... dụnghệthốngtập giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm dạyhọcphầnhóahọc hữu Trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệthốngtậpvệ sinh an toàn thực phẩm dạyhọcphầnhóahọc ... tác dụngtập việc phát triển lực tư hứng thú họctập cho học sinh - Về mặt thực tiễn: Xây dựnghệthốngtập hố học có nội dung liên quan đến vệ sinh an toàn thực phẩm, nângcaonhậnthức hành động ... triển q trìnhhọctập mơn 1.4.3 Các đặc trưng dạyhọc tích hợp + Làm cho q trìnhdạyhọc có ý nghĩa cách gắn họctập với sống hàng ngày + Làm cho q trìnhhọctập mang tính mục đích rõ rệt + Sử dụng...
... 2.2.2 Cách xây dựng BTHH 45 2.2.3 Hệthốngtậptheochương 46 2.3 Sửdụngtập có nội dung GDVSATTP dạyhọc 95 2.3.1 Sửdụngtập nghiên cứu tài liệu 95 2.3.2 Sửdụngtập luyện tập ôn tập 96 2.3.3 Sử ... dựngsửdụnghệthốngtập giáo dục vệ sinh an tồn thực phẩm dạyhọcphầnhóahọc hữu Trung học phổ thơng” 2 Mục đích nghiên cứu Xây dựngsửdụnghệthốngtậpvệ sinh an toàn thực phẩm dạyhọcphần ... nângcao chất lượng dạyhọc môn Với mong muốn xây dựnghệthốngtậphóahọc đóng góp cho cơng tác giáo dục vệ sinh an tồn thực phẩm góp phầnnângcao chất lượng dạyhọchóahọc trường Trung học...
... nhiên, tốn học vật lý, tưhóahọcsửdụng thao tác tư vào trìnhnhậnthứcthực tiễn tuân theo quy luật chung trìnhnhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu tư ng Thực tiễn Hóahọc - mơn khoa học lý ... trìnhdạyhọchóa học, người giáo viên có hệthống phương pháp luận đắn phát triển lực tư duy, rèn trí thơng minh cho HS sửdụnghệthốngtập có nội dung thích hợp nângcao hiệu dạyhọchóahọc trường ... triển tư mối quan hệ mật thiết với giảng dạy Quá trình hoạt động nhậnthức HS chia làm hai mức độ: - Trìnhđộnhậnthức cảm tính: Là trìnhphản ánh thực tiễn dạng cảm giác, tri giác biểu tư ng - Trình...
... hóahọc thuộc chươngtrìnhnângcao nhằm bồi dưỡng lực tựhọc cho học sinh lớp 10 trường THPT” Với mong muốn tạo hệthốngtập giúp học sinh lớp 10nângcao THPT tự học, tự rèn luyện kĩ giải tập ... kết hóahọc lớp 10nângcao hướng dẫn tựhọc phù hợp với trìnhnhậnthức đa cấp độhọc sinh từ thấp đến cao Xây dựng đề giúp học sinh kiểm tra – đánh giá kết họctập Phương hướng sửdụngtập ... thuyết tập TN Dựa vào tính chất tập, chia tập thành tập định tính tập định lượng Dựa vào nội dungtập chia thành : • Bàitậphóa đại cương : Bàitậpdung dịch, tập điện phân, • Bàitậphóa vơ : Bài...
... dựnghệthốngtậpphảnứng axit – bazơ Đệm dung dịch đệm số mol axit mạnh hay bazơ mạnh cần cho vào lít dung dịch đệm để pH thay đổi đơn vị Ký hiệu: β B PHẦNBÀI TẬP: B.1 HỆTHỐNGBÀITẬPPHẢNỨNG ... = c C NaOH 10 −2 .10 −2 = 2 .10 −3 M −3 (10 + 40) .10 2 .10 −2.40 .10 −3 = = 1,6 .10 −2 M −3 (10 + 40) .10 HNO3 + NaOH → NaNO3 + H2O Co 2 .10- 3 1,6 .10- 2 C _ 1,4 .10- 2 2 .10- 3 Sau phảnứng : NaOH dư: [OH-] ... cứu sửdụngtậpHóahọcphân tích để phục vụ cơng tác giảng dạy nhà trường trung học phổ thông trường Đại học, Cao đẳng quy Song hệthống lý thuyết tậpphần cần tổng kết dạng chuyên đề để đáp ứng...
... tri thức khoa họcHọctập trở thành nhu cầu thiếu em b Soạn thảo nội dungdạyhọc có phương pháp dạyhọc hợp lý Nội dungdạyhọc gồm hệthống lý thuyết hệthốngtậptư ng ứngTrong đó, hệthống ... pháp họctập hợp lý - Bàitậphóahọc phương tiện để kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh cách xác - Bàitậphóahọc có tác dụng giáo dục tư tưởng cho học sinh Thơng qua giải tập, rèn luyện học sinh ... tậphoáhọc [21], [29], [35] Trong q trìnhdạyhọchóa học, tậphóahọc giữ vai trò quan trọng, sửdụng rộng rãi tất khâu Sở dĩ tậphóahọc có tác dụng to lớn nhiều mặt: - Bàitậphoáhọc phương...
... phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN 1.1 Tư 1.1.1 Tư duy, hình thứctư tốn học, thao tác tư 1.1.1.1 TưTheotừ điển triết học: Tư duy, sản phẩm cao vật chất tổ chức cách đặc biệt não, trìnhphản ... huy tính sáng tạo cho học sinh vào trìnhdạy giáo viên tỉnh Sơn La…………39 Tiểu kết chương 41 Chương 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPVỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘTRONG KHÔNG GIAN NHẰM ... cho học sinh, tích cực hóa hoạt động học sinh, giáo viên áp dụng số bài, số hoạt động tiết học số nhóm học sinh có ý thứchọctập Nguyên nhânphần nội dungchươngtrình sách giáo khoa tải, sức học...
... họctập 1.3.3 Căn vào bình diện nhậnthức HĐ nhậnthức HS bao gồm hai trình: Nhậnthức cảm tính nhậnthức lý tính Nhậnthức cảm tính q trìnhnhậnthức bên ngồi vật tƣợng, bậc thấp trình tƣ duy, ... cầu HS thực cho phù hợp Cácphi u họctập đƣa đƣợc trình bày phần phụ lục luận văn * Hƣớng dẫn sửdụngphi u học tập: - Cácphi u họctập số 1, số 2, số số lần lƣợt tƣơng ứng với dạng 1, dạng 2, ... - Quan hệ tâm lí HĐ quan hệ bên điều kiện, mục đích, động bên thao tác, hành động, HĐ [8] 1.1.2 Vai trò hoạt động họctậpVề vai trò HĐ họctậptrìnhnhận thức, tâm lí học đại cho nhân cách HS...
... kết hóahọcPhảnứnghoá hợp Phảnứng toả nhiệt PhảnứngPhảnứng trung hoàPhảnứng trao đổi Kim loại – phikimHệthống nguyên tố Phảnứng oxy hố - khử Nhóm VII - Halogen Hiệu ứng nhiệt Phảnứng ... trúc chươngtrình – SGK hóahọc phổ thơng, sâu vào trình hình thành phát triển KNPƯ hóahọc hữu 3.3 Xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọc việc hình thành phát triển khái niệm số phảnứnghóahọc ... niệm chất, phảnứnghóahọc xem đối tư ng nghiên cứu hóahọc Việc trang bị cho học sinh hệthống kiến thứcphảnứnghóahọc (PƯHH) sở để học sinh nắm vững kiến thứctrọng tâm môn hóahọc Để hình...
... loại tậphóahọc nói chung nhiên theo quan điểm dạyhọcphânhóa ý thêm số cách phân loại như: - Dựa theomứcđộnhậnthức - Dựa vào trìnhđộhọc lực học sinh - Dựa vào phong cách họctậphọc ... tố sửdụngdạyhọcphân hố 1.2.3.1 Phânhóatheomứcđộnhậnthức Thang phân loại mứcđộnhậnthức Bloom chia thành mứcđộ sau: - Thang bậc nhậnthứctheo Bloom gồm bậc nhậnthứctừ thấp đến cao: ... thốngtậpphânhóa cho phù hợp với đối tư ng HS sẽ giúp HS học sâu, hiệu họctập bền vững, phânhóa nhịp độtrìnhđộhọctập HS góp phầnnângcao hứng thú họctập chất lượng dạyhọc môn hóa học...
... hệthống cho có hiệu trình bày chương nhằm góp chút cơng sức vào việc nângcao chất lượng dạyhọchóahọc trường THPT Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦNKIM LOẠI LỚP 12 NÂNGCAO ... 2 010 - Giới hạn đối tư ng nghiên cứu: tậptự luận trắc nghiệm chươngtrìnhhóahọc lớp 12 chươngtrìnhnângcao Giả thuyết khoa học Nếu người GV xây dựngsửdụng tốt hệthốngtậphoáhọcphầnkim ... mứcđộ việc sửdụngtậphóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụngtập - Trao đổi với số GV dạy lớp 12 việc xây dựngsửdụnghệthống tập...
... khí - Bàitậpdung dịch - Bàitập điện phân… * Bàitậphóa vô - Bàitậpkim loại - Bàitậpphikim - Bàitập hợp chất oxit, axit, bazơ, muối… * Bàitậphóa hữu - Bàitập hidrocacbon - Bàitập rượu, ... dựngsửdụngtậphóahọc GV HS trường phổ thông - Nắm PPDH mà GV thường sửdụngdạytậphóahọc - Nắm phương án sửdụngtập lên lớp hóahọc - Đánh giá nhậnthức HS vai trò BT việc họctậphóahọc ... đổi dạyhọc hướng tới hoạt động họctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Giải tậphóahọc phương pháp học sinh hoạt động tự lực để củng cố trau dồi kiến thứchóahọcBàitậphóa học...
... pháp dạyhọc tích cực Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCPHIKIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậphóahọctheo ... khó phần hố phikim lớp 10 làm sở cho việc xây dựng lựa chọn tậphóahọc đề xuất phương pháp sửdụngtậpdạyhọc + Xây dựng lựa chọn hệthốngtậphóahọcphầnhóahọcphầnhóaphikim lớp 10theo ... Xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọcphầnphikim lớp 10theo hướng dạyhọc tích cực góp phần đổi phương pháp dạyhọcnângcao chất lượng dạyhọc mơn hóahọc trường THPT ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ...
... sinh tựhọcthông qua hệthống BTHH phầnhóa vơ lớp 11 chươngtrìnhnângcao - Xây dựngsửdụnghệthốngtậpphầnhóa vơ lớp 11 chươngtrìnhnângcao để hình thành, rèn luyện phát triển tư cho ... học có sửdụnghệthốngtập tiết luyện tập, ôn tập, tự chọn giống tiết sửa tậpthông thường; chủ yếu GV cho HS sửa hết tập SGK làm thêm vài tậpnângcao SBT hệthốnghóa kiến thứchọc trước theo ... hóa vơ lớp 11 chươngtrìnhnângcaoMục đích nghiên cứu B Xây dựnghệthốngtập hỗ trợ HS tựhọcphầnhóa vơ lớp 11 (chương trìnhnâng cao) đồng thời nângcao chất lượng dạyhọchóahọc giai đoạn...
... chức tập hay mứcđộnhậnthứctư + Bàitậptrìnhđộ biết (tái kiến thức nêu định nghĩa, phát biểu định luật, …) + Bàitậptrìnhđộ hiểu + Bàitậptrìnhđộ vận dụng + Bàitậptrìnhđộ vận dụng ... dựnghệthống BTHH phầnphikim lớp 10chươngtrình bản, đồng thời đề biện pháp sửdụngtập nhằm nângcao chất lượng dạyhọc môn Chương : XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP NHẰM NÂNGCAO CHẤT ... thốngtậpdạyhọcphầnphikim lớp 10 – 4.4 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính hiệu việc sửdụnghệthốngtậphoáhọcphầnphikim lớp 10 – Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: tậphoáhọcphần phi...
... áp dụnghệthốngtập bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọc 2.2 HỆTHỐNGBÀITẬP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦNKIM LOẠI LỚP 12 THPT CHUYÊN 2.2.1 Giới thiệu chung hệthốngtập Để xây dựnghệthốngtậphóa ... 2.1.1.5 Hệthốngtập phải phát triển lực nhận thức, rèn luyện kỹ hóahọc cho học sinh Nhằm mục đích phát triển lực nhận thức, rèn luyện kỹ hóahọc cho học sinh, xây dựnghệthốngtậpphầnkim loại ... đích xây dựnghệthốngtậpphầnkim loại nhằm phát triển lực nhận thức, rèn luyện kỹ hóahọc cho học sinh giỏi hóahọc 2.1.2.2 Bước 2: Xác định nội dunghệthốngtập Nội dunghệthốngtập phải bao...
... CƠ HỌC LỚP 10 THPT 79 2.1 Phân tích nội dungdạyhọcphầnhọc lớp 10 79 2.1.1 Mục tiêu nội dungdạyhọcphầnhọc lớp 10 79 2.1.2 Phân phối chươngtrìnhphầnhọc lớp 10theochương ... với Dạyhọc số kiến thức lớp 10 PTTH theo chu trìnhnhậnthức khoa học vật lí” Luận án nghiên cứu chu trìnhnhậnthức khoa học đặc thù mơn vật lí vận dụng chu trình vào dạyhọc mơn số kiến thức ... họctập vật lí phầnhọc lớp 10 THPT Giả thuyết khoa học Bằng việc vận dụng TRIZ vào xây dựnghệthốngtập sáng tạo hướng dẫn học sinh giải tậpdạyhọcphầnhọc lớp 10 Trung học phổ thơng góp phần...