sử dụng phối hợp thí nghiệm tương tác tương tác trên màn hình với thí nghiệm truyền thống trong dạy học vật lí nhằm phát triển tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh
vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thpt
... để phát huy tính sáng tạo học sinh 1.5 Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo HS 1.5.1 Dạy học tích cực, tự lực, sáng tạo Phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo học ... dụ thuyết tương đối hẹp) 2.1.2 Phát huy tính tích cực tự lực học sinh qua dạy học nhóm dạy học vật lý 2.1.2.1 Tổ chức hoạt động học tập học sinh dạy học nhóm Dạy học nhóm dạy học vật lí có cấu ... thiết với Tính tích cực sở tính tự lực nhận thức Tính tích cực nhận thức điều kiện nảy sinh phát triển tính tự lực nhận thức Tính tự lực nhận thức thể mức độ cao tính tự giác, tính tích cực nhận...
- 122
- 852
- 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ 9, THCS NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH
... Vận dụng phương pháp dự án vào dạy học Địa lý 9, THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ 9, THCS NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM ... dục Đào tạo nêu rõ: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương ... 10 Vận dụng phương pháp dự án vào dạy học Địa lý 9, THCS - Kích thích động cơ, hứng thú học tập người học; - Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm; - Phát triển khả sáng tạo; - Rèn luyện lực giải...
- 25
- 2,150
- 14
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... : Vững mạnh Học sinh đạt : 25 học sinh Học sinh chưa đạt : học sinh Học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ: 15 em Học sinh hạnh kiểm đạt : 26 học sinh c/ Thu hoạch tác dụng cơng tác này: Qua ... dụng phương pháp tổ chức dạy học phải linh động, sáng tạo việc sử dụng đồ dùng dạy học nhằm để thu hút học sinh, tạo cho học sinh có hứng thú học tập Muốn đạt hiệu cao học, người giáo viên phải: ... Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 60% trở lên + Đối với học sinh: Học sinh đạt hạnh kiểm thực tốt: 92% Học sinh hạnh kiểm chưa đạt: 2% Học sinh hồn thành chương trình bậc tiểu học: 100% Học sinh đạt:...
- 16
- 576
- 1
Dạy học dự án một số kiến thức chương Mắt và các dụng cụ quang Vật lí lớp 11 ban cơ bản THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh
... học dự án dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập Đề xuất cách thực dạy học dự án dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập - Nghiên ... THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1 Dạy học dự án nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh 2.1.1 Đặc điểm mơn vật lí Vật lý phổ thông chủ yếu khoa học ... phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lí 1.3 Mối liên hệ tính tích cực, tính tự chủ, tính sáng tạo 1.3.1 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo học sinh...
- 106
- 1,112
- 3
skkn vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi mơ hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MƠ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... thực Xuất phát từ lý nói trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Vận dụng mơ hình dạy học dự án vào dạy học Vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II ... dục Đào tạo nêu rõ: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương...
- 29
- 700
- 1
skkn cơ sở lý luận của ứng dụng mô hình dhda nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và khả năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi mô hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MƠ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... cho việc vận dụng DHDA vào hoạt động học tập nhằm khuyến khích học sinh học tập, thúc đẩy kỹ hợp tác nâng cao hiệu học tập Đối với học sinh, ích lợi từ dạy học theo dự án gồm: • Tăng tính chun cần, ... nâng cao tính tự lực thái độ học tập (Thomas, 2000) • Kiến thức thu tương đương nhiều so với mơ hình dạy học khác tham gia vào dự án học sinh trách nhiệm học tập so với hoạt động truyền thống khác...
- 40
- 417
- 3
SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi mơ hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MƠ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... thực Xuất phát từ lý nói trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Vận dụng mơ hình dạy học dự án vào dạy học Vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực kỹ làm việc theo nhóm học sinh II ... dục Đào tạo nêu rõ: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương...
- 31
- 519
- 0
VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH
... NHÓM CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực, tự lực khả làm việc theo nhóm học sinh [1][12] 1.1.1 .Tính tích cực cần thiết phát huy tính tích cực học sinh Tích cực chủ động, hăng hái, nhiệt tình với nhiệm ... “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp ... GÓP CỦA LUẬN VĂN 1T 1T CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MƠ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH 10 1T T 1.1 Tính tích cực, tự lực...
- 116
- 728
- 2
SKKN Vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học Vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh (2)
... cho việc vận dụng DHDA vào hoạt động học tập nhằm khuyến khích học sinh học tập, thúc đẩy kỹ hợp tác nâng cao hiệu học tập Đối với học sinh, ích lợi từ dạy học theo dự án gồm: • Tăng tính chuyên ... nâng cao tính tự lực thái độ học tập (Thomas, 2000) • Kiến thức thu tương đương nhiều so với mơ hình dạy học khác tham gia vào dự án học sinh trách nhiệm học tập so với hoạt động truyền thống khác ... KHẢO ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần làm sáng tỏ lý luận ứng dụng phương pháp DHDA dạy học vật lý trường THPT góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự - lực khả làm việc...
- 27
- 297
- 1
SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... đoạn lịch sử q trình lịch sử đòi hỏi học sinh phải hiểu biết vận dụng lịch sử Thực tế qua làm thi học kì I- trường THPT Long Thành 86%, Học sinh 12 đạt điểm thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2010-2011, ... Hãy truyền tình cảm vào dạy vấn đề lịch sử “có hồn” tự nhiên vào tâm trí người học KẾT LUẬN Mục đích viết, hướng cho học sinh nắm vững vấn đề lịch sử thời kì 1919-1930 theo chủ đề, học sinh ... tính hình thức dẫn đến học sinh học đối phó coi thường mơn C CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Dưới thời trung đại, hiểu biết lịch sử khả vận dụng học kinh nghiệm khứ tiêu chuẩn...
- 28
- 466
- 0
Vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... pháp nhằm triển khai rộng rãi mơ hình DHDA dạy học vật lý trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ỨNG DỤNG MƠ HÌNH DHDA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KHẢ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH ... cho việc vận dụng DHDA vào hoạt động học tập nhằm khuyến khích học sinh học tập, thúc đẩy kỹ hợp tác nâng cao hiệu học tập Đối với học sinh, ích lợi từ dạy học theo dự án gồm: • Tăng tính chun cần, ... nâng cao tính tự lực thái độ học tập (Thomas, 2000) • Kiến thức thu tương đương nhiều so với mơ hình dạy học khác tham gia vào dự án học sinh trách nhiệm học tập so với hoạt động truyền thống khác...
- 34
- 237
- 0
Cải tiến và sử dụng một số thí nghiệm để dạy học về hiện tượng căng mặt ngoài của chất lỏng theo hướng phát triển tính tích cực, tự lực của học sinh (vật lý 10 bộ nâng cao)
... để học sinh tự tìm tòi tự xác định hành động thích hợp để giải nhiệm vụ học tập Kiểu định hướng phát triển tính tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức học sinh rèn luyện lực tư sáng tạo, lực ... viên giao cho học sinh nhóm học sinh thí nghiệm nhà, giúp học sinh nâng cao tính tự lực, tự giác hứng thó häc tËp cđa häc sinh; c¸ thĨ ho¸ qu¸ trình học tập học sinh. Nó giúp học sinh đào sâu, ... học sinh Thí nghiệm phương tiện đơn giản hoá trực quan hóa dạy học vật lý Phân loại thí nghiệm vật lý 3.1 Thí nghiệm biểu diễn Là thí nghiệm giáo viên thực lớp chủ yếu để hình thành cho học sinh...
- 45
- 588
- 0
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm dạy học chương cơ học lớp 8 nhằm phát huy tính tích cực nhận thức và bồi dưỡng
... KHOA HỌC Xây dựng sử dụng hệ thống tập thí nghiệm chương “Cơ học lớp vừa đảm bảo tính khoa học vừa phù hợp với lực nhận thức học sinh lớp THCS phát huy tính tích cực học tập, bồi dưỡng tư vật ... dựng sử dụng tập thí nghiệm dạy học chương “Cơ học lớp nhằm phát huy tính tích cực nhận thức bồi dưỡng tư vật lý cho học sinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU − Xây dựng hệ thống tập thí nghiệm dùng cho dạy ... cho dạy học chương “Cơ học lớp − Thiết kế phương án dạy học sử dụng hệ thống tập thí nghiệm xây dựng nhằm phát huy tính tích cực nhận thức bồi dưỡng tư vật lý cho học sinh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM...
- 95
- 433
- 0
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... tập hơn, tích cực, tự lực tìm tòi kiến thức q trình học tập Bởi lẽ đó, việc lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học chương ... Trang Bảng 1.1: So sánh dạy học truyền thống dạy học tích cực ……… Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập học ……………………………………………………… 12 Bảng 3.1: Kết học tập học học kì I học sinh hai lớp 10A3 10A5… ... KHOA HỌC Trong q trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên, GV sử dụng CHTNKQ cách hợp lí phát huy tính tích cực, tự lực HS học tập 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận...
- 142
- 2,559
- 2
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT - Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạy học đại vào dạy học nêu vấn đề phƣơng pháp thực nghiệm dạy học vật lí để phát huy tính tích cực, tự lực ... phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền núi” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạy học đại sử dụng phƣơng pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học vật lí ... lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT dạy chƣơng: “các định luật bảo tồn – Vật lí 10 THPT” Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học phối hợp phƣơng pháp thực nghiệm dạy học...
- 115
- 983
- 0
SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH
... SỞ LÍ LUẬN VỀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH Chương 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC ... cách hợp lí phát huy tính tích cực, tự lực HS học tập NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận phát huy tính tích cực, tự lực HS CHTNKQ Xây dựng CHTNKQ để dùng trình dạy học nhằm phát huy tính tích ... Nghiên cứu sở lí luận tính tích cực, tính tự lực HS CHTNKQ Vận dụng lí luận thực tiễn để xây dựng CHTNKQ để dùng trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực HS học tập qua giúp HS tự thiết kế...
- 100
- 588
- 0
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương “chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên
... tập hơn, tích cực, tự lực tìm tòi kiến thức q trình học tập Bởi lẽ đó, việc lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học chương ... Trang Bảng 1.1: So sánh dạy học truyền thống dạy học tích cực ……… Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập học ……………………………………………………… 12 Bảng 3.1: Kết học tập học học kì I học sinh hai lớp 10A3 10A5… ... KHOA HỌC Trong q trình dạy học chương “Chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên, GV sử dụng CHTNKQ cách hợp lí phát huy tính tích cực, tự lực HS học tập 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận...
- 20
- 336
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao
... giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong PPDH tích cực, người học hút vào hoạt động học tập ... thú học tập Kết học tập HS phụ thuộc nhiều vào tính tích cực hoạt động nhận thức nên việc học tập cao GV phát huy hết khả tích cực sáng tạo HS Tính tích cực học tập nguyên nhân tự giác tự lực ... tác giả khoa học, tâm lí học ,giáo dục học PPDH vật lí, chúng tơi hệ thống hóa vấn đề : tính tích cực tự lự học sinh học tập; BTVL phương tiện dạy học; phương pháp hướng dẫn HS giải tập vật lí; ...
- 93
- 801
- 1
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... động học .11 1.2.4 Mối quan hệ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò 13 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực tự học sáng tạo học sinh 14 1.3.1 Phát huy tính tích cực, ... tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực tự học sáng tạo học sinh 1.3.1 Phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh [7], [13], [14], [15], [17], [23] 1.3.1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Khi bàn ... 1.3.2 Hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh Xã hội phồn vinh kỷ XXI phải xã hội dựa vào tri thức, dựa vào tư sáng tạo, tài sáng chế người Các phương pháp tích cực, sáng tạo áp dụng vào hoạt...
- 167
- 1,441
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008