Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh tiểu học qua phân môn tập đọc lớp 4, 5

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÍ THỊ THU TRANG RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4, LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÍ THỊ THU TRANG RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4, Chuyên ngành: Giáo dục học (tiểu học) Mã số: 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Khuất Thị Lan HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo - Tiến sĩ Khuất Thị Lan, người tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - người nhiệt tình giảng dạy truyền thụ kiến thức cho suốt trình học tập, nghiên cứu trường Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, cô giáo chủ nhiệm em học sinh trường Tiểu học Lê Hồng Phong - Hạ Long Quảng Ninh, trường Tiểu học Hạ Long - Hạ Long - Quảng Ninh , trường Tiểu học Văn Lang - Hạ Long - Quảng Ninh, trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm - Hạ Long - Quảng Ninh tạo điều kiện cho tơi q trình thực đề tài Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình hai bên nội ngoại, bạn bè, người thân đồng nghiệp - người động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Phí Thị Thu Trang LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Nếu có sai sót, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Phí Thị Thu Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp thủ pháp nghiên cứu Giả thiết khoa học Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 4, THÔNG QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Những nghiên cứu đọc hiểu dạy đọc hiểu văn thơ 1.1.2 Thơ đặc điểm văn thơ 1.1.3 Đặc điểm tâm lí, trí tuệ, lực đọc hiểu học sinh lớp 4, 13 1.2 Cơ sở thực tiễn 18 1.2.1 Vị trí, nhiệm vụ vai trò văn thơ phân môn Tập đọc Tiểu học 18 1.2.2 Giới thiệu chương trình tập đọc lớp 4, 19 1.2.3 Việc dạy đọc hiểu văn thơ chương trình Tập đọc lớp 4, 22 1.2.4 Hiệu việc rèn kĩ đọc hiểu 30 1.2.5 Khảo sát thực tiễn dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4, số trường Tiểu học 33 Tiểu kết chƣơng 42 CHƢƠNG KĨ THUẬT ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 43 2.1 Vận dụng số kĩ thuật rèn kĩ đọc hiểu văn thơ cho học sinh lớp 4, thông qua phân môn Tập đọc 43 2.1.1 Kĩ thuật biết (nhớ lại) kiện, tượng, thuật ngữ 44 2.1.2 Kĩ thuật hiểu (lĩnh hội) ý nghĩa thông tin 47 2.1.3 Kĩ thuật phân tích nội dung 49 2.1.4 Kĩ thuật tổng hợp thông tin để tạo ý tưởng 51 2.1.5 Kĩ thuật đánh giá nhận định giá trị văn 52 2.1.6 Kĩ thuật vận dụng điều vừa đọc vào tình cụ thể 55 2.2 Đề xuất quy trình đọc hiểu văn thơ chƣơng trình Tập đọc lớp 4, 56 2.2.1 Bước 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn (đọc thầm, đọc lướt) 56 2.2.2 Bước 2: Hướng dẫn học sinh xác định nội dung 58 2.2.3 Bước 3: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu 60 2.2.4 Bước 4: Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ tổng hợp khái quát hóa nội dung đọc diễn đạt lời viết cảm nghĩ thân đọc 66 2.2.5 Bước 5: Hướng dẫn học sinh làm tập rèn kĩ đọc hiểu vận dụng 69 2.3 Vận dụng số kĩ thuật dạy học vào việc rèn kĩ đọc hiểu văn thơ chƣơng trình Tập đọc lớp 4, 66 2.3.1 Các kĩ thuật dạy học Tiểu học 74 2.3.2 Vận dụng số kĩ thuật dạy học dạy học đọc hiểu văn thơ lớp 4, 76 Tiểu kết chƣơng 87 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 88 3.1 Mục đích, ý nghĩa thực nghiệm sƣ phạm 88 3.2 Nội dung thực nghiệm 88 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 88 3.4 Tiến trình thực nghiệm 89 3.4.1 Chuẩn bị thực nghiệm 89 3.4.2 Tiến hành dạy thực nghiệm dạy đối chứng 89 3.4.3 Đánh giá kết thực nghiệm 89 3.5 Giáo án thực nghiệm 89 3.6 Kết thực nghiệm 111 3.6.1 Kết trước thực nghiệm 111 3.6.2 Kết sau thực nghiệm 111 3.7 Nhận xét kết thực nghiệm 112 Tiểu kết chƣơng 113 KẾT LUẬN 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Đ c T n Sách gi Sách gi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Năng lực Đọc hiểu học sinh Tiểu học 17 Bảng 1.2 Kết điều tra lực đọc hiểu văn thơ học sinh 34 Bảng 1.3 Kết điều tra học sinh 37 Bảng 1.4 Kết khảo sát hoạt động giáo viên quan tâm (tập trung nhiều) tiến trình dạy đọc hiểu 38 Bảng 1.5 Kết khảo sát câu hỏi 38 Bảng 3.1: Kết kiểm tra trước thực nghiệm 111 Bảng 3.2: Kết kiểm tra sau thực nghiệm 111 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Theo chương trình đánh giá học sinh quốc tế “Programm for International Student Assessment” (gọi tắt PISA), đọc hiểu chọn ba lĩnh vực để đánh giá lực học tập học sinh Sở dĩ chọn đọc hiểu ba lĩnh vực để đánh giá lực học tập học sinh đọc hiểu hoạt động giao tiếp mà người đọc sau lĩnh hội lời nói viết thành văn bản, với mục đích thay đổi hiểu biết, tình cảm hành động người đọc Đọc hiểu đọc kết hợp với việc hình thành lực giải thích, phân tích, tổng hợp, biện luận - sai logic, đọc hiểu kết hợp lực tư lực biểu đạt 1.2 Đọc hiểu học sinh Tiểu học trước hết đọc hiểu văn Tuy nhiên, văn lại khái niệm rộng, gồm nhiều thể loại khác Mỗi thể loại lại có đặc trưng riêng nội dung, hình thức cách tiếp cận Trong thể loại văn bản, tập trung ý đến thể loại thơ Bởi, thơ thể loại văn có thể nội dung tình cảm theo cách riêng Bên cạnh đó, thơ thể loại đòi hỏi sáng tạo cao Đọc hiểu tác phẩm thơ kĩ quan trọng giúp học sinh phát triển lực giao tiếp 1.3 Rèn kĩ đọc hiểu văn thơ cho học sinh Tiểu học thực chủ yếu qua phân mơn Tập đọc Tuy vậy, lí khách quan chủ quan, dạy đọc hiểu trường Tiểu học bộc lộ nhiều hạn chế, chưa phát huy hết lực học sinh Thực tế, học sinh chưa hứng thú với Tập đọc, chưa thể tìm nội dung cách dễ dàng, học sinh lúng túng đọc hiểu văn ngồi chương trình, đặc biệt tác phẩm thơ Nên dù sử dụng phương pháp nào, vai trò tổ chức, hướng dẫn giáo viên việc rèn kĩ đọc hiểu quan trọng Giáo viên có ... TRÌNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 43 2.1 Vận dụng số kĩ thuật rèn kĩ đọc hiểu văn thơ cho học sinh lớp 4, thông qua phân môn Tập đọc 43 2.1.1 Kĩ thuật... cách thức để rèn kĩ đọc hiểu văn thơ cho học sinh lớp 4, qua phân môn Tập đọc 2.2 Nhiệm vụ - Xác định sở lí luận thực tiễn việc rèn kĩ đọc hiểu văn thơ cho học sinh lớp 4, phân môn Tập đọc - Khảo... đọc hiểu văn thơ học sinh lóp 4, số trường Tiểu học để làm sở thực tiễn cho việc vận dụng số kĩ thuật rèn kĩ đọc hiểu văn thơ đề xuất bước thực hành đọc hiểu văn thơ cho học sinh lớp 4, qua phân