... thống góp phần làm sáng tỏ phương diện lý luận khoa họcquản lý, khoa học QLGD, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn theo tiếp cận lực nói riêng ... thành phố Hà Nội bao gồm: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý CSVC, PTDH Toán điều kiện đảm bảo cho hiệu quảnlýdạyhọcmơn Tốn theo định hướng ... dục quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh - Quảnlý CVSC, PTDH Toán đảm bảo đầy đủ tối thiểu phục vụ hoạtđộng giảng dạy. CSVC trường đại tương đối đầy dủ 2.4.2 Tồn - Trong quảnlýhoạtđộngdạy học, ...
... quảnlý có thay đổi - Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ho ̣c: phương pháp giải vấnđề cụ thể khó khăn quảnlýhoạtđộngdạyhọc ́ ̀ 1.3 MỘT SỐVẤNĐỀ VỀ MÔN TOÁ N, DẠY HỌC MÔNTOAN VA QUẢNLÝHOẠT ... cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạyhọc giáo dục học sinh Quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn bậc THCS - Tìm hiểu đánh giá đúng thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán ở trường THCS huyện Nghĩa Đàn - Xây dựng biện pháp quảnlýhoạt động...
... dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS chưa đề cập nhiều Trước yêu cầu xúc thực tiễn trường THCS đổi công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, có quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn ở trường Trung họcsơHoạtđộngdạyhọc diễn theo trình tồn vẹn có thống hai mặt chức hoạtđộngdạyhọc Đó trình vậnđộng thành tố tạo nên hoạtđộngdạyhọcHoạtđộng ... hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc Trong hoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạy giáo viên giữ vai trò định hướng, hoạtđộnghọchọc sinh có vai trò tự giác, chủ động, tích cực Hoạtđộng dạy...
... - Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên; - Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; - Quảnlýsở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạtđộngdạyhọcĐểquảnlýhoạtđộngdạy học, người quảnlý ... quảnlý GD 15 nói chung, quảnlý nhà trường nói riêng, gồm có quảnlýhoạtđộng nhà trường quảnlýquan hệ nhà trường xã hội 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy ... gồm hai nội dung: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộngtoàn diện nhà trường HĐDH hoạtđộng nhà trường nhà trường, người quảnlý tổ chức điều...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung họcsở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ ... SỞ 1.1 Lịchsử nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Vấnđềhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn ngồi nước - Như biết tốn học có nguồn gốc thực tiễn Sốhọc đời trước hết nhu cầu đếm Hình học phát...
... Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn 19 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trường Trung họcsở 23 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn ... phố Hà Nội lý tác giả viết luận văn 1.2 Cơ sởlý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung họcsở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng ... hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học sống) Hoạtđộngdạyhọc bao hàm hai hoạtđộng tương hỗ hoạtđộngdạy (của GV) hoạtđộng học...
... lịchsử nghiên cứu vấnđề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, biện pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạy – học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.3 Quảnlýhoạt ... thiết 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy - họcmơn Tốn trường trung họcsở 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 28 Hoạtđộng giảng dạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao ... đến hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn quảnlýhoạtđộng trường THCS b) Cán quảnlý độ ngũ giáo viên trường THCS Cán quảnlý trực tiếp quảnlý nhà trường nói chung, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý hoạt...
... sởlý luận thực tiễn vấnđềquảnlý chất lƣợng dạyhọcmơn Tốn nhằm tìm biện pháp quảnlý chất lƣợng dạyhọcmônvấnđề cấp thiết Từ lý luận thực tiễn cho thấy việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nhận thức cán quảnlý việc quảnlý hiệu hoạtđộngdạyhọc 36 2.2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 37 2.2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 47 ... cho hoạtđộng giảng dạyhọc tập môn, hỗ trợ hiệu đổi PPDH nhằm đạt đƣợc kết dạyhọc mong muốn 1.4.5 Môi trường quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Cũng nhƣ lĩnh vực hoạtđộng khác, hoạtđộngdạy học...
... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng phải phù hợp với đặc trƣng mơnhọc có hiệu Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu Quản lý hoạtđộngdạyhọc ... thức CBQL, GV, HS quảnlýdạyhọc theo quan điểm DHPH 65 iv 2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên toánquan điểm DHPH 66 2.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọcmôntoánhọc sinh theo định ... lýhoạtđộnghọc tập học sinh nhằm đạt kết dạyhọc mong muốn 1.3.4.4 Quảnlýdạyhọc theo định hướng phân hóa Quảnlýdạyhọc điều khiển q trình dạy học, cho q trình vận hành có khoa học, có...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung họcsở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ ... SỞ 1.1 Lịchsử nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Vấnđềhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn ngồi nước - Như biết tốn học có nguồn gốc thực tiễn Sốhọc đời trước hết nhu cầu đếm Hình học phát...
... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng phải phù hợp với đặc trưng mơnhọc có hiệu Vì vậy, lựa chọn đề tài nghiên cứu Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn ... GV, HS quảnlýdạyhọc theo quan điểm DHPH Error! Bookmark not defined 2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên toánquan điểm DHPH Error! Bookmark not defined 2.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọcmơn ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY - HỌCMÔN TỐN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HĨA Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Error! Bookmark not defined 1.1 Lịchsử nghiên cứu vấnđề Error! Bookmark...
... gồm nội dung là: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý CSVC, PTDH, điều kiện phục vụ dạyhọc 1.2.2 Quảnlýdạyhọcmơn Tốn Quảnlýdạyhọcmơn tốn q trình ... độngdạyhọc phải tổ chức thực tốt nhiệm vụ là: - Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc - Quảnlý việc thực nội dung dạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Quảnlý CSVC, ... lý việc chuẩn bị lên lớp, quảnlý nếp giảng dạy lớp giáo viên, quảnlýhoạtđộng dự kiểm tra chuyên môn, quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh,… Quảnlýhoạtđộnghọc tập học...
... tập người họchoạtđộng giảng dạy người dạyQuảnlýhoạtđộnghọc tập bao gồm: Quảnlýhọc lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng ngoại khóa * Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH ... khoa học GV việc thực nhiệm vụ * Quảnlýhoạtđộnghọc trò trường THCS Hoạtđộnghọc tập HS hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy thầy giáo Quảnlýhoạtđộnghọc tập người họcquảnlý việc ... dùng dạy học, lên lớp, kiểm tra HS học tập) + Quảnlýhoạtđộnghọc tập HS (nề nếp, thái độ, kết học tập) + Quảnlýsở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc * Quảnlýhoạtđộngdạy trường...
... Sơ đồ Các chức quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu Khách thể quảnlýSơ đồ Sơ đồ diễn tả khái niệm quảnlý 1.3.1.2 Nhà trường quảnlý nhà trường 1.3.1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... hiểu dạyhọc nhà trƣờng – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học sống) Hoạtđộngdạyhọc bao hàm hai hoạtđộng tƣơng hỗ hoạtđộngdạy ( GV) hoạtđộnghọc ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc ngƣời học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hƣớng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành công; Học (ngƣời học) giữ...
... Trong quảnlý HĐDH hoạtđộng trọng tậm quảnlý nhà trường 1.2.2 .Quản lýhoạtđộngdạyhọcSơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọcSơ đồ 1.3 Mối quan hệ thầy trò dạyhọcSơ đồ1.4 Sơ đồ ... pháp dạyhọc 1.4.1.7 Quảnlý việc đánh giá học sinh 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.4.2.1 .Quản lý việc xây dựng động cơ, thói quen khả tự họcToán cho HS * Quảnlý việc xây dựng độnghọcToán ... HS (hoạt độnghoc ) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trường dạyhọc 1.2.3 Biện pháp quảnlý hoạt...
... tuệ, kỹ áp dụng kiến thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Tốn HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung ... nhu cầu hiểu biết HS tích cực học tập Nhu cầu hiểu biết động nhận thức HS học tập HS vừa đối tượng vừa chủ thể hoạtđộngdạyhọc c Quảnlý việc tự học HS Hoạtđộnghọc tập HS diễn không gian thời ... CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng a Khái niệm quảnlý Khái niệm Quảnlýquan niệm khác dựa sở cách tiếp cận khác nhau: Có thể đưa khái niệm: “QL tác động...
... lịchsửvấnđềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 .Quản lýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... thể nhà quảnlý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quảnlý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quảnlý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trường dạyhọcmơn ... Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sởlý luận nhà quảnlý có nhìn tổng quan nhất,...
... chủ thể hoạtđộng - Hoạtđộng thực điều kiện lịch sử- xã hội định - Hoạtđộng có sử dụng phương tiện, công cụ để tác động vào đối tượng 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc phận ... nói riêng Nội dung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Với sởlý luận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT ... cứu Đề tài thực với nhiệm vụ sau: 3.1 Hệ thống hóa sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy học...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sởlý luận ... SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơlượclịchsửvấnđềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quảnlý ... việc dạyhọc gắn liền với sống, tạo hứng thú học tập cho HS Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trường dạyhọc 1.2.2.3 Biện pháp quảnlýhoạt động...