soạn thảo hệ thống câu hỏi định hướng tư duy và hướng dẫn học sinh giải một số bài tập đã soạn để rèn kĩ năng giải bt chương quot mắt các dụng cụ quang quot vật lí 11 thpt
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua tiết 26 bài 17 nước việt nam dân chủ cộng hòa (từ sau ng
... dựng hệ thống câu hỏi Vì dạy học thường tiện đâu hỏi hỏi cho có hỏi - Một số tiết học giáo viên huy động số học sinh khá, giỏi tham gia trả lời câu hỏi mà chưa quan tâm đến đối tư ng học sinh ... khen ngợi học sinh tích cực, uốn nắn học sinh thụ động chưa tích cực 3.4 Kỹ sử dụng hệ thống câu hỏi 3.4.1 Phân loại hệ thống câu hỏi Theo mục đích, hệ thống câu hỏi học lịch sử có cách phân ... đặt câu hỏi, cách đặt câu hỏi trái với đặc trưng môn, buộc học sinh nhìn vào SGK để trả lời khơng hồn tồn tự suy nghĩ tìm kiến thức Khi nêu câu hỏi định phải học sinh có thời gian để suy nghĩ để...
- 29
- 266
- 0
Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy sáng tạo của học sinh qua một số bài về hợp chất của
... dạy cho học sinh biết tư cách logic, khoa học sáng tạo Ở mức độ định học sinh phải “Người nghiên cứu” tìm cách giải vấn đề học tập nảy sinh từ tình có vấn đề Muốn q trình giải vấn đề học tập, giáo ... phải hướng dẫn học sinh từ thực bên đến chất biến hoá hoá học Nghĩa phải làm cho nhận thức cảm tính học sinh kết hợp với tư trừu tư ng Thí nghiệm giúp học sinh chuyển từ tư cụ thể sang tư trừu tư ng ... người điều khiển định hướng trình tư thu nhận kiến thức học sinh Đưa câu hỏi gợi mở (khi HS chưa định hướng cách giải vấn đề) định hướng HS giải mâu thuẫn.Từ việc phân tích , giải vấn đề mà em...
- 25
- 350
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 chương trình chuẩn
... thiết đưa câu hỏi cho học sinh Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư vận dụng xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư dạy học chương Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 chương trình ... sách tập Vật lý 10, chương Các định luật bảo toàn” 5.4 Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh, sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học chương Các định luật bảo tồn” Vật ... cho học sinh tư ng tự kiểu định hướng tìm tòi 23 1.2 Câu hỏi định hướng tư hệ thống câu hỏi định hướng tư 1.2.1 Câu hỏi - Phương tiện dạy học tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Câu hỏi...
- 123
- 3,093
- 11
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... hệ thống câu hỏi định hướng tư học sinh 37 39 2.2.1 dạy học chương “Dao động cơ” Vật lí 12 – Cơ Hệ thống câu hỏi định hướng tư thiết kế học xây 39 2.2.2 dựng kiến thức Hệ thống câu hỏi định hướng ... Để giải tập nhận thức tức học sinh phải trả lời câu hỏi định hướng tư Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư Sau bảng loại câu hỏi định hướng đòi hỏi thao tác tư (Bảng ... câu hỏi - Có 60% GV đặt câu hỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câu hỏi định hướng phát triển tư duy, hệ thống câu hỏi định hướng tư duy, dạy học dựa hệ thống câu...
- 68
- 1,740
- 11
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương Sóng ánh sáng vật lý 12cơ bản
... sáng” Vật lí 12 – Hệ thống câu hỏi định hướng tư thiết kế học xây 41 2.2.2 dựng kiến thức …………… Hệ thống câu hỏi định hướng tư việc hướng dẫn học 47 2.2.3 sinh giải tập Hệ thống câu ... học sinh phải trả lời câu hỏi định hướng tư Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư Sau bảng loại câu hỏi định hướng đòi hỏi thao tác tư (Xem Bảng 1.2) Bảng 1.2 Các loại định ... Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh dạy học chương “Sóng sáng” vật lý 12 – 5.6 Thiết kế số học sử dụng câu hỏi định hướng phát triển tư biên soạn để dạy học chương “Sóng...
- 104
- 1,112
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lí 10 chương trình chuẩn
... Để giải tập nhận thức tức học sinh phải trả lời câu hỏi định hướng tư Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư Sau bảng loại câu hỏi định hướng đòi hỏi thao tác tư (Xem ... dụng câu hỏi - Có 33.3% GV đặt câu hỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câu hỏi định hướng phát triển tư duy, hệ thống câu hỏi định hướng tư duy, dạy học dựa hệ thống ... đến ba cách phân loại 1.3.5 Câu hỏi định hướng phát triển tư dạy học vật lý Câu hỏi định hướng phát triển tư câu hỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể hoạt...
- 100
- 664
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy học sinh trong dạy học bài tập vật lí (phần cơ học vật lí 8) l
... dung chương Cơ học – Vật lí 31 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư HS dạy học tập Cơ học – Vật lí 2.2.1 Hệ thống tập dạy học chương học Trong chương xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư ... (chuỗi tập nhận thức) để giải tập nhận thức tức HS phải trả lời câu hỏi định hướng tư Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư Hệ thống câu hỏi định hướng tư sử dụng theo ... dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư cho học sinh việc giải tập vật lí (Phần học – Vật lí 8) Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh dạy học tập...
- 78
- 577
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư duy học sinh trong dạy học chương nhiệt học vật lý THCS luận văn thạc sỹ
... dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư học sinh dạy học chương “Nhiệt học – Vật lí – THCS Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư học sinh dạy học chương “Nhiệt học – Vật lí ... câu hỏi định hướng tư HS dạy học chương “Nhiệt học – Vật lí Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư dạy học chương “Nhiệt học – Vật lí - THCS bảo đảm tính khoa học, ... luận văn gồm có chương: Chương Cơ sở lý luận câu hỏi sử dụng câu hỏi dạy học vật lý Chương Hệ thống câu hỏi định hướng tư học sinh trình dạy học chương “Nhiệt học – Vật lý Chương Thực nghiệm sư...
- 112
- 532
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng để hướng dẫn học sinh lớp 10 giải các bài toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
... hệ thống câu hỏi định hướng giúp học sinh định hình tìm cách giải cho tốn hình học toạ độ mặt phẳng Vì tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm : “Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng để hướng dẫn ... nghiệm giải tốn sau hồn thành tốn, học sinh khơng giải tốn cách thụ động, mà có phân tích tìm tòi lời giải cách khoa học Điều phản ánh tính hiệu hệ thống câu hỏi định hướng việc định hướng giải ... chức cho học sinh hình thành kỹ giải tốn thơng qua q trình ơn tập dạng toán phương pháp tọa độ mặt phẳng Tổ chức rèn luyện khả định hướng giải tốn học sinh thơng qua hệ thống câu hỏi định hướng...
- 20
- 489
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao
... Để giải tập nhận thức tức học sinh phải trả lời câu hỏi định hướng tư Hệ thống câu hỏi gọi hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư Sau bảng loại câu hỏi định hướng đòi hỏi thao tác tư (Xem ... hỏi định hướng tư thiết kế học xây dựng kiến 40 2.2.2 thức …………… Hệ thống câu hỏi định hướng tư việc hướng dẫn học sinh giải 2.2.3 2.2.4 tập Hệ thống câu hỏi định hướng tư dạy học thực ... câu hỏi - Có 60% GV đặt câu hỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câu hỏi định hướng phát triển tư duy, hệ thống câu hỏi định hướng tư duy, dạy học dựa hệ thống câu...
- 118
- 960
- 4
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên
... Độ tin cậy của bài trắc nghiệm được đo bằng hệ số tin cậy. Hệ số tin cậy của một tập hợp điểm số lấy từ một nhóm thí sinh là hệ số tư ng quan giữa các tập hợp điểm số đo với một tập hợp điểm số khác về một bài trắc nghiệm tư ng đương được ... Các bài trắc nghiệm giao cho học sinh nếu được soạn thảo một cách cơng phu có thể được xem như một cách diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể đối với các kiến thức, kĩ năng nhất định. Nó có tác dụng định hướng hoạt động học tập tích cực, tự ... 2.2.2 .Các kĩ năng cơ bản học sinh cần rèn luyện . 59 2.3 .Soạn thảo hệ thống câu hỏi theo trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Các định luật bảo tồn ” Vật lí 10 – THPT ...
- 146
- 463
- 2
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá
... tập học sinh cho số kiến thức chương Các định luật bảo toàn” vật lý 10 THPT - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệ thống câu hỏi soạn đánh giá việc học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học ... đo hệ số tin cậy Hệ số tin cậy tập hợp điểm số lấy từ nhóm thí sinh hệ số tư ng quan tập hợp điểm số đo với tập hợp điểm số khác trắc nghiệm tư ng đương lấy cách độc lập nhóm thí sinh Về mặt lí ... Nhiệm vụ học sinh làm ghộp chỳng lại cách thích hợp Để tránh đốn mò học sinh, soạn đề phải để số câu lựa chọn hai bên không – số câu bên phải lớn số câu bên trái Ưu điểm: + Các câu hỏi ghép đôi...
- 132
- 795
- 3
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5
... học có 25 học sinh, có 35 học sinh nữ Hỏi số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lóp học đó? Các câu hỏi gọi hướng giải giúp học sinh tốn có lòi văn: Câu hỏi huởng dẫn nhận dạng toán: - Bài ... học tập - Hệ thống câu hỏi có vai trò phát triển tư cho học sinh - Tạo điều kiện cho học sinh tự học rèn luyện phương pháp học Câu hỏi phương tiện để phát triển rèn luyện tư Khi trả lời câu hỏi ... loại câu hỏi đê hình thành, phát triên lực nhận thức G m loại câu hỏi sau: - Câu hỏi rèn luyện kĩ quan sát - Câu hỏi rèn luyện kĩ phân tích - Câu hỏi rèn luyện kĩ tống họp - Câu hỏi rèn luyện kĩ...
- 42
- 557
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5
... học có 25 học sinh, có 35 học sinh nữ Hỏi số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lớp học đó? Các câu hỏi gợi hướng giải giúp học sinh tốn có lời văn: Câu hỏi hướng dẫn nhận dạng toán: - Bài ... tổng số học sinh lớp 25 học sinh, có 13 học sinh nữ - Bài tốn u cầu tìm gì? - Số học sinh nữ chiếm phần tẳm số học sinh lớp 40 Câu hỏi hướng dẫn học sinh biết cách giải tốn: - Muốn tính số học sinh ... Đối với học sinh: - Hệ thống câu hỏi công cụ giúp học sinh khám phá tri thức tác phẩm - Hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Hệ thống câu hỏi có...
- 69
- 701
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua bài 20 “xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỷ x XV” ở lớp 10 chương trình chuẩn
... dựng hệ thống câu hỏi Vì dạy học thường tiện đâu hỏi hỏi cho có hỏi - Một số tiết học giáo viên huy động số học sinh khá, giỏi tham gia trả lời câu hỏi mà chưa quan tâm đến đối tư ng học sinh ... khen ngợi học sinh tích cực, uốn nắn học sinh thụ động chưa tích cực 3.4 Kỹ sử dụng hệ thống câu hỏi 3.4.1 Phân loại hệ thống câu hỏi Theo mục đích, hệ thống câu hỏi học lịch sử có cách phân ... đề xây dựng hệ thống câu hỏi Chỉ người thầy có suy nghĩ, nhận thức vai trò câu hỏi tạo động lực, tâm để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học cách có hiệu quả: - Câu hỏi giúp cho học sinh phải nắm...
- 25
- 395
- 0
hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên
... Độ tin cậy của bài trắc nghiệm được đo bằng hệ số tin cậy. Hệ số tin cậy của một tập hợp điểm số lấy từ một nhóm thí sinh là hệ số tư ng quan giữa các tập hợp điểm số đo với một tập hợp điểm số khác về một bài trắc nghiệm tư ng đương được ... Các bài trắc nghiệm giao cho học sinh nếu được soạn thảo một cách cơng phu có thể được xem như một cách diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể đối với các kiến thức, kĩ năng nhất định. Nó có tác dụng định hướng hoạt động học tập tích cực, tự ... 2.2.2 .Các kĩ năng cơ bản học sinh cần rèn luyện . 59 2.3 .Soạn thảo hệ thống câu hỏi theo trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Các định luật bảo tồn ” Vật lí 10 – THPT ...
- 146
- 413
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25