... pháp rènđọchiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh.
19
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN CHUNG
1. Ý nghĩa của sáng kiến Rèn kỹ năngđọchiểuchohọcsinhlớp
1” đối với công tác giáo dục.
Tập đọc ... môn học thực hành Tiếng Việt. Dạy Tập đọc chính là dạy
một kĩ năng, cần coi trọng kĩnăngđọchiểuchohọc sinh, coi việc rènkĩnăng là
nhiệm vụ trọng tâm của bài. Giáo viên cần tổ chức chohọc ...
rèn đọchiểuchohọcsinhlớp 1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong
việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọchiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở
mực độ đọc đúng. Kĩnăng đọc...
... sinhđọc đúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc
lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văn
có những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... của ngời học chính là lấy ngời học làm trung tâm giáo
viên chỉ là ngời tổ chức hoạt đọng chohọc sinh. Chính vì thế giáo viên cần giao
việc chohọc sinh, kiểm tra học sinh, tổ chức họcsinh báo ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm
cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì
cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọc đúng...
...
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đôi. Hình thức: một họcsinhđọc một
học sinh viết.
- Họcsinh tìm tiếng ... triển toàn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp 1.
Việc rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm -
vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ...
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọcsinhkĩnăng nghe - viết trong
giai đoạn này bước đầu giúp họcsinh hình thành năng lực và thói
quen viết đúng chính tả, rènchohọcsinh một số phẩm chất...
... triển toàn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp 1.
Việc rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm -
vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... từ)
do giáo viên đọc.
Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên:
Nguyễn Thị Mỹ Hà
4
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm – vần
- Chohọcsinhđọc và viết trong ...
ạy âm - vần kết hợp với rènchohọcsinhkĩnăng nghe - viết trong
giai đoạn này bước đầu giúp họcsinh hình thành năng lực và thói
quen viết đúng chính tả, rènchohọcsinh một số phẩm chất...
... triển toàn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp 1.
Việc rènkĩnăng nghe - viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm -
vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... một số phương pháp giúp họcsinh
rèn kĩnăng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọc
sinh lớp 1 những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói
quen ... viên đọc.
Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên:
Nguyễn Thị Mỹ Hà
4
Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp 1 trong giai đoạn học âm – vần
Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện...
...
tâm nhiều.
24
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ
RÈN KĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC
1.1. Việc nghiên cứu hoạt động nghe - nói và dạy học nghe - nói cho HS đầu
cấp ... việc rèn KNNN cho HS lớp 1 nói riêng. Những đóng góp
đó được thể hiện ở những điểm sau:
1. Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc xây dựng nội dung và phương
pháp rèn KNNN cho HS lớp ... gồm 4 chương:
Chương 1: Tổng quan những nghiên cứu về vấn đề rèn KNNN cho HS đầu
cấp TH
Chương 2: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn KNNN cho HS lớp 1 qua
môn TV
Chương 3: Tổ chức rèn...
... tích tổng hợp khả năng giao tiếp của học sinh, tôi thống kê
chất lượng họcsinh đầu năm như sau:
Khả năng Số họcsinh Tỉ lệ (%)
Nói tốt 10 24, 4
Tạm được 21 51,2
Chưa được 10 24, 4
Biện pháp thứ ... ba: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ năng
giao tiếp chohọc sinh.
Đổi mới phương pháp dạy học là dạy và học theo hướng tích cực chủ
động, sáng tạo trong đó họcsinh phải tự phát hiện, tự ... chung khả năng giao tiếp của
các em đạt yêu cầu.
- Kết quả cụ thể:
Khả năng Số họcsinh Tỉ lệ (%)
Nói tốt 27 65,8
Tạm được 10 24, 4
Chưa được 4 9,8
VII/ Kết luận:
Dạy Tiếng Việt chohọcsinh trong...
... Tiểu học số 1 Mường Mươn
- 21 -
Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện chohọcsinhlớp 2
4. Những việc đã làm nhằm rèn luyện kĩnăng kể chuyện chohọc sinh:
Chất lượng học ... triển đó. Bậc tiểu học là bậc nền tảng, việc học tập của họcsinh cần phải
chú trọng, trong đó có việc rèn kỹ năng kể chuyện chohọc sinh. Song, việc rèn
kỹ năng kể chuyện chohọcsinh chưa được ... dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện chohọcsinhlớp 2
PHẦN 1: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Kể chuyện là một dạng hoạt động lời nói, là quá trình nhằm phát triển kĩ
năng nói và nghe chohọc sinh. ...
... 8
toothpas
te
bo
x
packe
t
chocolate
se
soa
p
ca
n
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểucho hs lớp 6 Trường THCS THPT Huỳnh Văn Nghệ
Ở phần này giáo viên chohọcsinh nghe băng để họcsinh làm bài tập theo ... kết quả của học sinh.
Thực hiện: Chu Phương Châââm Trang 6
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểucho hs lớp 6 Trường THCS THPT Huỳnh Văn Nghệ
Lớp TSHS YẾU TB KHÁ GIỎI
6A1
6A2
6A3
6A4
6A5
39
40
41
38
36
3
2
22
33
18
6
3
9
5
6
6
13
5
0
7
24
22
5
0
5
Cộng ... chúng ta cần rèn luyện kỹ năng nghe cho các
em khi mới vừa học tiếng Anh. Chính vì thế, tôi đã chọn và thực hiện đề tài: Rèn
luyện kỹ năng nghe hiểuchohọcsinhlớp 6 trường THCS &THPT...
... 26 20 64. 3
7B = 30 0 0 2 6.6 6 20 22 73 .4
7C = 33 0 0 2 6 9 27 22 67
Céng: 94 0 0 7 7 .4 23 24 64 68.6
Bài làm của họcsinh là kết quả của quá trình tiếp thu lí thuyết và rèn luyện các kĩ
năng ... đoạn văn khiến cho giáo viên và họcsinh
còn rất lúng túng. Th ờng thì thời l ợng quá ngắn mà kiến thức nhiều, nên họcsinh
không thể tìm hiểukĩ các đoạn văn mẫu. Phần lớn họcsinhhiểu sơ sài ... văn của họcsinh và là sự vận dụng tổng hợp các năng lực t duy, trình độ, vốn
sống, vốn ngôn ngữ và cả những cảm xúc và rung động thẩm mĩ. Cho nên, việc rèn
luyện các kĩnăngchohọcsinh là...
... đoạn văn xuôi
1.1 .4. Nhiệm vụ dạy đọchiểu
1.1 .4. 1. Dạy đọchiểuchohọcsinhlớp 5
Dạy kĩnăngđọchiểu là nhiệm vụ trọng tâm của phần đọc hiểu. Quá
trình hình thành năng lực đọchiểu gồm ba bước: ... của việc dạy đọchiểucho học
sinhlớp 5 theo hướng tiếp cận khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương 2: Một số đề xuất về dạy đọchiểu ở lớp 5 theo hướng tiếp cận
khung năng lực đọchiểu của PISA.
Chương ... lớp 5 là nhằm hình thành một kĩ năng
học tập chohọcsinh – kĩnăngđọc hiểu. Để phát triển kĩnăng phê phán, đánh
giá và mở ra ở họcsinh khả năngđọc rộng, đọc theo hứng thú ngoài các văn
bản...
... CHỨC DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN CÁC BÀI HỌC TỪ TUẦN 11 – TUẦN 16
VỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGĐỌC ĐÚNG Ở HỌCSINHLỚP 2A.
Để thực hiện tốt biện pháp rènkĩnăngđọc đúng chohọc sinh, tôi ... (2)
hái (3)
có vị ngọt đậm (4)
19
Một số biện pháp rènkĩnăngđọc đúng ở họcsinhlớp 2A – Năm học 2013-20 14
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNGĐỌC ĐÚNG Ở HOCSINHLỚP 2 A
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI: ... nghe họcsinh đọc, để cảm nhận được ưu điểm hay hạn chế về kỹ năngđọc của
học sinh để giúp họcsinhđọc tốt hơn.
+ Giáo viên tổ chức họcsinh luyện đọc theo nhóm : Được đọc và nghe bạn đọc...