sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2 phần di truyền học sinh học 12 trung học phổ thông
Sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2, phần năm, sinh học 12 trung học phổ thông
... 0 /24 So sánh 6 /24 25 18 /24 75 0 /24 Tổng hợp 4 /24 16,7 20 /24 83,3 0 /24 Bảng 1 .2 Kết điều tra mức độ sử dụng biện pháp khái qt hóa vào khâu q trình dạy học chương 2, phần di truyền học, sinh học ... biện pháp KQH dạy học chương phần di truyền học, sinh học 12 THPT - Sử dụng biện pháp KQH để hướng dẫn HS tìm tính quy luật tượng DT, mối tương quan tượng DT chương phần di truyền học sinh học 12 ... 1.3 .2. Kết xác định thực trạng Bảng 1.1 Kết điều tra mức độ sử dụng biện pháp khái quát hóa dạy học chương 2, phần di truyền học, sinh học 12 THPT S Các thao tác tư Sử dụng Chỉ Không T sử dụng...
- 22
- 811
- 0
Sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2, phần 5, Sinh học lớp 12 Trung học phổ thông
... bày chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn Chương 2: Sử dụng biện pháp khái quát hóa dạy học chương 2, phần di truyền học, sinh học 12 trung học phổ thông Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG ... kĩ khái quát hóa cho học sinh dạy học Sinh học 12 – THPT 8 .2 Xây dựng biện pháp hướng dẫn học sinh khái quát hóa kiến thức dạy học chương tính quy luật tượng di truyền, phần năm sinh hock 12 THPT ... Chương 2: SỬ DỤNG BIỆN PHÁP KHÁI QUÁT HÓA TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2, PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2. 1 Mục tiêu chương 2. 1.1 Về kiến thức 2. 1 .2 Về kĩ...
- 102
- 866
- 4
SỬ DỤNG BIỆN PHÁP KHÁI QUÁT hóa để HÌNH THÀNH và PHÁT TRIỂN các KHÁI NIỆM TRONG dạy học CHƯƠNG “cơ CHẾ DI TRUYỀN và BIẾN dị”, SINH học 12, THPT
... sinh học 12 THPT − Điều tra tình hình sử dụng biện pháp khái qt hóa dạy học Sinh học 12 GV thông qua dự giờ, nghiên cứu soạn GV − Điều tra khả khái quát hóa học sinh học môn Sinh học 6.3 Phương pháp ... Sinh học 12 THPT làm sở đề xuất biện pháp KQH dạy học chương chế di truyền biến dị Sinh học 12 THPT 4.4 Xây dựng sử dụng hợp lý quy trình sử dụng biện pháp KQH để hình thành hệ thống khái niệm chương ... Sử dụng biện pháp khái qt hóa để hình thành phát triển khái niệm dạy học chương Cơ chế di truyền biến dị, Sinh học 12, THPT” Mục đích nghiên cứu Xác định quy trình sử dụng biện pháp khái qt hóa...
- 91
- 1,059
- 0
SỬ DỤNG BIỆN PHÁP KHÁI QUÁT hóa để HÌNH THÀNH và PHÁT TRIỂN các KHÁI NIỆM TRONG dạy học CHƯƠNG cơ CHẾ DI TRUYỀN và BIẾN dị PHẦN v SINH học 12 THPT
... tài: Sử dụng biện pháp khái qt hóa để hình thành phát triển khái niệm dạy học chương chế di truyền biến dị phần V Sinh học 12 THPT” Mục đích nghiên cứu Xác định quy trình sử dụng biện pháp khái ... luận dạy học Sinh học làm sở lý luận cho đề tài 6 .2 Phương pháp điều tra thực trạng − Sử dụng phiếu điều tra mức độ sử dụng biện pháp khái quát hóa dạy học sinh học 12 THPT − Điều tra tình hình sử ... học 12 THPT làm sở đề xuất biện pháp KQH dạy học chương chế di truyền biến dị Sinh học 12 THPT 4.4 Xây dựng sử dụng hợp lý quy trình sử dụng biện pháp KQH để hình thành hệ thống khái niệm chương...
- 145
- 423
- 0
sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12
... cây… Trong dạy học, sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy khái niệm, học, chương phần Tuy nhiên, tất nội dung dạy học sử dụng biện pháp sơ đồ hóa Khi sử dụng biện pháp sơ đồ hóa ta cần xét phần ... 20 06, Sinh học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Bá Hoành, 1996 Kỹ thuật dạy học sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Thị Thúy Nga, 20 12 Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh ... dị, phần di truyền học, sinh học 12 Ban Cơ bản" Mục đích nghiên cứu Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để tổ chức hoạt động nhận thức HS dạy - học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học...
- 26
- 701
- 0
sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học chương 1_cơ chế di truyền và biến dị_sinh học 12
... cây… Trong dạy học, sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy khái niệm, học, chương phần Tuy nhiên, tất nội dung dạy học sử dụng biện pháp sơ đồ hóa Khi sử dụng biện pháp sơ đồ hóa ta cần xét phần ... 20 06, Sinh học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Bá Hoành, 1996 Kỹ thuật dạy học sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Thị Thúy Nga, 20 12 Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh ... dị, phần di truyền học, sinh học 12 Ban Cơ bản" Mục đích nghiên cứu Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để tổ chức hoạt động nhận thức HS dạy - học chương I - Cơ chế di truyền biến dị, phần Di truyền học...
- 26
- 1,697
- 8
Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học
... lí………………………………………………………… 21 2. 2 Biện pháp sơ đồ hóa dạy học phần Di truyền học………………… 22 2. 2.1 Biện pháp sơ đồ khuyết………………………………………………… .22 2. 2 .2 Biện pháp phân tích sơ đồ 28 2. 2.3 Biện pháp sơ đồ câm ... 1 .2. 2 Phân tích vị trí, cấu trúc, nội dung chương trình Sinh học 12, THPT .16 Chương 2: Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần Sinh học thể 20 2. 1 Xây dựng số dạng sơ đồ kênh chữ .20 ... ích người 1 .2. 2 .2 Cấu trúc chương trình phần di truyền học Sinh học 12 THPT Phần năm: Di truyền học, 23 tiết chia làm chương Chương I: Cơ chế di truyền biến dị (từ bài đến bài 7) Chương cho...
- 86
- 1,674
- 9
SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS
... dung học sinh trường PT DTNT Đông Giang sau hai năm học 20 10 - 20 11, 20 11 – 20 12: 20 12- 2013 sau: Năm học Số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 20 10 -20 11 HS 185 30 16 ,2 99 ... 53,5 41 22 ,2 15 8,1 (Khối 7-9) 20 11 -20 12 239 67 28 ,0 117 49,0 47 19,7 3,3 (Khối 6-7-9) 20 12- 2013 194 59 30,4 1 12 57,7 21 10,8 1,1 lượng (Khối 7-9) II Kiến nghị đề xuất Phương pháp thực giảng dạy, ... dạy học trực quan Phương pháp dạy học trực quan sử dụng phối hợp với phương pháp SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy học Sinh học THCS thuyết trình vấn đáp giúp người học hiểu sâu sắc vận dụng...
- 25
- 3,734
- 12
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học địa lý cấp thpt
... buivantienbmt@gmail.com Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy- học địa lí cấp trung học phổ thông Tháng 3 /20 13 Như vậy, sơ đồ q trình dạy học coi cơng cụ, phương tiện, cách thức, phương pháp dạy học Nó sử dụng cho ... buivantienbmt@gmail.com Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy- học địa lí cấp trung học phổ thông Tháng 3 /20 13 người giáo viên phải có kỹ sử dụng máy vi tính làm chủ thiết bị đại trình dạy học II 3.Vận dụng phương pháp ... thức lí luận phương pháp sơ đồ dạy học Địa lí, cách thức sử dụng phương pháp sơ đồ hóa dạy học - Bước đầu vận dụng -sử dụng phương pháp sơ đồ hoá vào thiết kế dạy học địa lí khâu chương trình địa...
- 26
- 2,253
- 10
SKKN Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử THPT
... quy ước, sử dụng tốt mang lại hiệu cao Sơ đồ hóa kiến thức giúp học sinh hình dung, bao quát vấn đề học Sử dụng sơ đồ hóa giúp học sinh nhớ kiến thức cách nhanh chóng lâu bền làm cho học trở nên ... sơ đồ dạy học lịch sử giúp HS khái quát kiến thức, từ sơ đồ HS buộc phải vận dụng kiến thức học để giải thích sơ đồ khâu quan trọng để rèn trí nhớ cho HS Các biện pháp Trong dạy học lịch sử, không ... lớp phải vận dụng thành thạo phương pháp đại truyền thống có kết hợp cách chặt chẽ, khoa học phát huy hiệu tiết học .Trong hệ thống phương pháp dạy học sử dụng phổ biến nhóm phương pháp dùng lời...
- 22
- 2,924
- 17
Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học lịch sử lớp 10
... Không giai cấp Việc sử dụng sơ đồ hóa tổng kết có tính khái quát cao Học sinh nắm kiến thức tiến trình lịch sử dân So với cách dạy thông thường, sử dụng phương pháp sơ đồ hóa mang lại hiệu cao ... quy ước, sử dụng tốt mang lại hiệu cao Sơ đồ hóa kiến thức giúp học sinh hình dung, bao quát vấn đề học Sử dụng sơ đồ hóa giúp học sinh nhớ kiến thức cách nhanh chóng lâu bền làm cho học trở nên ... sơ đồ dạy học lịch sử giúp HS khái quát kiến thức, từ sơ đồ HS buộc phải vận dụng kiến thức học để giải thích sơ đồ - khâu quan trọng để rèn trí nhớ cho HS Các biện pháp Trong dạy học lịch sử, ...
- 22
- 850
- 0
SỬ DỤNG BIỆN PHÁP SƠ ĐỒ HOÁ ĐỂ DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12
... pháp dạy học, nâng cao chất luợng dạy học phần di truyền học, sinh học 12 Đối tượng nghiên cứu 5.1 Đối tượng - Nội dung phần Di truyền học, sinh học 12 - Biện pháp sơ đồ hóa dạy học phần di truyền ... học phần di truyền học, sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần Di truyền học, sinh học 12 HS hệ thống kiến thức, hiểu nhớ lâu hơn, góp phần tích cực hóa ... sơ đồ dạy học 6 .2 Phân tích vai trò việc sử dụng biện pháp sơ đồ hóa dạy học sinh học THPT 4 6.3 Nghiên cứu nội dung phần Di truyền học, sinh học 12 nhằm xác định nội dung sử dụng biện pháp sơ...
- 9
- 553
- 7
Sử dụng phương pháp mô hình hoá trong dạy học vật lý ở trường THPT
... hỏi SGK:1 ,2, 3.(SGK-151,1 52) Lương Thị Bích Hảo - Lớp K29 A Vật Lý 21 Sử dụng phưng pháp mô hình hóa dạy học Vật lý trường THPT *Tiến trình dạy học : Từ trường Thời điểm Nội dung (Tiết 2) Hoạt động ... phạm Lương Thị Bích Hảo - Lớp K29 A Vật Lý Sử dụng phưng pháp mô hình hóa dạy học Vật lý trường THPT Phương pháp nghiên cứu: Trong luận văn, sử dụng phối hợp phương pháp phân tích lý luận với việc ... xác cao 1 .2 Hệ thống PPNCKH chung nhất: 1 .2. 1 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát khoa học Lương Thị Bích Hảo - Lớp K29 A Vật Lý Sử dụng phưng pháp mô hình hóa dạy học Vật...
- 54
- 1,453
- 2
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx
... đề thảo luận, định thống Saturday, December 14, 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảo luận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ nội dung phương tiện ... đổi với người bên cạnh Saturday, December 14, 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN 17 Sử dụng đồng hồ Sử dụng đồng hồ: Giáo viên sử dụng đồng hồ để khống chế thảo luận Ví dụ giáo viên nói: “Chúng ta 6’ Những ... động không ? Saturday, December 14, 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN III; Một số vấn đề thường hay xảy hoạt động nhóm • Học sinh tán chuyện phiếm với không làm • Có học sinh ln ngồi vào nhóm với bạn từ chối...
- 20
- 4,012
- 17
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 THPT qua khảo sát tại trường THPT dân tộc nội trú tân kỳ nghệ an
... tế sử dụng phơng pháp nêu vấn đề học sôi hơn, học sinh tham gia tích cực việc học so với sử dụng ph ơng pháp khác 2. 2.3 Tình hình học tập học sinh 2. 2.3.1 Khảo sát tình hình học tập chung học sinh ... thức sử dụng phơng pháp dạy học Sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề góp phần khắc phục đợc hạn chế phơng pháp dạy học truyền thống Các phơng pháp dạy học truyền thống chủ yếu làm cho häc sinh ... pháp dạy học nghĩa sử dụng phơng pháp dạy học đại, gạt bỏ phơng pháp dạy học truyền thống quen thuộc "Đổi phơng pháp dạy học cần kế thừa, phát triển mặt tích cực hệ thống phơng pháp dạy học truyền...
- 71
- 979
- 1
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 20 12 học tập mơn GDCD học sinh Vì việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu giảng dạy môn GDCD trường ... lớp sử dụng phương pháp truyền thống, lớp sử dụng PPTLN sau phát Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 20 12 phiếu điều tra hiệu giảng dạy cho học sinh ... trình GDCD lớp 10 2. 1 Khái quát phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy GDCD THPT 2. 1.1 Đôi nét phương pháp dạy học thảo luận nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm thực chất có từ lâu lịch sử, người khởi...
- 5
- 1,391
- 5
SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2
... (0 ,25 đ) − Biện pháp học di t sâu, bệnh hại (0 ,25 đ) − Biện pháp hóa học di t sâu, bệnh hại (0 ,25 đ) − Biện pháp điều hòa giữ cân sinh thái (0 ,25 đ) Biện pháp hạn chế ảnh hưởng xấu thuốc hóa học BVTV: ... rạ, cỏ đồng ruộng sử dụng biện pháp nào? A Biện pháp sinh học B Biện pháp hóa học C Biện pháp giới vật lý D Biện pháp kỹ thuật Câu 20 Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng xấu tới phát sinh, phát triển ... điểm biện pháp (0 ,25 đ) * Các biện pháp phòng trừ: − Biện pháp kĩ thuật tạo cân (0 ,25 đ) − Biện pháp sinh học di t sâu hại, di t mầm bệnh (0 ,25 đ) − Giống chống chịu sâu, bệnh giảm dịch hại (0 ,25 đ)...
- 28
- 3,411
- 6
SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh
... pháp mà giáo viên phải sử dụng hợp lý phương pháp định hướng phương pháp chủ đạo Phương pháp “ Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng dạy học Lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh ” phương pháp ... học sinh lĩnh hội vững kiến thức để có sở hiểu kiến thức khác Đồng thời kiểm nghiệm việc áp dụng phương pháp dạy học dạy học lịch sử đạt kết qua trình vận dụng lớp VD: Khi dạy mục IV – Bài 27 ... khó tri giác khứ , nhiều học sinh q trình học Lịch sử dễ bị “hiện đại hóa Lịch sử 3) Điều tra tổng quát Để nắm bắt tình hình học tập chất lượng học tập mơn Lịch sử học sinh tồn trường tơi tiến...
- 27
- 4,045
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008