0

sánh độ phân cực của liên kết o h và độ dài liên kết c o trong phân tử phenol và ancol

Kinh nghiệm sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học môn Công nghệ 8 góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh ở trường THCS

Kinh nghiệm sử dụng sơ đồ duy vào dạy học môn Công nghệ 8 góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trường THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... xếp loại cho điểm em c thành tích tốt tiết h c Kết h c xây dựng hoạt động chuẩn bị nhà h c sinh, hoạt động th o luận nhóm, b o c o trư c lớp, thiết kế sơ đồ c nhân hoạt động th o luận chung ... dòng chữ dài đơn điệu sách gi o khoa thành h c với h nh vẽ, đường cong sinh động dễ hiểu vấn đề dễ dàng gi o viên h c sinh Vi c thay đổi c ch nghĩ, c ch h c em h c sinh nông thôn, h c sinh c biệt, ... kiến th c v o h c ứng dụng th c tiễn h n chế C c em không nắm bắt kiến th c trọng tâm, mối liên kết chúng, h c trở nên đơn điệu, khó nhớ kiến th c, không kích thích tính sáng t o, tích c c h c tập...
  • 21
  • 1,841
  • 8
ÁP DỤNG LÝ THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

ÁP DỤNG LÝ THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

Cao đẳng - Đại học

... tài theo h ớng áp dụng lý thuyết phân tích khoảng x c định phản ứng động h kết c u c b c tự M C ĐÍCH C A NGHIÊN C U Lý thuyết phân tích khoảng đ c biệt mô h nh Taylor nhiều nhà khoa h c giới ... tham số không chắn c ch đơn giản, gọn nhẹ cho hiệu tính toán cao tham số chứa thông tin miền giá trị Lý thuyết phân tích khoảng h trợ cho chứng minh, o n người phải kể đến o n quỹ đ o h nh ... h phương pháp tính toán  Dấu ++ (xanh c y): phương pháp Monte-Carlo  H nh chữ nhật (xanh nhạt): phương pháp phân tích khoảng  Đường cong (xanh lam): phương pháp Mô h nh Taylor H nh cho...
  • 124
  • 645
  • 4
ÁP DỤNG LÝ THUYẾT  PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

ÁP DỤNG LÝ THUYẾT PHÂN TÍCH KHOẢNG XÁC ĐỊNH PHẢN ỨNG ĐỘNG CỦA HỆ KẾT CẤU CÓ MỘT BẬC TỰ DO

Kiến trúc - Xây dựng

... “tr c giao h a” ′ ′ Khi ảnh h ởng hiệu ứng bao phủ (diện tích miền bao h nh H nh 1 2c nhỏ so với diện tích miền bao H nh 12b H nh 12d h nh ảnh giảm hiệu ứng bao phủ theo phương pháp phân tách ... pháp b c cao (High-Order Enclosure method, HOE) Jackson Pryce Phương pháp Corliss khai triển chuỗi Taylor [24] thay cho c ch dùng toán tử Picard − Lindelö f kết h p với lý thuyết điểm c định ... lớn nhiều so với miền bao th c tế (H nh 12b) H nh 1 2c ứng với c ch giảm hiệu ứng bao phủ theo phương pháp h nh h p Theo phương pháp này, c nh ngắn miền bao th c tế song song với tr ch tọa độ...
  • 120
  • 647
  • 0
Các tác động tiêu cực của liên kết kinh tế quốc tế nhỏ

Các tác động tiêu cực của liên kết kinh tế quốc tế nhỏ

Tài chính - Ngân hàng

... quan h chặt chẽ tài Th c chất h nh th c mà tổ ch c tài đầu v o c ng ty kinh doanh nhằm t o tổ h p doanh nghiệp tài – c ng nghiệp để h trợ vốn đầu cho c ng ty thành viên hoạt động c hiệu ... lệch lớn phân bổ m c lương cho c ng nhân phân tích trên, phân hoá giàu ngh oh i h nh thành rõ rệt L c lượng c trình độ c đời sống ổn định c c i tích luỹ, l c lượng lao động trình độ thấp ... vi c công chứng h p đồng, giao dịch bất động sản doanh nghiệp phải thông qua đơn vị c ng chứng thay cho vi c Ban Quản lý khu kinh tế, khu c ng nghiệp, khu chế xuất x c nhận trư c Khi c n c ng chứng,...
  • 19
  • 1,118
  • 1
Phân tích làm sáng tỏ vai trò của một tổ chức quốc tế chuyên môn thuộc hệ thống Liên hợp quốc cụ thể là Tổ chức giáo dục, khoa học, văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) trong việc duy trì và thúc đẩy quan hệ hợp tác giữa các quốc gia thành viên

Phân tích làm sáng tỏ vai trò của một tổ chức quốc tế chuyên môn thuộc hệ thống Liên hợp quốc cụ thể là Tổ chức giáo dục, khoa học, văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) trong việc duy trì thúc đẩy quan hệ hợp tác giữa các quốc gia thành viên

Khoa học xã hội

... cho tất người không phân biệt chủng t c, nam nữ, ngôn ngữ, tôn gi o mà Hiến chương Liên H p Qu c công nhận tất dân t c Ch c năng: UNESCO c ch c hoạt động ph c vụ cho m c đích tổ ch c, bao ... quan h ngang với tổ ch c chuyên môn kh c FAO, ICAO, ILO, WHO, IMF với quan tr c thu c Liên H p qu c, chủ yếu vấn đề sách “chương trình h nh động phối h p” C c “Chương trình ngân sách” UNESCO chủ ... qua hoạt động thu c lĩnh v c chuyên môn UNESCO tổ ch c chuyên môn c nội dung hoạt động đa dạng, c tính chất liên ngành nhiều h thống Liên H p Qu c C c lĩnh v c thu c thẩm quyền UNESCO văn hoá,...
  • 9
  • 1,570
  • 4
Đổi mới phương pháp dạy học triết học mác   lênin theo hướng phát huy tích cực của người học ở trường cao đẳng sư phạm nghệ an hiện nay

Đổi mới phương pháp dạy học triết học mác lênin theo hướng phát huy tích cực của người học trường cao đẳng sư phạm nghệ an hiện nay

Khoa học xã hội

... dụng linh hoạt, sáng t o v o vi c khơi dậy, phát huy tính tích c c h c tập h c sinh trình dạy h c 1.2.2.2 Phát huy tính tích c c h c tập dạy h c triết h c M c Lênin Phát huy tính tích c c h c tập ... dạy h c có t c dụng kích thích h ng thú h c tập người h c; sử dụng h nh th c tổ ch c dạy h c kh c nhau, phong phú, đa dạng; tổ ch c cho người h c luyện tập, th c h nh h nh th c kh c , đ c biệt ... tích c c người h c 1.2.2.1 Tính tích c c h c tập Tính tích c c phẩm chất vốn c người đời sống xã h i Một nhiệm vụ chủ yếu gi o d c h nh thành phát triển tính tích c c, nhằm đ o t o người động,...
  • 105
  • 950
  • 3
dạy - học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông

dạy - học giới hạn vô cực của hàm số trường phổ thông

Kinh tế - Quản lý

... quan h thể chế khái niệm chương trình h nh Vi c x c định mối quan h thể chế c ch phân tích SGK ảnh h ởng mối quan h thể chế lên mối quan h c nhân h c sinh thông qua th c nghiệm cho phép hiểu ... chướng ngại khoa h c luận khái niệm giới h n luận văn c + Tổng h p quan h thể chế, quan h c nhân, tổ ch c toán h c SCL + Phân tích quan h thể chế, quan h c nhân, tổ ch c toán h c SGK h nh ... sách gi o viên h nh SCL: Sách giaó khoa chỉnh lí h p năm 2000 CTCLHN: Chương trình chỉnh lí h p năm 2000 CTHH: Chương trình h nh SGK .C1 1: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 SGK.N11: Sách giáo...
  • 72
  • 4,391
  • 2
dạy-học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông

dạy-học giới hạn vô cực của hàm số trường phổ thông

Kinh tế - Quản lý

... DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT SGK: Sách gi o khoa SGV: Sách giaó viên SGKHH: C c sách gi o khoa h nh SGVHH: C c sách gi o viên h nh SCL: Sách giaó khoa chỉnh lí h p năm 2000 CTCLHN: Chương trình chỉnh ... tham chiếu cho vi c phân tích thể chế chương 2, chương tổng h p kết nghiên c u c giới h n phương diện : - Khoa h c luân - Mối quan h thể chế với khái niệm giới h n vô h n chương trình chỉnh ... phương kết h p miền trả lời, chẳng h n cho c u h i khả vi kiểu h m số, hay trả lời cho c u h i khả tích Người ta sử dụng c u tr c mô tả TCTH tham chiếu để giải thích cho TCTH c n giảng dạy c ch xác...
  • 70
  • 1,322
  • 7
Tính tích cực của ý thức xã hội và vai trò của nó trong sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia ở nước ta hiện nay

Tính tích cực của ý thức xã hội vai trò củatrong sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia nước ta hiện nay

Lý luận chính trị

... th c phát huy ch c nhờ v o hoạt động th c tiễn người Tuy nhiên biểu c hai xu h ớng tích c c tiêu c c, xu h ớng tích c c thể tính tích c c ý th ch i Chúng xem xét tính tích c c ý th ch i ... m c đích Nhưng H ghen giới h n tính tích c c người tính tích c c tinh thần - ý th c tính tích c c c i t o th c tiễn Cho nên theo H ghen, lịch sử toàn giới lịch sử tiến ý th c tự C n L.Phoiơb c ... Theo M c người vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử Con người th c chủ thể tích c c sáng t o lịch sử Cho nên tính tích c c thu c chất người, sở cho hoạt động th c tiễn người động l c thúc...
  • 90
  • 1,810
  • 3
dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông

dạy học giới hạn vô cực của hàm số trường phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... Nhiệm vụ SGK: Sách gi o khoa SGV: Sách giaó viên SGKHH: C c sách gi o khoa h nh SGVHH: C c sách gi o viên h nh SCL: Sách giaó khoa chỉnh lí h p năm 2000 SGK .C1 1: Sách gi o khoa đại số giải tích ... quan h thể chế, quan h c nhân, tổ ch c toán h c SCL + Phân tích quan h thể chế, quan h c nhân, tổ ch c toán h c SGK h nh - Lý thuyết h c tập - sai lầm, nhằm giải thích quy t c h nh động ... lời c u h i chương CHƯƠNG 2: GIỚI H N VÔ C C TRONG THỂ CHẾ TRUNG H CPHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN H NH M c tiêu chương: M c tiêu chương sử dụng tri th c tham chiếu chương I để phân tích thể chế h nh...
  • 81
  • 459
  • 1
ĐIỀU CHỈNH KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC Ở CÁC NƯỚC TƯ BẢN PHÁT TRIỂN, LIÊN HỆ VỚI VIỆT NAM

ĐIỀU CHỈNH KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC CÁC NƯỚC BẢN PHÁT TRIỂN, LIÊN HỆ VỚI VIỆT NAM

Kinh tế chính trị

... đ o tổng thống thủ tớng trởng h thống tổ ch c h C c nhân viên làm vi c công ch c chuyên nghiệp quan ch c cấp dới đ c lựa chọn c ch c nghiệp vụ cao H thống kết c u Nhà n c đ c tổ ch c theo ch c ... tế Nhà n c đ c tổ ch c chặt chẽ với h thống sách, c ng c c khả th c ch c điều chỉnh vận động toàn kinh tế xã h i B1-/ Quá trình h nh thành h thống điều chỉnh kinh tế n c t phát triển C chế ... n c H thống đ c h nh thành sở kết h p chế Nhà n c với chế thị trờng chế đ c quyền t nhân H thống điều chỉnh kinh tế đ c giới thiệu nh tổng thể thiết chế thể chế kinh tế Nhà n c Bộ máy kinh...
  • 20
  • 2,515
  • 0
Đề tài Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội

Đề tài Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội

Cao đẳng - Đại học

... b o, thăm dò, phân tích th c trạng tổ ch c nhằm cung c p luận khoa h c cho vi c xây dựng kế hoạch Th c tốt ch c lập kế hoạch t o tầm nhìn chiến lư c cho nhà quản lý, giúp cho vi c phát lựa chọn ... Kharlamốp “Tính tích c c trạng thái hoạt động chủ thể, nghĩa người h nh động” [16; tr43] - Tính tích c c nhận th c Tính tích c c nhận th c thái độ chủ thể khách thể thông qua huy động m c độ cao ... người h c, giúp h khám phá, tìm tòi tri th c nhằm th c hiệu ch c h c thân Hoạt động h c người h c hoạt động tự gi c, chủ động, tích c c, tự tổ ch c, tự điều khiển hoạt động nhận th ch c tập nhằm...
  • 104
  • 672
  • 0
skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT

skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRƯỜNG THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... gi o d c đặt thiết, phải tiến h nh bư c đột phá đổi c ch tiến h nh h c Lịch sử nhằm phát huy tính tích c c h c sinh Vận dụng số phương pháp dạy h c lịch sử nhằm phát huy tính tích c c h c sinh, đòi ... viên phải biết tích h p môn khoa h c( khoa h c tự nhiên, khoa h ch i), dạy cho h c sinh c ch thu thập, liên h , chọn l c kiện lịch sử, vấn đề môn h c Làm cho h c sinh biết vận dụng kiến th c ... người h c “Phải tự nguyện, tự gi c, xem c ng t c h c tập nhiệm vụ phải hoàn thành cho Do mà phải tích c c, tự động hoàn thành kế hoạch h c tập, nêu cao tinh thần chịu khó, c gắng không lùi bước...
  • 24
  • 921
  • 1
Dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông

Dạy học giới hạn vô cực của hàm số trường phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT SGK: Sách gi o khoa SGV: Sách giaó viên SGKHH: C c sách gi o khoa h nh SGVHH: C c sách gi o viên h nh SCL: Sách giaó khoa chỉnh lí h p năm 2000 CTCLHN: Chương trình chỉnh ... tham chiếu cho vi c phân tích thể chế chương 2, chương tổng h p kết nghiên c u c giới h n phương diện : - Khoa h c luân - Mối quan h thể chế với khái niệm giới h n vô h n chương trình chỉnh ... phương kết h p miền trả lời, chẳng h n cho c u h i khả vi kiểu h m số, hay trả lời cho c u h i khả tích Người ta sử dụng c u tr c mô tả TCTH tham chiếu để giải thích cho TCTH c n giảng dạy c ch xác...
  • 20
  • 321
  • 1
SKKN vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT

SKKN vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRƯỜNG THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... huy đƣ c tính tích c c, kích thích tinh thần tự h c h c sinh thông qua tiết h c Lịch sử giúp h c sinh c ng c đƣ c kiến th c môn h c GDCD Đ c biệt gi o d c h c sinh truyền thống yêu nƣ c bao đời ... h i), dạy cho h c sinh c ch thu thập, liên h , chọn l c kiện lịch sử, vấn đề môn h c Làm cho h c sinh biết vận dụng kiến th c môn h c để c ng c kiến th c môn h c kh c H Chí Minh Toàn tập, tập ... vi c dạy - h c Hiện nay, bên c nh kết đạt đƣ c, chất lƣợng dạy h c môn Lịch sử nhà trƣờng phổ thông chƣa cao, chƣa phát huy tính tích c c, chủ động, tƣ sáng t o, kích thích em lòng say mê h c h i,...
  • 27
  • 588
  • 0
Nội dung chủ yếu của CNH - HĐH ở nước ta từ nay đến năm 2020

Nội dung chủ yếu của CNH - HĐH nước ta từ nay đến năm 2020

Kinh tế - Thương mại

... th c công nghiệp hoá chi phí lớn cho gi o d c, coi gi o d c đảm b o cho thành c ng c ng nghiệp hoá Theo h ng n c công nghiệp phát triển c ng nghiệp hoá thờng dành 15 19% chi ngân sách cho gi o ... lý cho nhà kinh doanh c ng nghiệp sau Nh biết, sách, phơng án chịu t c động tích c c tiêu c c, nghiên c u t c động Về mặt tích c c : Trong c ng c ng nghiệp hoá nông thôn n c ta, c yếu tố thuận ... đ c biệt cha c sách h p dẫn, thủ t c đăng ký kinh doanh nhiều phiền h kh c ph c đ c trở ngại chắn kinh tế c thêm vốn đầu t đáng kể cho c ng nghiệp hoá, đại hoá - Tổ ch c h nh th c liên doanh,...
  • 21
  • 1,326
  • 0
Nguồn gốc và bản chất của lợi nhuận ở trong nền kinh tế thị trường tư bản chủ nghĩa

Nguồn gốc bản chất của lợi nhuận trong nền kinh tế thị trường bản chủ nghĩa

Lý luận chính trị

... -Lợi nhuận phần thởng cho vi c gánh chịu rủi ro cho đổi Nửa kỷ tr c nhà kinh tế h c trờng đại h c Chicagô cho rằng, tất lợi nhuận th cliên quan tới tính không chắn rính không hoàn h o thông ... xuát đa xã h i hoá trình độ cao th c tế ,là sở th c tế làm cho tất tồn đ c lập với c nhân c đ c Theo tinh thần nói :nền kinh tế thị trờng c c thịnh phòng chờ v o chủ nghĩa xã h i Chủ nghĩa sở ... b o tnhs hiệu hoạt động thị trờng Vi c chạy theo lợi nhuận ,vi c phân hoá giàu ngh o t c động xấu đến đ o đ c tính ngời Do nhà n c cần phân phối lại thu nhập cho c ng ,b o vệ thành viên xã h i...
  • 21
  • 1,336
  • 4
Tác động tiêu cực của con người lên biển và đại dương

Tác động tiêu cực của con người lên biển đại dương

Tài chính - Ngân hàng

... DO giảm thấp, h m lượng COD BOD cao làm cho loài động vật c , tôm cua chết h ng loạt ao h đô thị Ô nhiễm vi sinh vật xả thải làm h y hoại h sinh thái h chất lượng nư c h khiến cho nư c h ... K o theo phân nhiệt phân bố loài sinh vật theo tầng Do chia c t địa lý, sinh vật h thường c tính đ c h u cao c trao đổi với quần xã sinh vật khu v c kh c Tuy nhiên, h nhân t o thường ngh o ... h a nguồn nư c, tích nư c v o mùa mưa cung c p nư c mùa khô Ch c thấy rõ hoạt động h thủy điện H a Bình, h góp phần v o c ng t c phòng chống lụt b o mùa mưa c p nư c cho sinh hoạt sản xuất...
  • 38
  • 2,146
  • 2

Xem thêm