyện Sơn Tây Huyện Tây Trà Huyện Trà Bồng III Tỉnh Bình Định Huyện An Lão Huyện Vân Canh HuyệnVĩnh Thạnh IV Tỉnh Phú Yên: Huyện Đồng Xuân Huyện Sông HinhHuyện ... phủ): I Tỉnh Quảng Nam: Huyện Bắc Trà My Huyện Đông Giang Huyện Hiệp ĐứcHuyện Nam Giang Huyện Nam Trà My Huyện Nông Sơn Huyện Phước Sơn Huyện Tây Giang Huyện Tiên Phước II Tỉnh Quảng Ngãi: Huyện ... dụng nghề nghiệp Pháttriển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục a) Mỗi địa phương sở giáodục xây dựng kế hoạch pháttriển đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục, đào tạo dạy nghề...
... biệt lập Mặt khác, cần so sánh giáodục để nghiên cứu, phân tích so sánh hoạt động giáodục giới nay, nêu xu hướng chủ yếu giáodục xác định đường tiếp tục pháttriển Với mục đích đó, Giáodục ... quốc gia dân tộc nào, thiết nghĩ để pháttriển đất nước xứng tầm với vị Việt Nam trường Quốc tế cần đến pháttriểngiáodục Việt Nam đặt vào hệ thống chunggiáodục toàn cầu, đánh giá theo chuẩn ... I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: PháttriểnGiáodục so sánh đòi hỏi cấp bách giáodục Việt Nam Việc nghiên cứu so sánh làm cho nghiên cứu giáodục nước khơng bị bó hẹp nhìn có tính chất...
... tăng nhanh Qua số liệu pháttriển năm (1991 - 1995) tỉnh Sóc Trăng, tỉnh có số pháttriểngiáodục (1) Hội nghị Giám đốc Sở giáodục đào tạo năm 1994 "Về công tác giáodục phổ cập tiểu học" Số ... tác giáodục đào tạo, nêu rõ quan điểm đạo: "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáodục đầu tƣ cho phát triển, tạo điều kiện cho giáodục trƣớc phục vụ đắc lực cho pháttriển kinh ... KIẾN NGHỊ VỀ CHỦ TRƢƠNG, CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤC - ĐÀO TẠO 16 I Các kiến nghị chủ trƣơng, sách ngành giáodục mầm non 16 Đổi với việc pháttriển nâng cao chất lƣợng giáodục ...
... xuất giáodục cho mắt Giáodục Việt Nam – đổi pháttriển đại hóa” Cuốn sách nhìn tổng quát phương hướng pháttriểngiáodục Việt Nam từ năm 1945 đến 2006 tầm nhìn đến năm 2020 Pháttriểngiáodục ... định giáodục động lực mục tiêu cho phát triển, đổi tư giáo dục, xây dựng xã hội học tập, thách thức mà giáodục Việt Nam gặp phải pháttriển Đồng thời sách đưa định hướng pháttriểngiáodục ... khách quan giáodục nói chunggiáodục đại học nói riêng Trong lĩnh vực giáodục đại học, nhờ có hỗ trợ cơng nghệ thông tin, giáodục đại học nước có pháttriển khơng ngừng, tảng cho pháttriển tri...
... tiêu ngành giáodụchuyện Sóc Sơn đề Tìnhhình hoạt động giáodụchuyện Sóc Sơn xem xét tiêu sau: 1.2.1 Quy mô giáodục Thực theo chủ trương Đảng pháttriểngiáo dục, nghiệp giáodụchuyện Sóc ... hướng pháttriển nghiệp giáodục năm tới n sau: 1.2 Mụ c tiêu pháttriểngiáodục đào tạo huyện Sóc Sơn năm 2015 2020: + Giáodục mầm non: đến năm 2015 hầu hết trẻ em huyện chăm sóc, giáodụchình ... tư pháttriểngiáodụchuyện óc Sơn 2.1 Tìnhhình đầu tư pháttriểngiáodụchuyện Sóc Sơn giai on 200 -2010 21.1 Mụ c tiêu ph triển Giai đ oạn 2006-2010 huynSóc n ti ếp tục tập trug chđ ầu t phát...
... tiêu ngành giáodụchuyện Sóc Sơn đề Tìnhhình hoạt động giáodụchuyện Sóc Sơn xem xét tiêu sau: 1.2 Quy mô giáodục Thực theo chủ trương Đảng pháttriểngiáo dục, nghiệp giáodụchuyện Sóc Sơn ... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đào tạo Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... 2.1 Tìnhhình đầu tư pháttriểngiáodụchuyện Sóc Sơn giai on 200 -2010 Trong giai on 200 -2010 UBND huyện Sóc Sơn ban ngành 12 liên quan tập trung cho đầu tư pháttriểngiáodục UBND huyện...
... đầu tư pháttriểngiáodục 15 Tìnhhình huy động sử dụng vốn đầu tư pháttriểngiáodục – đào tạo Việt Nam lại khơng có Sau phân tích tìnhhình sử dụng nguồn vốn đầy tư pháttriểngiáodục – đào ... 18 Tìnhhình huy động sử dụng vốn đầu tư pháttriểngiáodục – đào tạo Việt Nam 2.3 Tìnhhình sử dụng vốn đầu tư pháttriển GD- ĐT theo hình thức triển khai thực a .Tình hình sử dụng VĐT pháttriển ... nguồn vốn đầu t pháttriểngiáodục đào tạo việt nam I - C cu nguồn vốn đầu tư pháttriểngiáodục Việt Nam thời gian qua Các nguồn vốn đầu tư pháttriểngiáodục – đào tạo Giáo dục- đào tạo đóng...
... pháttriển kỳ diệu gắn liền với pháttriển hệ thống giáodục nước, GDĐH đóng vai trò động Tổng luận khoa học có nhiệm vụ nghiên cứu khái quát đặc điểm chung trình hình thành pháttriểngiáodục ... thành lập “Ủy ban giáodục nhà nước” Lý Bằng làm chủ nhiệm Ủy ban có trách nhiệm soạn thảo đưa nguyên tắc đạo toàn ngành giáo dục, lập kế hoạch pháttriểngiáo dục, phối hợp công tác giáodục đào ... trung lập trị giáo dục, thực giáodục suốt đời, toàn hoạt động giáodục đào tạo thể chế thành luật Tất vấn đề liên quan tới hệ thống giáodục quản lý hệ thống này, vấn đề kinh phí giáodục đời...
... pháttriển kỳ diệu gắn liền với pháttriển hệ thống giáodục nước, GDĐH đóng vai trò động Tổng luận khoa học có nhiệm vụ nghiên cứu khái quát đặc điểm chung trình hình thành pháttriểngiáodục ... thành lập “Ủy ban giáodục nhà nước” Lý Bằng làm chủ nhiệm Ủy ban có trách nhiệm soạn thảo đưa nguyên tắc đạo toàn ngành giáo dục, lập kế hoạch pháttriểngiáo dục, phối hợp công tác giáodục đào ... trung lập trị giáo dục, thực giáodục suốt đời, toàn hoạt động giáodục đào tạo thể chế thành luật Tất vấn đề liên quan tới hệ thống giáodục quản lý hệ thống này, vấn đề kinh phí giáodục đời...
... pháttriểngiáodục đại học Việt Nam từ đến năm 2000 Về quan điểm pháttriểngiáo dục, đặc biệt GDĐH chuyên nghiệp phải coi biện pháp chiến lược hàng đầu để pháttriển kinh tế - xã hội Giáodục ... đoạn pháttriểngiáodục đại học gần nước tư pháttriển năm 80: Xu hướng nâng cao chất lượng đào tạo dân chủ hóa GDĐH 14 2.2.4 Dự đốn diễn biến xu pháttriểngiáodục đại học nước tư pháttriển ... 2.2.1 Giai đoạn pháttriển thứ giáodục đại học nước tư chủ nghĩa pháttriển 2.2.2 Giai đoạn pháttriển thứ hai hệ thống giáodục đại học nước tư chủ nghĩa phát triển: thập kỷ 70...
... 1.2 Thực trạng đầu tư pháttriểngiáodụcTỉnh Phú Thọ 1.2.1 .Tình hình đầu tư pháttriểngiáodụcTỉnh Phú Thọ 1.2.1.1 Công tác tổ chức triển khai thực Sau Hội đồng nhân dân Tỉnh ban hành nghị quyết, ... hướng đầu tư pháttriểngiáodục – đào tạo tỉnh Xu hướng đầu tư pháttriểngiáo dục- đào tạo tỉnh dần vào quỹ đạo chung nước, bên cạnh dựa vào điều kiện thực tiễn tỉnh để có bước pháttriển thích ... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đào tạo Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo...
... báo pháttriểngiáodục vùng khó khăn Chương 2: Thực trạng pháttriểngiáodục vùng khó khăn tỉnh Thái Nguyên Chương 3: Xây dựng nội dung tiêu chí dự báo pháttriểngiáodục vùng khó khăn tỉnh ... trò giáodục phổ thơng 1.3.1 Vai trò giáodụcpháttriển kinh tế - xã hội Giáodục phổ thông hệ thống giáodục hệ thống lớn kinh tế xã hội Đồng thời phận hệ thống giáodục - đào tạo Giáodục ... trò giáodụcpháttriển toàn kinh tế đất nước Chiến lược pháttriểngiáodục phần chiến lược pháttriển người chiến lược pháttriển kinh tế - xã hội đất nước Vì từ năm 1991 quan điển giáo dục...
... ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚI GIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ GIÁODỤC XÃ HỘI CỤ HỒ (1945): “MỘT NỀN GIÁODỤCPHÁTTRIỂN HOÀN TỒN ... TIÊU GIÁODỤC MỤC TIÊU TỔNG QUÁT MỤC TIÊU TỔNG QUÁT PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI PHÁTTRIỂN CON NGƯỜI MỤC TIÊU VĨ MÔ: MỤC TIÊU VĨ MÔ: HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ HỆ THỐNG TIÊU CHÍ/ CHỈ TIÊU PHÁTTRIỂN CHỈ TIÊU PHÁT ... CẬN GIÁODỤC BẢO ĐẢM MỌI CÔNG DÂN ĐỀU ĐƯỢC HƯỞNG NỀN GIÁODỤC CƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯỢC HỌC & HỌC ĐƯỢC 10 PHỤ LỤC TÍNH CHẤT CỦA GIÁO...
... NGHIỆP PHÁTTRIỂNGIÁO DỤCĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 1991- 2001 2.1 Đảng thị xã Hà Tĩnh với nghiệp pháttriểngiáo dục- đào tạo giai đoạn 1991- 1996 2.1.1 Chủ trương pháttriểngiáo dục- đào tạo nói chung ... giáo dục- đào tạo, xây dựng kế hoạch pháttriểngiáodục gắn liền với nghiệp pháttriển kinh tếxã hội, đồng thời tranh thủ hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục, chuẩn bị ban hành luật giáodục Những ... vạch kế hoạch cụ thể để pháttriển hệ thống giáodục từ mầm non đến đại học đại học Trong tư tưởng đạo chung là: “Kế hoạch pháttriểngiáodục phải gắn bó với kế hoạch pháttriển kinh tế- xã hội...