... pháp rènđọchiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh.
19
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN CHUNG
1. Ý nghĩa của sáng kiến Rèn kỹ năngđọchiểuchohọcsinhlớp
1” đối với công tác giáo dục.
Tập đọc ... môn học thực hành Tiếng Việt. Dạy Tập đọc chính là dạy
một kĩ năng, cần coi trọng kĩnăngđọchiểuchohọc sinh, coi việc rènkĩnăng là
nhiệm vụ trọng tâm của bài. Giáo viên cần tổ chức chohọc ...
rèn đọchiểuchohọcsinhlớp 1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong
việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọchiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở
mực độ đọc đúng. Kĩnăng đọc...
... sinhđọc đúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc
lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văn
có những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm
cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì
cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọc đúng ... - họcsinhđọc thầm lại
đoạn văn, lu ý những từ ngữ dễ viết sai: Trờn xuống, khua lao sao, chít bạc. Sau
đó họcsinh viết bảng lớp, viết nháp, họcsinh nhận xét, đọc lại các từ vừa viết.
Học sinh...
...
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đôi. Hình thức: một họcsinhđọc một
học sinh viết.
- Họcsinh tìm tiếng ... triển toàn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp 1.
Việc rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm -
vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... thống kê ta thấy:
- Họcsinh Giỏi, Khá của phân môn chính tả (nghe – viết) năm học 20 08 -
20 09 là 76 ,2% , tăng 32, 7% so với năm học 20 07 -20 08.
- Họcsinh yếu không có, giảm 21 ,7%.
Phần 3: KẾT...
...
20 09 là 76 ,2% , tăng 32, 7% so với năm học 20 07 -20 08.
- Họcsinh yếu không có, giảm 21 ,7%.
Phần 3: KẾT LUẬN
I. KHÁI QUÁT CÁC KẾT LUẬN
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọcsinhkĩnăng nghe ... giai đoạn học âm - vần chohọc
sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩnăng chính tả có ý thức.
Việc cung cấp chohọcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học
sinh học tốt ... từ)
do giáo viên đọc.
Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên:
Nguyễn Thị Mỹ Hà
4
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong...
... triển toàn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp 1.
Việc rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm -
vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... năm học 20 08 -
20 09 là 76 ,2% , tăng 32, 7% so với năm học 20 07 -20 08.
- Họcsinh yếu không có, giảm 21 ,7%.
Phần 3: KẾT LUẬN
I. KHÁI QUÁT CÁC KẾT LUẬN
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọc ... một số phương pháp giúp họcsinh
rèn kĩnăng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọc
sinh lớp 1 những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói
quen...
...
tâm nhiều.
24
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ
RÈN KĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC
1.1. Việc nghiên cứu hoạt động nghe - nói và dạy học nghe - nói cho HS đầu
cấp ... nghiên cứu về vấn đề rèn KNNN cho HS đầu
cấp TH
Chương 2: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn KNNN cho HS lớp 1 qua
môn TV
Chương 3: Tổ chức rèn KNNN cho HS lớp 1 trong dạy học môn TV
Chương ... việc rèn KNNN cho
HSTH hiện nay.
2. Đề tài đã đưa ra những nội dung và biện pháp rèn KNNN cho HS lớp 1.
Những nội dung và biện pháp này được xác định một cách rõ ràng dựa trên cơ sở
khoa học...
... tích tổng hợp khả năng giao tiếp của học sinh, tôi thống kê
chất lượng họcsinh đầu năm như sau:
Khả năng Số họcsinh Tỉ lệ (%)
Nói tốt 10 24 ,4
Tạm được 21 51 ,2
Chưa được 10 24 ,4
Biện pháp thứ ... ba: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ năng
giao tiếp chohọc sinh.
Đổi mới phương pháp dạy học là dạy và học theo hướng tích cực chủ
động, sáng tạo trong đó họcsinh phải tự phát hiện, tự ... hội chohọcsinh tự hoạt động, tự
củng cố kiến thức, tự hoàn thiện kỹ năng giao tiếp của chính mình.
Các trò chơi học tập có thể tổ chức chohọcsinh trong giờ tự học, giờ ra
chơi hoặc giờ sinh...
... Tiểu học số 1 Mường Mươn
- 21 -
Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện chohọcsinhlớp2
4. Những việc đã làm nhằm rèn luyện kĩnăng kể chuyện chohọc sinh:
Chất lượng học ... cực rèn kỹ năng kể chuyện chohọcsinhlớp2
Giáo viên: Lê Thị Đặng Trường Tiểu học số 1 Mường Mươn
- 29 -
Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện chohọcsinhlớp2
Số lượng ... triển đó. Bậc tiểu học là bậc nền tảng, việc học tập của họcsinh cần phải
chú trọng, trong đó có việc rèn kỹ năng kể chuyện chohọc sinh. Song, việc rèn
kỹ năng kể chuyện chohọcsinh chưa được...
... Trang 7
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểucho hs lớp 6 Trường THCS THPT Huỳnh Văn Nghệ
Các hoạt động đọc, nói sẽ được sử dụng tích cực để hỗ trợ và kiểm tra việc rèn
luyện nghe hiểu, giúp chorèn luyện ... quá trình giảng dạy, bởi vì nó giúp chohọcsinh trên cơ sở rèn luyện được
cho các em kỹ năng nghe và hình thành cho các em có ý thức tự học, đặc biệt là
học sinh yếu kém, ngại phát biểu. Áp dụng ... chúng ta cần rèn luyện kỹ năng nghe cho các
em khi mới vừa học tiếng Anh. Chính vì thế, tôi đã chọn và thực hiện đề tài: Rèn
luyện kỹ năng nghe hiểuchohọcsinhlớp 6 trường THCS &THPT...
... 8 26 20 64.3
7B = 30 0 0 2 6.6 6 20 22 73.4
7C = 33 0 0 2 6 9 27 22 67
Céng: 94 0 0 7 7.4 23 24 64 68.6
Bài làm của họcsinh là kết quả của quá trình tiếp thu lí thuyết và rèn luyện các kĩ
năng ... đoạn văn khiến cho giáo viên và họcsinh
còn rất lúng túng. Th ờng thì thời l ợng quá ngắn mà kiến thức nhiều, nên họcsinh
không thể tìm hiểukĩ các đoạn văn mẫu. Phần lớn họcsinhhiểu sơ sài ... văn của họcsinh và là sự vận dụng tổng hợp các năng lực t duy, trình độ, vốn
sống, vốn ngôn ngữ và cả những cảm xúc và rung động thẩm mĩ. Cho nên, việc rèn
luyện các kĩnăngchohọcsinh là...
... hiểulớp 5 là nhằm hình thành một kĩ năng
học tập chohọcsinh – kĩnăngđọc hiểu. Để phát triển kĩnăng phê phán, đánh
giá và mở ra ở họcsinh khả năngđọc rộng, đọc theo hứng thú ngoài các văn
bản ... xuôi
1.1.4. Nhiệm vụ dạy đọchiểu
1.1.4.1. Dạy đọchiểuchohọcsinhlớp 5
Dạy kĩnăngđọchiểu là nhiệm vụ trọng tâm của phần đọc hiểu. Quá
trình hình thành năng lực đọchiểu gồm ba bước: bước ... của việc dạy đọchiểucho học
sinhlớp 5 theo hướng tiếp cận khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương 2: Một số đề xuất về dạy đọchiểu ở lớp 5 theo hướng tiếp cận
khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương...
... Ở HỌCSINHLỚP 2A.
Để thực hiện tốt biện pháp rènkĩnăngđọc đúng chohọc sinh, tôi xây dựng nhật kí
bài dạy về dạy họcđọcchohọcsinh như sau :
1. Tạo hứng thú cho HS (tổ chức chohọcsinh ... của họcsinh 20 , 21
1
Một số biện pháp rènkĩnăngđọc đúng ở họcsinhlớp 2A – Năm học 20 13 -20 14
Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, biết khai thác được sở thích của
học sinh ... ngọt đậm (4)
19
Một số biện pháp rènkĩnăngđọc đúng ở họcsinhlớp 2A – Năm học 20 13 -20 14
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGĐỌC ĐÚNG Ở HOCSINHLỚP2 A
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI:
Trong thời...